аннотация к рабочей программе дисциплины «ОСНОВЫ

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ СУРДОПЕДАГОГИКИ»
Направление подготовки
44.03.03. СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ)
ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль подготовки
ЛОГОПЕДИЯ
Степень выпускника
БАКАЛАВР
Форма обучения
ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) являются: расширение теоретических знаний
будущих дефектологов в области сурдопедагогики; создание целостного представления
о сурдопедагогике как
науке; раскрытие методологических, научно-теоретических
основ обучения и воспитания детей с недостатками слуха; знание современной
педагогической классификации детей с недостатками слуха, с особенностей развития
глухихи слабослышащих детей, принципов отбора детей в специальные дошкольные
учреждения, организации и содержания работы в специальных дошкольных
учреждениях.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА
Дисциплина принадлежит к общему профессиональному циклу учебного
плана (Б3).
Для изучения данного курса от студента требуются знания по таким предметам,
как специальная психология, специальная педагогика, анатомия и физиология органов
слуха и зрения, хороший общий культурный кругозор и заинтересованность в
1
педагогических
знаниях.
Дисциплина
«Основы
сурдопедагогики»
формирует
профессиональное мышление у будущего педагога-дефектолога.
3. В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ
ДОЛЖЕН:
Знать: актуальные проблемы теории и практики специального образования;
значимость использования компьютерных
и информационных технологий в
образовании лиц с патологией слуха; основные
этапы развития
и становления
педагогической науки и основных этапов развития гуманного отношения общества к
лицам с отклонениями в развитии, основные педагогические теорий и направления в
развитии
зарубежной
и
отечественной
педагогики;
отечественной системы специального образования;
моделей
образования;
сопровождения
значение
учебно-коррекционного
подхода в коррекционной работе,
профильными
и
структуру
содержание
процесса,
теоретические
основы
интегрированных
психолого-педагогического
необходимость
комплексного
необходимость взаимодействия
со всеми
специалистами, родителями, административными и общественными
структурами в социальной адаптации лиц с патологией слуха.
Уметь: анализировать общие и частные педагогические проблемы с позиций
политических
и экономических условий; ориентироваться в педагогической
литературе, выбирать полезные источники информации, правильно ее обрабатывать и
использовать, анализировать; пропагандировать специальные педагогические знания,
взаимодействовать с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ;
Владеть:
социальными
компетентностью
и
мобильностью,
аналитическими
способностями и пониманием социально-политической ситуации, активной жизненной
позиции как частью профессиональной культурой педагога-дефектолога; навыками
просветительской деятельности: умением объяснять и пропагандировать идеи
гуманного отношения общества к людям с ОВЗ; общей и специальной правовой
культурой, навыками правозащиты лиц с ОВЗ, инвалидов; готовностью помогать
детям с проблемами в развитии; гордиться профессией дефектолога; умением находить
объекты исследовательской деятельности и систематизировать педагогическую
информацию.
2
4. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Слух
и
его
особенности
(фонематический
слух,
звуковысотная
чувствительность, чувствительность к шумам, локализация источника звука
пространстве).
в
Глухие и слабослышащие. Основные причины нарушений слуха.
Психический онтогенез детей в зависимости от характера, глубины и времени
возникновения дефекта. Сенсорная депривация и активность личности. Вторичные
отклонения при нарушениях слуха. Методики развития остаточного слуха. Специфика
работы логопеда со слабослышащими детьми.
3