Теория аргументации и академическое письмо_1к_соц_2014

Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
1. Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа по предмету «Теория аргументации и академическое письмо»
устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет
содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных
ассистентов и студентов направления 39.03.01 "Социология" подготовки бакалавра.
Программа разработана в соответствии с:
1. Образовательным стандартом Государственного автономного образовательного
учреждения
высшего
профессионального
образования
«Национальный
исследовательский университет Высшая школа экономики» по направлению
подготовки для направления 39.03.01 «Социология» подготовки бакалавра.
2. Образовательной программой для направления 39.03.01 "Социология" подготовки
бакалавра.
3. Рабочим учебным планом университета для направления 39.03.01 "Социология"
подготовки бакалавра, утвержденным в 2014 г.
Курс рассчитан на 152 часа (4 ЗЕ), из них самостоятельная работа студентов – 104,
аудиторных часов – 48, лекций – 16, семинаров – 32 часов. Курс предназначен для
студентов первого года обучения по направлению 39.03.01. «Социология».
2. Цели курса
Цель курса – формирование аналитических и исследовательских компетенций.
Предполагается развитие навыков критического чтения научных текстов и практических
умений в области создания текстов академического характера на русском языке.
В задачи курса входит знакомство студентов с основными правилами чтения и
письма в научном стиле: умения формулировать основную мысль прочитанного, быстрый
поиск информации, анализ аргументации, навыки медленного чтения, формулирование
критических замечаний, формулировка проблемы, написание литобзора, оформление
работы, стилистическое соответствие научному стилю.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 знать 1) принципы построения аргументации; 2) характерные свойства
академической речи и письма.
 уметь 1) критически работать с текстом; 2) обобщать прочитанные тексты и
создавать на их основе собственные.
 иметь навыки (приобрести опыт) 1) рефлексивного чтения и критического анализа
научных текстов по специальности, убедительной аргументации собственной
позиции; 2) написания текстов разных жанров научного стиля;
Таким образом, в ходе курса формируются значимые общенаучные компетенции
построения грамотного письменного и устного текста в научном стиле, инструментальные
компетенции создания справочно-библиографических материалов к научному тексту и
навыков работы с официальными документами, социально-личностные и общекультурные
компетенции грамотного устного выступления и аргументации речи.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
В результате освоения дисциплины студент направления 39.03.01 "Социология"
подготовки бакалавра осваивает следующие компетенции:
Компетенция
Код
по
НИУ
способность к
ОК-1
восприятию, обобщению,
анализу информации,
постановке цели и выбору
путей её достижения
умение логически верно,
ОК-2
аргументировано и ясно
строить устную и
письменную речь
владение основными
методами, способами и
средствами получения,
хранения, переработки
информации, навыки
работы с компьютером
как средством управления
информацией
способность работать с
информацией в
глобальных
компьютерных сетях
Дескрипторы – основные
признаки освоения
(показатели достижения
результата)
Студент умеет обрабатывать и
анализировать данные для
подготовки аналитических
решений
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию компетенции
Подготовка материалов
для проектов в рамках
курса, дискуссия во время
семинаров
Студент правильно дает
определения понятиям и
правильно их применяет в
рассуждении, не нарушает
правила и законы логики, в
состоянии четко
сформулировать и оценить
альтернативную точку зрения
по конкретной проблеме
ОК-13 Студент способен
использовать методы сбора,
обработки и интерпретации
комплексной социальной
информации
Свободная дискуссия во
время лекций и
семинаров, чтение
литературы к семинарам
ОК-14 Студент знает как и где
быстро найти необходимую
информацию в глобальной
сети
Подготовка материалов
для проектов в рамках
курса
Подготовка материалов
для проектов в рамках
курса
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих
подготовку бакалавров. Для направления 39.03.01 "Социология" для подготовки
бакалавров настоящая дисциплина относится к дисциплинам профессионального цикла и
является базовой.
На изучении данной дисциплины базируется продолжение курса на втором году обучения
и «Научно-исследовательский семинар» для 2-3 курсов.
