Летняя педагогическая практика

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Ишимский государственный педагогический институт им. П.П.Ершова»
Кафедра педагогики
Программа по летней педагогической практике
для студентов специальности
050706- Педагогика и психология
Предметной подготовки ГОС ВПО (2005)
Утверждена на заседании кафедры
«12»09.2011_протокол №1
Зав. кафедрой
И.И. Дереча
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Организационно-методический раздел
1.1. Цель практики
Педагогическая практика в детском оздоровительном лагере ставит
своей основной целью закрепить полученные психолого-педагогические
знания, профессиональные умения и навыки работы с детьми в условиях
детского лагеря.
1.2. Задачи практики
Летняя педагогическая практика решает следующие задачи:
1. Изучить систему организации и планирования работы с детьми в
детском оздоровительном лагере.
2. Углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами
в институте и научить применять эти знания на практике в работе с детьми.
3. Сформировать профессионально-педагогические умения и навыки
организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного
лагеря с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей.
4. Освоить методику анализа и самоанализа деятельности вожатого.
5. Научиться проводить коллективные творческие дела и тематические
дни в детском оздоровительном лагере.
1.3. Место практики в профессиональной подготовке выпускника
Практика в детском оздоровительном лагере является обязательной
частью профессиональной подготовки студентов специальности «Педагогика
и психология» и рассматривается как одна из важных форм связи процесса
обучения в институте с будущей практической деятельностью.
Методическая подготовка студентов осуществляется на лекционных,
семинарских занятиях профилирующей подготовки, содержание которых
соответствует государственному образовательному стандарту в рамках
подготовки
специалистов
данного
профиля.
В
частности,
практика
подкрепляет прикладное значение теоретических курсов «Теория и методика
воспитания» «Технологии организации воспитательного процесса».
Рабочая
программа
Государственными
практики
составлена
образовательными
в
соответствии
стандартами
с
высшего
профессионального образования по данным специальностям.
1.4. Базы практики
Базами летней педагогической практики студентов 3 курса являются
детские оздоровительные лагеря Тюменской области, имеющие педагогов
высокой
квалификации
и
располагающие
достаточной
материально-
технической базой.
1.5. Организация и руководство практики
Общее руководство педагогической практикой в детском лагере
осуществляет кафедра педагогики ИГПИ им.П.П.Ершова.
В соответствии с учебным планом практика на дневной форме
обучения проводится в 6 семестре длительностью 3 недели (1 сезон),
продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики
составляет 40 часов в неделю (ст. 92 ТК РФ; приказ Министерства
образования РФ от 25.03.2003 г. № 1154). Студенты проходят практику в
качестве отрядного вожатого.
Перед началом практики со студентами проводится семинар и
установочная конференция по вопросам организации работы, основным
направлениям работы и оформлению отчетной документации. В качестве
контроля проводится независимое тестирование, в результате которого
студенты получают сертификат на получение допуска к самостоятельной
работе в детском лагере под руководством методиста кафедры и старшего
педагога лагеря.
По
окончании
практики,
студенты,
в
установленный
срок,
предусмотренный графиком учебного процесса, сдают на проверку отчетную
документацию, защищают ее при собеседовании. По результатам практики
студентам выставляют дифференцированный зачёт.
2. Требования к уровню выполнения содержания практики
Студент-практикант в результате прохождения летней педагогической
практики должен знать:
- Систему организации и планирования работы с детьми в детском
оздоровительном лагере.
- Специфику работы и функциональные обязанности отрядного
вожатого.
- Особенности формирования коллектива в условиях детского
оздоровительного лагеря и способы решения конфликтных ситуаций.
- Способы и приемы самоанализа.
После прохождения практики студент должен освоить следующие
группы умений:
- Гностические – умение ориентироваться в методической литературе,
умение
квалифицированно
эффективно
применять
решать
предлагаемые
педагогические
формы
и
задачи,
приемы
умение
работы
в
практической деятельности.
