Отчет об итогах развития ФИП МОУ «Лицей №1» в 2013 г.
advertisement
Отчет Федеральной инновационной площадки МОУ «Лицей №1» г. Тырныауз за 2013 г. Достигнутые результаты В 2012-2013 г.г. федеральной инновационной площадкой МОУ «Лицей №1» г.п. Тырныауза Эльбрусского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики при поддержке местной администрации, руководителей различных организаций, общественности района была проведена большая работа по отработке основных направлений деятельности Ресурсного центра «Особый ребенок», который: - организовал предоставление социальной, медицинской, психологической, педагогической помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья с привлечением специалистов на бесплатной основе; - создал условия для реабилитации здоровья детей, развития их творческих и интеллектуальных способностей на основе диагностики физического и психического развития; - создал Попечительский Совет со статусом юридического лица для содействия в становлении и развития Ресурсного центра «Особый ребенок» и консолидации усилий местной общественности, граждан, различных организаций по привлечению дополнительных внебюджетных средств; - открыл благотворительный фонд «Особый ребенок» для оказания материальной помощи семьям, в которых воспитываются дети с ограниченными возможностями; - разработал комплексную систему мероприятий по реабилитации, адаптации, социализации и интеграции в социум семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, путем сетевого взаимодействия структур района; - создал детско-взрослое сообщество семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, вокруг образовательного учреждения по месту жительства для поддержки и расширения круга их интересов; - организовал распространение опыта работы РЦ «Особый ребёнок» через научно – методические семинары, конференции, конкурсы, СМИ и веб-страницу «Особый ребенок» на сайте www.licey1.ru, участвовал в мероприятиях федерального, регионального и муниципального уровней по обмену опытом инклюзивного образования. Инклюзивные группы в РЦ «Особый ребенок» посещают 35 детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 3 до 10 лет) с разными нарушениями здоровья: ДЦП, неврология, синдром Дауна, эпилепсия, онкология, кардиология и др. За определённый период работы достигнуты определенные результаты: на базе дошкольных отделений открыто 5 инклюзивных групп, которые посещают и здоровые дети и 1-2 ребёнка с особыми потребностями четыре ребёнка начали обучение в первом классе обычной школы, восемь детей пошли в дошкольную группу со здоровыми детьми, в среднее звено школы перешло четверо детей, один ребёнок закончил начальную школу на отлично. За 2012-2013 годы РЦ «Особый ребёнок» объединил вокруг себя более 60 семей, воспитывающих детей с особыми потребностями. Благодаря функционированию РЦ «Особый ребенок» большинство мам детей, посещающих наш центр, получили возможность вернуться на работу и заняться любимым делом. Активизировалось женское движение матерей, воспитывающих детей с особыми потребностями, они стали участниками всех мероприятий общественного районного совета женщин, где принимаются определённые решения в поддержку семей данной категории. Ресурсный центр «Особый ребенок» расширил свои возможности по предоставлению услуг детям и их родителям. Так, как и раннее предоставляются 3 вида основных услуг: образовательные (по инклюзивному образованию – Международная образовательная программа «Step by step», программа «Предшкола», педагогические методики по методу Марии Монтессори, авторская программа по инклюзивному образованию «Росток», программа «Прекрасное и доброе глазами дошкольника» и др.); коррекционно-психологические (коррекционно-развивающие занятия психолога и дефектолога, тренинги, диагностика, тестирование, анкетирование, программа медикосоциальной, психолого-педагогической помощи семье по социальной адаптации в обществе ребенка с ограниченными возможностями); медико-профилактические (наблюдение врача-педиатра, ЛФК, массаж, бассейн, физиотерапевтические процедуры, авторская программа по профилактике здоровья семьи и ребенка «Будь здоров»). Открылась родительская школа по обучению родителей, членов семьи, воспитывающей детей с особыми потребностями, навыкам и умениям необходимых для проживания в одной семье с данной категорией детей, а также обучение компетентностным навыкам для овладения аппаратами слуховой, двигательной, речевой реабилитации. В 2012 году ФИП МОУ «Лицей №1» стал участником федеральной программы «Доступная среда», что позволило за прошедший год приобрести специальное оборудование для профилактики и реабилитации