Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с

Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования , на основе программы и
методических рекомендаций «Школьный театр кукол» Ф.З.Фанштейн, Е.А.Плотникова,
М.М.Разбаш . М.- Просвещение, 2005. На основе программы по внеурочной деятельности,
автор-составить Шевелёва И.А., 2010 год.
Программа «Кукольный театр» ориентирована на обучающихся начальных классов,
привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. Кукольный театр – это
всеобъемлющая форма искусства, требующая максимально разносторонней одаренности:
ребенок может научиться и театральному, и изобразительному искусству одновременно.
Актуальность Театр как искусство научит видеть прекрасное в жизни и в людях,
зародит стремление самому нести в жизнь благое и доброе. Реализация программы с
помощью выразительных средств театрального искусства таких как, интонация, мимика,
жест, пластика, походка не только знакомит с содержанием определенных литературных
произведений, но и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать
события, взаимоотношения между героями этого произведения. Театральная игра
способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского
творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического)
в жизни школьника. Одновременно способствует сплочению коллектива класса,
расширению культурного диапазона учеников и учителей, повышению культуры
поведения.
Программа ориентирована на развитие личности ребенка, на требования к его
личностным и метапредметным результатам, направлена на гуманизацию воспитательнообразовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития
младших школьников.
Новизна. В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой
деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности
в процессе театрального воплощения.
Место данного курса в учебном плане.
Программа данного кружка разработана для учащихся 3 класса и рассчитана на 34
часа (1 час в неделю)
Цель программы:
Приобщение младших школьников к творчеству, выявление и развитие их творческих
способностей.
Задачи программы:
звивать культуру и технику речи, память, воображение, артистические
способности.
нравственную суть поступков героев произведений.
Реализация поставленных задач осуществляется
разнообразных методов и приемов:
через
использование
1.Постановка этюдов, сценок, пьес.
 Изготовление кукол разных систем и конструкций, декораций.
 Упражнения с куклами, пальчиковый игровой тренинг.
 Заучивание прозаических и стихотворных произведений, скороговорок,
чистоговорок, потешек, закличек, словесное рисование.

Разгадывание кроссвордов, загадок, ребусов.
6.Рисование, аппликация, лепка, шитье, вязание.
7.Посещение театра, музея, выставок.
8.Просмотр фильмов, прослушивание музыки.
Форма обучения
– групповая.
Методологической основой программы является:
- концепция деятельностного подхода ( А. Н. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн );
- идея развивающего обучения ( Л. С. Выготский );
- положения теории Л. С. Выготского и Б. М. Теплова, нашедшие отражение в Концепции
художественного образования (1992 г.) о специфике художественно-творческого развития
ребенка и праве каждого ребенка, независимо от уровня развития его способностей, на
полноценное художественное образование;
- теория игры ( Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. Н. Леонтьев, М. Д. Маханева, Л. В.
Артемова и др.);
- теоретические и методические разработки в области театральной педагогики (Н. И.
Чистякова, Н. А. Ветлугина, А. П. Ершова, В. М. Букатова, Т. Н. Караманенко, Ю. Г.
Караманенко, О. Коржова, Л. Иванцова и др.);
Основные направления работы с детьми
Театральная игра – исторически сложившееся
самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
общественное
явление,
Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на
площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность
произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев
спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность,
образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству;
упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственноэстетические качества.
Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания
и свободы речевого аппарата.
Задачи. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию,
разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию;
учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить
скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова;
пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.
Основы театральной культуры. Детей знакомят с элементарными понятиями,
профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального
искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура
зрителя).
Задачи. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами
театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.
Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя
знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.
Задачи. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с
воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и
предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями,
выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито,
удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.);
пополнять словарный запас, образный строй речи.
Планируемые результаты программы
В ходе реализации программы обучающиеся овладеют
познавательными универсальными учебными действиями:
-смогут строить простейший диалог;
-осуществлять смысловое чтение;
-выбирать вид чтения в зависимости от поставленной цели;
-предавать информацию через работу с куклой.
Личностными универсальными учебными действиями:
-овладеть основами театрального искусства, сценической речи, пластики;
 использовать в своей речи понятия и термины из области театрального искусства;
 логично, образно, эмоционально действовать словом;
 пользоваться выразительными средствами языка в процессе речеведения:
интонацией, дикцией, голосом;
 работать с разными видами кукол;
 уметь изготовить реквизит, оформить и осветить сцену, смонтировать декорацию.
Коммуникативными универсальными учебными действиями:
-накапливать и развивать эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный
и трудовой опыт;
-расширять культурный диапазон, повышать культуру поведения;
-сплачивать коллектив младших школьников;
-согласовывать свои действия с другими детьми;
-создавать благоприятный психологический климат.
Регулятивными универсальными учебными действиями:
-применять установленные правила в играх, при постановке пьесы;
-использовать речь для регуляции своего действия;
-вносить необходимые дополнения и изменения при работе над куклой, декорацией.
Перечень учебно-методических средств обучения
1. Кияновский А.А. Школьный театр в начальной школе/ Библиотечка «Первого
сентября», серия «Начальная школа». М.: ООО «Чистые пруды», 2007.
2. Караманенко Т.Н. «Кукольный театр», М., 2001г.
3. Газета «Начальная школа», №30, 1999.
3. Чудакова Н.В. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Культура. М.: ООО «Фирма
«Издательство АСТ», 2001.

