Помощник Деда Мороза и лучший друг детей Снеговик

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО-ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА
В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ № 2 ДЛЯ ДЕТЕЙ С ДЦП
«ПОМОЩНИК ДЕДА МОРОЗА
И ЛУЧШИЙ ДРУГ ДЕТЕЙ СНЕГОВИК»
Авторы:
Герок Елена Юрьевна, учитель-дефектолог высшей кв. категории,
Завертилюк Людмила Николаевна, воспитатель I кв. категории,
Столярова Инна Николаевна, воспитатель I кв. категории
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 61 «Алёнушка»
г. Набережные Челны
Актуальность проекта:
Федеральные государственные образовательные стандарты предполагают в
первую очередь развитие интегративных качеств ребёнка в процессе
универсальных
видов
детской
деятельности:
коммуникативных,
познавательных, здоровьеохранных, социализированных и т.д.
Практико-ориентированная продуктивно-исследовательская деятельность
является ведущим средством формирования у ребёнка основ целостной
картины окружающего мира.
Цель проекта:
 Развивать поисково-познавательную деятельность детей с ДЦП,
 стимулировать их активность в процессе познания окружающего мира,
 развивать фантазию и творчество.
Гипотеза проекта:
В результате работы по проекту у детей сформируются чёткие научные
представления о явлениях природы; они научатся наблюдать, обобщать
результаты своих наблюдений в речи; разовьётся фантазия, творчество,
художественный вкус, стремление к созиданию.
Задачи проекта:
 Формировать у детей диалектическое мышление: способность видеть
многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.
 Развивать устойчивый интерес детей к природе, её неживым и живым
объектам и природным явлениям, потребность познания окружающего
мира, вдумчивого и бережного отношения к объектам природы.
 Расширять
перспективы
развития
поисково-познавательной
деятельности детей путём включения их в мыслительные,
моделирующие и преобразующие действия.
 Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость,
критичность, самостоятельность.
 Совершенствовать
специфические
умения
во
всех
видах
изобразительной деятельности, учить изображать объекты реального и
фантазийного мира.
 Формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Проектная идея:
Провести цикл мероприятий по исследовательско-опытной и продуктивной
деятельности.
Длительность проекта:
Среднесрочный (2,5 месяца).
Участники проекта:
Дети группы ДЦП, родители, педагоги ДОУ.
Ожидаемый результат:
 Обогащение детского опыта деятельности в природе через
задействование всех анализаторов.
 Расширение представлений о явлениях природы.
 Обогащение активного словаря.
 Приобретение детьми опыта в экспериментальной деятельности, в
анализе полученных результатов и построении логических заключений.
 Более тесное сотрудничество родителей и детей в ходе совместной
деятельности в рамках проекта.
Подготовительный этап.
Работа
с НОД о временах года, о явлениях природы.
детьми
Наблюдения в природе (за ветром, погодой, растениями).
Беседы с детьми об изменениях в природе, явлениях природы для
выявления актуального уровня знаний по теме.
Работа
с Обсуждение целей, задач, содержания проекта с родителями на
родителями родительском собрании и консультациях.
Рекомендации по знакомству детей с наблюдениям в природе.
Задания родителям по сбору материала для изготовления папок и
поделок по теме проекта.
Работа
с Круглый стол – обсуждение и разработка тематики занятий и
педагогами плана мероприятий по проекту.
Составление перспективного и календарного плана проекта.
Подбор методической литературы по теме.
Подбор художественной и познавательной литературы по теме.
Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы
для рассматривания, картины, иллюстрации, игровые задания и
упражнения, музыкальные произведения, видеотека, фильмотека,
песни, презентации, компьютерные игры и т.д.).
Сбор материала для практической деятельности детей.
Деятельностный этап
Тема недели
Тема мероприятия
2-6.12
Познание/восприятие целостной картины мира (Воспитатель).
К
нам «Зима белоснежная». (Волчкова, 2 младшая, с. 82)
пришла зима Познание/трудотерапия (Дефектолог). «Снег и лёд». Цель: в
ходе
экспериментальной
деятельности
закрепить
представления детей о снеге и льде. Словарь: холодный,
прозрачный, мутная, тает. Индивидуальная работа: с Димой,
Данилом – учить оформлять результаты опыта в речи.
Художественное творчество/рисование (В). Коллективная
работа по замыслу «Снежок порхает, кружится»
Чтение
художественной
литературы
(В).
Чтение
стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»
(Карпухина, ср., с. 171)
Коммуникация (Д). «Почему зима холодная?» (Карпухина, 2
мл., с. 102)
Художественное творчество/ лепка (В). Коллективная работа
по замыслу «Зимний парк»
Познание познавательно-исследовательская и продуктивная
деятельность (Д). «Вода и снег» (Дыбина О.В., с. 29).