заболеваний детей по нескольким направлениям. Продолжается работа РЦ «Особый ребёнок», как региональной базовой стажировочной площадки по направлению: системно-деятельностный кластер - «Метод проектов в работе с детьми с особыми потребностями через международную социально-образовательную программу «Сообщество», которая способствовала совершенствованию предметноразвивающей среды, повышению квалификации кадров, участию родительского сообщества в проектах по модернизации образовательной деятельности. В инклюзивных группах организована современная предметно-развивающая среда по всем направлениям детской деятельности, оборудованы центры активности детей: ИЗО, математики, грамоты, науки, песка и воды, кулинарии, семьи. В комнате психологической реабилитации созданы условия для релаксации (телевизор, музыкальный центр, зимний сад). Проводятся мероприятия по социализации и интеграции детей в социум: дети посещают совместно со здоровыми детьми музыкальные занятия, изостудию, участвуют в совместных прогулках с детьми из других групп, мероприятиях и праздниках, организуемых РЦ, детским садом, Домом детского творчества. Родители стали активными социальными партнёрами в образовательном процессе: присутствуют при предоставлению детям всех видов услуг, обучаясь правилам общения, обучения, воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья и нормам гуманистической этики. В 2013 году началась реализация социально-образовательного проекта – Детская академия «Успех» (сетевая модель инклюзивных групп кратковременного пребывания» на базе МОУ «Лицей №1» (корпус начальной школы). Данный проект обеспечивает сетевое взаимодействие всей образовательной системы района с учреждениями здравоохранения, культуры, спорта и др. по следующим направлениям: инклюзивное дошкольное и начальное образование (ФГОС), ранняя реабилитация и профилактика заболевания детей, эксклюзивное образование (одарённые дети), родительская школа по проблемам семейного воспитания и образования. Детская академия «Успех» функционирует без выходных дней в режиме полного дня. Организация инклюзивного образования в разных формах позволило привлечь дополнительные финансовые средства из местного бюджета и внебюджетных средств. Эффекты проекта Эффект проекта за прошедший год наглядно проявился в результативности сетевого взаимодействия всей системы образования района в организации инклюзивного образования во многих образовательных учреждениях. Образовательные учреждения, в которых воспитываются и обучаются дети с особыми потребностями, родители, общественность объединились в единое социо-образовательное пространство, которое ведёт активную работу по поддержке детей данной категории и их семей в предоставлении равных возможностей получения качественного образования, как дистанционным способам, так и в инклюзивных группах, классах в режиме полного дня и кратковременного пребывания. Появились новые возможности и перспективы расширения деятельности РЦ «Особый ребёнок», пути передачи опыта работы, повышения качества образовательной деятельности путём повышения квалификации педагогов на всех уровнях. Общество района стало более гуманным, открытым, демократичным, которое в своем отношении к детям с особыми потребностями придерживается равенства, справедливости, толеранстности. Молодёжное движение волонтёров стало проявлять активность во всех мероприятиях, акциях. 1. Проект не требует больших экономических затрат, так как адаптивные инклюзивные группы создаются на базе образовательных учреждений, не нужны затраты на круглосуточное содержание детей, т.к. они живут в семьях и находятся в группах неполного или полного дня, материальная база создается за счет образовательного учреждения и спонсорской помощи, привлечение специалистов формируется из фонда экономии штатного расписания образовательного учреждения и на договорной основе сетевого взаимодействия с другими организациями бесплатно. 2. Дети, посещающие инклюзивные группы, быстро адаптируются, общение проходит в присутствии родителей или близких им людей, не испытывают стресса, т.к. не оторваны от семьи. Родители принимают непосредственное участие в процессе обучения и воспитания детей, руководствуясь рекомендациями специалистов. 3. У детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивных группах более эффективно развиваются психологические процессы, развиваются социальные навыки и умения. Улучшается эмоциональное состояние детей и их родителей, появляется уверенность в завтрашнем дне, открываются перспективы на будущее в плане получения образования и востребованности в обществе. 