Вариант 2. Часть 1 А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) красИвее 3)дождАлась 2) кранЫ 4) врУчит А2. В словосочетаниях какого ряда соблюдены лексические нормы русского языка? 1) взрывной характер, глиняная почва 2) воинствующий национализм, болотистая местность 3) благодарственный человек, дружеский ужин 4) целый год, гневливый ответ А3. Укажите пример, в котором нормы формообразования не нарушены. 1) новейшие плейера 2) библиотека ежемесячно пополняется триста книгами 3) бегите быстрее 4) несколько пар джинс А4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Уезжая из родного города, 1) мне стало грустно. 2) друзья провожали меня. 3) обещал часто писать родителям. 4) мне запомнилась эта осень. А5. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) В области разработки компьютерных программ первой была США. 2) Согласно распоряжению директора срок сдачи отчёта истекает первого октября. 3) Чуткий художник, Тургенев откликается на все события жизни и отмечал только появляющиеся в ней явления. 4) Пережитые им страдания наложили отпечаток в его душе. А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом? 1) Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом во всей дальнейшей судьбе. 2) Памятью обладает всё: отдельные растения, камень, на котором остаются следы его происхождения и движения в ледниковый период, стекло, вода. 3) Иду в лес, как в картинную галерею, ещё раз взглянуть на давно знакомые полотна, что ежегодно выставляет напоказ золотая осень. 4) По запорошенной поляне промчалась синяя тень, которую отбросила убегающая туча. Прочитайте текст и выполните задание А7 — А12. (1)... (2)Но эти «белые пятна» не могут исчезнуть окончательно: если всё станет совершенно очевидным и ясным, то науке просто нечего будет делать. (3)А до тех пор, пока существуют непознанные области, учёные будут выдвигать различные - подчас противоречащие друг другу гипотезы. (4)Многие великие научные открытия начинались с того, что самые общепризнанные и, казалось бы, очевидные факты подвергались сомнению и анализировались под критическим углом зрения. (5)Гелиоцентрическая система мира, которую научно обосновал великий польский астроном Коперник, могла появиться только в результате полного отрешения от привычных представлений о неподвижности Земли и о движении Солнца и звёзд по небесному своду. (6)..., когда сомнение в очевидных, на первый взгляд, фактах приводило в конечном итоге к выдающемуся открытию, можно привести из истории науки множество. А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым (1) в этом тексте? 1) Чем меньше в науке остаётся «белых пятен», тем, следовательно, дальше шагнула она в своём поступательном движении вперед. 2) В науке до сих пор существует нечто непознанное, чего человек не может осмыслить и объяснить. 3) Поступательное движение науки вперёд невозможно остановить. 4) Непознанные области в науке всегда способствуют тому, что учёные выдвигают различные гипотезы. А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении? 1) Это 3) Наверное, 2) Таких примеров 4) Такие случаи А9. Какое сочетание слов не является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения? 1) «белые пятна» не могут (предложение 2) 2) всё станет очевидным и ясным (предложение 2) 3) нечего будет делать (предложение 2) 4) система могла появиться (предложение 5) А10. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. 1) бессоюзное сложное 2) сложносочинённое 3) сложноподчинённое 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью A11. Укажите слово, в морфологической характеристике которого допущена ошибка. 1) пока (предложение 3) - подчинительный союз 2) противоречащие (предложение 3) — действительное причастие 3) которую (предложение 5) — относительное местоимение 4) выдающемуся (предложение 6) — действительное причастие А12. Какое значение в тексте имеет слово СИСТЕМА (предложение 5)? 