Использование и разработка интерактивных плакатов в

Использование и разработка интерактивных плакатов в обучении.
Информационные технологии прочно вошли в нашу жизнь, и уроки в школе уже
невозможно представить без использования мультимедийных средств и возможностей
Интернета.
Но чтобы урок был интересным необходимо учителю овладевать новыми
методиками подачи материала, осваивать новые ресурсы и технологии обучения. В новых
стандартах образования задача учителя не только дать знания ученикам, но и научить искать и
осваивать их самостоятельно.
Большую роль при изучении нового материала, при обобщении и систематизации знаний
играет наглядное представление информации. Для этого создано большое количество
разнообразных цифровых образовательных ресурсов по различным предметам, например на
сайтах Федерального центра информационно- образовательных ресурсов и Единой коллекции
цифровых
образовательных
ресурсов.
Учителя
имеют
возможность
как
использовать
существующие, так и создавать собственные ЭОРы.
В своей учебной деятельности я выбрала интерактивный плакат, потому что он
обеспечивает высокий уровень наглядности изучаемого материала. Новая информация
предъявляется ученикам в виде крупных тем, куда входят основные понятия, объединенные на
основе смысловых и логических связей. Это создаёт условия для целостного усвоения
изучаемого материала. Интерактивный плакат помогает реализовать индивидуальный темп
обучения, быстрое реагирование на изменившуюся ситуацию на уроке и обеспечивает
системный подход в обучении.
Интерактивный плакат - это средство предоставления информации, способное активно и
разнообразно реагировать на действия пользователя. В процессе обучения интерактивный плакат
позволяет достичь двух очень важных результатов:
• за счет использования интерактивных элементов вовлечь обучаемого в процесс
получения знаний;
• за счет использования различных мультимедиа и 3D объектов добиться максимальной
наглядности информации
Элементы интерактивного плаката
 Режим "скрытого изображения" (есть возможность включения и выключения
разъясняющей информации)
 Иллюстрированный краткий конспект темы
 Многоуровневый задачник
 Набор видеофрагментов, анимации, картинок, ссылок, кнопок перехода, областей
текстового ввода и т.д.
При создании плаката необходимо выполнить следующее условие: Все элементы
использованные в создании интерактивного плаката должны составлять единое целое и
отображать какую - то одну тему или раздел учебного материала.
Основные этапы разработки интерактивного плаката
 Выбор темы
 Определение целей и задач
 Разработка фоновой заставки плаката (общая картинка или макет из нескольких картинок
или графических объектов)
 Подбор нужных материалов (видео, аудио фрагментов, презентаций и т. д.)
 Подбор сценария визуализации

Установка связей между учебными модулями или внутри одного модуля
 Организовать доступ учащихся к данному плакату (размещение ссылки на него например,
в блоге)
Структура интерактивного плаката
1. плакат первого плана - это слайд или фоновая заставка на которых видны общие черты
плаката и они дают первоначальные сведения о содержании всего интерактивного
плаката.
2. Ряд подчиненных ему схем.
компонет 1
компонет 2
компонет 3
компонет 4
обзор
компонета 1
обзор
компонета 3
обзор
компонета 2
обзор
компонета 4
Достоинства интерактивного плаката

Высокая интерактивность – диалог между учителем и учеником посредством данной
программы, это ещё один новый метод работы на уроке;

Простота в использовании – интерактивный плакат не требует инсталляций, так для его
создания используется либо программа презентаций , либо специальные сервисы Web2.0.

Богатый визуальный материал - яркие анимации явлений и процессов, фотографии и
иллюстрации, что дает преимущество над другими продуктами и средствами обучения;

Групповой и индивидуальный подход - позволяет организовать работу как со всем
классом (использование на интерактивной доске), так и с каждым отдельным учеником
(работа за персональным компьютером);

Учебный материал плакатов представлен в виде логически завершенных отдельных
фрагментов, что позволяет учителю конструировать уроки в соответствии со своими
задачами.