Выработанные в результате усвоения дисциплины навыки могут быть использованы в
дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических
дисциплин и в ходе самостоятельной научной работы студентов над эссе, курсовыми
работами и выпускной квалификационной работой бакалавра.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
5. Тематический план учебной дисциплины
«Теория аргументации и академическое письмо»»
№
Название разделов и тем
Всего
часов
Аудиторные часы
лекции
Самостоятельная
семинары
работа
1
Научный стиль
19
2
4
13
2
Теория аргументации
19
2
4
13
3
Композиция научного текста
19
2
4
13
4
Реферирование научного текста
19
2
4
13
5
Цель и задачи исследования, гипотеза,
формулировка проблемы
19
2
4
13
6
Написание текста
19
2
4
13
7
Оформление текста
19
2
4
13
8
Устное научное выступление
19
2
4
13
152
16
32
104
Итого
6. Формы контроля знаний студентов
Для направления 39.03.01 "Социология" подготовки бакалавров
Тип
контроля
Форма контроля
1-й год
1 2 3 4
Параметры **
Текущий
(неделя)
Контрольная работа, домашняя * *
работа
Одна контрольная работа в
аудитории на 30 минут и одна
домашняя работа –
реферирование научной статьи
Итоговый
Экзамен
Литературный обзор (реферат)
*
6.1. Критерии оценки знаний, навыков
Шкала пересчета баллов в пятибалльные оценки: 1-3=2 (неудовлетворительно); 4-5=3
(удовлетворительно); 6-7=4 (хорошо); 8-10=5 (отлично).
На семинарах студенты должны четко формулировать ответы на вопросы по
анализируемым текстам.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
Критерии оценки итоговой письменной работы (литературного обзора)
Максимальное
Критерий
Требования к студенту
количество
баллов
- адекватно, обоснованно и рефлексивно
Анализ материала
3 баллов
интерпретирует реферируемые тексты;
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
- обобщает полученные другими результаты и
формулирует проблемы;
- текст строится в соответствие с принципами
критического
мышления
и
научной
аргументации;
определяет
рассматриваемые
понятия
Логика изложения
корректно,
четко
и
полно,
приводя
соответствующие примеры;
- используемые понятия строго соответствуют
теме;
- работа отвечает основным требованиям к
оформлению
и
использованию
цитат,
составлению библиографии;
Соблюдение
норм соблюдение стилистических норм научного
академического
стиля;
письма
- содержит все необходимые разделы,
композиция текста продумана;
- содержит постановку проблемы, цель, задачи и
др. элементы;
-работа имеет титульный лист, оглавление;
Оформление работы
- оформление текста с полным соблюдением
правил русской орфографии и пунктуации;
3 балла
3 балла
1 балл
6.2 Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: выполнение
заданий, ответы на вопросы, активное участие в работе малой группы и качественный
вклад студента в дискуссию. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель
выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-тибалльной шкале за работу
на семинарских занятиях определяется перед итоговым контролем – Оаудиторная.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов по качеству выполнения
домашних заданий (не форма текущего контроля) к отдельным семинарским занятиям.
Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую
ведомость. Накопленная оценка по 10-тибалльной шкале за самостоятельную работу
определяется перед итоговым контролем – Осам. работа.
Накопленная оценка учитывает результаты студента по текущему контролю следующим
образом:
Онакопленная = 0,5 * Отекущий + 0,25 * Оауд + 0,25 * Осам.работа
где Отекущий рассчитывается как взвешенная сумма всех форм текущего контроля,
предусмотренных в РУП:
Отекущий = 0,5*Одомашняя работа + 0,5*Оконтрольная работа
На экзамене студент получает оценку по 10-бальной шкале (Оитоговый).
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
В диплом выставляет результирующая оценка по учебной дисциплине, которая
формируется по следующей формуле:
Орезульт = 0,7·Онакопл + 0,3·Оитоговый
Способ округления результирующей оценки по учебной дисциплине после сложения всех
компонентов оценки арифметический.
