ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ

ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ
УРОВНЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ДЕТЕЙ-ИНОФОНОВ В
РАМКАХ ПРЕДМЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
(«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»)
Пояснительная записка
Комплект
дидактического
обеспечения
для
повышения
уровня
языковой
компетенции детей-инофонов в рамках предметного обучения в начальной школе на
материале предметной области «Обществознание и естествознание (Окружающий мир)»
основан на системе учебников «Школа России», входящей в Федеральный перечень
учебников,
рекомендованных
Министерством
образования
и
науки
Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2012/2013 учебный год, построен на материале предметной области
«Обществознание и естествознание (Окружающий мир)», ориентирован на использование
детьми-инофонами с низким уровнем языковой компетенции.
Перечень обеспечиваемых предметных результатов (по ФГОС НОО)
1. Обеспечиваемые предметные результаты предметной области «Филология»:
− овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного
литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических);
− овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать
знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
2. Обеспечиваемые предметные результаты предметной области «Обществознание и
естествознание (Окружающий мир)»:
− сформированность уважительного отношения к России, своей семье, истории,
культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
− осознание целостности окружающего мира;
− освоение доступных способов изучения природы и общества;
− развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире.
Перечень обеспечиваемых метапредметных результатов:
− освоение способов решения проблем поискового характера;
− формирование умения планировать и контролировать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
1
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
− использование знаково-символических средств представления информации;
− использование речевых средств для решения познавательных задач;
− использование различных способов поиска и анализа информации в соответствии
с поставленной задачей;
− овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, отнесения к известным понятиям;
− овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Перечень обеспечиваемых личностных результатов:
− формирование
основ
российской
гражданской
идентичности,
становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
− формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
− формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов.
Описание видов учебной деятельности, предусмотренных карточками заданий
Темы
(«Школа России»)
№ карточки
1–4
Что такое Родина?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
Описание видов учебной
деятельности
- Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
— работать с картинной картой
России, актуализировать имеющиеся
знания о природе и городах страны,
занятиях жителей;
—
сравнивать,
различать
и
описывать герб и флаг России;
— рассказывать о малой родине» и
Москве как столице государства;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
2
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
5–7
8
9 - 12
Что такое хвоинки?
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
— Понимать учебную задачу урока и
стараться её выполнить;
— различать лиственные и хвойные
деревья;
— практическая работа в группе:
определять деревья с помощью
атласа-определителя;
— сравнивать ель и сосну;
— описывать дерево по плану;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
—
рассматривать
иллюстрации
учебника,
извлекать
из
них
информацию о строении насекомых,
сравнивать части тела различных
насекомых;
— работать в паре: узнавать
насекомых на рисунке, определять
насекомых с помощью атласаопределителя,
осуществлять
самопроверку, приводить примеры
насекомых;
—
сочинять
и
рассказывать
сказочные истории по рисункам;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
—
рассматривать
иллюстрации
учебника, извлекать из них нужную
информацию;
— моделировать строение чешуи
рыбы с помощью монет или
кружочков из фольги;
— работать в паре: узнавать рыб на
рисунке,
осуществлять
самопроверку;
— описывать рыбу по плану;
— приводить примеры речных и
морских рыб с помощью атласаопределителя;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
3
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
13
Кто такие птицы?
14 – 15
Кто такие звери?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
—
рассматривать
иллюстрации
учебника, извлекать из них нужную
информацию;
— практическая работа: исследовать
строение пера птицы;
— работать в паре: узнавать птиц на
рисунке,
определять
птиц
с
помощью
атласа-определителя,
проводить самопроверку;
— описывать птицу по плану;
—
сочинять
и
рассказывать
сказочную историю по рисунку;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
—
рассматривать
иллюстрации
учебника, извлекать из них нужную
информацию;
— практическая работа: исследовать
строение шерсти зверей;
— работать в паре: узнавать зверей
на рисунке, определять зверей с
помощью
атласа-определителя,
проводить самопроверку;
— устанавливать связь между
строением тела зверя и его образом
жизни;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
4
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
16
Когда придёт суббота?