4. Дети обеспечиваются постоянной квалифицированной профилактической медицинской поддержкой, в результате чего улучшается состояние их здоровья. Улучшается экономическая ситуация в семьях, т.к. содержание детей в инклюзивных группах и оказание медицинских, образовательных, психологических услуг бесплатное, родители получают возможность работать вне дома, данным семьям оказывается спонсорская материальная поддержка. 5. В результате осуществления проекта создается детско-взрослое сообщество, в которое вовлечены семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья, педагоги, специалисты, представители местного сообщества. Вовлечение структур власти, общественных организаций, волонтёров, СМИ, специалистов различных областей в решение проблем семей, имеющих детей с ограниченными возможностями, путем социального партнерства, попечительства и педагогики сотрудничества способствует созданию гражданского сообщества, развитию толерантности и гуманного отношения к детям данной категории. 6. Открылись новые возможности раскрытия индивидуальных способностей детей с особыми потребностями, расширился диапозон образовательных и социальных услуг, через которые прослеживается одаренность детей, пути реализации индивидуализации каждого ребёнка. 7. Сформировались устойчивые источники финансирования: - финансирование из местного бюджета согласно смете расходов, штатного расписания образовательного учреждения и т.д.; - районный Благотворительный фонд социальной поддержки «Особый ребенок» (взносы спонсоров и благотворительных и общественных организаций); - средства от реализации методических разработок, проведение платных семинаров по обмену опытом; - участие в проектах модернизации образования МОиН (базовая стажировочная площадка), федеральной целевой программе «Доступная среда». 8. Совершенствуется кадровая система повышения квалификации на федеральном, региональном и муниципальном уровнях Продукты проекта 1. Развитие психических процессов, социально-эмоционального состояния, речи, моторики у детей Регулярно проводимая диагностика развития психических процессов, социальноэмоционального состояния, речи, моторики (словесно-логическое мышление, мыслительная операция «обобщение», образного представления, памяти, внимания, воображения, мелкая моторика, крупная моторика, коммуникативные навыки) показывает значительно положительную динамику по всем параметрам. Наиболее высокие результаты достигнуты в социально-эмоциональном развитии детей, в развитии коммуникативности и в художественно- эстетическом развитии детей. 2. Образовательный процесс ▬ Создана районная база данных детей с особыми потребностями с их образовательными потребностями. ▬ Создан единый комплекс сетевого взаимодействия образовательных учреждений и социокультурных центров для обеспечения образовательного и воспитательного процесса на договорной основе (образовательные учреждения, Дворец культуры, Дом творческого развития детей, спорткомплекс «Геолог», поликлиника, базы отдыха Приэльбрусья). ▬ Разработаны методические рекомендации по апробированию авторских образовательных программ по инклюзивному обучению и оздоровлению детей в малых группах (программы «Росток», «Будь здоров»); социально- образовательные программы развития специального и инклюзивного образования на муниципальном уровне ; изданы два методических пособия из опыта работы РЦ «Особый ребёнок». 3. Повышение квалификации педагогов. - Проведены семинары-тренинги педагогов, работающих в центре, по реализации Международной программы «Step by step» при поддержке Российского фонда развития образования «Сообщество» (г. Санкт-Петербург) с приглашением педагогов-тренеров. - Проведены семинары-тренинги для педагогов других ОУ по обучению работе с детьми с особыми потребностями. ▬ Участие в республиканских, региональных конференциях, форумах по обмену опыта работы с детьми с ОВЗ. ▬ Создана методическая база пособий отечественных и зарубежных практик по работе с детьми с ОВЗ. - Приняли участие в мероприятиях по повышению квалификации на федеральном, региональном и муниципальном уровнях в разных формах дистанционного обучения (г. Москва), очного обучения (г. Нальчик, г. Ставрополь) 4. Материально-техническая база - Создана материально-техническая база для обеспечения образовательного и воспитательного процесса (центры развития ребенка, комната психологической реабилитации ребенка, физкультурный зал, изостудия). - Приобретена детская мебель, мягкий и жесткий инвентарь. - Оборудован игровой участок. - Создана предметно-развивающая среда, приобретён дидактический материал. - Приобретено оборудование по реабилитации и профилактике заболеваний детей ( логопедический кабинет, психологический кабинет, тренажеры по реабилитации опорнодвигательного аппарата, аппарат для работы с детьми после кохлеарной имплантации и т.