Цель урока: формировать умение вычислять силу Архимеда

7 класс – физика
Тема урока: «Решение нестандартных задач»
Цель урока: формировать умение вычислять силу Архимеда,
сравнивать ее с силой тяжести, находить ответы на вопросы в
нестандартных ситуациях.
Этап
1. Повторение
План урока
Время, мин
5-7
2. Решение задач
30-35
Работа с учащимися у
доски, индивидуальные
задания, беседа, опыты.
3. Подведение итогов.
Домашнее задание
3-7
Фронтальный опрос.
Взаимный контроль.
Записи заданий на доске и
в дневниках.
Приемы и методы
Фронтальный опрос.
Беседа.
Оборудование: «картезианский водолаз», сосуд с водой, свеча,
минеральная вода, клюква, сосуд с двумя жидкостями (вода, керосин),
шарики (парафин, пробка), весы, коромысло весов без чашек, весы с
двумя равными по массе, но разными по объему телами, два сосуда с
водой, отливной сосуд, мензурки, стаканы.
Ход урока
На доске написаны слова К.Паустовского: «Нужна подлинная дерзость,
чтобы из стали, дерева и стекла создать эти многоярусные
головокружительные корабли».
1. Фронтальный опрос.
- Какие известные
выталкивающей силы?
явления
указывают
на
- Как на опыте доказать действие выталкивающей силы?
существование
- Почему возникает выталкивающая сила?
-Чему равна эта сила?
- Как ее подсчитать?
- От каких величин зависит выталкивающая сила, а от каких не
зависит?
2. Задания
 Кирпич тонет в воде, полено всплывает. Значит ли это, что на
полено действует большая выталкивающая сила? Всплывает или
утонет кусок свинца в ртути, брусок из дуба в бензине, кусок льда в
керосине?
 Заполните табл. 1 и 2 (задание дается по вариантам). Как поведут
себя в ртути (в воде) разные вещества?
Таблица 1
В РТУТИ
Вещества
Платина
Сталь
Свинец
Медь
Иридий
Плавают
Тонут
Таблица 2
В ВОДЕ
Вещества
Сосна
Пробка
Олово
Фарфор
Лед
Плавают
Тонут
 Какая из жидкостей имеет большую плотность? Плотности
сравниваются самодельным ареометром.
Оборудование: пробирка, дробь, сосуды с разными жидкостями.
 Какой максимальной грузоподъемностью обладает плот, сделанный
из 10 бревен объемом 0,6 м каждое, если плотность дерева 700кг/м?
 Почему погружается и всплывает «картезианский водолаз»?
Изготовить прибор просто. Маленькая бутылочка с узким
горлышком из-под медицинских препаратов, духов, одеколона и т.д.
заполняется водой так, чтобы она не тонула в большом сосуде с
водой. Бутылочка опускается в цилиндрический сосуд вверх дном,
сосуд закрывается плотно натянутой резиновой пленкой. Создавая
различное давление на пленку, можно управлять движением
«водолаза».
 Вес тела в воздухе 26000 Н, а в воде – 16000 Н. Каков объем тела?
 Что произойдет с ягодами клюквы, если их поместить в
газированную воду?
 Сможет ли человек, масса которого 82 кг, держаться на воде при
помощи пробкового спасательного пояса массой 4,5 кг?
 Как лодочник взвесил слона, не имея весов?
 Что легче держать: ведро воды в воде или пустое ведро в воздухе?
 Зальет ли вода пламя свечи, в нижний конец которой вставлен
гвоздь?
Оборудование: сосуд с водой, свеча, гвоздь.
 Кит дышит легкими. Почему он не может жить на суше?
 Как определить массу деревянного шарика, имея отливной сосуд и
мензурку?
Наиболее подготовленным школьникам предлагаются следующие
индивидуальные задания:
 Определить плотность стекла.
Оборудование: сосуд с водой, мензурка, пробирка.
 Рассчитайте способ измерения массы дроби, если есть только
следующее оборудование: пробирка, дробь, стакан с водой,
мензурка.
3. Подведение итогов.
Учащиеся задают друг другу вопросы. Отмечают на листочке
результаты «+»- правильный ответ, «-»- неправильный ответ, «0»неточный ответ.
Домашнее задание: § 49,50, №519,525-Сборник задач по физике.
В.И.Лукашик