17 - 28
Когда наступит лето?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
—
анализировать
иллюстрации
учебника,
различать
прошлое,
настоящее и будущее;
— работать в паре: отображать с
помощью
карточек
последовательность дней недели, называть дни недели в правильной
последовательности,
проводить
взаимоконтроль;
— называть любимый день недели и
объяснять, почему именно он
является любимым;
—
сочинять
и
рассказывать
сказочную историю по рисунку;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
— анализировать схему смены
времён года и месяцев; называть
времена
года
в
правильной
последовательности,
соотносить
времена года и месяцы; использовать
цветные фишки для выполнения
заданий; характеризовать природные
явления в разные времена года;
— называть любимое время года и
объяснять, почему именно оно
является любимым;
— работать в паре: находить
несоответствия
в
природных
явлениях на рисунках учебника;
— наблюдать сезонные изменения в
природе и фиксировать их в рабочей
тетради;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
5
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
29 – 31
Как живут животные?
32 – 34
Где зимуют птицы?
35 – 39
Как живёт семья?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
— наблюдать за жизнью животных,
рассказывать о своих наблюдениях;
— работать в группе: выполнять
задания, формулировать выводы,
осуществлять самопроверку;
— практическая работа в паре:
ухаживать за животными живого
уголка;
— оценивать свои достижения на
уроке
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
— наблюдать зимующих птиц,
различать зимующих птиц по
рисункам и в природе;
— обсуждать формы кормушек и
виды корма для птиц;
— практическая работа в паре:
изготавливать
простейшие
кормушки и подбирать из предложенного подходящий для птиц корм;
— запомнить правила подкормки
птиц;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
— Понимать учебную задачу
данного урока и стремиться её
выполнить;
— рассказывать о жизни семьи по
рисункам учебника;
— называть по именам (отчествам,
фамилиям) членов своей семьи;
— рассказывать об интересных
событиях в жизни своей семьи;
— оценивать значение семьи для
человека и общества.
В ходе выполнения проекта дети с
помощью взрослых учатся:
— отбирать из семейного архива
фотографии членов семьи во время
значимых для семьи событий;
— интервьюировать членов семьи;
— оценивать значение семейных
альбомов
6
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
40
41 – 42
Что у нас над головой?
Когда учиться интересно?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
— наблюдать и сравнивать дневное
и ночное небо, рассказывать о нём;
— моделировать форму Солнца;
— работать в паре: моделировать
форму созвездий;
— работать со взрослыми: находить
на ночном небе ковш Большой
Медведицы; проводить наблюдения
за созвездиями, Луной, погодой (по
заданиям рабочей тетради);
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
— Понимать учебную задачу урока и
стремиться её выполнить;
—
анализировать
иллюстрации
учебника,
обсуждать
условия
интересной и успешной учёбы;
— работать в паре: сравнивать
фотографии
в
учебнике,
рассказывать о случаях взаимопомощи в классе;
— рассказывать о своём учителе;
формулировать
выводы
из
коллективного обсуждения;
— отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке
7
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 1 Тема: Что такое Родина?
Найди и отметь в списке пословицы, в которых выражена такая
же мысль:
«В родном доме стены помогают» (русская пословица)
1.
В своём доме и углы помогают (украинская пословица)
2.
Каждая собака в своём доме — лев (английская пословица)
3.
Мой дом — моя крепость (английская пословица)
4.
Нет нигде такого же места, как родной дом (английская
пословица)
5.
В доме своём - король королём (испанская пословица)
6.
Можно покинуть дом, но не родину (азербайджанская
пословица)
7.
Лучший друг — мать, лучшая страна — родина
(азербайджанская пословица)
8.
Лучше лепёшка в своём доме, чем плов в чужом (афганская
пословица)
9.