Просмотр видеопрезентации «Зима. Составление рассказа по
опорным картинам».
9-13.12
Познание/восприятие целостной картины мира (В). «Зима
Зимушка
полна серебра» (Волчкова, ст., с. 58)
хрустальная
Познание/трудотерапия (Д). «Цветные льдинки» (Дыбина
О.В., с. 28)
Художественное творчество/рисование (В). «Морозные
узоры» (Лыкова, ср., с. 66)
Чтение художественной литературы (В). «Зима» И. Суриков
(Карпухина, ср., с. 172).
Коммуникация (Д). «Большие и маленькие звёздочки»
(Карпухина, 2 мл., с. 60)
Художественное творчество/аппликация с элементами
рисования (В). «Волшебные снежинки» (Лыкова, мл., с.66)
Познание познавательно-исследовательская и продуктивная
деятельность (Д). «Как согреть руки» (Дыбина О.В, с. 43).
Просмотр видеопрезентации «Зима»
16-20.12
Познание/восприятие целостной картины мира (В). «Где
Здравствуй,
зимуют снежные бабы?». (Карпухина, ср., с. 77)
Снеговик!
Познание/трудотерапия (Д). «Зимние заботы рыбаков»
(Игровые экологические занятия с детьми, с. 72)
Художественное творчество/рисование (В). «Снеговики в
шапочках и шарфиках» (Лыкова, ср., с. 78)
Чтение художественной литературы (В). «Старик-годовик» В.
Даль (Книга для чтения, 5-7 лет, с. 195)
Коммуникация (Д). Беседа по картине «Слепили снеговика»
(Аджи, 2 мл., с. 91)
Художественное творчество /лепка (В). «Снежная баба модница» (Лыкова, ср., с. 76)
Познание познавательно-исследовательская и продуктивная
деятельность (Д). «Где быстрее?» (Дыбина О.В, с. 42)
Просмотр видеопрезентации «Снег и лёд»
23-27.12
Познание/восприятие целостной картины мира (В). Беседа «В
Мастерская
гостях у Деда Мороза».
Деда Мороза Познание/трудотерапия (Д). «Подарки под ёлку»
Художественное творчество/рисование (В). «Новогодняя
ёлочка» (Бондаренко, ср., с. 128)
Чтение
художественной
литературы
(В).
Чтение
стихотворения М. Клоковой «Дед Мороз» (Книга для чтения,
4-5 лет, с. 62)
Коммуникация (Д). «Вырастала ёлка» (Волчкова, 2 мл., с. 162)
Художественное творчество/аппликация (В). «Украшаем
ёлочку».
Познание познавательно-исследовательская и продуктивная
деятельность (Д). «Наш друг – Дед Мороз». (Волчкова, 2 мл.,
с. 161)
Просмотр видеопрезентации «Новогодние загадки»
13-17. 01
Познание/восприятие целостной картины мира (В).
Где
живут «Путешествие в зимний лес» (Аджи, ср., с. 74)
Снеговики
Познание/трудотерапия (Д). Зачем Деду Морозу и Снегурочке
шубы?». (Дыбина О.В, с. 43)
Художественное творчество/рисование (В). «Кто-кто в
рукавичке живёт» (Лыкова, ср., с. 82)
Чтение художественной литературы (В). Д.Н. Мамин-Сибиряк
«Серая шейка». (Из детских книг О.В. Джежелей, стр. 117).
Коммуникация (Д). «Как спасаются звери от стужи зимой»
(Аджи, 2 мл., с. 93)
Художественное творчество/лепка (В). «Кто живёт в зимнем
лесу» (Бондаренко, ср., с. 127)
Познание познавательно-исследовательская и продуктивная
деятельность (Д). «Зимовье зверей» (Волчкова, экология, ст.,
с. 60)
Просмотр видеопрезентации «Звери в лесу»
20-24. 01
Познание/восприятие целостной картины мира (В). «Сохрани
Советы
своё здоровье сам» (Волчкова, Познавательное развитие, ст.,
Снеговика
с. 64)
(ОБЖ)
Познание/трудотерапия (Д). «Носарий». (Дыбина О.В, с. 44)
Художественное творчество/рисование (В). «С дымом
мешается облако пыли, мчатся пожарные автомобили»
(Волчкова, ИЗО, ст., с. 39)
Чтение художественной литературы (В). К. Чуковский.