Возможность использования одного и того же плаката как при изучении новой темы, так и
при закреплении или повторении материала
Недостатки
 Требует большой предварительной подготовки
 Если работа выполнена с помощью программы Power Point, то её надо, либо
опубликовывать в сети Интернет, либо использовать съёмные носители для её перемещения.
 Если плакат выполнен с использованием сервисов web 2.0, то большинство из них
платные и англоязычные. А на существующих бесплатных версиях не все возможности
можно использовать.
Но достоинства интерактивных плакатов весомее их недостатков. И хотя большинство
педагогов, и я не исключение,
используют программу Power Point для создания таких
плакатов, все же на уроке это повышает познавательную деятельность учащихся. Но
поучаствовав в различных сетевых проектах и web- квестах мне стало интересно узнать о
сервисах, которые позволяют создавать интерактивные плакаты. В своей работе я рассмотрю
только те сервисы, в которых мной созданы и опробованы их плакаты на уроках.
Сервисы web2.0 для создания плакатов
Название
сервиса
Glogster.com
Cacoo.com
Возможности и характеристика сервиса
Ссылка на пример плаката,
выполненного в этом сервисе
Плакат на Glogster.com получается ярким и http://allakuz.edu.glogster.com/
интересным. Сервис содержит готовые
math-triangle/
красивые шаблоны, предназначенные для
отдельного учебного предмета. На этом
сервисе можно разместить текст, графику и
видео, звук. Любой объект плаката может
быть гиперссылкой. Мне этот сервис очень
нравится. В одном плакате можно отразить
большой
раздел
теоретического
и
практического материала по одной теме.
Использовать такой плакат можно на
нескольких уроках как при изучении нового
материала, так и при повторении или
обобщении знаний по теме. Легко
разместить ссылку на плакат в группе или на
своем сайте.
Неплохой сервис. Есть различные шаблоны, https://cacoo.com/diagrams/yVg3
yPgP9xWqKI98#34694
автофигуры. Плакат строится из отдельных
листов (в бесплатной версии их 25). Можно
добавлять
графические
изображения
(загружать на лист или добавлять ссылку на
него), текст, ссылки можно рисовать самому
(карандашиком, линиями). Можно сохранить
схему к себе на ПК, но интерактивность при
экспорте "потеряется" (в бесплатной версии).
Можно создавать с его помощью кластеры,
классификационные схемы. Любой элемент
схемы может стать гиперссылкой, причем
гиперссылку можно добавлять как на лист
схемы, так и на файлы размещенные в сети
Интернет. Возможность совместной работы.
Thinglink.com
Learningapps.org
Хороший и очень простой ресурс. Принцип
https://www.thinglink.com/scen
создания плаката: загружаете любое
e/704383064284856320
изображение, а потом на этом изображении
размещаете метки. В эти метки можно
встроить как видео, так и текстовую
информацию. Либо на метки установить
ссылку на видеофайл или презентацию
размещенные в сети Интернет
Сервис
довольно
прост
для
http://learningapps.org/
самостоятельного освоения. Его часще
1714645
используют как конструктор интерактивных
упражнений. Имеется огромная коллекция
готовых
упражнений,
которые
классифицированы
по
различным
предметам. Если вы зарегистрируетесь на
сайте, то можете создавать и свои
упражнения, подобные имеющимся. Для
этого под каждым упражнением есть кнопка
"Создать подобное приложение". Все
созданные вами приложения, а также
упражнения, выбранные вами из готовых
сохраняются в личном кабинете (кнопка
"Мои приложения"). Сервис помогает
организовать работу как коллективную
работу учащихся, так и индивидуальную.
Можно создать свой собственный банк
учебных материалов. Можно добавлять
графические изображения, видео.
Заключение
Конечно, невозможно использовать интерактивные плакаты на каждом уроке, т. к. учебнотематическое планирование моего предмета включает в себя и решение задач, и выполнение
компьютерных практикумов. Но те уроки, на которых возможно использовать интерактивный
плакат или интерактивное упражнение проходят интереснее и плодотворнее. Это мнение
высказали и сами ученики. На своем опыте применения таких плакатов, пусть пока он ещё не
очень большой, я убедилась, что и геометрия может быть интересна и понятна для учеников.
Ведь не секрет, что в математическом цикле именно этот раздел вызывает наибольшее
затруднение, а правильно подобранные интерактивные объекты и упражнения позволяют
вовлекать учащихся в активную познавательную деятельность.
Из рассмотренных мною сервисов, нравится и чаще всего использую в своей работе
Glogster.com и Thinglink.com. Как показала практика, то использовать такой плакат можно и на
уроках в качестве наглядного пособия, и для самостоятельного изучения темы, и для
восполнения пробелов в знаниях школьников в результате пропусков учебных занятий.
Список литературы
1. http://didaktor.ru/texnologiya-konstruirovaniya-interaktivnogo-plakata. Технология
конструирования интерактивного плаката
2. http://infourok.ru/material.html?mid=51437 Создание интерактивных упражнений в сервисе
Learningapps.org
3. http://kmwiki.ru/index.php?title=%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BA%
D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0
%BA%D0%B0%D1%82 Интерактивный плакат. Что это? | Энциклопедия знаний
4. http://www.nachalka.com/node/6098 Инструкция по работе с сервисом ThingLink
5. http://ru.calameo.com/read/002012888cd85461d344e Работа в сервисе Glogster
6. http://schoolservis.blogspot.ru/2012/03/cacoocom.html Инструкция по работе с сервисом
Сассо