д.) 5. Работа с родителями ▬ Участие родителей в образовательном и воспитательном процессе составляет 100% ▬ Системная работа педагогического всеобуча родителей по воспитанию и обучению детей в домашних условиях. ▬ Создано объединение семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья, в детско-взрослое сообщество. ▬ Функционирует адаптивная группа ранней профилактики заболевания детей «Мой малыш». ▬ Созданы условия в инклюзивных группах (утверждено штатное расписание) для реабилитации детей и их родителей в обычных группах детского сада. ▬ Оказана материальная поддержка для совместного отдыха семей на базах отдыха Приэльбрусья и санаториях г. Нальчика, Пятигорска. ▬ Проведены благотворительные акции «Право и справедливость» (декабрь,2012 г.), «Твори добро» (1 июня 2013 г.). ▬ Проведён частично капитальный и текущий ремонт РЦ «Особый ребёнок» за счет средств местного бюджета и спонсорской помощи (отопительная система, побелка, покраска помещений). 6. Участие общественности ▬ Функционирует ОНО «Попечительский Совет «Особый ребенок» с юридическим статусом, в который вошли представители администрации района, общественных организаций, руководители предприятий и организаций района, политики, предприниматели. ▬ Открыт Благотворительный фонд «Особый ребенок». -Создана Ассоциация семей, воспитывающих детей с особыми потребностями . Создано районное волонтёрское движение. 7. Нормативно-правовое обеспечение - Разработана районная социо-образовательная программа «Доступная среда». - Разработан блок нормативно-правовых инструктивных рекомендаций по ведению документации деятельности РЦ «Особый ребёнок». Разработан социо-образовательный проект – Детская академия «Успех» (сетевая модель адаптивных образовательных учреждений лля детей с особыми потребностями). Распространения опыта реализации проекта 1. Научно-исследовательский и практический опыт работы Ресурсного центра «Особый ребенок» ФИП МОУ «Лицей №1» г. п.Тырныауз обобщен в методических пособиях и издан в 2013г.: - «Модель адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья»; - «Инклюзивное образовательное пространство: мечта – модель – реальность». В методических пособиях рекомендованы конкретные стратегические методы в руководстве и управлении для создания сетевых инклюзивных дошкольных групп и классов начальной школы на базе образовательных учреждений. Авторамисоставителями являются: З.М. Моллаева – научный руководитель РЦ «Особый ребенок», М.А. Лихов - директор ФИП МОУ «Лицей №1» г. п.Тырныауз. 2. Республиканская Парламентская конференция «Образование детей с ограниченными возможностями здоровья в Кабардино-Балкарской республике». Выступление Моллаевой З.М. «Организация инклюзивного образования в образовательных учреждениях Эльбрусского муниципального района» (г. Нальчик, Парламент КБР, 31 октября 2012г.) 3. Участие во Всероссийском форуме « Частно-государственное партнёрство в сфере дошкольного образования». Выступление З.М. Моллаевой «Вариативные формы дошкольного образования из опыта работы РЦ «Особый ребёнок» (г. Самара, Ассоциация «Территория детства»,15-16.10.2012г.). 4. Участие во Всероссийской научно-практической конференции ( с международным участием) «Современные технологии доступного дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями». Выступление З.М. Моллаевой « Адаптивная образовательная модель для детей с ограниченными возможностями здоровья из опыта работы ФИП РЦ «Особый ребёнок» (г. Ростов-наДону, ИПК и ПРО 27-28.11.2012 г.) 5. Проведение семинаров-тренингов для руководителей ОУ района «Метод проектов в работе с дошкольниками через социально-образовательную программу «Сообщество», (декабрь 2012 г.,г. Тырныауз). 6. Участие на Республиканском семинаре « Воспитательная работа в преемственности дошкольной и начальной ступени образования» (г. Баксан, МОУ «Прогимназия №4», февраль 2013 г.). 7. Для привлечения внимания к проблемам семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, и с целью распространения накопленного опыта открыта страница «Особый ребенок» на сайте www.licey1.ru , сотрудничество с СМИ (телевидение КБР, газеты «Кабардино-Балкарская Правда», «Заман» (Время), «Горянка», «Эльбрусские новости»). 8. Участие в республиканском семинаре «Создание условий для реализации преемственности дошкольного и начального образования в связи с введением ФГТ» Выступление З. М. Моллаевой из опыта работы образовательной деятельности РЦ «Особый ребёнок»( г. Баксан, МОУ «Прогимназия №5», 19 апреля 2013 г.). 