7. Содержание дисциплины
Тема 1. Научный стиль
Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Способ подачи материала в разных
научных традициях: «объективированный» стиль изложения или влияние личности
исследователя, авторизация (безличность, авторское «мы» / «я»). Речевые жанры научного
стиля: эссе, диплом / курсовая работа /диссертация, резюме, аннотация, статья, рецензия,
тезисы, обоснование проекта.
Тема 2. Теория аргументации
Классификация, оценка аргумента и логические ошибки. Как применять основные
принципы формальной логики к тексту на естественном языке. Виды вопросов и ответов.
Условия правильной постановки вопросов. Типы и жанры аргументации. Структура
аргумента. Анализ научного текста с точки зрения теории аргументации.
Литература: Бут и др. 2009: Ch. 7–9 (Композиция аргумента. Тезис. Обоснование и
эмпирические доказательства), Ch. 10–11 (Признание проблем и ответ на возражения.
Общие принципы), Ch. 14 (Введения и заключения).
Тема 3. Композиция научного текста
Стандартный план курсовой работы, ВКР, научной статьи. Оглавления. Разделы
(введение, материалы и методы, результаты, обсуждение, выводы). Структура абзаца.
Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: учеб. пособие для студентов и
преподавателей вузов. М.: ООО «Вариант»: ЦСПГИ, 2013. С.33-55 («Структура
академического текста»).
Тема 4. Реферирование научного текста
Аннотации. Ключевые слова. Принципы оформления сносок и ссылок в научном тексте.
Цитирование документов, законов, интервью, др. источников.
Эко У. Как написать дипломную работу: Гуманитарные науки. Учебно-методическое
пособие. / Пер. с ит. Е. Костюкович. Издание 2-е, переработанное: СПб.:
«Симпозиум», 2006 (Раздел «Цитирование», с. 177-197).
Видео-лекции “Writing the Literature Review: Step-by-Step Tutorial
for Graduate”, University of Maryland University College. URL:
http://www.youtube.com/watch?v=2IUZWZX4OGI и
http://www.youtube.com/watch?v=UoYpyY9n9YQ.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
Тема 5. Цель и задачи исследования, гипотеза, формулировка проблемы
Радаев В.В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых
правил. – М.: ГУ-ВШЭ – Инфра-М, 2001., С.15-17. (Раздел «Как сформулировать
проблему, цель и задачи исследования»).
Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной
реальности: учебное пособие / В.А. Ядов. – 6-е изд. – М.: ОМЕГА-Л, 2012. С. 63-70
(Разделы «Определение цели и задачи исследования», «Проблема, объект и предмет
исследования»).
У. Эко. Как написать дипломную работу: Гуманитарные науки. Учебно-методическое
пособие. / Пер. с ит. Е. Костюкович. Издание 2-е, переработанное: СПб.: «Симпозиум»,
2006. (Гл. I.4. «Четыре простейших правил», гл. II «Выбор темы диплома»).
Тема 6. Написание текста
Как начать писать?
Домашнее задание: выполнение «Простых упражнений для тех, кому не пишется»
http://omtext.bloodymary.ru
Практикум по культуре речи / Под. ред. А. И. Левинзон и др. М.: ИД НИУ ВШЭ, 2010. Упр.
123 (с. 184), 124.
Плагиат. Как избежать случайных заимствований. Политика нетерпимости к плагиату.
Порядок применения дисциплинарных взысканий при нарушениях академических норм в
написании письменных учебных работ в Государственном университете – Высшей школе
экономики // Официальный сайт НИУ ВШЭ. URL:
http://www.hse.ru/org/hse/antiplagiat_info/plagiat.
Черновик и текст
ЭкоУ., 2006: гл. V (Как писать текст).
Тема 7. Оформление текста
Сноски и библиография
Принципы оформления сносок и ссылок в научном тексте. Оформление справочнобиблиографических ссылок. ГОСТ, «оксфордская система» и др.
ГОСТ
Визуальная презентация данных в тексте
Различные типы визуальной презентации: таблицы и графики. Выбор типа графика в
зависимости от характера представляемых данных. Подписи к иллюстрациям.
