Программа - Первая - Сибирский федеральный университет

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное образовательное автономное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
Сибирский федеральный университет
Утверждаю: Ректор
____________ Е.А. Ваганов
«___» ____________ 2011 г
_______________________
(номер внутривузовской регистрации)
Основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Специальность 130101.65 «ПРИКЛАДНАЯ ГЕОЛОГИЯ»
Специализация: 130101.65.01 «Геологическая съемка, поиски и
разведка месторождений твердых полезных ископаемых»
Квалификация СПЕЦИАЛИСТ
Форма обучения - очная
Красноярск, 2011
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (описание структуры,
целей и задач образовательной программы)
1.2. Нормативные документы для разработки образовательной
программы
1.3. Общая характеристика образовательной программы
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для
освоения образовательной программы
2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
образовательной программы
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате
освоения образовательной программы
3.1. Общекультурные компетенции
3.2 Профессиональные компетенции
3.3. Профессиональные компетенции специализации
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации образовательной
программы
4.1. Календарный учебный график
4.2. Учебный план
4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)
4.4. Программы практик
и организация научноисследовательской работы обучающихся
5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие
общекультурных
(социально-личностных)
компетенций
выпускников
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися образовательной программы
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего
контроля, успеваемости и промежуточной аттестации
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников
образовательной программы
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся
ПРИЛОЖЕНИЯ
2
3
3
3
4
5
6
6
6
6
7
9
9
11
13
15
15
15
16
16
16
19
25
26
26
27
28
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа подготовки специалиста
Основная образовательная программа (ООП) подготовки специалистов
включает в себя календарный учебный график, учебный план, аннотации
рабочих программ учебных курсов и другие материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и
производственной практик.
Направление (специальность) 130101.65 «Прикладная геология»
включает в себя подготовку по профилю (специализации):
130101.65.01
Геологическая
съемка,
поиски
и
разведка
месторождений твердых полезных ископаемых
Основная цель разработки новой образовательной программы состоит в
том, чтобы открыть новый путь для интеграции отечественной высшей
школы в общеевропейское образовательное пространство и обеспечить
тесную связь системы образования с рынком труда, создать условия для
привлечения работодателей в образовательную деятельность
Задачи, реализуемые образовательной программой следующие:
- сформировать у студента определенный набор компетенций;
- ориентировать учебный процесс на студента, чтобы он
самостоятельно мог выстраивать свою образовательную траекторию;
- использовать кредиты (зачетные единицы) как меру трудоемкости
образовательной программы;
- сформировать единую кредито-рейтинговую систему подготовки
специалистов, в которой четко обозначено какие дисциплины (модули)
обеспечивают формирование тех или иных компетенций;
- вести поиск новых эффективных методов обучения и контроля
качества образования.
1.2. Нормативные документы для разработки программы
подготовки специалиста
Главным
документом,
определяющим
развитие
высшего
профессионального образования в России, является ПРОЕКТ Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального
образования (далее ПРОЕКТ ФГОС ВПО).
Основные нормативные документы для реализации образовательной
программы подготовки специалистов следующие.
Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10
июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);
Типовое положение об образовательном учреждении высшего
профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное
постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008
года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
3
4
Федеральный государственный образовательный стандарт (ПРОЕКТ
ФГОС) по направлению подготовки 130101.65 «Прикладная геология»
высшего
профессионального
образования
(ВПО)
(специалитет),
(утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «___»________200_ г. №____);
Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по
направлению
подготовки,
утвержденная
_____________
(носит
рекомендательный характер);
Устав СФУ и другие внешние и внутренние документы касающиеся
ООП.
1.3. Общая характеристика программы подготовки специалиста
1.3.1. Цель (миссия) ООП специалитета
ООП специалитета имеет своей целью развитие у студентов
личностных качеств, а также
формирование общекультурных
универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ПРОЕКТА
ФГОС ВПО (проект) по данному направлению подготовки.
При этом формулировка целей ООП, как в области воспитания, так и в
области обучения, даётся с учетом специфики конкретной ООП,
характеристики групп обучающихся, а также особенностей научных школ
вуза и потребностей рынка труда.
1.3.2. Срок освоения ООП специалиста составляет 5 лет по очной
форме обучения в соответствии с ПРОЕКТОМ ФГОС ВПО по данному
направлению (табл. 1).
Таблица 1 – Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) выпускников
Наименование Квалификация (степень)
Нормативный срок
Трудоемкость
ООП
Код в
Наименование освоения ООП (для (в зачетных
очной формы
единицах)
соответствии с
обучения), включая
принятой
последипломный
классификаотпуск
цией ООП
ООП
65
специалист
5 лет
300** )
подготовки
специалиста
*) Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам.
**) Трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за
учебный год равна 60 зачетным единицам.
1.3.3. Трудоемкость освоения студентом ООП 300 зачетных единицах
за весь период обучения в соответствии с ПРОЕКТОМ ФГОС ВПО по
данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной
работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества.
4
5
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения
программы подготовки специалиста
Для поступления на данную образовательную программу абитуриент
должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном
профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении
предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем
профессиональном образовании.
Порядок проведения вступительных испытаний абитуриента и
нормативные документы для зачисления на данную образовательную
программу приведены на официальном сайте СФУ в разделе «Поступление».
Абитуриент для успешного освоения ООП подготовки специалиста по
направлению 130101 – Прикладная геология должен обладать следующими
компетенциями:
– логически верно и ясно строить устную и письменную речь;
– работать в команде, руководить людьми и подчиняться;
– учитывать этические и правовые нормы в межличностном общении;
– владеть культурой мышления, уметь воспринимать информацию,
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации;
– использовать компьютер как средство управления информацией;
– оформлять, представлять и докладывать результаты выполненной
работы;
– понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны;
– использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности.
– уметь использовать фундаментальные знания;
– уметь сочетать теорию и практику для решения задач;
– уметь организовывать работу коллектива для достижения
поставленной цели.
Дополнительные требования к абитуриенту: крепкое физическое
здоровье, выносливость, готовность к жизни в полевых условиях.
2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника
программы подготовки специалиста
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
5
6
Область профессиональной деятельности специалистов включает:
сферы науки, техники и технологии, охватывающие совокупность проблем,
связанных с развитием минерально-сырьевой базы. Профессиональная
деятельность основана на изучении Земли и ее недр с целью
прогнозирования, поисков, разведки, эксплуатации твердых, жидких и
газообразных полезных ископаемых, инженерно-геологических изысканий
для удовлетворения потребностей топливной, металлургической, химической
промышленности, нужд сельского хозяйства, строительства, оценки
экологического состояния территорий.
Выпускники по направлению подготовки 130101.65 «Прикладная
геология» преимущественно осуществляют свою профессиональную
деятельность на предприятиях геологоразведочной и горнодобывающих
отраслей промышленности.
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
Основными объектами профессиональной деятельности специалистов
являются минеральные природные ресурсы (твердые металлические,
неметаллические, жидкие и газообразные), методы их поиска и разведки,
технологии изучения минерагении, минерально-сырьевых комплексов,
месторождений, тел полезных ископаемых, химических элементов;
кристаллов, минералов, горных пород, геологических формаций, земной
коры, литосферы и планеты Земля в целом.
К
объектам
профессиональной
деятельности
специалистов
направления (специальности) 130101.65 «Прикладная геология» также
относятся:
– техника и технологии геологического, минералогического,
геохимического,
гидрогеологического,
инженерно-геологического
картирования и картографирования;
– технологии прогнозирования, геолого-экономической оценки и
эксплуатации месторождений полезных ископаемых; техника и технологии
производства работ по открытым и подземным шахтам, карьерам, рудникам,
поисковым, разведочным и эксплуатационным скважинам;
– геоинформационная система (ГИС) – технологии исследования недр;
– экологические функции литосферы и экологическое состояние
горно-промышленных районов недропользования.
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
Специалист по направлению подготовки (специальности) 130301.65
«Прикладная геология» готовится к следующим видам профессиональной
деятельности:
– производственно-технологическая;
– проектная;
– научно-исследовательская;
6
7
– организационно-управленческая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в
основном готовится специалист, находят отражение в данной
образовательной программе, разработанной высшим учебным заведением с
учетом интересов заинтересованных работодателей.