1) определённый порядок в расположении и связи действий 2) единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей 3) совокупность однородных учреждений 4) общественный строй, форма общественного устройства . А13.В каком слове на месте пропуска пишется НН? 1) тка...ая шёлком скатерть 2) полотня...ая салфетка 3) смышлё...ое дитя 4) окна отворе...ы А14. В словах какого ряда пропущены буквы А-А? 1) к,..в...лерия, к...н...нада, к..,л,..мбур 2) к..,рт...тека, к...р...6ин, к...р...ван 3) к...б...ла, к..,н...рейка, к...нд...лы 4) к...р...катица, к...нв...ир, к...р...нтин А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) сверх...мпульсивный, без...сходный, об...ндеветь 2) суб…ективный, п,..едестал, транс...европейский 3) ни...ходящий, ...былись, и...подлобья 4) пр...подаватель, пр…тязания, пр...имущества А16. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Е? 1) путник устан...т, пастух гон...т стадо 2) конь тяжело дыш...т, завяж...т узел 3) вы пиш...те изложение, он хвал...т пьесу 4) он добира...тся до дома, она стел...т ковёр А17. В каком варианте ответа правильно указаны слова, в которых пишется буква И? А.Дожд,..к, пугов.,.чка Б. Протал...нка, луков...чка В.Плать...це, сем...чко Г. Переводч..к, Тан...чка 1) А, Б 2) А, В 3) В, Г 4) А, Б, В А18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И? Но какой бы н(1) была бурной наша собственная жизнь, сколько бы мы сами н(2) страдали и н(3) радовались, жизнь наша протекает в довольно ограниченных рамках, и мы н(4)когда н(5) могли бы постичь всего богатства человеческих чувств, если бы н(6) художественная литература. 1) 1,2,3,4 3) 4,6 2) 1,2, 3,4, 6 4) 5,6 А19. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение. В этом порыве моём была благодарность ей ЗА(ТО), что она живая осталась. 1) ЗАТО - всегда пишется слитно 2) ЗА ТО - всегда пишется раздельно 3) ЗАТО - здесь это сочинительный союз, поэтому пишется слитно 4) ЗА ТО - здесь это местоимение ТО с предлогом ЗА, поэтому пишется раздельно А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении: Вдруг в нижнем этаже заиграла скрипка () и запели два нежных женских голоса. 1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. 4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Сад (1) всё больше редея (2) переходя в настоящий луг (3) спускался к реке (4) поросшей зелёным камышом и ивняком (5) и обещающей прохладу и покой. 1) 3, 4, 5 3) 1,2, 3 2) 1,2 4) 1,2, 3,4 А22. Укажите номер предложения, в котором вводное слово выделяется запятой только с одной стороны. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Он переминался с ноги на ногу видимо робея. 2) Деревня казалось спала крепким сном. 3) Дождь прекратился должно быть лишь временно. 4) Поезд очевидно опаздывает надолго. А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.) 1) Я за ним и в огонь и в воду. 2) Метель становилась сильнее и сильнее и снег шёл сухой и мелкий; 3) Ждём не дождёмся солнечных денёчков. 4) Слышны смех и говор и плесканье купающихся. А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Я вошёл в свою комнату и отворил окно на озеро: красота этих гор, этой воды в первое мгновение ослепила и потрясла меня. 1) Вторая часть бессоюзного предложения раскрывает содержание первой части, поясняет её. 2) Вторая часть бессоюзного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части. 3) Обобщающее слово стоит перед однородными членами. 4) Вторая часть бессоюзного предложения дополняет первую часть. А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Русское письмо вовсе не сложно (1) так (2) что (3) если понять его законы (4) то труд мысли вознаградится грамотностью. 1) 1,3,4 3)2,4 2) 1,4 4) 1,2, 3,4 А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Но зато (1) как хороши были туманные и свежие утра (2) когда тени деревьев лежали далеко на воде (3) и под самым берегом ходили стаями неторопливые голавли! 