- Конструктивные – умение определять цели и задачи деятельности
отрядного вожатого, умение составлять план деятельности отряда на сезон,
на день с учетом контингента детей, их интересов и возможностей,
возможностей вожатого, общего плана работы смены, специфики детского
оздоровительного лагеря.
- Коммуникативные – умение общаться с детьми, учитывая их возраст,
интересы, потребности; умение управлять коллективом детей; умение
проявлять чуткость, заботу, душевное отношение к детям; умение
выстраивать деловые и конструктивные отношения с коллегами, с
руководством лагеря.
- Организаторские – умение создавать оптимальные условия для
активного отдыха детей в условиях детского оздоровительного лагеря;
умение
организовать
свой
труд;
умение
организовать
коллективно-
творческое дело любой направленности, в зависимости от возраста детей, их
интересов; умение организовать (спланировать и провести) отрядные и
общелагерные
мероприятия
интеллектуального,
развлекательного,
спортивного характера.
- Информационные – умение выражать свои мысли логично,
доступным и понятным языком; умение чётко предъявлять педагогические
требования.
3. Распределение бюджета времени
№ Наименование тем
1. Знакомство с руководством
лагеря, с материальнотехнической базой отдыха
детей.
2. Должностные обязанности
работников детского
оздоровительного лагеря.
3. Права и обязанности отрядного
вожатого.
4. Планирование.
5. Развитие детского коллектива в
условиях ДОЛ.
6. Тематические дни.
7. Коллективно-творческие дела.
8. Оформительская работа
вожатого.
9. Педагогический анализ.
10. Исследование личности
воспитанников.
ИТОГО
Всего Количество часов
часов Наблюдение Практ.
и анализ
занятия
10
2
4
Сроки
выполнения
(недели)
6
2
4
1
6
2
4
1
8
12
2
2
6
10
1
1-3
20
18
14
4
4
4
16
16
10
1-3
1-3
1-3
14
14
4
4
10
10
2-3
2-3
120
30
90
1
4. Содержание летней педагогической практики
4.1.
Программа
выполнение
летней
студентами
педагогической
следующих
видов
практики
работ:
предполагает
организационная,
методическая, диагностическая, аналитическая.
4.2. Темы и их краткое содержание
Тема 1. Знакомство с руководством лагеря, с материально-технической
базой отдыха детей.
Уточнение основных вопросов организации воспитательной работы,
ознакомление с тематикой воспитательной программы лагеря.
Тема
2.
Должностные
обязанности
работников
детского
оздоровительного лагеря.
Директор детского оздоровительного лагеря. Заместитель директора по
воспитательной работе. Вожатый отряда. Инструктор по физической
культуре и плаванию. Руководитель кружка.
Тема 3. Права и обязанности отрядного вожатого.
Права
и
обязанности
отрядного
вожатого,
дежурного
отряда.
Требования по охране жизни и здоровья детей в ДОЛ. Санитарногигиенические требования в детском лагере. Первая медицинская помощь.
Тема 4. Планирование.
План на смену. Перспективный и календарный план. Планирование в
течение дня.
Тема 5. Развитие детского коллектива в условиях ДОЛ.
Периоды формирования коллектива. Как познакомить детей с лагерем.
Работа по формированию самоуправления в отряде. Особенности работы с
активом отряда. Игры на знакомство. Игры на сплочение. Методика
проведения
вечерних
огоньков:
назначение,
правила
и
принципы.
Разновидности вечерних огоньков.
Тема 6. Тематические дни.
Необходимые условия и требования. Разновидности тематических
дней. Предполагаемый результат успешной деятельности. Организация игр с
залом. Песни в лагере.
Тема 7. Коллективно-творческие дела.
Общелагерные и отрядные мероприятия. Методика подготовки,
организации и проведения коллективно-творческих дел в отряде и лагере.
Особенности организации физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Тема 8. Оформительская работа вожатого.
Отрядный уголок. Формы и виды. Оформление КТД. Оформление
дневника практики.