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
Специалист по направлению подготовки (специальности) 130301.65
«Прикладная геология» приобретает навыки решать следующие
профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной
деятельности:
производственно-технологическая деятельность:
– проектировать технологические процессы по изучению природных
объектов на стадиях регионального геологического изучения, поисков,
разведки и разработки месторождений полезных ископаемых;
– решать производственные, научно-производственные задачи в ходе
полевых
геологических,
геофизических,
геохимических,
экологогеологических работ, камеральных, лабораторных и аналитических
исследований;
– эксплуатировать современное полевое и лабораторное оборудование
и приборы;
– осуществлять первичную геологическую, геолого-геохимическую,
геолого-геофизическую и геолого-экологическую документацию полевых
наблюдений, опробования почвенно-растительного слоя, горных пород и
полезных ископаемых на поверхности, в открытых и подземных горных
выработках и скважинах, в поверхностных и подземных водах и
подпочвенном воздухе;
– вести учет выполняемых работ и оценку их экономической
эффективности;
– обрабатывать, анализировать и систематизировать полевую и
промысловую геологическую, геофизическую, геохимическую, экологогеологическую информацию с использованием современных методов ее
автоматизированного сбора, хранения и обработки;
– разрабатывать методические документы в области проведения
геолого-съемочных, поисковых, разведочных, эксплуатационных работ,
геолого-экономической оценки объектов недропользования в составе
творческих коллективов;
– осуществлять мероприятия по безопасному проведению
геологоразведочных работ и защите персонала и окружающей среды на всех
стадиях производства;
проектная деятельность:
– осуществлять научно-технические проекты в области геологического,
геохимического
и
экологического
картирования
территорий,
прогнозирования, поисков, разведки, разработки, геолого-экономической и
7
8
экологической оценки объектов полезных ископаемых, а также объектов,
связанных с подземными сооружениями;
–
проводить
научно-исследовательские
работы
в
области
рационального недропользования объектов полезных ископаемых,
мониторинга загрязнения территорий минерально-сырьевых комплексов и
защиты геологической среды в составе творческих коллективов;
– проводить экспертизы научно-исследовательских и проектных работ в
области геологии, геохимии, геолого-промышленной экологии объектов
полезных ископаемых в составе творческих коллективов и самостоятельно;
– производить разработку комплексных геолого-генетических,
прогнозно-поисковых и геолого-промышленных моделей месторождений,
полей, узлов твердых полезных ископаемых; разработке и экспертизе
инновационных проектов;
– составлять геологические, методические и производственнотехнические
разделы
проектов
деятельности
производственных
подразделений в составе производственных коллективов и самостоятельно;
– разрабатывать технологии проведения геолого-съемочных, поисковых
и разведочных работ на объектах полезных ископаемых и составлению
геологического задания на их проведение;
научно-исследовательская деятельность:
– ставить задачи и проводить научно-исследовательские полевые,
промысловые, лабораторные и интерпретационные работы в области
геологии, геофизики, геохимии и геолого-промышленной экологии в составе
творческих коллективов и самостоятельно;
– анализировать и обобщать результаты научно-исследовательских
работ с использованием современных достижений науки и техники,
передового отечественного и зарубежного опыта в области геологии,
геофизики, геохимии и геолого-промышленной экологии;
– изучать современные достижение науки и техники, передового
отечественного и зарубежного опыта в области геологии, геофизики,
– геохимии, геолого-промышленной экологии, методологии поисков,
разведки и геолого-экономической оценки месторождений полезных
ископаемых;
– обрабатывать результаты научных исследований с использованием
современных компьютерных технологий;
– осуществлять экспериментальное моделирование природных
процессов и явлений с использованием современных средств сбора и анализа
информации;
– составлять разделы отчетов, обзоров и публикаций по научноисследовательской работе в составе творческих коллективов и
самостоятельно;
– оценивать экономическую эффективность научно-исследовательских
и научно-производственных работ в области геологии, геохимии, геолого8
9
промышленной экологии, методике поисков и разведки месторождений
полезных ископаемых;
– осуществлять подготовку и проведение лекций, мастер-классов,
семинаров, научно-технических конференций, презентаций, подготовке и
редактированию научных и учебно-методических публикаций.
организационно-управленческая деятельность:
– планировать и организовывать свой труд и трудовые отношения в
коллективе с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;
– планировать и организовывать научно-исследовательские, научнопроизводственные полевые, промысловые, камеральные, лабораторные,
аналитические работы в области геологии, геохимии и геологопромышленной экологии;
– осуществлять контроль за соблюдением установленных требований
техники безопасности и охраны труда, действующих норм и правил при
проведении геологоразведочных работ;
– выполнять технико-экономический анализ результатов геологосъемочных, поисковых и разведочных работ и вырабатывать управленческие
решения;
– осуществлять профессиональную подготовку и переподготовку
работников государственных горно-геологической служб и органов
Федеральной налоговой инспекции России.
3 Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате
освоения образовательной программы.
В результате освоения ООП специалиста по направлению
(специальности) 130101.65 «Прикладная геология» выпускник должен
овладеть рядом компетенций общекультурных (ОК), профессиональных (ПК) и
профессиональных компетенций специализации (ПСК). С целью системного
подхода при формировании компетенций ООП разработана матрица
соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей
ООП (Приложение 1).
3.1. Общекультурные компетенции (ОК)
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями:
– обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и
выбирать пути ее достижения (ОК-1);
– быть готовым к категориальному видению мира, уметь дифференцировать
различные формы его освоения (ОК-2);
– логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-3);
– быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4);
9
10
– вести переговоры, устанавливать контакты, урегулирувать конфликты (ОК5);
– проявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения
и нести за них ответственность (ОК-6);
– использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК7);
– осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни
на основе принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);
– стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-9);
– уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и
выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
– осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь
высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОК11);
– критически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости
профиль своей профессиональной деятельности (ОК-12);
– использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
(ОК-13);
– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные
мировоззренческие позиции (ОК-14);
– понимать и анализировать экономические проблемы и процессы, быть
активным субъектом экономической деятельности (ОК-15);
– понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных
ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов
культурных коммуникаций (ОК-16);
– осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной культуре
уважительно и бережно относится к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-17);
– быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах
общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18);
– быть готовым к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина,
к граждански взвешенному и ответственному поведению (ОК-19);
– адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим,
культурным
ситуациям,
изменениям
содержания
социальной
и
профессиональной деятельности (ОК-20);
– владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для
изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для
осуществления контактов (ОК-21);
– владеть средствами самостоятельного, методически правильного
использования методов физического воспитания и укрепления здоровья,
быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности
10
11
для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
(ОК-22).
3.2. Профессиональные компетенции (ПК)
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями:
– ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применять
их с учетом особенностей рыночной экономики, самостоятельно вести поиск
работы на рынке труда, владеть методами экономической оценки научных
исследований, интеллектуального труда (ПК-1);
– самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и
использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том
числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой
деятельности (ПК- 2);
– работать в качестве руководителя подразделения, лидера группы
сотрудников, формировать цели команды, принимать решения в ситуациях
риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь
сотрудникам (ПК-3);
– организовывать свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей
деятельности, владеть навыками самостоятельной работы, в том числе в
сфере проведения научных исследований (ПК-4);
– демонстрировать понимание значимости своей будущей специальности,
стремиться к ответственному отношению к своей трудовой деятельности
(ПК-5);
– проводить самостоятельно или в составе группы научный поиск, реализуя
специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6);
– понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-7);
– применять основные методы, способы и средства получения, хранения и
обработки информации, навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ПК-8);
– владеть основными методами защиты производственного персонала и
населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных
бедствий (ПК- 9);
в производственно-технологической деятельности:
– использовать теоретические знания при выполнении производственных,
технологических и инженерных исследований в соответствии со
специализацией (ПК-10);
– выбирать технические средства для решения общих профессиональных
задач и осуществлять контроль за их применением (ПК-11);
11
12
– проводить геологические наблюдения и осуществлять их документацию на
объекте изучения (ПК-12);
– осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составлять схемы,
карты, планы, разрезы геологического содержания (ПК-13);
– осуществляет геолого-экономическую оценку объектов изучения (ПК-14);
– осуществляет геологический контроль качества всех видов работ
геологического содержания на разных стадиях изучения конкретных
объектов (ПК-15);
– применяет правила обеспечения безопасности технологических процессов,
а также персонала при проведении работ в полевых условиях, на горных
предприятиях, промыслах и в лабораториях (ПК16);
– применяет основные принципы рационального использования природных
ресурсов и защиты окружающей среды (ПК-17);
в проектной деятельности:
– подготавливает и согласовывает геологические задания на разработку
проектных решений (ПК-18);
– использует знания методов проектирования полевых и камеральных
геологоразведочных работ, выполнения инженерных расчетов для выбора
технических средств при их проведении (ПК-19);
– проводит технические расчеты по проектам, технико-экономический и
функционально-стоимостной анализ эффективности проектов (ПК-20).
в научно-исследовательской деятельности:
– устанавливает взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и
формулирует научные задачи по их обобщению (ПК-21);
– изучает, критически оценивает научную и научно-техническую
информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований
геологического направления (ПК-22);
–
планирует
и
выполняет
аналитические,
имитационные
и
экспериментальные исследования, критически оценивает результаты
исследований и делать выводы (ПК-23);
– проводит математическое моделирование процессов и объектов на базе
стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований
(ПК-24);
– подготавливает данные для составления обзоров, отчетов и научных
публикаций (ПК-25);
в организационно-управленческой деятельности:
– определяет стоимостную оценку основных производственных ресурсов
(ПК-26);
– организовывает работу исполнителей, находит и принимает
управленческие решения в области организации и нормировании труда, готов
быть лидером (ПК-27);
12
13
– составляет техническую документацию реализации технологического
процесса (графики работ, инструкции, планы, сметы, заявки на материалы,
оборудование), а также установленную отчетность по утвержденным формам
(ПК-28);
– проводить анализ затрат и результатов деятельности производственных
подразделений, оценивать и изыскивать для профессиональной деятельности
необходимое ресурсное обеспечение (ПК-29);
– управлять проектами (ПК-30).
3.3. Профессиональные компетенции специализации (ПСК)
– прогнозировать на основе анализа геологической ситуации вероятный
промышленный тип полезного ископаемого, формулировать благоприятные
критерии его нахождения и выделять перспективные площади для
постановки дальнейших работ (ПСК-1.1);
– составлять самостоятельно и в составе коллектива проекты на
геологоразведочные работы на разных стадиях изучения и на различных
объектах (ПСК-1.2);
– проводить геологическое картирование, поисковые, оценочные и
разведочные работы в различных ландшафтно-географических условиях
(ПСК-1.3);
– проектировать места заложения горных выработок, скважин, осуществлять
их документацию (ПСК-1.4);
– выбирать виды, способы опробования (рядового, геохимического,
минералогического, технологического) и методы их анализа для изучения
компонентов природной среды, включая горные породы и полезные
ископаемые, при решении вопросов картирования, поисков, разведки,
технологии разработки и переработки минерального сырья (ПСК-1.5);
– проводить оценку прогнозных ресурсов и подсчет запасов месторождений
твердых полезных ископаемых (ПСК-1.6).
4 Документы, регламентирующие содержание и организацию
образовательного процесса при реализации образовательной
программы
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ПРОЕКТОМ
ФГОС ВПО специалитета по направлению подготовки 130101.65
«Прикладная геология» содержание и организация образовательного
процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом
специалиста с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество
подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и
производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а
также методическими материалами, обеспечивающими реализацию
соответствующих образовательных технологий.
13
14
4.1 Календарный учебный график
Календарный учебный график подготовки специалиста составлен в
программе GosInsp 10.54, предусмотренной для работы с ООП третьего
поколения.
В графике Приложения 2 указана последовательность реализации ООП
ВПО по годам, включая теоретическое обучение, учебные и
производственные практики, каникулы, сессию и итоговую аттестации.
Календарный учебный график специальности 130101.65 «Прикладная
геология» единый для каждой из четырех специализаций: 130101. 65.01.
«Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений твердых полезных
ископаемых»; 130101. 65.02.
