Диагностика формирования временных представлений

Диагностика формирования временных представлений у младших
школьников с когнитивными нарушениями (1-4 класс)
Леонтьева Ольга Николаевна,
учитель – дефектолог
МБОУ «Центр Психолого-Медико-Социального-Сопровождения»
г.Челябинск
Восприятие времени - это отражения деятельности и последовательности явлений и
событий.
С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, ежеминутно. Вся жизнь человека тесно
связана со временем, с умением измерять, распределять и ценить время. Время является
регулятором всей деятельности человека. Ни одна деятельность не проходит без восприятия
времени.
Точность оценки временных интервалов определяется динамикой процессов возбуждения и
торможения. Дифференцировка временных интервалов является результатом условных рефлексов
на время.
Особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие нормально
развивающимися детьми. Временные представления развиваются медленно, в процессе
длительных наблюдений, накопления жизненного опыта, изучения других величин.
У детей интеллектуального недоразвития замедленная, ограниченная восприимчивость,
недифференцированность ощущений и восприятий еще больше затрудняет формирование
временных представлений. Дефектное развитие ощущений и восприятий у детей с особыми
когнитивными нарушениями оказываются ядерными симптомами отсталости, которые затрудняют
формирование представления о времени, тормозят развития психических процессов, в частности,
мышления.
Первые представления о времени дети получают в дошкольный период. Смена дня и
ночи, смена времени года, повторяемость режимных моментов в жизни ребенкавсе это формирует временные представления. Однако, как временная последовательность
событий, так и особенно понятие о продолжительности событий усваивается детьми с большим
трудом. Важность этой проблемы для практики воспитания и обучения младших
школьников является актуальной.
Необходима диагностика, выявление особенностей временных представлений у
детей с ЗПР для разрабатывания системы формирования представления о времени.
Предлагаемая мною диагностика временных представлении у детей младшего школьного
возраста для детей с особыми познавательными возможностями, обучающихся по программе VII
вида, поможет выявить усвоение этого понятия у обучающихся и разработать систему
формирования временных представлений, которая будет реализована в течение учебного года.
Диагностика представлена в виде вопросов, ответы на которые оцениваются от 0 до 3 баллов.
Подсчет производится суммированием баллов.
Например: Максимальное количества баллов за 12 вопросов = 36 баллов. Минимальное – 12
баллов. Выводим шкалу баллов:
Высокий уровень: 25 - 36 баллов
Средний уровень: 13 – 24 балла
Низкий уровень: от 0 – 12 баллов
Набраны 18 баллов - уровень средний.
После проведенной работы по усвоению временных представлений, в конце года
записывается и подсчитывается итог работы. Выставляются баллы, подсчитываются. Уровень
может быть и средний, но в балльном отношении вы получите результат, соответствующий
знаниям ребенка.
Протокол дефектологического обследования младших школьников (1 класс).
Ф.И. ребёнка___________________________________________________
Возраст_______________________________________________________
Дата обследования______________________________________________
Ф.И.О. специалиста_____________________________________________
Уровень формирования временных представлений.
Начало учебного года
1.Скажи, когда это бывает:
Ярко светит жаркое солнце. Люди загорают и
купаются...
Дети лепят снеговика, катаются на лыжах и санках...
Улетают птицы в теплые края, люди собирают
урожай...
Тает снег, бегут ручьи, набухают почки...
2. В какое время года появляются и в какое
время года опадают листья с деревьев?
3. На картинках определи: какое время года
(сюжетные картинки «Времена года»)
4. Какое сейчас время года, какое будет за
ним (последовательность).
5. Сам дней не знает,
А другим указывает. Что это?
6. Сколько месяцев в году?
7. Какие ты знаешь осенние месяцы?
8. Сколько дней в месяце?
9. Сколько дней в неделе? (число)
10. Назови 1й день недели? 3?
11. Как называется то время дня, когда ты
просыпаешься, обедаешь и готовишься ко
сну?
12.В котором часу начинаются твои занятия в
школе?
(Правильный ответ включает указание на часы.)
Количество баллов
Уровень начало года: ___________________________
конец года: ____________________________
3 балла – правильный ответ.
2 балла – правильные, но ответ требуюет уточнения.
1 балл – ответ по новодящим вопросам педагога.
0 баллов – ребенок не понимает и не принимает вопроса.
Конец учебного года
Протокол дефектологического обследования младших школьников (2 класс).
