Программное содержание: Углубить представления детей о жизни растений; Формировать эмоционально-положительное отношение к природе; Обучать составлению описательных рассказов о внешнем виде растения; Закреплять порядковый счет; Расширять словарный запас. Предварительная работа: Создание выставки "Из истории пряных трав"; Чтение рассказов о пользе растений; Создание гербария из заранее высушенных листьев: щавля , укропа , лука, чеснока, петрушки и лаврового листа. Активизация словаря: витамины, лавр . Обогащение словаря: базилик, пряность. Материал: Разрезная азбука"Овощи",макеты овощей, зелень укропа, петрушки ,базилика, лука, чеснока . Разовые чашечки, зеленая бумага, клей, кисточки, ножницы . Ход занятия: Дети входят в группу. Групповая комната оформлена в виде огорода. Воспитатель: Что мы видим в группе? (наводящими вопросами нужно подвести детей к тому, что они расскажут о огороде). В это время стучат в двери. Воспитатель: Смотрите, кто это к нам пожаловал в гости ? Возьмем с собой нашего гостя-Петрушку? Ребята, а какое растение вы знаете с таким же названием, как у нашего гостя? (дети отвечают, что это - петрушка). А теперь я вам буду загадывать загадки. Красный нос в землю врос А зеленый хвост не нужен Нужен только красный нос (морковь). Вверху зелено Внизу красно В землю вросло (свекла). Заставит плакать всех вокруг Хоть он и не драчун, а (лук). Маленький, горький, луку брат (чеснок). Воспитатель: В нашем огороде растут вершки и корешки. Ребята, а Петрушка не знает, чем вершки отличаются от корешков. Давайте, объясним Петрушке. (Дети объясняют, что вкусные вершки, это то, что растёт поверх земли. А корешки - это то, что растёт в земле). Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем и узнаем, как же растут некоторые растения. Игра называется "Угадай". Показываю картинку с нарисованной морковью наоборот (морковь растет вниз зеленым хвостом) и спрашиваю, правильно ли нарисовано растение. И так несколько вариантов рисунков (свекла, лук , чеснок, кабачки ). Воспитатель: Ребята, теперь и Петрушка знает, как правильно растут растения. А вот скажите, как называется растение, у которого можно есть и вершки, и корешки? (Если дети затрудняются, то воспитатель может загадать загадку про лук). Правильно у лука мы в пищу используем и вершки, и корешки. Лук - полезное растение, которое люди используют не только, как пряность, но и как лекарство. Лук помогает при лечении простуды. Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру «Овощи и травы». На доске у нас пронумерованные картинки овощей и трав. Нам нужно в одну кучу собрать овощи и расставить их по - порядку, в другую кучу травы, тоже расставить по – порядку. ( Картинки расположены следующим образом; 1-помидор, 2-огурец, 3-капуста, 4-перец, 5баклажан, 6-свёкла. Также пронумерованы и пряности; 1- чеснок, 2-лук, 3-лавровый лист, 4-перец черный горошек, 5-гвоздика,6-базилик. Воспитатель: Посмотрите , что у меня на голове ? Правильно, на голове у меня колпак. А кто у нас в садике носит колпак? Конечно - повар. Сейчас мы с вами поиграем в игру" Перемешай салат". Дети садятся в круг. Один ребенок надевает колпак и стоит посередине. Этот ребенок-повар. Дети выбирают, кто будет петрушкой, кто укропом, кто огурцом, и помидором. Воспитатель спрашивает у повара: хотел бы он в свой салат добавить немного огурцов? Повар отвечает: «Да, я хотел бы добавить немного в салат укропа». Дети, кто хотел быть укропом бегут в середину круга и встают рядом с поваром. Игра продолжается пока все дети не будут в кругу. Воспитатель: Салат готов - нужно перемешать. Дети начинают подпрыгивать. Салат перемешали садимся есть салат. Дети имитируют, будто едят салат. Воспитатель: Вот мы сами поели и Петрушку угостили. Ребята, мы с вами знаем, как выглядят растения, как растут растения, а вот сможем определить по запаху, что за пряность у нас в чашечках лежит? (В одноразовых тарелочках лежат сухие пряности: укроп, петрушка, чеснок, лук, гвоздика. Дети по запаху стараются определить, что за растение в чашке). Ребята, сегодня мы с вами узнали, что овощи и травы используют при приготовлении пищи, используют, как лекарство, но еще хочется назвать одно растение, которое применяли, как украшение. Это – лавровый лист. Воспитатель: (Одеваю на голову венок из лавровых листьев). Ребята, скажите, что вы знаете про лавровый лист. (Ответы детей). Как вы думаете, для чего я одела на голову венок из лаврового листа. Воспитатель: Раньше в далекие времена проходили состязания. И вот победителю этих боёв вручали лавровый венок в честь победы. И сегодня мы с вами справились со всеми занятиями, ответили на все вопросы значит мы с вами сегодня - победители. И в честь победы я вам надеваю на головы венки. На этом наше занятие подошло к концу. Список использованной литературы. Блинова Г.М. Познавательное развитие детей 5-7 лет Елкина Н. В.и Тарабарина Г. И. Тысяча загадок. Ярославль: «Академия развития»,1997. Иванова. А. И. Творческий центр. Москва 2010. Советы друзьям природы. Сборник. М., «Московский рабочий», 1997. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Творческий центр.Москва2007.