«Поиски и разведка подземных вод и
инженерно-геологические изыскания»; 130101. 65.03. «Геология нефти и
газа»; 130101. 65.04. «Прикладная геохимия, петрология, минералогия».
4.2 Учебный план подготовки специалиста
Учебный план так же разработан в программе GosInsp 10.54, с учетом
требований ПРОЕКТА ФГОС ВПО, внешней экспертизы, примерной ООП,
внутренними требованиями СФУ, не противоречащими ПРОЕКТУ ФГОС
ВПО по направлению подготовки (специальности) 130101.65 «Прикладная
геология».
Учебный план подготовки специалиста предусматривает изучение
следующих учебных циклов:
С1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл;
С2 Математический и естественнонаучный цикл;
С3 Профессиональный цикл;
С4 Физическая культура;
С5 Учебные и производственные практики;
С6 Итоговая государственная аттестация.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и
вариативную
(профильную),
установленную
СФУ.
Вариативная
(профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием
базовых обязательных дисциплин (модулей), позволяет обучающимся
получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной
деятельности и (или) продолжения профессионального образования в
аспирантуре.
Учебные планы, утвержденные Ученым советом СФУ и подписанные
ректором, приведены в Приложении 3 для каждой специализации (профиля)
направления (специальности) 130101 «Прикладная геология».
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей)
14
15
Рабочие программы дисциплин всех учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана,
включая дисциплины по выбору студента даны в Приложении 4.
4.4 Программы практик и организация научно-исследовательской
работы обучающихся
В соответствии с ПРОЕКТОМ ФГОС ВПО по направлению подготовки
130101.65 «Прикладная геология» раздел основной образовательной
программы специалитета «Рабочая и производственная практики» является
обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных
на
профессионально-практическую
подготовку
обучающихся.
Аннотации и программы учебных и производственных практик
приведены в Приложении 5.
5 Фактическое ресурсное обеспечение программы подготовки
специалиста
Реализация ООП специалитета по направлению подготовки 130101.65
«Прикладная геология» обеспечивается научно-педагогическими кадрами,
имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю
преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и
(или) научно-методической деятельностью.
Кафедры, участвующие в реализации ООП «Прикладная геология»,
имеют преподавательский состав, обеспечивающий образовательный
процесс по данной основной образовательной программе, соответствующий
требованиям
ПРОЕКТА
ФГОС
ВПО.
Преподаватели
кафедр
профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень,
соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60
процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу,
имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу
выпускающей кафедры привлечено не менее пяти процентов преподавателей
из числа действующих руководителей и работников профильных
организаций, предприятий и учреждений.
Основная образовательная программа обеспечивается учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам,
дисциплинам (модулям) основной образовательной программы, кафедрами,
привлеченными к участию в реализации ООП. Содержание каждой из таких
учебных дисциплин (модулей) представлено в локальной сети СФУ.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим
обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение,
разрабатываемым соответствующими кафедрами.
15
16
Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной
системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и
сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебнометодической литературы, что реализуется на основе использования системы
компьютерных залов институтов, факультетов, электронной библиотеки
СФУ.
При этом обеспечена возможность осуществления одновременного
индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов
обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными
изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части
всех циклов, изданными за последние десять лет (для дисциплин базовой
части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние
пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждых 100
обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает
официальные,
справочно-библиографические
и
специализированные
периодические издания в расчете не менее 1 - 2 экземпляра на каждые 100
обучающихся.
Электронно-библиотечная система СФУ обеспечивает возможность
индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в
которой имеется доступ к сети Интернет.
Предусматривается поддерживать удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных формах, в целом по программе и при реализации содержания
конкретных дисциплин на уровне не менее 20 процентов аудиторных
занятий. Занятия лекционного характера не превышают 40 процентов
аудиторных занятий.
В учебной программе каждой дисциплины (модуля) сформулированы
конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми
знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.
Общая трудоемкость дисциплины не менее двух зачетных единиц. По
дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц,
предусматривается назначение экзамена с выставлением оценки «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно»).
Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не
более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и
внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной
образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых
вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения.
Объем факультативных дисциплин не превышает десяти зачетных единиц за
весь период обучения.
Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7 - 10
недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
16
17
Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы
реализуется при очной форме обучения, в объеме 400 часов, при этом объем
практической, в том числе игровых видов, составляет не менее 360 часов.
ООП специалитета вуза включает лабораторные практикумы и/или
практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части,
формирующим у обучающихся умения и навыки в области: иностранного
языка, математики, информатики, физики, химии, электротехники и
электроники, производственного менеджмента, компьютерной графики,
механики, метрологии, стандартизации и сертификации, теплофизики,
теплотехники,
материаловедения,
безопасности
жизнедеятельности,
металлургических технологий, а также по дисциплинам (модулям)
вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели
формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
Предусматривается осуществлять оперативный обмен информацией с
отечественными и зарубежными вузами и организациями с соблюдением
требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной
собственности и международных договоров Российской Федерации в области
интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к
современным профессиональным базам данных, информационным
справочным и поисковым системам через систему официального сайта СФУ.
В СФУ обеспечен минимально необходимый для реализации ООП
специалитета
перечень
материально-технического
обеспечения,
включающий в себя следующие лаборатории и оборудование:
– компьютерные классы с выходом в Интернет и лицензионным
программным обеспечением, тренажерами, компьютерными моделями;
– лаборатории физики, химии, безопасности жизнедеятельности,
экологии, электротехники и электроники, механически, установки и приборы
для исследования состава и структуры различных материалов;
– лаборатории по изучению кристаллов, минералов, горных пород и
руд.
Лаборатории высшего учебного заведения оснащены геофизической,
кристаллоптической
аппаратурой,
промышленными
образцами
измерительных
приборов
и
специализированными
установками
исследовательского назначения, которые обеспечивают изучение технологий
геологической разведки в соответствии с содержанием основных
образовательных программ.
СФУ и его институты имеет лаборатории, обеспечивающие
практическую подготовку по каждому из выбранных профилей.
При использовании электронных изданий СФУ обеспечивает каждого
обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в
компьютерном классе с выходом в Интернет в соответствии с объемом
изучаемых дисциплин.
СФУ имеет необходимый комплект лицензионного программного
обеспечения.
17
18
В СФУ, реализующем ООП специалитета по направлению «прикладная
геология», создана на основе реализации «Программы развития СФУ»,
соответствующая
материально-техническая
база,
обеспечивающая
проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки,
лабораторной,
практической
и
научно-исследовательской
работы
обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей
действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
В
СФУ
предусмотрено
ежегодное
обновление
основной
образовательной программы с учетом развития науки, техники, культуры,
экономики, технологий и социальной сферы.
6 Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие
общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
Устав Сибирского федерального университета определяет, что
воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического
характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных
ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной,
производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и
работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).
Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через
учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую
работу студентов и систему внеучебной работы по всем направлениям.
В настоящее время молодёжная политика в СФУ реализуется по всем
ключевым направлениям.
Направления воспитательной и другие работы во внеучебной
деятельности в СФУ следующие:
 Гражданско-патриотическое воспитание;
 Духовно-нравственное воспитание;
 Студенческое самоуправление;
 Профессионально-трудовое воспитание;
 Физическое воспитание;
 Культурно-эстетическое воспитание;
 Научную деятельность студентов СФУ;
 Правовое воспитание;
 Развитие проектной деятельности.
Гражданско-патриотическое воспитание реализуют:
Отдел патриотического воспитания Управления корпоративной
политики.
Основной задачей отдела является реализация проектов и программ,
направленных на укрепление гражданского и патриотического сознания
студентов.
Направления работы:
18
19
 пропаганда гражданских и патриотических ценностей в
студенческой среде,
 организация мероприятий и реализация проектов гражданскопатриотической направленности,
 содействие развитию в университете студенческих гражданских
институтов (студенческое самоуправление, общественные организации
студентов и др.).
Институт военного обучения осуществляет обучение граждан по
программам военной подготовки в Учебном военном центре и Военной
кафедре.
Духовно-нравственное воспитание:
Реализуют все структуры Университета; общеуниверситетские
мероприятия координируют Управление корпоративной политики, Учебный
департамент и Департамент международных отношений.
Студенческое самоуправление реализуют:
Первичная профсоюзная организация студентов (ППОС) это
главный центр студенческого самоуправления вуза. Основной функцией
организации является защита социально – экономических прав студентов, а
также их представительство перед администрацией университета. Сейчас она
объединяет более 20000 студентов нашего вуза. Практически все решения,
касающиеся интересов студентов, принимаются при участии и по
согласованию с профсоюзной организацией студентов, будь то приказы на
отчисление, по начислению стипендии, принятие учебных планов на год. В
ППОС СФУ каждый сможет проявить себя, реализовать амбиции, развить
свои творческие, организаторские способности, научиться сотрудничать,
добиваться результатов, получить информационную, моральную и
материальную поддержку.
Отдел по воспитательной работе в общежитиях.
Основными целями и задачами Отдела являются:
 организация воспитательной работы со студентами проживающими
в общежитиях университета;
 создание оптимальной культурной среды, направленной на
развитие нравственных и духовных ценностей в условиях современной
жизни в общежитиях;
 обеспечение успешной адаптации студентов-первокурсников к
условиям студенческой жизни в общежитиях;
 удовлетворение потребностей студентов, проживающих в
общежитиях, в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном
развитии.
Главное значение в работе отдела уделяется развитию студенческого
самоуправления в общежитиях, для чего проводится комплекс мероприятий:
проведение встреч с активом каждого общежития, выявление основных
проблем, определение основных направлений ближайшего развития,
формирование представительских органов студенческого актива общежитий
19
20
при Отделе (совет старост общежитий, совет культоргов и спорторгов
общежитий).
Важным направлением в работе является активное вовлечение
студентов в творческие коллективы университета, пропаганда спорта и
здорового образа жизни, знакомство студентов с организациями,
существующими в Красноярске и предоставляющие ресурсы для реализации
молодёжных проектов, показ перспективы движения по пути образования и
карьеры через систему специализированных психологических семинаров.
Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:
 представления интересов студентов перед администрацией
университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;
 улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;
 организации досуга студентов, спортивной работы;
 организации взаимодействия
с первичной Профсоюзной
организацией студентов СФУ и администрацией университета в части
улучшения жилищно-бытовых условий проживания студентов, организации
их досуга, спортивных мероприятий.
Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет).
Особенность деятельности Студенческого совета заключается в
параллельной
работе
по
нескольким
направлениям,
которые
взаимодополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с
отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более
благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и
эффективных студенческих команд.
Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские
качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения
и быть смелым и ответственным.
Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности
для реализации личностного потенциала студентов. Студенческое
самоуправление - это осознание тех возможностей, которые позволяют нам
двигаться вперед, ставить перед собой цели и находить пути их достижения.
Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление
корпоративной политики и Управление общежитиями.
Профессионально-трудовое воспитание реализуют:
Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать
информационно - консультационную поддержку студентам и выпускникам
для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития.
Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков,
посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.
Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая
позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для
себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных
целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в
20
21
жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его. Данная
среда должна формироваться в рамках работы Центра и быть системной.
Студенческие отряды
С 1 октября 2008 г. в Центр занятости СФУ переданы Студенческие
отряды Университета.
На данный момент под кураторством Центра Карьеры:
 8 студенческих отрядов,
 программа развития студенческих строительных отрядов СФУ до
2012г.,
 нормативная база, регламентирующая деятельность и оплату
работы студенческих отрядов СФУ.
Управление
дополнительного
образования
(переподготовка
специалистов).
В системе дополнительного профессионального образования (ДПО)
СФУ реализуются следующие виды дополнительных профессиональных
программ:
 повышение квалификации;
 получение дополнительной квалификации;
 стажировка;
 профессиональная переподготовка;
 получение рабочей профессии.
Дополнительные образовательные программы реализуются по
следующим отраслям: энергетика, экономика, машиностроение, новые
технологии, связь, информатика и информационные технологии, транспорт,
управление,
социальная
психология,
нефтегазовый
комплекс,
юриспруденция и др.
Кафедры институтов (организация учебной и производственной
практики).
Физическое воспитание реализуют:
Физкультурно-оздоровительный центр.
Предоставляет студентам возможности для занятий спортом и
физкультурой предоставляет Физкультурно-оздоровительный центр СФУ,
где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной
секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и
спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17
залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8
спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4
футбольных поля, хоккейная коробка и каток.
Проводятся крупномасштабные спортивные праздники с хорошим
призовым фондом (в некоторых участие принимает до 2 тысяч человек).
Администрация университета оказывает мощнейшую поддержку всем
спортивным командам, представляющих университет на соревнованиях
различного уровня.
21
22
Факультет физической культуры и спорта.
Институты СФУ (в каждом есть куратор по спорту).
Культурно-эстетическое воспитание реализуют:
Центр студенческой культуры.
Центр студенческой культуры - структурное подразделение,
объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех
площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как
танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и
народный. В ЦСК - функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30
музыкальных групп. Есть также своя университетская Лига КВН, в которой
принимает участие порядка 20 команд. Работают три студенческих театра.
Творческие коллективы СФУ регулярно представляют университет на
конкурсах и фестивалях всех уровней: от регионального до международного,
и стабильно занимают на них высокие места. Двери ЦСК всегда открыты для
инициатив студентов по созданию новых событий в жизни университета.
ТВ-СФУ
Сегодня на проекте Телевидения Сибирского федерального
университета трудится около 30 человек: они проводят социологические
исследования, разрабатывают план реконструкции площадей СФУ для
работы «ТВ-СФУ», занимаются составлением сетки вещания и т.д.
Множество тематических клубов и студий (Японский центр, Клуб
любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб,
Ассоциация дизайнеров и др.)
Научную деятельность студентов СФУ реализуют:
Совет молодых учёных.
Деятельность Совета молодых ученых СФУ заключается в следующем:
 Защита молодежных проектов по заказу СФУ,
 Участие в организации Всероссийского научно-технического
фестиваля студентов, аспирантов и молодых ученых «Молодежь и наука:
начало XXI века»,
 Координация деятельности молодых ученых Красноярского края,
 Прием заявлений для предоставления жилья молодым ученым
СФУ.
Бизнес инкубатор.
Школа инновационных менеджеров.
Правовое воспитание реализуют:
Юридическая клиника.
Антикоррупционный студенческий клуб.
Основной задачей клуба является проведение комплексных
криминологических исследований масштабов реального распространения
коррупции в Сибирском федеральном университете, осуществление
сравнительного анализа уровня коррупционной пораженности различных
факультетов и институтов, а также выработка на основе изучения научной
литературы,
действующего
национального
и
международного
22
23
законодательства конкретных предложений по снижению уровня коррупции
в сфере образования на примере СФУ.
Развитие проектной деятельности реализуют:
Профком студентов
Управление корпоративной политики.
В задачи Управления входит регулярный мониторинг социального
положения студентов и оказание поддержки студентов, оказавшихся в
трудной жизненной ситуации. Эти функции осуществляют следующие
структурные подразделения Управления: социальный отдел, Центр
студенческой культуры, Центр карьеры, отдел по воспитательной работе в
общежитиях, отдел патриотического воспитания.
Администрацией университета активно поддерживаются студенческие
инициативные проекты. Показательным в этом плане может быть
совместный проект Управления корпоративной политики и профсоюзной
организации студентов проект «Молодые лидеры», суть которого в том, что
студенты сами формируют студенческие объединения университета.
Победители конкурса посетили ведущие университеты РФ и, переняв,
положительный опыт, уже в СФУ реализуют собственные проекты, такие как
«Английский клуб», клуб «Дебаты», клуб «Лекторий», «Ассоциация
дизайнеров» и др.
Таким образом, воспитательная работа в СФУ при координации
Управления корпоративной политики носит системный характер, имеет
всеобъемлющий охват, понятные формы по направлениям деятельности и
прозрачную
структуру
управления.
Соответственно,
упразднение
управленческих ставок внутри Управления корпоративной политики
компенсируется сбалансированным распределением функциональных
обязанностей по структурным подразделением университета при тесном
взаимодействии
с
профсоюзными
организациями
студентов
и
преподавателей. Наведён порядок и отлажена система контроля за
распределением фонда материальной помощи студентов, отстроена
системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без
попечения родителей, без нарушений выполняется программа по
оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов.
7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества
освоения обучающимися программы подготовки специалиста
В соответствии с ПРОЕКТОМ ФГОС ВПО специалитета по
направлению подготовки 130101.65 «Прикладная геология» и Типовым
положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных
образовательных программ включает текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Реализация компетентностного подхода в учебной деятельности
предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и
интерактивных форм проведения занятий (компьютерные симуляции,
23
24
деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические
тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и
развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных
курсов предусматриваются встречи с представителями российских и
зарубежных компаний, государственных и общественных организаций,
мастер-классы экспертов и специалистов.
Оценка качества освоения основных образовательных программ
включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию
обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля
знаний по каждой дисциплине разрабатываются при разработке рабочих
учебных планов и доводятся до сведения обучающихся в течение первого
месяца обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных
достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий
контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды
оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы,
тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень
приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и
утверждаются соответствующим институтом СФУ.
В СФУ через соответствующие институты, факультеты и кафедры
создаются условия для максимального приближения программ текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к
условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме
преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов
привлекаются
работодатели,
преподаватели,
читающие
смежные
дисциплины.
Обучающимся предоставляется возможность оценивания содержания,
организации и качества учебного процесса в целом, а также работы
отдельных преподавателей.
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ПРОЕКТА ФГОС ВПО фонды
оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации включают: контрольные вопросы и типовые
задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ,
коллоквиумов, зачетов и экзаменов; банки тестовых заданий и
компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых
проектов/работ, рефератов и т. п., а также иные формы контроля,
позволяющие
оценить
степень
сформированности
компетенций
обучающихся.
24
25
Нормативно-методическое
обеспечение
текущего
контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП
специалитета осуществляется в соответствии с Типовым положение о вузе.
7.2. Итоговая государственная
программы подготовки специалиста
аттестация
выпускников
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является
обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы
в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной
квалификационной работы специалиста (дипломной работы или дипломного
проекта). Государственный экзамен проводится после окончания
теоретического обучения и сдачи всех экзаменов, предусмотренных рабочим
учебным планом, в сроки, предусмотренные календарным графиком
учебного процесса в последний год обучения по образовательной программе
специалитета.
Требования к содержанию, объему и структуре дипломного проекта
(работы) специалиста, а также требования к государственному экзамену
определяются Положением о выпускной работе специалиста. Эти требования
разрабатывают соответствующие выпускающие кафедры на основе
ПРОЕКТА ФГОС ВПО, рекомендаций ПрООП и Положения об итоговой
государственной аттестации выпускников высших учебных заведений
Российской Федерации, утвержденным Министерством образования и науки
Российской Федерации. Аннотация к программе Итоговой государственной
аттестации приведена в Приложении 6.
8. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки обучающихся
Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
– право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение
дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать
конкретные дисциплины (модули);
– право при формировании своей индивидуальной образовательной
программы получить консультацию в СФУ по выбору дисциплин (модулей)
и их влиянию на будущий профиль подготовки;
– право при переводе из другого высшего учебного заведения при
наличии соответствующих документов на перезачет освоенных ранее
дисциплин (модулей) на основании аттестации;
– обязанность выполнять в установленные сроки все задания,
предусмотренные ООП вуза.
Ученый совет высшего учебного заведения при введении ООП
специалиста утверждает размер средств на реализацию соответствующих
основных образовательных программ.
25
26
Финансирование реализации основных образовательных программ
должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов
финансирования высшего учебного заведения.
Сибирский федеральный университет обеспечивает гарантию качества
подготовки, в том числе путем:
– разработки стратегии по обеспечению качества подготовки
выпускников с привлечением представителей работодателей;
– мониторинга, периодического рецензирования образовательных
программ;
– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений
обучающихся, компетенций выпускников;
– обеспечения компетентности преподавательского состава;
– регулярного проведения самообследования по согласованным
критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими
образовательными учреждениями с привлечением представителей
работодателей;
– информирования общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.