Ф.И. ребёнка___________________________________________________
Возраст_______________________________________________________
Дата обследования______________________________________________
Ф.И.О. специалиста_____________________________________________
Уровень формирования временных представлений.
Начало учебного года
1. Какие времена года ты знаешь?
2. Расскажи, что происходит зимой? Летом?
Осенью?
На картинках определи какое время года
(природа «Времена года»)
3. Какое сейчас время года? Какое будет за
ним? (последовательность).
4. Сколько месяцев в году?
5. Сколько дней в месяце?
6. Назови осенние месяцы? Зимние?
7. Почему осень называют золотой?
8. Какой самый короткий месяц в году?
9. Сколько дней в неделе? (число)
Вторник — по счету день недели? Четверг?
10. Что раньше: день или вечер? Вечер или
утро?
(картинки при необходимости)
11.Что показывает большая стрелка на часах?
Маленькая?
12. В котором часу обычно ты возвращаешься
из школы? (Для правильного ответа на этот вопрос
достаточно назвать только час без указания минут.)
Количество баллов
Уровень начало года: ___________________________
конец года: ____________________________
3 балла – правильный ответ.
2 балла – правильно, но ответ требуюет уточнения.
1 балл – ответ по новодящим вопросам педагога.
0 баллов – ребенок не понимает и не принимает вопроса.
Конец учебного года
Протокол дефектологического обследования младших школьников (3 класс).
Ф.И. ребёнка___________________________________________________
Возраст_______________________________________________________
Дата обследования______________________________________________
Ф.И.О. специалиста_____________________________________________
Уровень формирования временных представлений.
Начало учебного года
1. Сколько времен года ты знаешь?
1.
2. Чем отличается лето от зимы? Весна от
осени? (... природа, животные)
3. На картинках определи какое время года
(труд людей «Времена года»)
4. Какое сейчас время года? Какое было до
этого? А после осени? (последовательность).
5. Сколько месяцев в году?
6. Назови осенние месяцы? Весенние?
7. Когда бывают январские морозы?
Какой самый короткий месяц в году?
8. Сколько дней в неделе? (число)
Если сегодня вторник, то вчера был …. если
сегодня среда, то завтра будет…
9. Что раньше: день или вечер? Вечер или
утро?
(при затруднении определение по картинкам)
10. Если на часах маленькая стрелка
показывает 9, а большая стрелка на 12 что это
означает? (циферблат)
11.Назови, сколько минут в 1 часу.
12. В котором часу ты обычно завтракаешь и
ужинаешь? (Правильный ответ предполагает
название как часа, так и минут).
Количество баллов
Уровень начало года: ___________________________
конец года: ____________________________
3 балла – правильный ответ.
2 балла – правильно, но ответ требуюет уточнения.
1 балл – ответ по новодящим вопросам педагога.
0 баллов – ребенок не понимает и не принимает вопроса.
Конец учебного года
Протокол дефектологического обследования младших школьников (4 класс).
Ф.И. ребёнка___________________________________________________
Возраст_______________________________________________________
Дата обследования______________________________________________
Ф.И.О. специалиста_____________________________________________
Уровень формирования временных представлений.
Начало учебного года
1. Назови времена года?
2. Что значит ранняя весна? Поздняя осень?
3. На картинках определи какое время года
(предметные картинки «Времена года»)
4. Какое сейчас время года? Какое было до
этого? А после осени? (последовательность).
5. Сколько месяцев в году? Дней?
Какой самый короткий месяц в году?
6. Назови осенние месяцы? Зимние?
7. В какое время года бывает «Бабье лето»,
почему оно так называется?
8. С какого месяца начинается новый год
(назови первый месяц года)?
9. Сколько дней в неделе? (число)
Если сегодня вторник, то вчера был …. если
сегодня среда, то завтра будет...
10. Как можно сказать, назови одним словом:
утро — день — вечер — ночь
11. Назови сколько в сутках часов.
Назови, сколько минут в 1 часу.
12. В котором часу по субботам и по
воскресеньям по телевидению начинаются
твои любимые передачи? (Для правильного
ответа необходимо назвать время в часах и минутах
хотя бы двух таких передач).
Количество баллов
Уровень начало года: ___________________________
конец года: ____________________________
3 балла – правильный ответ.
2 балла – правильно, но ответы требуюет уточнения.
1 балл – ответ по новодящим вопросам педагога.
0 баллов – ребенок не понимает и не принимает вопроса.
Конец учебного года