А. А. Плешаков «Окружающий мир» 2 класс Тема: Строение

А. А. Плешаков «Окружающий мир» 2 класс
Тема: Строение тела человека.
Прогнозируемые результаты:
Второклассники узнают, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а
какие – к внутреннему; научатся определять на своём теле места расположения
внутренних органов.
Учебные материалы: плакат «Внутренние органы человека», рисунки с изображениями
рыбы, птицы, насекомого, зверя; изображение зимнего пейзажа, карточки с названиями
природных явлений.
Ход урока
1. Актуализация знаний
В центре доски прикреплена иллюстрация с зимним пейзажем. Вокруг неё – карточки
с названиями природных явлений.
Солнце всходит поздно и заходит рано
Солнце светит, но не греет
Появились почки на деревьях
Птицы летят на север
Белка запасает пищу
У берёзы нет листьев
Птицы вьют гнёзда
Вылупились птенцы
День короткий
Опадают листья
Прохладно
Цветут цветы
Тает снег
Идут дожди
Жарко
Тепло
Листопад
Мороз
Начался сев
Ледоход
Метут метели
День длинный
Журчат ручьи
Созрели фрукты
Ель стоит зеленая
Реки покрыты льдом
Появились насекомые
На деревьях нет листьев
Земля покрыта снегом
Медведь спит в берлоге
- Ребята, вам надо оставить на доске только те карточки, на которых написаны
природные явления, происходящие зимой.
Приведите примеры животных, которые зимой спят. Какие животные делают запасы?
Какие животные и зимой могут найти корм? Какие звери меняют окраску?
Дети отвечают на вопросы теста «В гости к зиме».
2. Мотивация учебной деятельности
- Знакомство со второй частью учебника начинается с раздела «Здоровье и
безопасность». Прочитайте, чему мы будем учиться, изучая этот раздел. На первом
уроке этого раздела мы познакомимся со строением тела человека. Узнайте, с чем мы
познакомимся. (Узнаем, какие части тела человека относятся к внешнему строению, а
какие – к внутреннему. Научимся определять на своем теле места расположения
внутренних органов.)
3. Работа по теме урока
На доске рисунки с изображениями насекомого, рыбы, птицы, зверя.
- Вспомните, назовите и покажите части тела, которые есть у всех этих животных.
Назовите отличительные признаки каждой группы животных. Что общего у всех
живых существ?
Человек – часть живой природы. Так же, как и все живые существа, он растет,
дышит, питается, у него появляется потомство и он умирает.
Рассмотрите рисунки на странице 4 и назовите части тела человека. Какие части тела
есть и у человека, и у животных? Какие части тела отличаются? Как передвигается
человек и разные животные?
Мы рассмотрели внешнее строение тела, а теперь перейдем к внутреннему строению.
Наши органы заключены в теле. Одни органы снабжают организм информацией об
окружающем мире, другие – энергией, питательными веществами, кислородом, третьи
– защищают от вредных веществ и бактерий, четвертые – выводят из организма
ненужные вещества. В здоровом организме все органы действуют слаженно.
Согласует эту работу головной мозг.
На доске таблица «Внутренние органы человека».
- Где находится головной мозг человека? Он располагается внутри черепа. В него
стекается информация от всех органов чувств. Мозг узнаёт о том, что мы видим,
слышим, чувствуем. Мозг перерабатывает информацию, запоминает её, принимает
решения о том, как организм должен действовать. Мозг у человека растёт до 20-25 лет.
Учёные рекомендуют получать образование именно в этом возрасте. После 25 лет
мозгу становится труднее запоминать и обрабатывать большое количество новой
информации.
Повреждение или заболевание какого-то участка мозга приводит к нарушению
работы органов.
Спускаемся вниз по рисунку на стр. 5. какой следующий орган вы видите?
Прочитайте статью о лёгких на стр. 6.
Какими органами дышат животные? (Лёгкими, жабрами, кожей)
Человек, так же как и растения и животные, дышит. Без воздуха он может прожить
всего несколько минут. Вспомните, чем мы дышим?
Мы вдыхаем воздух, а в лёгких из него извлекается кислород, необходимый
организму.
У взрослого человека лёгкие вмещают в себя до 4 литров воздуха. За сутки лёгкие
перегоняют до 20 тысяч литров воздуха.
Следующий орган – сердце на странице 6 прочитайте его описание.
Представьте себе работу автомобиля. Что произойдёт, если кончится подача бензина?
В нашем организме двигается не бензин, а кровь. Если её движение прекратится, то
человек умрёт. Сердце – это тот мотор, который заставляет двигаться кровь. Оно
работает круглые сутки. Даже когда мы спим, оно работает. Этот орган по надёжности
и сроку службы превосходит любые двигатели.
Следующий отдел внутренних органов – желудок. Питание необходимо любому
живому организму. Вспомните, чем питаются растения? Насекомые? Рыбы? Птицы?
Звери?
Для чего мы едим? Пища помогает организму поддерживать силы, расти, даёт
человеку энергию, из пищи организм получает витамины. Без пищи человек может
обойтись несколько недель. За это время организм истощается и умирает.
Прочитаем статью об этом органе на стр 6.
Желудок – главное отделение пищеварительной системы. Пережёванная пищевая
масса останавливается в нём на 4-5 часов и тщательно переваривается. Желудок
трудится медленно, но основательно. Его стенки сжимаются, пищевая масса
пропитывается желудочным соком. Если человек торопился во время еды, плохо
пережёвывал и глотал большие куски, то желудок может заболеть. Непереваренная
пища скапливается в желудке. Появляется тяжесть, боль. Нужно принимать лекарства.
Из желудка пища двигается в кишечник. Прочитайте, что происходит с пищевой
массой в кишечнике.
Какой орган помогает кишечнику переварить пищу?
Все отделы пищеварительной системы работают чётко и последовательно.
Непереваренные остатки пищи удаляются из организма.
Самостоятельная работа.
Ученики в рабочей тетради выполняют задания по теме урока: указывают части
тела человека, отгадывают загадки, распределяют органы на внешние и внутренние (с.
3-4). Дети обмениваются тетрадями и проверяют друг друга.
- а теперь разделимся на группы и разгадаем кроссворд.
Л
ж Е л у д о
Г
К и ш е ч
И
Е
Е
я
К
О
Н и к
Е
Ч
Н
м О з г
С
т
ь
По горизонтали:
2 Главный орган, переваривающий пищу. (Желудок)
4 Длинный извилистый орган, по которому продвигается пища. (Кишечник)
6. Орган, который управляет работой всего организма. (Мозг)
По вертикали:
1. Орган дыхания. (Легкие)
3. Руки – это верхние … (Конечности)
5. Часть тела, соединяющая голову и туловище. (Шея)
Ученики проверяют свою работу по сетке, предложенной учителем, оценивают
правильность выполнения задания.
4. Рефлексия учебной деятельности
- Мы с вами познакомились с внешним строением и основными внутренними
органами человека. Вспомните их названия.
На доске по ходу ответов учитель чертит схему.
Строение тела человека
Внешние части тела
голова
Внутренние органы
мозг
шея
живот
легкие
туловище
грудь
сердце
руки
спина
печень
ноги
желудок
кишечник
- Покажите стрелками, в какой части тела располагаются внутренние органы, с
которыми мы познакомились.
Какую работу выполняет каждый орган?
Какие выводы в ходе урока мы сделали? Сравните их с выводами Мудрой
Черепахи.
После задания на самопроверку дети сверяют свои ответы с модульным ответом,
предложенным учителем на доске, и показывают оценку.