Разработчик:
26
Зав.каф. ГМиМР, проф., д.г.-м.н.
В.А. Макаров
Доц. каф. ГМиМР, к.г.-м.н.
Т.П.Стримжа
Работодатель:
Начальник Управления по недропользованию
по Красноярскому краю
А.Г. Еханин
35
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
МАТРИЦА
соответствия компетенций составных частей ООП и оценочных средств
для специальности 130101.65 «Прикладная геология»,
специализации 130101.65.01 «Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых»
+
+
+
+
Общекультурные компетенции
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1. Физика земли
2. Петрофизика
+
+
+
+
С.2ДВ –
Дисциплины
по выбору
студента
1. Основы ГИС
2. Компьютерное сопровождение
работы геолога
1. Кристаллооптич. методы иссл-й
2. Оптическая минералогия
+
+
+
+
моделирования в геологии
+
+
+
+
8. Математические методы
4. Химия
2. Информатика
1. Организация
4.
Теория и истор. Культуры
предприним.ательской
5.
Социология и политолог.
деятельности
2. Социология
1.
Математикаи политология
1.Этика и психология
делового общения
1. Деловой английский язык
недропользования
2. Рус. язык и культура речи
6. Правовые основы
недропользования
5. Правоведение
4. Экономика. Основы
эконом.ических теорий
3. Иностранный язык
+
Дисциплины
7. Общая геохимия
+
Дисциплины
С.2В
Вариативн
ая часть
специализ
ации
Дисципли
ны
6. Общая геология
+
С.2Б - Базовая часть
5. Экология
ОК-1 (С1+С2)
ОК-2 (С1+С2)
ОК-3 (С1+С2)
ОК-4 (С1+С2)
ОК-5
ОК-6
2.Философия
1. История
Дисциплины
С.2 Математический и научно-естественный цикл
1.Лабораторные методы
изучения минерального
сырья
С.1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
С.1Б - Базовая часть
С.1ДВ Вариативная
часть
3. Физика
Циклы, дисциплины
(модули) учебного плана
ООП
Индекс
Компетенции
36
ОК-7
ОК-8
ОК-9 (С1+С2)
ОК-10 (С1+С2)
ОК-11
ОК-12
ОК-13
ОК-14
ОК-15
ОК-16
ОК-17
ОК-18
ОК-19
ОК-20
ОК-21
ОК-22
ПК-1
ПК-2 (С1+С2)
ПК-4 (С2.В)
ПК-5
ПК-6 (С2.В)
ПК-7 (С2)
ПК-8 (С2 + С2.В)
ПК-9
ПК-10
ПК-12
ПК-13
ПК-14
ПК-16
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Профессиональные компетенции
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
37
ПК-20
ПК-21 (С1+ С2.В)
ПК-22 (С2.В)
ПК-23 (С2.В)
ПК-24 (С2 + С2.В)
ПК-25 (С2+ С2.В)
ПК-26
ПК-27
ПК-28
ПК-29
ПК-30
ПСК-1.1
ПСК-1.2
ПСК-1.3
ПКС-1.4 (С2.В)
ПСК-1.5
ПСК-1.6 (С2.В)
Циклы, дисциплины
(модули) учебного
плана ООП
Индекс
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
С.3 Профессиональный цикл
+
+
+
+
+
+
С
.4
С.5
Пра
ктик
а
С.6
ИГА
ОК-1 (С.3Б, С.3+Б)
+
ОК-2
ОК-3
ОК-4
ОК-7 (С.3+Б)
ОК-9
ОК-10
ОК-11
ОК-12
ОК-13
ОК-21
ОК-22 (С4)
ПК-1
+
+
18. Основы гидрогеологии
19. Основы инженерной геологии
20. Основы учения о ПИ
+ + + + + + + + + + + + + + +
+ +
+
+
+
+ +
+
+ + + + +
+
+
+
+
+
+
+
+ + + +
+ + + +
+
+
+
+
+
+
5. Основы металлогении
6. Структуры рудных полей и
месторождений
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+ +
+ +
+ +
+
+
+
+
Производственная
Выпускная квалификационная работа
Дисциплины
Гос. экзамен
+ +
Учебная
Физическая культура
3. Шлих. анализ 4. Методы иссл-я углей
+ + +
2. Геоинформатика
Дисциплины
С.3+Б Базовая часть
специализации
Дисциплины
1. НИР
С.3Б - Базовая часть
3. Промышленные типы МПИ
Опробование
твердых
полезных
5.
ПИ
Прогнозирование
и поиски
ископаемых
6. Разведка и геол-эконом. оценка МПИ
МПИ
7. Бур. работы 8. Осн. разработки МПИ
есторождений твердых полезных
9.
Основы технологии переработки руд
ископаемых
10. Геоф. методы поисков и развед. МПИ
Компетенции
21. Экономика и организация ГРР
геологоразведочных
работ
1.
Геол. карт.. 2. Формационный
анализ
13. Геотектоника и геодинамика
14. Геоморфология и четвертич. геология
15. Кристаллография и минералогия
16. Петрография
17. Литология
+
3. Механика
4. Электротехника и электроника
5. Метрология и стандартизация
6. Основы геодезии и топографии
7.Буровые станки и бурение скважин
8. Горные машины и ПГВ
9.Структурная геология
10. Основы палеонт. и общая стратиграф.
11. Историческая геология
12. Региональная геология
1.Безопасность жизнедеятельности и
ведения ГРР
2. Инженерно-геологическая графика
38
С.3+В - Вариативная
39
ПК-2 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-3
ПК-4
ПК-5 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-6 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-8 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-9 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-10 (С.3+Б)
ПК-11 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-12 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-13 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-14 (С.3+Б)
ПК-15 (С.3+Б)
ПК-16 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-17 (С.3+Б)
ПК-18 (С.3+Б)
ПК-19 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-20 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-21 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-22 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-23 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-24 (С.3+Б)
ПК-25 (С.3Б, С.3+Б)
ПК-29
ПК-30
ПСК-1.1 (С.3+Б)
ПСК-1.2 (С.3+Б)
ПСК-1.3 (С.3+Б)
ПСК-1.4 (С.3+Б)
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+ + +
+
+ +
+ +
+
+ +
+
+
+
+
+
+ + +
+ + +
+
+ +
+
+
+
+ +
+
+ + +
+
+ +
+
+
+ +
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ + + + + +
+
+ + + + + + + + + + + +
+ +
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+ +
+ +
+ +
+
+
+
+ +
+ +
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+ +
+
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+ +
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+ +
+ +
+
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+
+
+
+ +
+
+ +
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+ +
+ +
+
+
+
+
+
+
40
ПСК-1.5 (С.3+Б)
ПСК-1.6 (С.3+Б)
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
35
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИГДГГ
_____________/В.А. Макаров/
«_____» _____________201__ г.
Программа учебной практики
Учебная геологическая практика
Специальность 130101.65 «Прикладная геология»
Специализация 130101.65.01 «Геологическая съемка, поиски и разведка
месторождений полезных ископаемых»
Квалификация выпускника – специалист
Красноярск 2011
36
1.
Цели учебной практики
Цель проведения учебной геологической практики – закрепление и
углубление теоретических знаний, полученных студентами при прохождении
курса «Общая геология»; обучение студентов основным приемам и методам
полевых геологических исследований.
Прохождение практики направлено на подготовку специалистов,
профессиональная деятельность которых включает: сферы науки, техники и
технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с развитием
минерально-сырьевой базы, на основе изучения Земли и ее недр с целью
прогнозирования, поисков, разведки и эксплуатации твердых, жидких и
газообразных полезных ископаемых, инженерно-геологических изысканий
для удовлетворения потребностей топливной, металлургической, химической
промышленности, нужд сельского хозяйства, строительства, оценки
экологического состояния территорий.
2. Задачи учебной практики
Задачи учебной геологической практики: ознакомить студентов с
методикой полевых геологических исследований; научить ориентироваться
на местности; научиться диагностировать и проводить опробование
минералов, горных пород и полезных ископаемых; вести первичную
документацию точек наблюдений, обнажений, горных выработок; освоить
методику замеров элементов залегания горных пород горным компасом;
ознакомить студентов с отработанными и действующими месторождениями;
научиться составлять разделы отчетов о проделанных работах в составе
творческих коллективов и самостоятельно.
3. Место учебной практики в структуре ООП специалитета
Учебная геологическая практика завершает изучение студентами
первого курса ООП «Общая геология». Знания, умения и навыки
обучающихся, приобретенные на практике необходимы для освоения других
образовательных программ подготовки специалистов по направлению
Прикладная геология, а также для прохождения на старших курсах других
учебных и производственных геологических практик.
4. Формы проведения учебной практики
Учебная геологическая практика
проводится в форме полевых
исследований и камеральных работ, завершаемых написанием итогового
отчета.
5. Место и время проведения учебной практики
37
Учебная геологическая практика проводится в окрестностях г.
Красноярска, доступных при использовании общественного транспорта.
Практика проводится в летний период в течение 3 недель после завершения
весенней сессии.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения учебной практики
В результате прохождения учебной геологической практики студент
должен:
знать: общие сведения о геологии; вещественный состав земной коры;
эндогенные геодинамические процессы; экзогенные геодинамические
процессы; общие закономерности и историю развития района учебной
геологической практики (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-9, ОК-1О, ОК-11).
уметь: ориентироваться на местности, читать геологические карты и
вести геологические наблюдения; диагностировать минералы, горные
породы, руды; наблюдать проявления эндогенных и экзогенных
динамических процессов и анализировать результаты своих наблюдений;
отбирать пробы и оформлять геологическую документацию; пользоваться
горным компасом и геологическим снаряжением; бережно относиться к
окружающей среде (ПК-4, ПК-6, ПК-8, ПК-12, ПК-13, ПСК-4.2).
владеть: работой со специальной, учебной, справочной и другой
литературой; работой с горным компасом, топографической и геологической
картами; работой в полевых условиях на обнажениях и горных выработках;
правилами техники безопасности при работе в полевых условиях (ОК-1, ПК6, ПК-12, ПК-13, ПК-16).
7. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 4,5 зачетных единиц, 162
часа.
