1.Логопедия как отрасль коррекционной педагогики. 2.Внутрисистемные и межсистемные связи логопедии.

ВОПРОСЫ К КВАЛИФИКАЦИОННОМУ ЭКЗАМЕНУ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙЛОГОПЕДОВ (ДЕФЕКТОЛОГОВ) УЧРЕЖДЕНИЙ
ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
1.Логопедия как отрасль коррекционной педагогики.
2.Внутрисистемные и межсистемные связи логопедии.
3.Речевая функциональная система: неврологический, нейропсихологический
аспекты.
4.Теория речевой деятельности и ее учет в логопедической работе.
5.Особенности усвоения речи в процессе онтогенеза (при нормальном и
атипичном развитии) и их учет в логопедической работе.
6.Понятие деонтологии в логопедии.
7.Актуальные проблемы современной логопедии.
8.Понятийно-категориальный аппарат логопедии.
9.Этиология нарушений речи в свете современных достижений науки.
10.Классификация речевых нарушений.
11.Технология логопедического обследования.
12.Принципы и методы логопедического воздействия.
13.Система профилактики речевых нарушений.
14.Понятие о “факторе риска в речевом развитии”.
15.Методика ранней коррекционно-развивающей работы с детьми с фактором
риска в речевом развитии.
16.Дислалия: аспектный анализ.
17.Методика логопедической работы при функциональной и механической
дислалии.
18.Ринолалия: аспектный анализ.
19.Методика логопедической работы при ринолалии.
20.Дизартрия: аспектный анализ.
21.Методика логопедической работы при дизартрии.
22.Нарушения голоса: аспектный анализ.
23.Методика логопедической работы при нарушениях голоса.
24.Нарушения темпа речи: характеристика, методика логопедической работы.
25.Заикание: аспектный анализ.
26.Методика логопедической работы с заикающимися детьми.
27.Методика логопедической работы с заикающимися подростками и
взрослыми.
28.Алалия: аспектный анализ.
29.Методика логопедической работы при алалии.
30.Афазия: аспектный анализ.
31.Восстановительное обучение при афазии: принципы, задачи и методы
работы.
32.Особенности восстановительного обучения при афазии в острый период.
1
33.Особенности восстановительного обучения при афазии в резидуальный
период.
34.Нарушения письменной речи: аспектный анализ.
35.Методика логопедической работы при дислексии и дисграфии.
36.Дизорфография, дискалькулия: характеристика, методика логопедической
работы.
37.Фонетико-фонематическое недоразвитие речи: аспектный анализ.
38.Особенности логопедической работы с детьми с фонетико-фонематическим
недоразвитием речи.
39.Общее недоразвитие речи: аспектный анализ.
40.Дифференциальная диагностика общего недоразвития речи.
41.Особенности логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи.
42.Нарушения речи у детей со слуховой депривацией и особенности
логопедической работы.
43.Педагогическая реабилитация детей после кохлеарной имплантации.
44.Нарушения речи у детей со зрительной депривацией и особенности
логопедической работы.
45.Нарушения речи у детей с интеллектуальной недостаточностью (умственно
отсталыми) и особенности логопедической работы.
46.Нарушения речи у детей с трудностями в обучении, обусловленными
задержкой психического развития (ЗПР) и особенности логопедической работы.
47.Нарушения речи при детском церебральном параличе (ДЦП) и особенности
логопедической работы.
48.Нормативно-правовые
документы,
регламентирующие
организацию
логопедической помощи в Республике Беларусь.
49.Особенности комплектования учреждений образования, оказывающих
логопедическую помощь.
50.Организация логопедической помощи детскому и взрослому населению в
учреждениях здравоохранения.
2