На своей земле и бык силён (дагестанская пословица)
10.
Свой дом и хорош, свой дом и мил (таджикская пословица)
11.
Можно покинуть дом, но не родину (туркменская пословица)
12.
Из чужих мест гончая зайца не поймала (чеченская пословица)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
8
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 2
Тема: Что такое Родина?
Найди и отметь в списке пословицы, в которых выражена такая
же мысль:
«В чужой монастырь со своим уставом не ходят» (русская
пословица)
1.
На чужой стороне и весна не красна (украинская пословица)
2.
Каков народ, такие и порядки (украинская пословица)
3.
Сухая корка дома лучше жареного мяса на чужбине (английская
пословица)
4.
Самое дорогое для человека на чужбине — родина (арабская
пословица)
5.
В каком народе живёшь, того и обычая держись (армянская
пословица)
6.
На чужбине дороже богатств родная сторона (башкирская
пословица)
7.
У себя береги честь рода; на чужбине — честь родины
(монгольская пословица)
8.
В родном краю и холст мягок, в чужой стороне и шёлк грубее
холста (монгольская пословица)
9.
Побывавший на чужбине становится добрее (персидская
пословица)
10.
Как бы ни было сладко жить на чужбине, всегда тянет к родной
стороне (татарская пословица)
11.
Что за благо чужой дом: ни тебе печали о воде, ни тебе печали о
дровах (таджикская пословица)
12.
Из чужих мест гончая зайца не поймала (чеченская пословица)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
9
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 3 Тема: Что такое Родина?
Найди и отметь в списке пословицы, в которых выражена такая
же мысль:
«На чужой сторонушке рад родной воронушке» (русская
пословица)
1.
На родной стороне и ворона мила (украинская пословица)
2.
На чужой стороне и весна не красна (украинская пословица)
3.
На чужбине дороже богатств родная сторона (башкирская
пословица)
4.
У себя в стране — почтенный старец, а на чужбине - последний
пёс (бенгальская пословица)
5.
Из родных мест и ворона приятна (корейская пословица)
6.
Земля родной стороны дороже золота чужбины (монгольская
пословица)
7.
В родном краю и холст мягок, в незнакомой стороне и шёлк
грубее холста (монгольская пословица)
8.
Как бы ни было сладко жить на чужбине, всегда тянет к родной
стороне (татарская пословица)
9.
На родной стороне даже дым сладок (татарская пословица)
10.
Чья страна обильна, тот и сам богат (узбекская пословица)
11.
Человек родиной жив, утка — озером (узбекская пословица)
12.
Нет места лучше дома (японская пословица)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
10
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 4 Тема: Что такое Родина?
Найди и отметь в списке пословицы, в которых выражена такая
же мысль:
«В гостях хорошо, а дома лучше» (русская пословица)
1. На чужбине и солнце не греет (украинская пословица)
2. Каждая собака в своём доме — лев (английская пословица)
3. Мой дом — моя крепость (английская пословица)
4. Сухая корка дома лучше жареного мяса за границей (английская
пословица)
5. Чем больше скитаешься, тем желаннее родной дом (английская
пословица)
6. Лучше, чем роза в чужбине, шип в отечестве (азербайджанская
пословица)
7. Лишь потеряв свой дом, оценишь его по достоинству (армянская
пословица)
8. Лучше лепёшка в своём доме, чем плов в чужом (афганская
пословица)
9. Каменный дождь в родном краю лучше золотого дождя на
чужбине (индонезийская пословица)
10.Земля родной стороны дороже золота чужбины (монгольская
пословица)
11.Свой дом и хорош, свой дом и мил (таджикская пословица)
12.Нет места лучше дома (японская пословица)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
11
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 5 Тема: Что это за листья?
Соедини изображения листьев
с названиями лиственных растений
Береза
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
каштан
рябина
клен
12
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 6 Тема: Что такое хвоинки?
Расставь в словах ударения.