9. Участие в Региональной Эльбрусской переговорной площадке «ФГОС в образованииперспективы, проблемы, риски.» ( Кабардино-Балкарская республика, Приэльбрусье, 1013.05.2013 г.) 10. Участие во Всероссийских конкурсах, проводимых Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации (конкурс «Добровольцы – детям» Июнь, 2013 г.). 11. Отчет о деятельности ФИП МОУ «Лицей №1» за 2012-2013 г.г. Направления использования результатов проекта Проект «Модель адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья – Ресурсный центр «Особый ребёнок» работает успешно и продуктивно со всеми структурами Эльбрусского муниципального района, поддерживается общественностью, родителями всеми, кому не безразлична «Экология детства». Только вместе, сообща, взаимодействуя друг с другом, объединившись одной идеей и крепко взявшись за руки, мы можем сделать решительный шаг в образовании в направлении организации инклюзивного образования. Оно ещё несовершенно в российской педагогике, но уже есть смелые решения, определенный опыт работы, а самое главное есть, и их немало, целеустремленные педагоги, способные совершить в педагогике новый поворот времени, новый шаг в будущее – построить единое образовательное пространство для всех детей, независимо от их индивидуальных и физических возможностей. По нашему мнению, проблемы семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, можно решить: 1. через социально-образовательные идеи, основанные на принципах равенства, справедливости, социального согласия и свободы, что на данном этапе развития нашего общества только образовательные учреждения могут стать центром социальной адаптации и интеграции семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, в общество; 2. благодаря неравнодушным к проблемам других людей педагогам, опытным, творческим, настойчивым, трудолюбивым, способным отстаивать интересы детей с ограниченными возможностями здоровья на всех уровнях власти и общества, активно участвовать в реализации подобных проектов; 3.путем внедрения в практику сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в которых работают адаптивные группы, и социокультурных центров на договорной основе; 4. созданием попечительского и волонтёрского движения как основного ресурса поддержки образовательных инициатив , направленных на реализацию в обществе гуманистических идей равенства, единства и справедливости; 5. построением открытого гражданского института через идею социального согласия, толерантности, самоценности каждого человека и реализации прав становления личности путем социального партнерства, педагогики сотрудничества, конструктивного диалога и создания конструктивной переговорной площадки «общество-образование-власть»; 6. путем использования разработанных РЦ «Особый ребенок» нормативно-правовых документов, актов, опыта работы реализуемых услуг, опыта работы сетевого взаимодействия всех структур района и Попечительского Совета. Прогноз развития проекта на 2013-2014 г. г. Социально-образовательный проект «Модель адаптивного образовательного учреждения для детей с ограниченными возможностями здоровья – Ресурсный центр «Особый ребёнок» разработан для поддержки маленьких детей-инвалидов и их семей в естественной обстановке. Он призван оказать содействие семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья, в обучении, воспитании, психологической реабилитации, социализации, интеграции их в общество. В настоящее время проект продолжает развиваться и функционировать в сетевом взаимодействии с инклюзивными группами образовательных учреждений Эльбрусского муниципального района и имеет перспективу на дальнейшее его развитие. Реализация данного проекта в настоящее время имеет достаточно широкую известность как на муниципальном, так и на региональном и федеральном уровне. Опыт ФИП МОУ «Лицей №1» обобщен, научно-теоретически обоснован в разработанных нормативно-правовых документах, научно-методических пособиях, социальнообразовательных программах, представлен на проведенных практических семинарахтренингах, конференциях, форумах, конкурсах, заседаниях Общественного Совета по образованию муниципального, парламентских слушаниях регионального и федерального уровней для руководителей и педагогов образовательных учреждений, представителей структур местной власти, общественности района, Кабардино-Балкарской Республики , Чеченской Республики, Татарстана, в отчетах на фестивалях- конференциях «Авторская школа - «Эврика». Одно из важнейших достижений практической реализации проекта - объединение различных структур общества, власти и образования Эльбрусского района Кабардино- Балкарской