№
п/п
1
1
1
Разделы (этапы) практики
2
Ознакомительная лекция и
инструктаж по технике
безопасности
2
Виды учебной работы, на
практике включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Аудиторные и Самостоятельполевые
ная работа
занятия
3
4
Формы
текущего
контроля
5
2
2
-
3
4
5
38
Полевые маршрутные работы
Камеральные работы и написание
итогового отчета
Итого
2
3
72
34
20
32
108
54
Зачет
Поскольку учебная геологическая практика проводится со студентами
первого курса, не имеющими достаточных знаний и навыков геологических
исследований, организуется она в форме экскурсий. Программа составлена в
соответствии с особенностями геологического строения района учебной
практики в окрестностях г. Красноярска. В процессе прохождения практики
студенты закрепляют знания, полученные при освоении теоретического
курса ООП «Общая геология», включающего ниже показанные разделы.
7.1. Вещественный состав земной коры
Диагностика минералов по физическим свойствам и внешним
признакам. Характеристика морфологии кристаллов и агрегатов.
Определение названий горных пород, местоположения в системе различных
классификаций, их минерального состава и текстурно-структурных
особенностей. Анализ в полевых условиях и на геологических картах форм
геологических тел породного уровня.
7.2. Эндогенные
деятельности
геодинамические
процессы
и
продукты
их
Рельеф как результат противоборства эндогенных и экзогенных
процессов. Интрузивный магматизм и формы интрузивных тел: штоки,
дайки. Явления контракции и трещины отдельности. Протрузии.
Палеовулканы
и
продукты вулканической деятельности. Строение
палеовулканичеких аппаратов. Знакомство в полевых условиях с
интрузивными и вулканическими горными породами. Освоение методик их
предварительной диагностки. Виды отдельности в магматических горных
породах.
Тектонические движения и нарушения залегания слоев горных пород.
Складчатые и разрывные нарушения. Складки и их элементы. Типы складок.
Угловые и структурные, местные и региональные несогласия. Разрывы без
смещений (тектонические трещины). Разрывы со смещением (зеркала
скольжения, зоны дробления). Полевые признаки разрывных нарушений.
Метаморфизм и его типы. Контактово-термальный метаморфизм,
динамометаморфизм и их продукты. Метасоматоз.
Полезные ископаемые эндогенного происхождения.
7.3.
Экзогенные геодинамические процессы и продукты их
деятельности
Роль климата в развитии геодинамических процессов. Выветривание.
Продукты выветривания, виды элювия и кора выветривания, особенности их
распространения и диагностические признаки.
39
Эоловая деятельность. Процессы корразии и дефляции и их
продукты.
Геологическая
деятельность
поверхностных
текучих
вод.
Плоскостной смыв. Образование делювия. Временные потоки, образование
пролювия. Эрозионно-аккумулятивная деятельность. Овраги. Геологическая
деятельность рек. Донная и боковая эрозия. Образование аллювия. Пойма рек
и ее строение. Образование террас и их типы. Народнохозяйственное
значение рек, охрана их ресурсов.
Геологическая деятельность подземных вод. Карст, условия
образования и развития. Подземные и поверхностные карстовые формы.
Механическая работа подземных вод (суффозия).
Осадочные породы – признаки морской, лагунной, озерной
седиментации. Отличия терригенных, хемогенных, органогенных и
смешанных пород. Диагностические признаки распространенных видов
осадочных пород. Слой и его элементы. Осадочные породы как полезные
ископаемые.
7.4. Перечень учебных геологических маршрутов в окрестностях г.
Красноярска
Всего студенты выполняют 10 маршрутов. Названия, привязка и
назначение маршрутов следующее:
1. «Сиенитовый карьер». Маршрут проходит в долинах р. Базаиха, ее
притока руч. Мохового
и позволяет познакомиться с интрузивными
образованиями – сиенитами и кварцевыми сиенитами Столбовского массива,
являющегося петротипом одноименного комплекса (О3st) и продуктами
контактово-термального метаморфизма пород тюбильской свиты (Vtb) в
экзоконтакте данной интрузии, а также габброидами бахтинского (?)
комплекса (RF3bh), слагающими шток на правобережье р. Базаиха.
2. «Голубая горка». Маршрут проходит в приустьевой части р.
Базаиха, где изучаются разрез тюбильской свиты (Vtb), выходы акшепского
комплекса альпинотипных гипербазитов (RF3a) и
дайковые тела
метабазальтов.
3. «Мраморный карьер». Маршрут по долине р. Базаиха от устья р.
Калтат до заброшенного мраморного карьера позволяет изучить
дислоцированные толщи тюбильской свиты (Vtb), прорванные дайками
метабазальтов и сиенитами Столбовской интрузии, а также мраморизованные
известняки торгашинской свиты Є1tr.
4. «Река Караульная». Маршрут по берегу р. Енисей от совхоза
Удачный до устья р. Караульная позволяет ознакомиться с породами с
тюбильской (Vtb), овсянковской (Vov), унгутской (€1un), а также
имирской (O2-3im) свит, Слизневской протрузией гипербазитов, породами
40
дайкового комплекса, проявлениями разрывной тектоники,
проявлениями других эндогенных и экзогенных процессов.
а
также
5. «Часовня». Маршрут проходит в черте города от коммунального
моста до часовни на вершине Покровской горы, что позволяет изучить
террасы р. Енисей, оврагообразование и оползни на склонах, а также разрез
карбонатно-терригенной толщи павловской свиты D2pv.
6. "Торгашинские карьеры». Маршрут проходит по горным
выработкам вблизи ТЭЦ-2 и позволяет изучить породы торгашинской Є1tr и
карымовской D1kr свит, разделенный крупным региональным несогласием.
7. «Поселок Солонцы». Целью маршрута в окрестностях поселка
Солонцы является ознакомление с выходами пород кунгусской свиты D3kn и
геологической деятельностью р. Кача.
8. «Карьер Сухой». В карьере напротив платформы Сухой студенты
обучаются послойному описанию пород чаргинской свиты C1čr.
9. «Николаевская сопка». Маршрут проходит в районе гряды Долгая
Грива, где можно познакомиться с широко развитыми здесь вулканическими
породами средне – позднеордовикского вулканического комплекса (имирская
свита, жерловые и субвулканические образования), четвертичными
отложениями различного генезиса, а также с проявлениями разнообразных
современных геологических процессов.
10. «Лог Пещерный». Целью маршрута является знакомство с
осадочными породами складчатого комплекса венда – нижнего кембрия и
карстовыми образованиями; наблюдение над проявлениями современных
эрозионных и склоновых процессов.
Бригады студентов во главе с преподавателем проходят названные
маршруты, получая навыки геологических наблюдений, работы с
геологическими молотком, компасом и отбора проб горных пород.
8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на учебной практике
Учебная геологическая практика организуется в виде маршрутов в
окрестности г. Красноярска. Студенческие группы разбивают на бригады,
состоящие из 5-6 человек. Группу возглавляет руководитель – преподаватель,
бригаду – студент-бригадир.
Одним из важнейших условий успешного прохождения практики
является строгий режим дня: время сбора, выхода в маршрут, возвращение из
маршрута. Распорядок дня оглашается в первый день практики на
организационном собрании и выдерживается в течение всего периода
практики. Рекомендуется выходить в маршрут в 800-830 часов, заканчивать его
41
в 1500-1600. Продолжительность рабочего дня в дни экскурсий не более 6-7
часов. Начало рабочего дня в камеральный период – 900 часов, окончание –
1500 часов.
В первый день практики студенты знакомятся с целями, задачами и
содержанием практики, местом, сроками и методикой проведения, а также
слушают лекцию о геологическом строении района прохождения практики,
знакомятся с правилами техники безопасности. На собрании организуются
рабочие бригады, назначаются бригадиры.
Снаряжение отдельного студента – удобные для похода брюки, обувь,
плотная куртка и головной убор, предохраняющие от попадания на кожу
клещей, поскольку район практики находится в зоне заражения клещевым
энцефалитом. Продолжительность подготовительного периода 1 день.
Полевой период включает проведение маршрутов по району
практики. Руководитель практики совместно с бригадиром перед каждым
маршрутом должны предварительно распределить обязанности между
членами бригады: ведение дневниковых записей, отбор образцов,
определение (замеры) элементов залегания горных пород.
В маршрутах преподаватели знакомят студентов с методикой
полевых геологических исследований, показывают связь непосредственно
наблюдаемых геологических объектов (складок, разрывных нарушений) с
теми или иными геологическими процессами или явлениями. Кроме того,
руководитель группы знакомит студентов с горными породами в их
естественных условиях залегания, с привязкой, способами описания
отдельных обнажений, искусственных выемок, террас, осыпей, оползней,
оврагов и т.д., с имеющимися в районе практики карьерами строительных
материалов.
В конце маршрута преподаватель и студенты должны произвести
общую увязку геологических наблюдений и сделать необходимые обобщения
и выводы.
В специально выделенные дни студенты производят камеральную
обработку полевых наблюдений: приводят в порядок дневниковые записи;
уточняют названия горных пород и минералов, маркируют образцы,
разбирают по маршрутам и составляют их опись; выносят маршруты на
геологические карты; составляют колонки разрезов.
После завершения полевых геологических экскурсий прикрепленные
к группам преподаватели проводят со студентами детальные консультации.
После принятия зачета производится просмотр образцов, собранных
студентами в маршрутах, с целью отбора лучших из них в коллекционный
фонд кафедры.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на учебной практике
42
Самостоятельная работа студентов на учебной практике базируется на
работе с учебной геологической литературой, методическими разработками,
включающими «Путеводитель по геологическим маршрутам в окрестностях
г. Красноярска» и коллекцию образцов пород, минералов, окаменелостей,
собранную в районе учебной практики и выставленную в витрине
кафедрального музея.
10. Форма итоговой аттестации
По завершению практики каждая бригада готовит отчетные
материалы, включающие геологический отчет, полевой дневник, карты
фактических материалов с нанесенными точками наблюдений, коллекцию
образцов с реестром. Защита этих материалов производится индивидуально
каждым студентом и оценивается преподавателем с выставлением оценки
дифференцированного зачета.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики
Основная литература
1. Павлинов, В.Н. Основы геологии / В.Н. Павлинов, Д.С. Кизевальтер,
Н.Г. Лин. – М.: Недра, 1991. – 385 с.