Подчеркни названия лиственных растений
−
Береза
−
Дуб
−
Ель
−
Ива
−
Каштан
−
Лиственница
−
Ольха
−
Осина
−
Пальма
−
Пихта
−
Сосна
−
Тополь
−
Ясень
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
13
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 7 Тема: Что такое хвоинки?
Расставь в словах ударения.
Подчеркни названия хвойных растений
−
Береза
−
Дуб
−
Ель
−
Ива
−
Каштан
−
Лиственница
−
Ольха
−
Осина
−
Пальма
−
Пихта
−
Сосна
−
Тополь
−
Ясень
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
14
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 8 Тема: Что такое хвоинки?
Как правильно называются
Подчеркни правильный ответ.
−
иголки
−
хвоинки
−
маленькие листочки
листья
хвойных
растений?
Карточка № 9 Тема: Кто такие насекомые?
Расставь в словах ударения.
Найди и подчеркни названия насекомых
стрекоза
богомол
муха
семга
корова
пчела
бабочка
кузнечик
оса
бизон
палочник
пескарь
баран
гусеница
шмель
божья коровка
жук
оркестр
муравей
овца
овод
верблюд
медведь
пони
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
15
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 10 Тема: Кто такие рыбы?
Расставь в словах ударения.
Найди и подчеркни названия рыб
богомол
форель
бабочка
кабан
ёрш
пескарь
красноперка
сова
крыса
карась
окунь
сёмга
бегемот
стрекоза
гусеница
сом
камбала
лосось
вагон
жираф
комар
щука
треска
шмель
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
16
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 11 Тема: Кто такие рыбы?
Распредели рыб в два столбика: ёрш, камбала, карась, красноперка,
лосось, окунь, пескарь, сёмга, сом, треска, форель, щука
Речные
Морские
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Карточка
№ 12 Тема: Кто такие рыбы?
Расставь ударения в словах.
Подчеркни названия речных рыб
ёрш
лосось
сом
камбала
окунь
треска
карась
пескарь
форель
красноперка
нерка
щука
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
17
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
18
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 13 Тема: Кто такие рыбы?
Расставь ударения в словах.
Подчеркни названия морских рыб
ёрш
лосось
сом
камбала
окунь
треска
карась
пескарь
форель
красноперка
нерка
щука
Карточка № 14 Тема: Кто такие птицы?
Расставь в словах ударения.
Найди и подчеркни названия птиц
бык
куница
журавль
дрозд
гусеница
зяблик
орел
курица
жаворонок
сокол
петух
дятел
воробей
сорока
сова
ворона
синица
филин
голубь
суслик
сойка
камбала
снегирь
пчела
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
19
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 15 Тема: Кто такие звери?
Расставь в словах ударения.
Найди и подчеркни названия зверей
волк
окунь
тигр
лиса
суслик
акула
бабочка
хомяк
лев
медведь
стрекоза
овца
гусеница
кролик
баран
заяц
собака
карась
куница
кошка
осел
божья коровка
бык
конь
ёжик
треска
пони
белка
бизон
тюлень
хорек
кабан
филин
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
20
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 16 Тема: Кто такие звери?
Распредели зверей в два столбика: заяц, куница, кошка, хорек,
суслик, кролик, бык, тигр, овца, баран, осел, конь, тюлень, бизон
Домашние
Дикие
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
21
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 17 Тема: Когда придёт суббота?
Запиши цифрами от 2 до 7 в кружочках порядок дней недели:
1
Понедельник
Среда
Суббота
Вторник
Воскресенье
Пятница
Четверг
Карточка № 18 Тема: Когда наступит лето?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
22
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Расставь в словах ударения.
Определи и напиши, какое это время года
Солнце скрыто за тучами. Идет мелкий моросящий дождь.
Журавли, курлыча, пролетают над лесом. Порывистый ветер срывает
с деревьев последние листочки. Только сосны и ели радуются своему
зеленому наряду.
Ответ: _____________
Карточка № 19 Тема: Когда наступит лето?