«Доктор Айболит» («Хрестоматия для маленьких», с.366)
Коммуникация (Д). «Вода – наш друг» (Молодова Л.П., стр.
21)
Художественное творчество/аппликация (В). «Добрый доктор
Айболит» (Волчкова, ИЗО, ст., с. 40)
Познание познавательно-исследовательская и продуктивная
деятельность (Д). Д/и «Напои мишку чаем» (Аджи, 2 мл., с.
94)
Просмотр видеопрезентации «Правила поведения дома»
27-31. 01
Познание/восприятие целостной картины мира (В). «Как мы
Друзья
дружно все живём!» (Карпухина, 2 мл., с. 49)
Снеговика
Познание/трудотерапия (Д). «Магазин одежды» (Карпухина, 2
мл., с. 47)
Художественное творчество/рисование (В). «Весело качусь я
под гору в сугроб» (Лыкова, ст., с. 116)
Чтение художественной литературы (В). Чтение русской
народной сказки «Лисичка-сестричка и Серый волк». (Книга
для чтения, 4-5 лет, с. 18)
Коммуникация (Д). «Зимние забавы» (Аджи, ср., с. 71)
Художественное творчество/лепка (В). «Зимние забавы»
(Лыкова, ст., с. 114)
Познание познавательно-исследовательская и продуктивная
деятельность (Д). «Строим снежный город» (Дыбина О.В., с.
50).
Просмотр видеопрезентации «Зимние забавы»
3-7.02
Познание/восприятие целостной картины мира (В). «Лютень».
Прощание со (Карпухина, Знакомство с окр. Миром, ср. , стр. 104)
Снеговиком
Познание/трудотерапия (Д). «Где быстрее наступит весна?»
(Дыбина О.В., с. 22)
Художественное творчество/декоративное рисование (В).
«Морозная Гжель» (Лыкова, подг., с. 92)
Чтение художественной литературы (В). К.Д. Ушинский
«Ветер и Солнце» («Из детских книг» О.В. Джежелей, стр. 79)
Коммуникация (Д). Моделирование сказки «Про трёх
снеговиков» (Аджи, ср., 79).
Художественное творчество/ /аппликация из фантиков(В).
«Лоскутное одеяло» (Лыкова, мл., с. 94)
Познание/ познавательно-исследовательская и продуктивная
деятельность (Д). «Куда ушёл Снеговик?» (Познавательноисследовательские занятия на экологической тропе, с. 63)
Просмотр видеопрезентации «Почему в снежинках грязь»
Итоговое мероприятие проекта: развлечение совместно с родителями «День
рождения Снеговика».
РАЗВЛЕЧЕНИЕ В ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНОДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА (ДЦП) № 2.
ТЕМА: ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ СНЕГОВИКА.
Подготовили и провели: воспитатели Завертилюк Л.Н., Столярова И.Н.,
учитель-дефектолог Герок Е.Ю., музыкальный руководитель Антимбекова
Ф.М.
Дети под музыку входят в зал.
1 ведущий. Каждый год, когда в наши края приходит зима, когда снег
покрывает землю пушистым белым покрывалом, все снеговики празднуют
свой день рождения.
2 ведущий. Посмотрите, какое приглашение на свой день рождения прислал
нам Снеговик.
Показывает приглашение и зачитывает его:
«Дорогие ребятишки,
Озорные шалунишки!
На день рожденья приглашаю,
Будем вместе мы играть,
День рожденья отмечать!
2 ведущий. Ну что, пойдём в гости к Снеговику?
Дети. Пойдём!
1 ведущий. А как же мы пойдём. Если все дороги снегом замело, зима
снежками забросала? Нужно дороги расчистить, снежки собрать.
Игра «Собери снежки в сугроб».
Дети собирают снежки в сугроб.
Дети вместе с родителями идут по дорожке и подходят к воротам.
Ворота закрыты серебристым дождём.
2 ведущий. Посмотрите, ворота закрыты. Оказывается, в гости к Снеговику
могут пройти только снеговики! Что же нам делать? Может. Родители нам
подскажут?
Родители и дети. Надо превратиться в снеговиков.
Родители надевают на детей шапочки и маски снеговиков.
Ворота открываются (дождь убирается).
Дети подходят к домику снеговика и стучатся.
1 ведущий. Здесь живёт Снеговик,
Не мал, не велик,
Ведро на голове,
Метёлка в руке?
Здесь день рожденья справляют?
Здесь гостей поджидают?
Снеговик (выбегает из домика). Здесь! Здесь! Я очень рад!
Кто пришёл ко мне?
1 ведущий. Детсад!
Снеговик. Ой, как много здесь ребят!
Всех я видеть очень рад!