2. Павлинов, В.Н. Пособие к лабораторным занятиям по общей
геологии / В.Н. Павлинов, А.Е. Михайлов, Д.С. Кизевальтер, Н.Г. Лин, К.М.
Мельникова, М.И. Никитина, А.А. Рыжова. – М.: Недра, 1991. – 149 с.
Дополнительная литература
Путеводитель по геологическим маршрутам в окрестностях г.
Красноярска / А. М. Сазонов, Р. А. Цыкин, С. А. Ананьев, О. Ю. Перфилова,
М. Л. Махлаев, О. В. Сосновская. Красноярск: Сибирский федеральный ун-т,
2010. – 202 с.
1.2. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Каждая бригада во главе с бригадиром получает на кафедре
необходимое для практики полевое снаряжение: рюкзак, полевую сумку,
горный компас, геологические карты, флакон с соляной кислотой,
лейкопластырь,
геологические
молотки.
Студентов
информируют
дополнительном снаряжении, в том числе об аптечке, которым они
обеспечивают себя самостоятельно. По завершению полевых маршрутов для
камеральных работ предоставляется учебная аудитория.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Автор доцент каф. ГМиП С.А.Ананьев
43
Рецензент (ы) _________________________
Программа одобрена на заседании кафедры ГМиП
ИГДГиГ____________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (НМС, Ученый совет))
от _________ 2011 года, протокол № ______
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИГДГГ
_____________/В.А. Макаров/
«_____» _____________201__ г.
Программа учебной практики
Учебная геолого-съемочная практика
Специальность 130101.65 «Прикладная геология»
Специализация 130101.65.01 «Геологическая съемка, поиски и разведка
месторождений полезных ископаемых»
Квалификация выпускника – специалист
44
Красноярск 2011
1. Цели учебной практики
Целями учебной практики являются закрепление теоретической
подготовки студентов и приобретение ими практических навыков и
компетенций в сфере профессиональной деятельности по направлению
подготовки «Прикладная геология».
2. Задачи учебной практики
Задачами учебной практики являются освоение приемов
практической деятельности по сбору первичной геологической документации
и моделированию на ее основе картографической продукции:
крупномасштабной геологической карты и карты полезных ископаемых,
стратиграфической колонки, разрезов, тектонической схемы; написание
объяснительной записки с предусмотренными инструктивными материалами
разделами, списком литературы и приложениями (реестрами образцов,
металлометрических проб, шлихов).
3. Место учебной практики в структуре ООП специалитета
45
Базовыми курсами геолого-съемочной практики являются дисциплины
«Общая геология», «Структурная геология и геокартирование»,
«Историческая
геология»,
«Палеонтология»,
«Минералогия»,
«Петрография», пройденные геодезическая и первая учебная геологическая
практики. Учебная геолого-съемочная практика находится в логической и
содержательно методической взаимосвязи с этими курсами и закрепляет
полученные знания в полевых условиях. К началу практики студент на
основе этих курсов умеет читать геологические карты и разрезы, умеет
пользоваться горным компасом, может определять в полевых условиях
главные породообразующие и рудные минералы, окаменелости и основные
типы горных пород.
Учебная геолого-съемочная практика является основой для
дальнейшего изучения теоретического курса «Региональная геология»,
«Геотектоника и геодинамика», «Геоморфология и четвертичная геология».
4. Формы проведения учебной практики
Полевая
5. Место и время проведения учебной практики
База учебных практик «Комета» в Ширинском районе республики
Хакасия с конца июня по IV неделю июля включительно.
График прохождения практики: 1) заезд, обустройство, разбивка
бригад, знакомство с природными условиями района, автобусная экскурсия в
райцентр пос. Шира и рудничный поселок Туим – 0,5 зач. ед.; 2) проведение
обзорных маршрутов с освоением методики картирования – 0,5 зач. ед.; 3)
выполнение сети маршрутов в пределах выделенного полигона,
необходимых для построения геологической карты; выполнение
металлометрических и шлиховых поисков – 3 зач. ед.; 4) завершение
камеральной обработки и составления карт, колонки, разреза,
объяснительной записки; автобусные экскурсии на рудные месторождения
(Юлия. Коммунар, Сора); сдача бригадных отчетов и дифференцированного
зачета каждым студентом – 1 зач. ед.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения учебной практики
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся
должен
приобрести
следующие
практические
навыки,
умения,
универсальные и профессиональные компетенции:
46
1) ориентировка на местности с помощью топокарты; 2) работа с
навигатором по определению плановых координат точки наблюдения; 3)
ведение маршрута с помощью горного компаса и топокарты; 4) работа на
точке наблюдения с характеристикой условий залегания, отбором образцов,
их полевым описанием, маркировкой и упаковкой; 5) компетентной
диагностикой осадочных, вулканических, интрузивных, метаморфических и
метасоматических пород по особенностям окраски, структуры, текстуры,
глазомерно различных зерен минералов и обломков пород; 6) разбивка сети и
отбор металлометрических проб, их сушка, рассев и упаковка; 7)
приобретение навыков отмывки шлихов, их маркировки и пакетирования; 8)
составление абриса точек наблюдения с откартированными породами и
элементами залегания слоистости, сместителями разрывных нарушений,
простиранием осадочных либо вулканических пород; 9) ведение реестра
образцов; 10) составление стратиграфической колонки осадочных и
вулканических пород закартированной площади; 11) выделение интрузивных
комплексов и фаз; 12) работа с литературой по району с конспектированием
требуемых сведений; 13) написание глав отчета; 14) знание геологии
полигона практики; 15) усвоение основ техники безопасности в полевых
условиях.
7. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 5 зачетных
единиц, самост. работ 180 часов.
Разделы (этапы) практики
1. Подготовительный
этап,
инструктаж
по
технике
безопасности, разбивка бригад,
получение
бригадного
снаряжения и инструментов,
обустройство в лагере, вводная
лекция и экскурсия в райцентр и
окрестности базы практик.
2. Проведение
обзорных
маршрутов и освоение методики
работ
Виды учебной работы на
практике, включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
18
18
Формы текущего
контроля
Начальник
практики,
руководители
академических
групп
Руководители групп
47
3. Выполнение
картировочных
маршрутов для создания сети
точек наблюдения
4. Выполнение шлиховых поисков
на перспективном участке
70
-«-
24
Ответственный
за
виды
поисковых
работ
5. Отбор шлихов из водотоков
6
-«-
6. Камеральная
наблюдений
обработка
8
Руководители групп
колонки,
12
-«-
8. Экскурсионная работа
8
-«-
9. Оформление текста бригадного
отчета
12
-«-
10. Защита отчета бригады и сдача
индивидуального
дифференцированного отчета
4
7. Построение
разрезов
карт,
Комиссия
руководителей
групп
из
8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные
практике
технологии,
используемые
на
учебной
Учебные пособия, инструктивные материалы, навигаторы GPS,
аэрофотоснимки,
компьютеры
с
ГИС-программами,
бинокуляры,
микроскопы, люминоскопы, радиометры.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на учебной практике
Стенды с инструктивными материалами, крупномасштабные карты,
обзорный космоснимок площади, методическое пособие по практике,
библиотечка геологической литературы, тестовые задания текущего
контроля, эталонная коллекция образцов, шлифы основных видов горных
пород площади работ.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
48
Бригадный (3-4 чел.) отчет, индивидуальный зачет за 2-3 дня до
окончания практики.
Отчет включает введение (до 1 стр.), описание геологического
строения полигона, характеристика полезных ископаемых (10-12 стр.),
методики по видам работ (геологическая съемка, геохимические и шлиховые
поиски месторождений цветных и редких металлов, 3-4 стр.), заключение (до
1 стр.).
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики
- основная литература: Методические указания «Геологическое
строение окрестностей о. Иткуль» (Р.А. Цыкин, Е.А. Звягина, А.К. Вальд).
Красноярск: ИПК СФУ, 2009, Методическое пособие по учебной
геологосъемочной практике (Р.А. Цыкин, С.И. Леонтьев). Красноярск: изд.
СФУ, 2007.
- дополнительная литература: Геология и полезные ископаемые
Северной Хакасии (под ред. В.П. Парначева). Томск: Изд-во ТПУ, 1998.
- программное обеспечение и Интернет-ресурсы: программы Arc
View, Word, Exel, Интернет-ресурсы www. discovery. khakasia. ru; www.
wis/map. htm/travel. ru; www. tpu. ru/htm ipligon. htm
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
Стационарная база практик «Комета» с компьютерным классом,
камеральными помещениями для каждой академической группы, помещение
столовой на 50 мест, умывальники, душевые, спортплощадки (волейбол,
баскетбол, турники и брусья), автотранспорт на 60 мест (автобус ПАЗ,
пассажирская ГАЗель, 2 автомашины ГАЗ). Для проведений экскурсий
университет дополнительно выделяет пассажирский автобус. Соответствие
базы действующим санитарным нормам и требованиям ТБ ежегодно
проверяет комиссия, включающая зав. базой, начальника практики,
представителя администрации вуза. Студенты проживают в 4-местных
палатках, оборудованных настилами (20 палаток), каждый студент получает
спальный мешок, а учебная бригада для работы – рюкзак, молоток, компас,
GPS навигатор, пробные мешочки.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
49
Автор (ы) Р.А. Цыкин, А.М. Сазонов, А.К. Вальд
Рецензент (ы) В.Г. Михеев, П.Н. Самородский
Программа одобрена на заседании
Ученого совета ИГДГиГ
от ________20___ года, протокол № ______
50
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИГДГГ
_____________/В.А. Макаров/
«_____» _____________201__ г.
Программа учебной практики
Учебная геофизическая практика
Специальность 130101.65 «Прикладная геология»
Специализация 130101.65.01 «Геологическая съемка, поиски и разведка
месторождений полезных ископаемых»
Квалификация выпускника – специалист
Красноярск 2011
51
1.Цели учебной практики
Настоящая практика предусмотрена учебным планом специальности
080100 и предшествует теоретическому изучению геофизических методов
поиска и разведки месторождений полезных ископаемых, изучению
современных способов обработки и интерпретации геофизических данных с
использованием ЭВМ. Поэтому целью учебной практики является
предварительное ознакомление
студентов
с основными видами
геофизических полей, а также получение ими первых навыков работы с
геофизической аппаратурой и обработки данных полевых наблюдений.