Запиши по порядку следующие за осенью времена года.
Используй слова-подсказки:
Осень, ______________, ______________,______________
Слова-подсказки: весна, лето, зима
Карточка № 20 Тема: Когда наступит лето?
Запиши цифрами 1, 2, 3 порядок осенних месяцев:
___ октябрь, ___ сентябрь, ___ ноябрь
Карточка № 21 Тема: Когда наступит лето?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
23
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Как ночью поднимается солнце над горизонтом по сравнению с
летом? Отметь правильный ответ.
а)
выше, чем летом
б)
так же, как летом
в)
ниже, чем летом
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
24
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 22 Тема: Когда наступит лето?
Какие приметы не относятся к осени? Отметь правильный ответ.
а) воздух становится холоднее;
б) возвращаются домой перелетные птицы;
в) трава пожелтела
г) часто идут холодные дожди
Карточка № 23 Тема: Когда наступит лето?
Как изменяется продолжительность
правильный ответ.
г)
уменьшается
д)
увеличивается
е)
остается такой же
дня
осенью?
Отметь
Карточка № 24 Тема: Когда наступит лето?
Закончи предложения об изменениях в природе осенью.
Используй слова-подсказки.
Самое заметное изменение в неживой природе осенью – это
_______ . Небо часто закрыто _______ . Идет _______ . Вода в
прудах, реках, озерах становится _______ . Над водоемами часто
бывают _______ . Почва стала _______ .
Слова-подсказки: туманы, промерзать, похолодание, мелкий,
моросящий, тучами, дождь, холоднее.
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
25
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 25 Тема: Когда наступит лето?
Допиши недостающие слова, чтобы получился рассказ об осенних
изменениях в живой природе.
Осенью листья на деревьях и кустарниках _______ . Не изменяют
окраску листьев _______ . Они по-прежнему стоят _______ . У
травянистых растений _______ . Цветущие растения _______ .
Улетели в теплые края _______ , _______ , _______ , _______ . Только
_______ , _______ , _______ не боятся наступающей зимы. Люди
помогут им перезимовать, развесят _______ , насыплют в них
_______ .
Карточка № 26 Тема: Когда наступит лето?
Запиши по порядку следующие за зимой времена года.
Зима, _____________ , _____________ , _____________ .
Карточка № 27 Тема: Когда наступит лето?
Запиши цифрами 1, 2, 3 порядок зимних месяцев:
___ февраль, ___ январь, ___ декабрь
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
26
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 28 Тема: Когда наступит лето?
Закончи предложения об изменениях в неживой природе зимой.
Используй слова-подсказки.
Самое заметное изменение в неживой природе – это ________ .
Часто идет сухой, колючий или мокрый ________ . Метут сильные
________ . Вода в реках, прудах и озерах ________ . Почва
________ .
Слова-подсказки:
сильно промерзла, трескучие морозы, метели, замерзла, снег.
Карточка № 29 Тема: Когда наступит лето?
Допиши недостающие слова, чтобы получился рассказ о зимних
изменениях в живой природе.
Все деревья в зимнем лесу стоят _______________ . Только
_____________ и _____________ хвастаются зеленым нарядом.
Травянистые растения зимуют ___________________ . Не слышно
в лесу птичьего щебета. Только далеко-далеко разносится стук
_______________ .
В зимнем лесу можно увидеть прыгающую по деревьям рыжую
красавицу ____________ . Люди помогают зверям перенести
зимний голод. Они ______________________________ .
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
27
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 30 Тема: Как живут животные?
Расставь в словах ударения.
Подчеркни, какие звери делают запасы на зиму.
Барсук, белка, волк, заяц, лиса, лось, мышь
Карточка № 31 Тема: Как живут животные?
Кто и что готовит на зиму? Соедини линиями
Медведи
мед
Бобры
зерно
Мыши
жир под кожей
Белки
ветки деревьев
Пчелы
грибы, орехи
Карточка № 32 Тема: Как живут животные?