Юрина Н.Г. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Игрушки. М.: ООО «Фирма
«Издательство АСТ», 2009г.
Источники:
http://www.victority.ru/skorogovorki-dlya-razvitiya-dikcii-258.html
http://www.21one.ru/stati/obuchenie/580-uprazhneniya-dlya-razvitiya-dikcziiskorogovorki-raspevki.html
http://www.orator.biz/library/books/tekhnika_rechi-nikolskaya/
http://logoped18.ru/logopedist/igry-dlya-razvitiya-rechevogo-dykhaniya-u-detyei.php
Лист дополнений и изменений
Дата внесения
изменений
Содержание
Подпись лица
внесшего запись
Тематическое планирование 3 класс
№п/п
Тема занятий
Всего
Кол. часов
часов
1
1.1
2
Вводное занятие
теоретич
1
Вводное занятие
Таинственные превращения
практич
1
31
2.1
Малоподвижные и подвижные игры
2.2
«Ворона и лисица» (по И. Крылову). Разучивание ролей
1
2.3
Разучивание ролей
1
2.4
Изготовление декораций и костюмов
1
2.5
Постановка спектакля «Ворона и лисица»
1
2.6
Постановка спектакля «Ворона и лисица»
1
2.7
«Что ни страница, то слон, то львица». Чтение сценария. Разучивание ролей
1
2.8
«Что ни страница, то слон, то львица». Разучивание ролей
1
2.9
Изготовление декораций и кукол. Разучивание ролей
1
2.10 Изготовление декораций и кукол. Разучивание ролей
1
2.11 Постановка сценки по стихотворению
1
Постановка сценки по стихотворению
1
2.12
1
2.13 Представление спектакля
1
2.14 Посещение театра
1
2.15 Знакомство с пьесой «Как зайчик барсучонка напугал»
1
2.16 Изготовление декораций и кукол. Разучивание ролей
1
2.17 Изготовление декораций и кукол. Разучивание ролей
1
2.18 Изготовление декораций и кукол. Разучивание ролей
1
2.19 Изготовление декораций и кукол. Разучивание ролей
1
2.20 Изготовление декораций и кукол. Разучивание ролей
1
Репетиция сказки
1
2.22 Репетиция сказки
1
2.21
2.23 Представление сказки
1
2.24 Представление сказки
1
2.25 Выбор сказки. Чтение сказки. Распределение ролей
1
2.26 Чтение по ролям, глубокий и детальный разбор сказки
1
2.27 Репетиция сказки
1
2.28 Репетиция сказки
1
2.29 Репетиция сказки
1
2.30 Репетиция сказки
1
2.31 Генеральная репетиция. Звуковое оформление сказки
1
2.32 Показ сказки детям
1
3
Итоговые занятия
2
2.33 Посещение музея, выставки
1
2.34 Итоговое занятие. Ремонт кукол
1
10
Итого
34
24