conspekt Pyteshestvie v prirody_doc

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
МДОУ "Аленький цветочек"
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
«ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРИРОДУ» В СТАРШЕЙ ГРУППЕ (ЧБД)
В РАМКАХ ПРОВЕДЕНИЯ ГМО №2 ПО ТЕМЕ «РАЗРАБОТКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ КАК
ЭЛЕМЕНТ СИСТЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ПО РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО
СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Провела:
Воспитатель МДОУ "Аленький цветочек"
Яфаева И. Р.
Ноябрьск 2009 г.
Тема : «Путешествие в природу»
Программные задачи:
 Научить детей отличать живые объекты от неживых.
 Развивать речь детей.
 Развивать умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы.
 Развивать навыки учебной деятельности.
 Закрепить знания о природе родного края.
 Воспитывать бережное отношение к природе.
Демонстрационный материал:
 Видеосюжет о природе.
 Аудиозапись «Звуки леса».
 Волшебная шкатулка.
 План-задание.
 Иллюстрации с изображением признаков живой природы: растет, дышит, питается,
двигается, размножается.
 Глобус.
 Два пластиковых стаканчика.
 Вода.
 Клад.
Раздаточный материал:
 Карточки с изображением объектов живой природы родного ямальского края:
 Карандаш.
 Мел.
 Салфетки.
 Вертушки.
 Сюрпризы (яблоки0.
Предварительная работа:
 Беседы с детьми о нашем ямальском крае.
 Д/и «Природа вокруг нас».
 Наблюдение на прогулке за природными явлениями.
 Изготовление вертушек из бумаги на занятии по конструированию
 Разучивание стихотворения «Родная природа» Л. Дайнеко.
Ход занятия.
Звучит аудиозапись «Звуки леса».
Мотивация с сюрпризным моментом: поиск волшебной шкатулки.
А чтобы открыть шкатулку необходимо отгадать загадку.
«Яркое солнце
и голубое небо,
горы, океаны,
равнины, леса.
Вода и песок
и вокруг все живое.
Как все это называем мы друзья?»
(Природа)
Нахождение план-задания.
Воспитатель: А кому нужен план-задание? Зачем люди путешествуют? Давайте мы с
вами будем сегодня путешественниками и отправимся на поиски клада.
Воспитатель: Но чтобы найти клад надо выполнить несколько заданий. Ребята вместе с
воспитателем рассматривают план-задание. Изучив его, отправляются в 1 пункт – «Лес».
Сидя за столами, ребята смотрят видеосюжет о природе. Беседа по содержанию видеоролика.
Воспитатель: Что вы видели на экране?
Дети: Природу.
Воспитатель: Правильно. Все, что нас окружает и не сделано руками человека – это
природа. Она бывает живая и неживая. Ребята, а какие объекты живой природы вы видели
в сюжете фильма?
(Ответы детей).
Воспитатель также обсуждает с детьми признаки живой природы и показывает
изображения на примере иллюстраций.
Все живое:
– Растет.
– Дышит
– Питается.
– Двигается.
– Размножается.
Воспитатель: А какие объекты неживой природы вы видели в сюжете фильма?
(ответы детей).
Молодцы, вы правильно назвали объекты живой и неживой природы.
Следующий пункт № 2.
Ребята обращаются к план-заданию и выполняют его.
У детей на столах карточки с изображением объектов природы ямальского края.
Воспитатель предлагает ребятам обвести карандашом только объекты живой природы
ямальского края.
Дети выполняют задание и делают вывод.
Воспитатель спрашивает у 1-2 ребят, что они отнесли бы к живой природе ямальского
края.
Воспитатель: Ребята, а мы с вами относимся к живой или неживой природе? Почему?
(ответы детей).
Воспитатель: Правильно, мы часть природы, мы живые, а все живое – растет, дышит,
размножается, питается. А ведь мы с вами не просто дышим, а делаем лечебную
дыхательную гимнастику.
Воспитатель предлагает выполнить дыхательное упражнение «Вертушки».
Следующий пункт № 3.
Опыты с водой и мелом.
Ребята на опытах рассматривают объекты неживой природы.
1. Опыт с водой (воспитатель показывает сам). Педагог переливает воду с одного
стакана в другой.
Воспитатель: Что стало с водой, она перестала быть водой или нет?
(ответы детей).
2. Опыт с мелом (совместно с детьми).
3. Один из детей показывает опыт вместе с воспитателем. Берут мел и ломают его
пополам.
Воспитатель: Что стало с мелом? он перестал быть мелом или нет?
(ответы детей). Правильно, мел остался мелом, только кусочки стали меньше. вода
тоже осталась водой.
Педагог делает вывод: мел и вода - объекты неживой природы.
Физминутка: «Живое-Неживое».
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, все ли пункты плана мы выполнили? Что
нового мы с вам и узнали? А понравилось ли вам? Что больше понравилось? А что
вызвало трудности?
Воспитатель: Давайте мы с вами закончим нашу беседу прекрасным стихотворением Л.
Дайнеко «Голубая планета»
Вот на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нем солнце, дождь и гром
Лес и морской прибой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.