Что такое ЛИНЬКА у животных? Отметь правильный ответ.
− залегание в спячку
− сбрасывание шерсти
− обрастание шерстью
− изменение густоты и окраски шерсти
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
28
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 33 Тема: Где зимуют птицы?
Распредели птиц в два столбика: скворец, журавль, синица,
соловей, воробей, кукушка, ворона, ласточка
Перелетные
Зимующие
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Карточка № 34 Тема: Где зимуют птицы?
Расставь ударения в словах.
Подчеркни названия перелетных птиц
воробей
журавль
снегирь
ворона
зяблик
сова
голубь
курица
сойка
дрозд
орел
сокол
дятел
петух
сорока
жаворонок
синица
филин
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
29
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 35 Тема: Где зимуют птицы?
Расставь ударения в словах.
Подчеркни названия зимующих птиц
воробей
журавль
снегирь
ворона
зяблик
сова
голубь
курица
сойка
дрозд
орел
сокол
дятел
петух
сорока
жаворонок
синица
филин
Карточка № 36 Тема: Как живёт семья?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
30
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Расставь в словах ударения.
Выбери и подчеркни слова, называющие членов семьи
мама
дочь
дитя
жена
девочка
дядя
папа
сосед
мужчина
муж
сын
мальчик
друг
ребенок
племянник
брат
бабушка
родственник
подруга
дедушка
женщина
сестра
тетя
племянница
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
31
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 37 Тема: Как живёт семья?
Найди и отметь в списке пословицы, в которых выражена такая
же мысль: «Дети похожи на своих родителей»
− В родной семье и каша гуще (русская пословица)
− Возьми замуж дочь, прежде узнав, кто ее мать (казахская
пословица)
− Если сердце отца и сына едины - земля превратится в золото,
если братья приложат силы - гора превратится в яшму
(китайская пословица)
− Каждый – сын своего отца (армянская пословица)
− Какова мать, таковы и дочери (армянская пословица)
− Каково семя, таково и племя (армянская пословица)
− Маленький воробей и тот свое гнездо оберегает (казахская
пословица)
− От горькой тыквы-горлянки родятся только горькие тыквыгорлянки (китайская пословица)
− От доброго корня добрая и поросль (русская пословица)
− От лося – лосята, от свиньи – поросята (русская пословица)
− Яблоко от яблони недалеко падает (русская пословица)
− Яка оценивают по носу, девушку судят по родителям (китайская
пословица)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
32
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 38 Тема: Как живёт семья?
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
33
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Сгруппируй народные пословицы (найди пословицы, в которых
разные народы выразили похожие мысли). Придумай названия
группам пословиц.
− Братья в ладу – коней много, невестки дружны – еды много
(казахская пословица)
− В родной семье и каша гуще (русская пословица)
− В семье дружат – живут и не тужат (русская пословица)
− Возьми замуж дочь, прежде узнав, кто ее мать (казахская
пословица)
− Вся семья вместе, так и душа на месте (русская пословица)
− Горе и гибель народу, у которого младшие перестанут почитать
старших (абхазская пословица)
− Дружные супруги и из Тихого океана воду вычерпают (вьетнамская
пословица)
− Если сердце отца и сына едины - земля превратится в золото, если
братья приложат силы - гора превратится в яшму (китайская
пословица)
− Жена и муж, словно палочки для еды: всегда парой (вьетнамская
пословица)
− Каждый – сын своего отца (армянская пословица)
− Какова мать, таковы и дочери (армянская пословица)
− Каково семя, таково и племя (армянская пословица)
− Кто с родней в мире не живет, в просторном мире места не найдет
(казахская пословица)
− Маленький воробей и тот свое гнездо оберегает (казахская
пословица)
− На свете все можно найти, кроме отца и матери (армянская
пословица)
− Не имей тысячу динаров, имей двух родственников (армянская
пословица)
− Одной рукой в ладоши не хлопнешь (китайская пословица)
− От горькой тыквы-горлянки родятся только горькие тыквыгорлянки (китайская пословица)
− От доброго корня добрая и поросль (русская пословица)
− От лося – лосята, от свиньи – поросята (русская пословица)
− Семья сильна, когда над ней крыша одна (русская пословица)
− Яблоко от яблони недалеко падает (русская пословица)
− Яка оценивают по носу, девушку судят по родителям (китайская
пословица)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
34
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 39 Тема: Как живёт семья?