Республики, принявших активное участие в решении проблем семей, в которых воспитываются дети с особыми потребностями. Создалась конструктивная переговорная площадка «образование – общество – власть», способная совместно сотрудничать и достигать высоких результатов по решению проблем социализации детей с ОВЗ. Современный мир меняется ежедневно, меняются и общество и люди. Человек сталкивается один на один с жизненными ситуациями, которые не под силу решить и здоровым людям. Человечество давно перешагнуло в мир нанотехнологий, умеет управлять и совершенствовать мировые достижения и направлять по тому пути развития, где есть перспективы жизнеобеспечения, безопасности, взаимовыгодного сотрудничества, духовной культуры, мира и благополучия. Создавая маленькое местное сообщество равных возможностей мы выдвигаем новую коцепцию развития социальных отношений – феликсологическое воспитание – это умение каждого человека проживать в этом сложном мире свою счастливую жизнь, т.е. найти своё место в жизни. Мы планируем каждому ребёнку с особыми потребностями обеспечить шаговую доступность к счастью. Но этому надо учить и учиться. В программах социализации детей с особыми потребностями четко ставится задачанаучиться общаться, приобретать навыки, знания, умения, чтобы быть востребованным в обществе, уметь ориентироваться в своих потребностях, быть самодостаточным, научиться правилам безопасности жизни, владеть духовной культурой поведения, нормами поведения и общения. Для решения данной задачи мы определили главные приоритеты деятельности Ресурсного центра «Особый ребёнок» на 2013-2014 г.г.: 1. Изучение и развитие индивидуальных способностей каждого ребёнка по всем направлениям образовательной деятельности в соответствии с ФГОС: художественно-эстетическое, познавательное, спортивно-физкультурное, социально- эмоциональное (продукт: индивидуальные карты развития способностей). 2. Разработать комплекс социально-образовательных программ по индивидуальной траектории развития каждой личности ( личная «дорожная карта» развития) с конечным ожидаемым результатом компетентностных навыков, умений, знаний (продукт: индивидуальные программы « Успех» по всем видам деятельности). 3. В целях реализации ФЗ РФ «Об образовании» обеспечить пакет нормативноправовых актов на муниципальном уровне по подготовке «Открытой площадки» семьям, воспитывающей детей с особыми потребностями, к самостоятельному определению ребёнка в социо-образовательную среду по интересам и возможностям: обучение и воспитание в инклюзивных группах и классах, обеспечение профильного образования, трудоустройства на договорной основе, доступ к духовно-культурным ценностям и посильное включение и участие в общественной жизни города, района(продукт: нормативно-правовые акты по созданию условий жизнеустройства детей с особыми потребностями). 4. Создание банка данных развития каждой семьи по самоопределению в обществе, повышению её духовной и педагогической культуры, отслеживание личных достижений детей, членов семьи и уровня позиционирования ребёнка в социуме. (продукт: снятие семейных видеоклипов успешности детей, результатов психологической комфортности и удовлетворённости в семье и т.д.) 5. Обеспечить доступность свободного посещения детьми с особыми потребностями районных мероприятий, праздников, событий для формирования в обществе основных принципов гражданской позиции в демократическом обществе: уметь сострадать, быть милосердным, общаться на равных, нести людям добро, счастье и любовь. Теория феликсологического воспитания проста: только в общении человек чувствует себя востребованным, а это и есть ощущение счастья. Коцепция её такова: создать такую доступную среду, где каждый человек, независимо от его социального статуса, физических возможностей имел бы шаговую доступность к ощущению счастья во всех проявлениях жихни, ибо без этого жизнь человека не имеет смысла. . План мероприятий проекта на сентябрь 2013г.по сентябрь 2014г.. 8 9 Сентябрь 2013 г. Октябрь 2013 г 10 Ноябрьдекабрь 2012 г 11 декабрь 2013 г 12 Январь 2014 г Утверждение маршрута «дорожной карты» по реализации 2 этапа проекта «Сетевая модель групп кратковременного пребывания детей дошкольного возраста – мини-центр «Детская академия «Успех»: - нормативно-правовые акты на муниципальном уровне; - заключение договоров по реализации образовательных маршрутов. МУ «Управление образования»; МОУ «Лицей №1»; Участники проекта (педагоги, родители) Открытая педагогическая площадка: Ярмарка идей « Социо- образовательные программы индивидуального развития ребёнка с особыми потребностями» (Конкурсы на лучшую программу, методическую разработку) Подготовка нормативно-правовых документовпо открытию: - инклюзивной группы «Детская академия «Успех» на базе ДО МОУ «СОШ» с.