10 наиболее распространенных ошибок при построении диаграмм
http://bevisualmag.ru/?p=1311
Тема 8. Устное научное выступление
Визуальное сопровождение устных докладов. Основные принципы составления
презентаций, наиболее типичные ошибки. Хэндауты. Ответы на вопросы и дискуссия
после выступления. Модерирование дискуссии.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
Бут и др., 2009: Гл. 15 (Визуальная презентация данных).
домашнее задание: просмотр презентации о составлении презентаций
8. Образовательные технологии
Во время учебной работы предполагаются интерактивные формы проведения занятий –
дискуссии, комментарии к текстам из учебной литературы, анализ композиции научных
статей, комментарии по результатам проверки домашних заданий и по результатам
выступлений аналитических групп (об аналитических группах подробнее см. ниже).
На семинарах, посвященных анализу научных текстов, время занятия распределяется
между работой в группах и общей дискуссией в зависимости от характера текста и задач
конкретного семинара (обычно на общее обсуждение отводится не менее трети времени).
Письменные домашние задания проверяются и письменно комментируются учебными
ассистентами и преподавателем по мере поступления. В отдельных случаях практикуется
взаимная проверка заданий студентами на занятии, с последующими комментариями
преподавателя.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Примеры практических заданий, выполняемых в аудитории
1) Сформулируйте проблему статьи в одном предложении.
Сформулируйте проблему работы, которую вы хотите написать, в одном предложении.
2) Написать резюме объемом в 100-200 слов к предварительно прочитанной статье
объемом в 1–1,5 а. л. на выбор преподавателя. Оценка этих заданий производится путем
взаимного рецензирования студентами с последующей проверкой результатов
преподавателем.
3) Определить объект и предмет исследования в следующих случаях:
I. 1) действующее законодательство Российской Федерации, регулирующее отношения по
проведению налоговых проверок, а также научные публикации, в которых затрагиваются
указанные вопросы, судебная практика; 2) правоотношения, возникающие в процессе
проведения налоговых проверок.
II. 1) дети 12-летнего возраста; 2) особенности поведения детей 12-летнего возраста.
4) Прочитать введение к статье, предложенной преподавателем. Найти
в нем
формулировку темы исследования, подхода к теме, проблемы исследования, информацию
об организации текста статьи.
5) Работа с заголовками. Сравнить предложенные преподавателем списки заглавий к
эссе на одну тему. Какие отличия вы видите? Подобрать заголовок и ключевые слова к
тексту.
6) Сформулируйте проблему статьи в одном предложении. Сформулируйте проблему
работы, которую вы хотите написать, в одном предложении.
7) Найти ошибки в оформлении библиографии.
8) Сделать презентацию из 10 слайдов по предложенному преподавателем тексту.
9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Какие элементы используются в научной речи?
2. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в научном стиле.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
3. Композиция научной статьи.
4. Принципы написания обзора литературы.
5. Принципы использования библиотеки и электронных ресурсов библиотеки.
6. Что такое плагиат?
7. Как бывают способы оформления сносок? Оформите одну работу по-разному
8. Что такое исследовательская проблема?
9. Что такое предмет исследования?
10. Что такое исследовательский вопрос, цель и задачи исследования?
11. Что такое объект исследования?
12. Что такое научная новизна исследования?
13. Что такое теоретическая рамка исследования?
14. В каких случаях в работе бывают гипотезы?
9.3. Тематика заданий текущего контроля
Домашняя работа: написать аналитический обзор, литературы, основываясь как минимум
на трех работах, по теме 1) предложенной преподавателем, например, социология
университетской жизни (см. раздел 10.6 Статьи для обсуждения на семинарах) или 2)
выбранной самостоятельно. Нужно отразить: 1) методы исследования данной темы; 2)
проблемы и подходы; 3) основные положения и доказанные в этих работах идеи (со
ссылками на статьи). Объем: 3 страницы (5000 знаков).