1) 1,2 3)1,2,3 2) 2 4) 2, 3 А27. Прочитайте текст. Пётр I задумал построить дворцовый комплекс, красота которого поразила бы всех и поставила бы Россию в один ряд с ведущими культурными державами мира. Так появилась блестящая летняя резиденция русских императоров - Петергоф, который называли русским Версалем. Буквально «Петергоф» в переводе с немецкого значит «Петров двор». Парки, дворцы и, конечно же, фонтаны и каскады поражают своей красотой и оригинальными инженерными идеями. В разные эпохи по проектам гениальных зодчих здесь было возведено более десяти дворцовых зданий, сооружены великолепные садово-парковые ансамбли. В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Летнюю резиденцию русских императоров Петергоф, который был построен Петром I, называют русским Версалем. 2) «Петергоф» буквально в переводе с немецкого значит «Петров двор», он является летней резиденцией русских императоров. 3) Петергоф, летняя резиденция русских императоров, построенная Петром I, поражает красотой садово-парковых ансамблей. 4)В разные эпохи в Петергофе по проектам гениальных зодчих было возведено более десяти дворцовых зданий, сооружены великолепные садово-парковые ансамбли. Прочитайте текст и выполните задания А28 - А30; В1 - В8. ТРОЕ (1)Это случилось под Серноводском, на Кавказе. (2)Нас было трое: Колька Сурков, Шибаев и я. (3)Мы познакомились у костра, когда сошлись однажды вечером на вкусный запах картошки. (4)Картошку варил Колька Сурков, повесив консервную банку на проволоку. (5)Он поглядел, как мордастый, прожорливый Шибаев, обжигаясь и мыча, заглатывает целые картофелины, засмеялся. (6) - Не торопись, если не хватит, я ещё нарою... (7) -Где?!! (8) - Здесь есть один огород, - сказал Колька. (9)И добавил, осеняя спокойными, удивительной голубой чистоты глазами: (10) - Я копаю аккуратно, по всем сельскохозяйственным законам. (11)Так что вряд ли меня хозяин поймает до осени. (12)Сурков разлёгся и, почёсывая белую голову, продолжал развивать мысли: (13) - А вообще это не жизнь. (14)Картошкой не проживёшь. (15)Нужны продукты другие, и здесь у меня есть одна мысль... (16) - Я согласен с любой мыслью, - сказал Шибаев, с чавканьем приканчивая картошку. (17) Мы начали с нашего соседа - сельскохозяйственного техникума. (18)Это было здание двухэтажное и красное. (19) В окне на втором этаже маленькие глазки Шибаева безошибочно обнаружили что-то съестное. (20)Он даже не знал, что это, но он знал, что это можно обязательно есть, потому что, когда он смотрел на это окно, у него подымался «гуд в животе». (21 )У Суркова быстро возникла мысль, как это дело «обтяпать», и однажды вечером мы забрались туда. (22)Мы копошились в полутёмной комнате, собирая в кучу странно большие фрукты и овощи, когда Шибаев вдруг сплюнул и начал громко ругаться. (23)На него зашипели: (24) - Тише, ты что? (25) Оказывается, прожорливый Шибаев с налёта, не дожидаясь дележа, впился зубами в яблоко и чуть не поломал зубы. (26)Оно оказалось из воска. (27) Сурков разглядывал розовую морковку и по-детски удивлялся: (28) - Вот это сделано! (29)Вы посмотрите, как здорово сделано! (30) Мы сидели в зарослях кукурузы и молча разглядывали добычу. (31)Перед нами возвышалась целая горка красивых, но несъедобных муляжей. (32)Колька задрал голову к небу, и в его глазах побежали белые круги, словно в голубую воду бросили камень. (33) - У меня есть одна мысль. (34)Пожрать будет... (35) - Будем топить воск и делать свечи. (36)На Кольку вдруг напала страсть лепить. (37)Из-под его ловких рук выходили удивительные фигурки собак и петухов. (38)У Шибаева от голода опять начался его «гуд». (39)Он сидел на корточках и (...) глазами глядел на развлекающегося Суркова. (40)Я тоже зверски хотел жрать. (41)Но я сидел и читал книгу. (42)Я любил читать книги и хватал их где только можно. (43)Эта книга была украдена в техникуме. (44)И вот однажды колонию решили срочно развести по местным детдомам. (45)Об этом нам сказал Колька. (46)Мы сидели на траве около станции. (47)Подходил поезд. (48)Колька залез под вагон в железный ящик и сказал нам: (49) - Ну, пока, дружки. (50)Еду