Конспект занятия СТРОИМ ДОМ

Конспект открытого занятия
Педагог дополнительного образования: Сыроегина Алевтина Рафисовна.
Объединение: ИЗО студия «Лунный цветок»
Дата:29 апреля 2014г.
Тема: «Строим город»
Возраст:7-8лет (первый год обучения); Количество детей :15, присутствующие:
Продолжительность занятия:45 минут.
Цель: Выполнить макет города из бумаги и пластилина.
Задачи:
Обучающие:
-познакомить с видом ИЗО-архитектурой;
-продолжить закрепление знаний по теме «Виды ИЗО»
-учить конструировать из бумаги и пластилина;
Развивающие:
-развивать фантазию, наблюдательность, воображение;
Воспитательные:
-воспитывать внимательность, аккуратность;
-прививать навыки работы в группе;
-поощрять доброжелательное отношение друг к другу.
Предполагаемый результат: макет города из бумаги и пластилина.
После окончания занятия обучающиеся будут:
ЗНАТЬ:
-вид ИЗО-архитектура;
-геометрические тела;
УМЕТЬ:
-конструировать дома из бумажных коробок и пластилина;
-соблюдать последовательность при работе с пластилином.
Специфика занятия: учебно-развивающее занятие.
Форма организации учебного занятия:
-групповое занятие.
Методы обучения, используемые на учебном занятии:
• словесный метод (рассказ, объяснение, беседа);
• наглядный метод (показ);
• практический метод (выполнение работы).
Материально-техническое обеспечение учебного занятия:
 магнитная доска, магниты;
 таблица «Геометрические тела»;
 примерный макет города;
 фотографии архитектурных сооружений разных форм;
 иллюстрации из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»;
Структура занятия:
1.Организационный момент(7минут):
2.Основной этап:(40-45 минут):
-Самостоятельная практическая работа.
3.Заключительный этап (7-8 минут):
Ход занятия:
1.Организационный момент
а) приветствие, проверка готовности к занятию.
б) сообщение темы и цели урока.
-Мы пофантазируем и построим город из пластилина и коробочек ( или
картона).
в)вступительная беседа:
-А какие виды изобразительного искусства вы знаете?
(живопись, графика, скульптура, дпи)
-Сегодня познакомимся ещё с одним видом ИЗО-архитектурой.
-Скажите, пожалуйста, как называют людей которые создают
архитектуру?(строители, архитекторы)
(Подсказка: скульптуру создают скульпторы, графику - графики)
Архитектор – специалист по сооружению зданий.
-Сегодня на уроке мы побываем в роли архитекторов.
-Рассмотрим фотографии с изображением города. Что вы видите на
фотографиях? (город, городские дома)
-Какие дома в городе? (одноэтажные, многоэтажные)
– Одинаковые ли они? Опишите их форму, цвет и другие признаки (квадратные,
низкие, высокие, цветные)
– Какие еще постройки вы знаете, кроме жилых домов? (цирк, магазины,
кинотеатры)
Рассмотрим таблицу «Геометрические тела»
(Изображение конуса, призмы, цилиндра, пирамиды).
-Если мы внимательно рассмотрим архитектуру, не похожи ли они на геометрические
тела?
Отсюда мы можем сделать вывод: все архитектурные постройки в виде
обыкновенных геометрических тел.
(Пизанская башня-цилиндр, купол цирка -половинка шара и т. д)(приложение)
– Послушайте описание Солнечного города из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном
городе».
«Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали попадаться дома. Они
были маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими
остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с террасками, с
балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во дворах были устроены
беседки и цвели всевозможные цветы. Чем дальше ехали путешественники, тем чаще
попадались дома. Шоссе незаметным образом превратилось в широкую городскую
улицу. Дома по сторонам становились все выше. Машины двигались непрерывным
потоком. По обеим сторонам улицы стояли многоэтажные дома, которые поражали
своей красотой. Стены домов были украшены затейливыми узорами, а наверху под
крышами были большие картины, нарисованные яркими разноцветными красками.
На многих домах стояли фигуры различных зверей, вытесанные из камня. Такие же
фигуры были внизу у подъездов домов. По тротуару двигались толпы гуляющих
малышей и малышек. Слышались смех и шутки. Откуда-то доносилась музыка».
– Что понравилось вам в Солнечном городе?
– Захотелось ли вам побывать в таком городе?
– Опишите дома Солнечного города: величину, форму, цвет и др.
– Какое настроение возникло у вас после того, как услышали описание Солнечного
города.
(Просмотр иллюстраций к «Солнечному городу)
А из чего мы можем сделать домики?
– Можно сделать из бумаги, из коробочек, а можно слепить из пластилина.
Какой они могут быть формы, в виде чего они могут быть сделаны? (Форма цилиндра,
пирамиды, призмы, сделаны в виде грибов, бочонков и др.). Показ рисунков и фото
(приложение)
-Какие цвета мы можем выбирать дети? Почему? (Если дом в виде грибочка, то весь
дом коричневый, а шляпка-крыша красная или пятнистая.)
-Какие детали еще можем слепить? (Ступеньки, окна, труба, столики, скамейки.)
Инструктаж по выполнению работы.
– Чтобы построить город из пластилина, вам необходимо работать сегодня не по
одному, а в группах.
– У каждой группы свои идеи, свои архитектурные задумки.
– Подумайте, какой город будет у вас, какие дома вы хотите видеть в своем городе, что
еще, кроме домов, вы хотите построить.
– Возьмите коробку из-под конфет – это будет территория вашего города.
– Разомните пластилин, придайте ему форму ваших будущих домов: в виде цилиндра,
куба, шара, призмы (показ).
– Пофантазируйте и придумайте интересные детали к вашим домам.
-А может быть, рядом с домом вы расположите парк, в котором могут быть деревья,
скамейки, детская площадка. Раскатайте пластилин на специальной дощечке, руки
после работы вытирайте сухой тряпочкой.
-Придумайте название своему городу.
2.Основной этап:(30-35 минут):
Самостоятельная практическая работа.
3.Заключительный этап (7-8 минут):
а) подведение итогов:
-Чему сегодня на уроке вы научились? (конструировать, лепить дома)
-О каком виде изобразительного искусства мы беседовали?
-А что нового узнали?
-Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо потрудились. Кто не успел закончить
работу, не расстраивайтесь, закончим на следующем уроке .
б) выставка -обсуждение работ;
-У нас была цель занятия: выполнить город из пластилина и коробочек.
-Мы достигли своей цели?
-Город какой группы вам больше понравился и почему?
-А есть ли у нас ошибки: в пропорциях, в цвете?
в) домашнее задание: придумайте и нарисуйте дом который состоит из разных
геометрических тел. (примеры)
г) уборка рабочих мест. Литература:
1.Н. Носов «Незнайка в Солнечном городе»;
2.Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: основы рисунка. 5–8
классы. Ч. 1. – Обнинск: Титул, 1998;
3.Неменский В.М., Фомина Н.Н., Гросул Н.В. и др. «Изобразительное искусство и
художественный труд» М., «Просвещение» 1999 г.
4..Кузин В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе» М.,
«Дрофа» 1999 г.
5.Неменский Б. М., Неменская Л. А., Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: 1-4
кл.: методическое пособие. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
6.Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и
художественный труд. Под руководством Б.М. Неменского, 1-9 классы, 6-е издание, М.
Просвещение 2010. –140с.
Приложения
Цилиндр
Пирамида
р
Шар
Призма
Домики «Солнечного города»
Дом «Яблоко»
Дом «Грибочек»