Найди и отметь в списке пословицы, в которых выражена такая
же мысль: «Родители любят и оберегают своих детей»
− Всякому свое дитя милее (армянская пословица)
− Дитя хоть криво, да отцу-матери мило (русская пословица)
− Дитя худенько, а отцу-матери миленько (русская пословица)
− Ёж считает шкурку своих детей мягкой (китайская пословица)
− И ворона воронят хвалит (русская пословица)
− И змея своих детей не ест (русская пословица)
− Как бы корова ни сердилась на теленка, все равно за него
заступится (армянская пословица)
− Лучшие сыновья в мире – свои собственные (китайская
пословица)
− Мать в семье – клад (китайская пословица)
− Слепой щенок и тот к матери ползет (русская пословица)
− Хоть и дурной, да брат родной (казахская пословица)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
35
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 40 Тема: Как живёт семья?
Сгруппируй народные пословицы (найди пословицы, в которых
разные народы выразили похожие мысли)
Придумай названия группам пословиц.
− В Поднебесной нет неправых родителей (китайская пословица)
− Всякому свое дитя милее (армянская пословица)
− Даже если трижды мать на себе в Мекку перевезешь - с долгом
перед ней не рассчитаешься (казахская пословица)
− Дитя хоть криво, да отцу-матери мило (русская пословица)
− Дитя худенько, а отцу-матери миленько (русская пословица)
− Ёж считает шкурку своих детей мягкой (китайская пословица)
− Если для матери сделаешь яичницу даже на своей ладони, и
тогда у нее будешь в долгу (армянская пословица)
− И ворона воронят хвалит (русская пословица)
− И змея своих детей не ест (русская пословица)
− Как бы корова ни сердилась на теленка, все равно за него
заступится (армянская пословица)
− Лучшие сыновья в мире – свои собственные (китайская
пословица)
− Мать в семье – клад (китайская пословица)
− Слепой щенок и тот к матери ползет (русская пословица)
− Хоть и дурной, да брат родной (казахская пословица)
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
36
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
Карточка № 41 Тема: Что у нас над головой?
Нарисуй 7 маленьких звезд и соедини их так, чтобы на рисунке
получился ковш Большой Медведицы
Карточка № 42 Тема: Когда учиться интересно?
Расставь в словах ударения. Отгадай загадку
Черные птички
На каждой страничке
Молчат, ожидают,
Кто их разгадает.
Карточка № 43 Тема: Когда учиться интересно?
Расставь в словах ударения. Отгадай загадку
Не куст, а с листочками,
не рубашка, а сшита,
не человек, а рассказывает
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
37
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Арзуманова Р.А. Речевая адаптация детей-мигрантов. - М.: МИОО, 2003.
2. Бровкина Е.Т., Козлова Т.А., Герасимов В. А. Ознакомление с окружающим миром.
Природоведение: Методика преподавания в нач. шк. - М.: Academia, 2000.
3. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные
уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 кл. - М.: ВАКО, 2008. - 255 с.
4. Виноградова Н.Ф. «Окружающий мир» в начальной школе: Беседы с будущим
учителем: Учеб. пособие для студентов. - 2-е изд., стер. - М.: Academia, 1999. –
133 с.
5. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир, 1-2 кл.: методика обучения. - М.: Вентана Граф , 2010. - 364 с.
6. Виноградова Н.Ф., Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Окружающий мир в 3-4 классах
четырехлетней начальной школы: Беседы с учителем. - М.: Просвещение, 1999. - 91
с.