Контрольная работа в аудитории, выполнение заданий (открытые вопросы).
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
10.1 Базовые учебники
Практикум по культуре речи / Под. ред. А. И. Левинзон и др. М.: ИД НИУ ВШЭ, 2010.
10.2 Дополнительные учебные пособия
Ярская-Смирнова Е. Создание академического текста: учеб. пособие для студентов и
преподавателей вузов. М.: ООО «Вариант»: ЦСПГИ, 2013.
Бут У. К., Коломб Г. Дж., Уильямс Дж. М. Исследование: шестнадцать уроков для
начинающих авторов / Пер. с англ. А. Станиславского. 3-е изд., пер. с англ. - М.: Флинта,
Наука, 2009.
Голуб И. Б. Стилистика русского языка. М.: Айрис-Пресс, 2010.
Радаев В. В. Как организовать и представить исследовательский проект: 75 простых
правил. М.: ГУ-ВШЭ: ИНФРА-М, 2001. 203 с.
Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной
реальности: учебное пособие / В.А. Ядов. – 6-е изд. –М.: ОМЕГА-Л, 2012
Эко У. Как написать дипломную работу: Гуманитарные науки. Учебно-методическое
пособие. / Пер. с ит. Е. Костюкович. Издание 2-е, переработанное: СПб.: «Симпозиум»,
2006.
Basshum I., Nardone W. Critical thinking: introduction to students. McGraw-Hill, 2011.
Национальный исследовательский университет – Высшая школа экономики
Программа дисциплины «Теория аргументации и академическое письмо» для направления 39.03.01
«Социология», подготовка бакалавра
10.3 Рекомендуемая литература (дополнительная):
Кронгауз М. А. Русский язык на грани нервного срыва. М., 2009.
10.5 Интернет-ресурсы
«Простые упражнения для тех, кому не пишется» http://omtext.bloodymary.ru
Сайт с проверкой орфографии и пунктуации orfogrammka.ru
Редакторский сервер, удаляющий слова, не несущие смысла stopslov.net
Видео-лекции “Writing the Literature Review: Step-by-Step Tutorial for Graduate”,
University of Maryland University College. URL:
http://www.youtube.com/watch?v=2IUZWZX4OGI и
http://www.youtube.com/watch?v=UoYpyY9n9YQ.
Видео-лекция “Literature Reviews: An Overview for Graduate Students”, North Carolina
University Libraries. URL: http://www.youtube.com/watch?v=t2d7y_r65HU.
10.6 Статьи для обсуждения на семинарах
Состав статей для обсуждения на семинарах меняется год от года, конкретные названия
представлены здесь для примера. Студентам предлагается подборка статей на одну тему
(не менее трех) для написания литобзора:
Социология потребления
Гурова О. Ю. «Выглядеть по-русски». Российские мигранты в Финляндии: социальные
характеристики и потребление одежды // Экономическая социология. 2013 №2. С. 17–41
Доступно на: http://ecsoc.hse.ru/data/2013/04/05/1294839705/ecsoc_t14_n2.pdf
А. Желнина. «Здесь как музей»: торговый центр как общественное пространство //
Laboratorium » №2, 2011
Клингсайс К. Власть гламура в современном российском обществе. Значение одежды и
внешности в городской культуре // Laboratorium » №1, 2011
Университет, социология образования
Бляхер М. Гиперрегулирование в системе высшего образования //Отечественные записки.
2013. №4. Доступно на: http://www.strana-oz.ru/2013/4/giperregulirovanie-v-sistemevysshego-obrazovaniya
Волохонский В., Соколов М. Политическая экономия российского вуза // Отечественные
записки. 2013. №4. Доступно на: http://www.strana-oz.ru/2013/4/politicheskaya-ekonomiyarossiyskogo-vuza
Фрумин И.Д., Добрякова М.С. Что заставляет меняться российские вузы: договор о
невовлеченности // Вопросы образования. 2012. №2.
10.7 Материально-техническое обеспечение дисциплины
На занятиях используются компьютер и проектор для презентаций.