п. Эльбрус ( аллергодерматозные дети); -создание сервиса платных образовательных дошкольных услуг и платных услуг для родителей (Интернет, кофе-бар и т.д.) - открытие группы «выходного дня» Районная пресс-конференция ( публичный отчет) « Сетевые возможности социальных партнёров по обеспечению образовательных возможностей семьям, воспитывающих детей с особыми возможностями» - отслеживание результативности; - экспертиза возможностей ; - формирование открытого образовательного пространства для партнерского участия в реализации проекта; - соорганизация заинтересованных людей со своими педагогическими ресурсами, инициативами, инновационными действиями; - исследование новых возможностей по реализации проекта Семинар-тренинг постоянно действующего семинара «ГКП – эффективность использования ресурсов в сети»: «Эффективность реализации индивидуальных маршрутов МУ «Управление образования»; МОУ «Лицей №1»; Родители, общественность МУ «Управление образования»; МУ «Управление образования»; МОУ «Лицей №1»; ДО МОУ «СОШ »с.п. Эльбрус МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность, руководители учреждений, организаций МОУ «Лицей №1»; МУ «Управление образования»; МОУ. 11 Январь 2014 г. 12 Февраль 2014 г. 13 Февраль 2014 .г образовательной деятельности» Семинар – практикум «Исследование индивидуальных возможностей детей с особыми потребностями» Круглый стол: « Определение единой стратегии создания возможностей индивидуального самоопределения детей с особыми потребностями в Эльбрусском районе» « Семинар – практикум «Предшкольное образование: организация работы предшкольной группы» 14 март 2014 г. Заседание родительского клуба «Родительская школа» (планирование работы) 15 Апрель 2014 г. Видеоконференция « Обмен опытом работы с детьми с особыми потребностями с другими регионами» 2 Региональная Эльбрусская переговорная площадка « Стратегические задачи доступного качественного образования» 16 Май 2014 г. МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность, структуры власти МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность МУ «Управление образования»; МОУ; Родители, общественность ФИП МОУ «Лицей№1»,.педагоги ОУ, родители. МУ «Управление образования»; ФИП Эльбрусского района и ОУ других регионов 17 Июнь 2014 г. Организация сетевой летне-оздоровительной МУ «Управление работы в РЦ «Особый ребёнок» (Разработка образования»; плана работы и дислокации по ОУ) МУЗ «РП»; УТ и СР; МОУ; С\К «Геолог» 18 Июль – август 2014 г 19 Сентябрь 2014 г. Косметический ремонт , подготовка к новому учебному году игровых и учебных помещений Работа мини-центра «Детская академия «Успех», РЦ «Особый ребёнок» в штатном режиме. Пресс-конференция. «Итоги эксперимента по апробации сетевой модели инклюзивного образования публичный отчет (мониторинг успешности) 20 Декабрь 2013 г. Родители МОУ «Лицей №1» Все участники сетевого взаимодействия, СМИ . Прогнозируемые результаты. 1. Обеспечение наибольших возможностей по доступности качественного образования во всех формах всем детям с особыми потребностями в образовательном пространстве района. 2. Формирование практики разнообразия видов и форм ГКП для детей с особыми потребностями (по запросам родителей), в т.ч. форм индивидуального сопровождения. 3. Повышение мотивации руководителей дошкольного и общего образования для осознанного выбора вариативных форм развития образования при сетевом взаимодействии и сотрудничестве. 4. Активизация участия родительского сообщества, сетевых партнеров (руководителей организации), общества в образовательной политике Эльбрусского района, включение в общественную деятельность семей, воспитывающих детей с особыми потребностями, снятие родительской напряженности неравенства возможностей. 5. Диссеминация передового педагогического опыта в практику работы дошкольных учреждений Эльбрусского района, республики и региона (Интернет-сайт, СМИ, издание методических материалов, семинары-практикумы, конференции и т.д.). 6. Достижение высоких результатов развития компенсаторских возможностей каждого ребенка путем внедрения индивидуальных маршрутов развития способностей. 7. Снятие социальной напряженности семей, воспитывающей детей с особыми потребностями, создание максимальных возможностей самоопределения каждого ребенка в социуме, путём обеспечения доступности ко всем жизненным ценностям и гражданского согласия. 8. Развитие и совершенствование начал осознанности гражданского долга в поддержке людей с инвалидностью в местном сообществе.