7. Гайдина Л.И., Кочергина А.В. Изучаем «Окружающий мир» с увлечением: 1-4 кл. М.: 5 за знания, 2007. - 219 с.
8. Дмитриева О.И., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу «Окружающий
мир» : 3 кл. - М.: Вако, 2008. – 381с.
9. Елизарова Е.М. Такие незнакомые знакомые растения: кружок по предмету
«Окружающий мир» : 3-4 кл. - Волгоград: Панорама, 2006. - 127 с.
10. Еремьян К.П., Хохлова Ю.В. Начальная школа. Занимательные задания по
предмету «Окружающий мир». - М.: ЭНАС, 2007. - 131 с.
11. Клепинина З.А. Методическое пособие к учебнику «Окружающий мир»: для 1 кл. М.: АСТ-ПРЕСС ШК., 2005. - 156 с.
12. Окружающий мир: 4 кл.: развитие умения развернутого оценивания информации. Волгоград: Учитель, 2012. - 114 с.
13. Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. Развитие речи и ознакомление с окружающим
миром в ДОУ. - М.: Сфера, 2005. - 168 с.
14. Плешаков А.А. Мир вокруг нас: поурочные разработки: 2 кл. - М.: Просвещение,
2006. - 141 c.
15. Плешаков А.А. Мир вокруг нас: программа и тематическое планирование для
начальной школы: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2012. - 92 с.
16. Плешаков А.А. Окружающий мир: рабочие программы : 1-4 кл. : пособие для
учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011. - 223 с.
17. Плешаков А.А. Окружающий мир. Программа и планирование учебного курса : 1-4
кл. : пособие для учителей общеобразовательных учреждений . -5-е изд. - М.:
Просвещение, 2010. - 92 с.
18. Плешаков А.А. Уроки по окружающему миру: 1 кл. : пособие для учителя. - М.:
Просвещение, 2007. - 175 с.
19. Поглазова О.Т. Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир»:
пособие для учителя. - Смоленск: Ассоциация XXI век, 2004. – 254 с.
20. Программно-методические материалы. Окружающий мир. - 3-е изд., перераб. - М.:
Дрофа, 2000.
21. Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир», 4 кл. М.: Экзамен, 2006. - 317 с.
22. Товпинец И.П., Борзова Н.В., Крылова О.В. Окружающий мир: Метод.
Рекомендации. - М.: Просвещение, 2001. - 126 c.
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
38
ПРИМЕРЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
(ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК ЗАДАНИЙ) (Окружающий мир)
23. Уракова Ф.К. Методическое пособие по развитию связной русской речи у
учащихся школ абхазо-адыгской языковой группы, 3 класс // Отчет по исполнению
II этапа Государственного контракта № 03.N0911.0125 от 29.11.2011. – М.: РУДН,
2012.
24. Фефилова Е.П., Поторочина Е.А. Поурочные разработки по курсу «Окружающий
мир»: 1 кл. Азбука природы в стихах, загадках, считалках, подвижных играх . - 2-е
изд., испр. и доп. - М.: ВАКО, 2004. - 319 с.
25. Цейтлин С.Н. Специфические ошибки азербайджанско-русских билингвов в
письменной речи // Русистика и современность: Мат-лы VII Междунар. науч-практ.
конф., СПб, 2005. – С. 51-52.
26. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н. Окружающий мир: метод. рекомендации для
учителя: 4 кл. (система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова). - М.: Вита - Пресс, 2004. 126 с.
27. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н. Окружающий мир: Методические рекомендации для
учителя:2 кл. (Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова). - М.: Вита - Пресс, 2002. 94 c.
28. Чудинова Е.В., Букварева Е.Н. Окружающий мир: Методические рекомендации для
учителя: 1 кл. (Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова). - Вита-Пресс, 2001. - 111
с.
ФГНУ ИСИО РАО, 2013
39