Приложение №3 к приказу о Положении СПП
advertisement
Приложение 3 Единый психодиагностический инструментарий педагога-психолога образовательного учреждения РС(Я) Данный диагностический инструментарий предназначен для использования в работе педагога-психолога образовательного учреждения РС(Я). В специализированных образовательных учреждениях рекомендуется использовать диагностический инструментарий с учетом особенностей обучающихся, воспитанников и направлений работы образовательных учреждений на выбор педагога-психолога. Необходимо учитывать предлагаемые возрастные периоды, диагностируемые параметры и сроки проведения психологической диагностики на различных этапах школьного обучения, а также социально-экономические и культуральные особенности социума. При необходимости по запросам участников образовательного процесса может использоваться дополнительный диагностический инструментарий. выделенные - обязательные методики: звездочка ( * ) – рекомендуемые методики, которые могут быть заменены аналогичными Классы Мотивация Адаптация Самооценка «Тест школьной адаптации» Поступле ние в 1 класс (в ДОУ) 1 класс -методика Н.Г.Лускано вой «Скрининг школьной мотивации» «Я в школе», «Моя школа» *«Школа зверей» Анкетирова ние родителей Личностная сфера Уровень Особенности притязан характера ий Свободная игра, естественный эксперимент *Исследование самооценки по ДембоРубинштейн «Лесенка» С.Г. Якобсон, В.Г. Щур 1 полугодие – первый диагностический срез 2 полугодие – контрольный диагностический срез 2-3 класс – работа по запросам 4 класс *Исследование самооценки по ДембоРубинштейн Эмоционально-волевая сфера Уровень *Уровень тревожности агрессивнос ти Тест тревожности Р.Тэммл, М. Дорки, В. Амен *Тест школьной тревожности Филипса *методика «Несуществующе е животное» *Уровень притязаний Развитие познавательн ой сферы -Тест КернаЙирасека *восприятие и понимание текста на слух * методика Векслера * КТТМ Дивергентное мышление Торренса -*ТулузПьерон (в конце 1 полугодия) для детей группы риска - матрицы Равена 2 полугодие Сроки * Тест школьной тревожности Филипса Профориентаци я - матрицы Равена * методика Векслера - Межличност ные отношения * «Дом. Дерево. Человек.» (по выбору) Исследовани е детскородительски х отношений («Рисунок семьи») 1 полугодие Исследовани е межличност ных отношений «Лесенка» С.Г. Якобсон, В.Г. Щур Исследование познавательн ых процессов (внимание, память, мышление) В течение учебного года 1 полугодие Сроки 5 класс методика Лускановой «Скрининг школьной мотивации» * «Я в школе», * «Нарисуй себя в школе» *Анкетирова ние родителей Исследование самооценки по ДембоРубинштейн * Характерологиче ский опросник Айзенка - тест школьной тревожности Филипса - методика «Несуществующ ее животное» Сроки 1 полугодие (контрольны й срез во 2 полугодии) 1 полугодие (контрольны й срез во 2 полугодии) 1 полугодие 2 полугодие 1 полугодие *Исследование самооценки по ДембоРубинштейн *«Несуществу ющее животное» 6-7 классы Сроки 8 классы - Личностная шкала проявления тревожности Ж. Тейлора Самодиагностик а психоэмоционал ьного состояния Айзенка - 40 *«Рисунок семьи», социометрия Методика БассаДарки (модифика ция) * «Дождь в сказочной стране» *«Человек под дождем» фрактальная методика Полуяхтово й *«Я в прошлом, настоящем, будущем» (методика по выбору) В течение года Исследовани е межличност ных отношений («Рисунок семьи»), социометрия 2 полугодие Методика БассаДарки (модифика ция) *Групповой интеллектуаль ный тест (ГИТ) *тест руки Э.Вагнера * «человек * тест умственного развития социометрия В течение года по запросам Исследование самооценки по Дембо- * КОС - ДДО * опросник социометрия под дождем» * фрактальная методика Полуяхтово й (по запросам) Рубинштейн «Несуществую щее животное» 1 полугодие * Исследование самооценки по ДембоРубинштейн Сроки 9 класс Сроки 10-11 классы В течение года Сроки В течение года по запросам *методика по выбору * Исследование самооценки по ДембоРубинштейн - К. Леонгард «Акцентуация черт характера» (по запросу) * Фрустрационный тест Розенцвейга (детский) * Шкала уровня реактивной и личностной тревожности (Ч.Д.Спилберг, Ю.Л.Ханин) - Методика «Шкала тревожности» (Кондаш) методика Басса-Дарки * Шкала уровня реактивной и личностной тревожности (Ч.Д.Спилберг, Ю.Л.Ханин) * опросник родителей, педагогов Резапкина Г.В. (ТУР) (кроме якутскоязычн ых школ, малокомплект ных школ, С(К)ОУ) * матрицы Равена В течение года по запросу *Школьный тест умственного развития (ШТУР) * матрицы Равена *фрактальна я методика Полуяхтово й Направления работы с педагогами: - адаптация молодых педагогов (до 3-5 лет): опрос, анкетирование, наблюдение, совместный анализ деятельности; - диагностика эмоционального выгорания (Бойко); - исследование психологического климата коллектива; * тест интеллекта Амтхауэра Шмишека - Голланд определение направленности личности - «Карта интересов» (модифицирова нный вариант) - Опросник Айзенка (темперамент) - «Карта интересов» (модифицирова нный вариант) Социометри я * КОС (по запросам) * ДДО (по запросам) *опросник Шмишека (по запросам) * Голланд определение направленности личности (по запросам) *«Карта интересов» Исследовани е межличност ных отношений «ученикученик» - психолого-педагогическое просвещение; В работе с педагогами рекомендуется использовать психодиагностический инструментарий по запросу администрации и на усмотрение педагога-психолога образовательного учреждения. Направление работы с родителями: - повышение родительской компетентности - оптимизация детско-родительских взаимоотношений В работе с родителями рекомендуется использовать психодиагностический инструментарий на усмотрение педагога-психолога образовательного учреждения.