я в Москву. (51)Решил я найти такую школу, где мне покажут, как слепить красивую морковь. (52)Я обязательно хочу слепить красивую морковь... (53)Я с Шибаевым попал в Кизлярский детдом. (54)И однажды он сказал: (55) - Ну, что, хватит отдыхать! (56)Я гляжу, ты уткнулся тут в книжки и ничего не видишь... (57)Так вот: я пригляделся, здесь во-о олухи какие... (58)Ничего не сторожат. (59)Замок на складе сбить проще простого. (60) Решили? (61) И бежим! (62) - Куда? (63) - Всё равно. (64)Не нравится мне здесь. (65) - Я не побегу, Шибаев. (66) И склад ты не трогай. (67) У него заблестели глазки, на щеках поплыли два бордовых пятна румянца. (68) – Ага, гад, изменяешь?! (69) И тогда я взял его за борта тёплого пальто, которое нам здесь выдали. (70) - Слушай, Шибаев, здесь настоящая жизнь, понимаешь? (71) Я хочу забыть, как воруют... (72) Я хочу читать книги, я их нигде не видал так много, как здесь. (73) И я хочу учиться... (74) А склада ты не посмеешь тронуть, понял? (75) Иначе я соберу ребят, и о себе... и о тебе... (76)У Шибаева задрожали жирные щёки и округлились глаза. (77)Он попятился и уже издали прокричал, показывая кулак: (78) - Сексот!.. (79) Сволочь... (80) Ты попомнишь, ты... (81)Ночью он бежал. (82) Он, наверное, решил, что я всё расскажу. (83) А я ничего не рассказал. (84) Я только хотел жить по-новому. (По А. Приставкину*) *Анатолий Игнатьевич Приставкин (1931—2008) — русский писатель. Долгие годы судьба и творчество писателя были связаны с Сибирью. В эти годы он пишет документальные повести «Мои современники», «Костры в тайге», «Ангара-река» и др. Широкую известность Анатолию Приставкину принесла опубликованная в 1987 году повесть «Ночевала тучка золотая...» А28. Какое слово должно стоять на месте пропуска в предложении 39? 1) сияющими 3) блестящими 2) ненавидящими 4) задумчивыми А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным? 1) В предложении 20 указывается причина того, о чём говорится в предложении 19. 2) В предложениях 30-32 представлено описание. 3) В предложениях 44—48 представлено повествование. 4) В предложениях 70-73 указывается причина того, о чём говорится в предложении 65. АЗ0. Укажите словосочетание, в котором оба слова употреблены в прямом значении. 1) вкусный запах (предложение 3) 2) варил картошку (предложение 4) 3) развивать мысли (предложение 12) 4) ловких рук (предложение 37) Часть 2 Ответы к заданиям В1 — В3 запишите словами. В1. Каким способом образовано слово НЕСЪЕДОБНЫХ (предложение 31)? В2. Из предложений 1-5 выпишите наречия. В3. Из предложений 30 - 31 выпишите словосочетание(-я) со связью ПРИМЫКАНИЕ. Ответы к заданиям В4 - В7 запишите цифрами. В4. Среди предложений 69—84 найдите определённо-личное(-ые) предложение(-я) (в том числе и в составе сложных). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й). В5. Среди предложений 49-68 найдите предложение(-я) с обращением. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-й). В6. Из скольких простых частей состоит предложение 20? В7. Среди предложений 36 - 43 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 - В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. В8. «Голодное военное детство, к которому постоянно обращается в своём творчестве А. Приставкин, стало основной темой его рассказа «Трое». Трое, казалось бы, одинаковых детдомовцев и совершенно разные характеры и судьбы. Повествование в рассказе максимально приближено к живому общению, эффект которого достигается путём использования большого количества (например, предложения 6 - 10, 54 - 68) и («мордастый», «чавканье», «обтяпать», «жрать», «олухи» и др.). Не лишён текст и таких синтаксических средств выразительности, как (например, в предложениях 14, 45, 50) и (предложения 28, 29, 55, 61)». Список терминов: 1) риторический вопрос 2) метафоры 3) инверсия 4) ряды однородных членов 5) разговорная и просторечная лексика 6) диалог 7) противопоставление 8) парцелляция 9) восклицательные предложения