Тема 9. Педагогический анализ.
Анализ дня в организационный период. Анализ дня в основной и
заключительный период. Анализ смены.
Тема 10. Исследование личности воспитанников.
Методы психологической диагностики. Анкетирование. Тестирование.
Методы социометрии.
5. Перечень требований к зачёту
В конце практики студенты представляют методисту отчёт о
проделанной работе с приложением всей выполненной документации,
предусмотренной программой практики. Общая оценка работы студента
выводится
в
результате
обсуждения
результатов
его
деятельности
методистом кафедры, заместителем директора по воспитательной работе и
старшим вожатым. Утверждается оценка на защите результатов практики
после проверки документации руководителями практики.
В перечень документов по итогам практики входят:
1. План общелагерных и отрядных мероприятий на одну смену.
2. Режим работы лагеря.
3. Список отряда (с указанием – адреса, телефона, сведений о
родителях, днях рождениях детей).
4. Список актива отряда.
5. Эскиз отрядного уголка.
6. Игротека (игры на знакомство, на сплочение, на выявление лидера и
пр. для детей разных возрастов).
7. Сборник отрядных и общелагерных песен.
8.
Разработки
отрядных
мероприятий
(познавательные
–
15,
развлекательные – 15, спортивные - 15) с методическим обеспечением
(грамоты, оформленные кроссворды, ребусы и пр.).
9. Разработки общелагерных мероприятий (3).
10. Анализ смены: анализ дня в организационный, основной и
заключительный периоды, общий анализ смены.
11. Характеристика отряда.
12. Психолого-педагогическая характеристика одного ребёнка из
отряда.
13. Характеристика практиканта с подписью директора лагеря,
заместителя директора по воспитательной работе и методиста университета.
Характеристика должна быть заверена печатью учреждения, в ведении
которого находится детский оздоровительный лагерь.
6. Форма итогового контроля
Отчётная деятельность студента заключается в сборе всех выше
перечисленных документов. После проверки всей документации отделом
практики и методистами кафедры студенты защищают свои материалы с
видеопрезентациями, видеороликами на совместном заседании отдела
практики и кафедры педагогики.
7. Учебно-методическое обеспечение практики
Основная:
1. Детский оздоровительный лагерь: каникулярный детский отдых и
оздоровление в системе государственной семейной политики [Текст]: сб.ст.М., 2008.- 96с. /.
2. Лобачева, С.И. Справочник вожатого [Текст] / С.И. Лобачева, О.Е.
Жиренко.- М., 2007.- 192с.
3. Маслов, А.А. Маслова, Е.В., Знаменщикова, О.Н.. Педагогика каникул
[Текст] / : учеб.методическое пособие / А.А.Маслов, Е.В.Маслова,
О.Н.Знаменщикова // Школа подготовки вожатых.- Омск, 20078.-335с.
4. Сысоева, М.Е. Организация летнего отдыха детей [Текст] / М.Е. Сысоева.М., 2003.-176с.
5. Слизкова, Е.В. Школа вожатского мастерства: учебно-методическое
пособие [Текст] / Е.В.Слизкова, И.И.Дереча, О.Ф.Кукуева.- Ишим: Изд-во
ИГПИим.П.П.Ершова, 2009.-139с.
Дополнительная:
6. Кукуева, О.Ф. Основы вожатского языка : учебнометодическое пособие
[Текст], О.Ф. Кукуева, И.И.Дереча.- Ишим: Изд-во ИГПИ им.П.П.Ершова,
2009.-78с.
7. Тетерский, С.В., Фришман, И.И. Детский оздоровительный лагерь:
Воспитание, обучение, развитие [Текст] : практическое пособие /
С.В.Тетерский, И.И.Фришман.- М.: АРКТИМ, 2007.-104с.
8. Фришман, И. Организация летнего отдыха детей и подростков: идеи и
концепции [Текст] / И.Фришман // Народное образование.-2003, №3. С.33-41.