2 ведущий. С днём рожденья поздравляем,
Поздравляем от души!
Свою песню
Тебе дарят малыши.
Снеговик. Очень я люблю играть,
Песни петь и танцевать.
Снеговик я не простой.
А весёлый, озорной!
Становитесь в круг, ребята.
Будем весело плясать!
Будем вместе, будем дружно
День рожденья отмечать.
Песня «Снеговик, снеговик, ты такой хороший!»,
муз. и сл. Л. Олифировой.
Снеговик. Проходите, гости, не стесняйтесь,
И удобно все располагайтесь.
Дети садятся на стульчики.
Снеговик. Снеговик я не простой,
Любопытный, озорной.
Знать хочу я, чем ребята
Занимаются зимой.
1 ведущий. Давайте расскажем Снеговику, чем мы занимаемся зимой.
Дети перечисляют зимние забавы.
Снеговик. А я тоже зимой целый день занят. Хотите узнать, чем? Выходите
ко мне и помогайте.
Песня «Снеговик».
Снеговик. А теперь вы покажите мне ваши зимние забавы.
1. Соревнования на ледянках «Кто быстрее?»
(родители катают своих детей на ледянках).
2 ведущий. Отгадайте-ка загадку,
Враз увидите отгадку!
Этой палкой бей смелее.
Чтоб удар был, как из пушки,
Эта палка – для хоккея,
И она зовётся - …
Дети. Клюшка!
2 ведущий. Правильно!
Ведущий достаёт клюшки.
2 ведущий. Давайте проведём хоккейный матч между двумя командами:
«Снежок» и «Льдинка». (дети и родители делятся на 2 команды).
2 ведущий. Перед тем, как начать матч. Проведём разминку. Каждая команда
расскажет про себя. Команда «Снежок», расскажите. Какой снежок? Команда
«Льдинка», расскажите про льдинку.
2. Командное соревнование «Хоккей в снежки».
Игроки каждой команды должны как можно больше снежков клюшками
перекинуть на территорию другой команды.
«Частушки Снеговиков», сл. Е.М. Лагутиной
Снеговик. А теперь я загадаю вам загадку – ни за что не догадаетесь!
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
(Морковь)
Снеговик. Не просто так я загадал вам загадку про морковку. Я хочу с вами
поиграть.
Игра «Передай морковку».
Снеговик. Ой, набегался я с вами, даже вспотел! Что-то со мной не то,
кажется, таять начинаю! Помогите мне быстрее!
1 ведущий. Давайте, ребята, поможем Снеговику. а то он скоро совсем
растает. Назовём как можно больше зимних слов.
Игра «Зимние слова».
Снеговик. Ой, как стало хорошо! Я сразу повеселел, похорошел! Посмотрите,
какой я бодрый, модный и современный! Какой у меня шарфик! Какие
ботиночки! А перчатки! А наушники! Кстати, я совсем забыл: я ведь сегодня
именинник! И у меня особое желание: хочу парад моды снеговиков!
2 ведущий. Надо желание Снеговика выполнить. Наряжайтесь, снеговики,
выходите, покажитесь, своим нарядом похвалитесь!
Родители наряжают детей, выводят их в центр зала.
Снеговик дефилирует по залу. Дети вместе с ним.
«Танец снеговиков», сл. и муз. Е.М. Лагутиной
Снеговик. А теперь фото вам на память со мной, любимым!
Дети-снеговики выстраиваются
и фотографируются вместе со Снеговиком.
1 ведущий. А мы тебе на память подарим твои портреты, которые дети
делали для тебя всю зиму.
Ведущие передают Снеговику работы, выполненные детьми до праздника.
Снеговик. Спасибо вам! Все мои портреты очень красивые! Я их развешу по
стенам дома и буду любоваться всё лето! Ой, да что это я?! На день рожденья
пригласил. Но ничем не угостил! А угостить я вас хочу моим любимым
лакомством – мягкими, белыми снежками.
2 ведущий. Ой, Снеговик, да разве можно есть снежки? Они же холодные!
Мы можем простудиться и заболеть. Да и снег вряд ли очень чистый, мы-то с
ребятами это точно знаем. Правда, ребята?
Снеговик. Да ведь у меня не простые снежки, а волшебные! Они сладкие и
вкусные – зефирные.
Угощает детей и гостей зефиром.
1 ведущий. Спасибо, Снеговик, тебе за такое вкусное угощение! А мы с
ребятами хотим пригласить тебя к нам в гости.
Снеговик. Спасибо! Обязательно приду, но уже следующей зимой! До
свидания!
Дети прощаются со Снеговиком и выходят из зала.