2. Задачи учебной практики
Задачами учебной практики являются:
А). приобретение навыков эксплуатации современного полевого
оборудования и приборов;
Б). осуществление первичной геолого-геофизической документацию полевых
измерений;
В), ознакомление с основными видами геофизических полей
3. Место учебной практики в структуре ООП специалитета
Учебная геофизическая практика базируется на обязательном
предварительном знакомстве с такими дисциплинами, как «Общая геология»,
«Физика», «Физика Земли», «Основы геохимии». Логически практика
построена как практическое продолжение теоретического курса «Физики» в
сферу прикладного использования данных измерений физических полей
Земли и горных пород в интересах геологии.
Основное требование к «входным» знаниям студентов: а) знание трех
генетических типов горных пород (магматические, осадочные и
метаморфические) и их различий по петрохимическому составу; б) знание
главных
типов
физических
полей
(магнитное,
гравитационное,
электрическое)
Знания, приобретенные в ходе прохождения практики необходимы как
предшествующие для изучения базовых геофизических курсов, таких как
«Геофизические методы поисков и разведки», «Прикладная геофизика»,
«Основы геофизических методов исследований при инженерногеологических изысканиях».
4. Формы проведения учебной практики
Учебная практика проводится в форме самостоятельного и в сопровождении
преподавателя прохождения полевых маршрутов с одновременным
измерением геофизических полей.
52
5. Место и время проведения учебной практики
Место проведения практики: База учебных практик «Комета» в поселке
Колодезный Ширинского района республики Хакасия.
Время проведения практики: 4 семестр
График прохождения практики разрабатывается в соответствие с
фактическим количеством студентом, разделенных на полевые бригады.
Срок прохождения практики: с 20 июня по 15 августа.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате
прохождения учебной практики
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся
должен
приобрести
следующие
практические
навыки,
умения,
универсальные и профессиональные компетенции: знание основ природы
образования аномальных геофизических полей; навыки организации и
проведения маршрутных и профильных геофизических измерений; умение
первичной обработки результатов измерений; компетенции - ПК-5, ПК-13.
7. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетные единицы, 108
часов.
1
2
3
Учебные и тестовые измерения на
всех типах приборов
Инструктаж по технике
безопасности проведения
геофизических измерений
Практическая работа по
гравиразведке
3.0
3.0
3.0
0.1
0.2
0.1
0.5
7.0
7.0
Формы
текущего
контроля
Самостоятельная работа
Камеральная обработка данных
Указываются разделы (этапы)
учебной практики. Например:
подготовительный этап,
включающий инструктаж по
технике безопасности,
экспериментальный этап, обработка
и анализ полученной информации,
подготовка отчета по практике.
Разделом учебной практики может
являться научно-исследовательская
работа студентов.
Полевые измерения
Разделы (этапы) практики
Подготовка геофизического
снаряжения и приборов для
проведения измерений
№
п/п
Виды учебной работы, на
практике включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Проверка
работоспособн
ости
аппаратуры
Проверка
знаний ТБ
0.1
2.0
Проверка
соответствую
щей главы
53
4
5
6
7
Практическая работа по
магниторазведке
Практическая работа по
радиометрии
Практическая работа по
электроразведке
Оформление и защита отчета
0.5
7.0
7.0
2.0
0.5
7.0
7.0
2.0
1.0
15.0
15.0
4.0
7.0
7.0
отчета
Проверка
соответствую
щей главы
отчета
Проверка
соответствую
щей главы
отчета
Проверка
соответствую
щей главы
отчета
Защита отчета
8. Образовательные, научно-исследовательские и научнопроизводственные технологии, используемые на учебной практике
Для ускорения проведения полевых измерений на местности
используется технология разбивки геофизической сети наблюдений с
помощью GPS-навигаторов.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов на учебной практике
В качестве основного учебно-методического обеспечения
самостоятельной работы студентов используются:
1. В.М.Киселев, С.М.Макеев, А.В.Чашков «Полевая геофизическая
практика» - методические указания. Красноярск, ИПК СФУ 2010г.
2. Инструкции по эксплуатации соответствующих геофизических
приборов.
3. Список контрольных вопросов (приведен в соответствующих разделах
методических указаний).
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
После проведения всех геофизических работ каждая бригада оформляет
и защищает отчет по учебной полевой геофизической практике. Технические
требования к отчету указаны в главе 5 методических указаний.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной
практики
основная литература:
1. Бондаренко В.М., Демура Г.В., Савенко Е.И. Общий курс
геофизических методов. М.: Норма, 1998.
54
2. Геофизические методы исследований \ под ред. Хмелевского В.К. М.:
Недра, 1988
дополнительная литература
1. Методические указания по учебной геофизической практике. Часть 1.
Сост. Попова А.В., Киселев В.М., Изд. КГУ, КИЦМ, Красноярск, 1987.
2. Методические указания по учебной геофизической практике. Часть 2.
Сост. Попова А.В., Киселев В.М., Изд. КГУ, КИЦМ, Красноярск, 1987.
3. Учебная геофизическая практика. Методические указания для студентов
специальностей 080100 и 080200. Часть 3. Сост. Попова А.В., Изд.
КГАЦМиЗ, Красноярск, 1995.
программное обеспечение:
1. MS Excell,
2. Surfer,
3. Oasis Montaj
12. Материально-техническое обеспечение учебной практики
1. Оборудованный для сезонного проживания полевой палаточный лагерь
или общежитие.
2. Учебные полигоны на рудопроявлениях Ожидаемое и Домежак;
3. Автомобиль «Садко» для перевозки людей;
4. GPS-навигаторы Garmin
5. Гравиметр ГНУ-КВ
6. Магнитометр «Минимаг»
7. Электроразведочный комплект ЭРП-1
8. Гамма-радиометр СРП-98
9. Гамма-спектрометр RS-125
10.Персональный компьютер
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Автор: Макеев С.М.
Рецензент: Киселев В.М.
Программа одобрена на заседании
_______________________________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (НМС, Ученый совет))
от _________ 20__ года, протокол № ______
55
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИГДГГ
_____________/В.А. Макаров/
«_____» _____________201__ г.
Программа учебной практики
Учебная горно-буровая практика
Специальность 130101.65 «Прикладная геология»
Специализация 130101.65.01 «Геологическая съемка, поиски и разведка
месторождений полезных ископаемых»
Квалификация выпускника – специалист
Красноярск 2011
56
Цели и задачи дисциплины
Целью прохождения практики является: ознакомление студентов с оборудованием,
технологическими процессами, организацией работ и отчетными показателями горногеологических предприятий.
Задачей изучения дисциплины является: научить студентов оценивать состояние
работ горно-геологических предприятий.
Структура дисциплины: Общая трудоемкость дисциплины составляет 1.5
зачетных единицы (54 часа). Посещение горно-геологического предприятия – 36 часов,
Самостоятельная работа – 18 часов, включает обработку и характеристику
производственных показателей горнодобывающих предприятий с составлением отчета.
Основные дидактические единицы (разделы):
1. Знакомство с горно-геологическим производством.
2. Анализ . производственных показателей горнодобывающих предприятий.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 организацию работ на горно-геологическом предприятии;
 отчетные показатели предприятия.
уметь:
 систематизировать
информацию
о
работе
горно-геологического
предприятия;
 оценить качество организации работ;
 дать прогноз развития производства;
владеть:
 навыками по сбору и систематизации информации о работе горногеологического предприятия;
Виды учебной работы: Посещение горно-геологического предприятия,
самостоятельная работа по сбору и систематизации информацию о работе горногеологического предприятия.
Изучение дисциплины заканчивается защитой отчета о прохождении практики.
57
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ____________ института
_____________/____________/
«_____» _____________201__ г.
Программа производственной практики
Первая производственная практика
Специальность 130101.65 «Прикладная геология»
Специализация 130101.65.01 «Геологическая съемка, поиски и разведка
месторождений полезных ископаемых»
Квалификация выпускника – специалист
Красноярск 2011
58
Общая трудоемкость первой производственной практики составляет 9 зачетных
единиц (324 часа), продолжительность – 6 недель.
Цели и задачи первой производственной практики
Целью первой геологической производственной практики является: закрепление и
расширение знаний, полученных студентами в процессе изучения общепрофессиональных
геологических дисциплин, и приобретение ими практических навыков работы в условиях
производственных и научных геологических организаций.
Задачей изучения дисциплины является: приобретение пыта профессиональной
геологической работы и сбор материалов для составления курсовых работ и проектов в 7
и 8 – м семестрах.
Структура первой производственной практики (распределение трудоемкости по
отдельным видам): полевой (работа на производстве или в научной организации) – 90 %;
камеральный (подготовка и защита отчета) – 10 %.
Основные дидактические единицы (разделы): 1) Подготовительный этап
(заключение договоров с производственными и научными организациями, получение
программы, методических указаний и командировочных удостоверений); 2) Полевой этап
(участие студента в работе геологической организации); 3) Камеральный этап
(составление отчета по практике и защита полевых материалов перед комиссией
преподавателей).
В результате прохождения первой производственной практики студент должен:
знать: структуру выполнения проектов геологических работ, содержание и
последовательность выполнения геологического задания проекта, структурой сметной
документации, формами и последовательностью финансовой отчетности при ведении ГРР
уметь: применить на практике теоретические знания, полученные в ВУЗе на
лекциях и лабораторных занятиях
владеть: геологическими материалами по району и месторождению места
прохождения практики; методическими и безопасными приемами, техническими
средствами выполнения геолого – разведочных работ в полевой и камеральный периоды.
Виды работы в период первой производственной практики: полевые и камеральные
геолого-разведочные работы.
Прохождение первой производственной практики заканчивается зачетом в 6-ом семестре.
Составители – доценты П.Н. Самородский, В.Н. Князев, С.М. Макеев, Т.П. Стримжа, Ю.Б.
Дворецкая, В.З. Мильман
59
Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ____________ института
_____________/____________/
«_____» _____________201__ г.
Программа производственной практики
Вторая производственная (преддипломная) практика
Специальность 130101.65 «Прикладная геология»
Специализация 130101.65.01 «Геологическая съемка, поиски и разведка
месторождений полезных ископаемых»
Квалификация выпускника – специалист
Красноярск 2011
60
1. Цели производственной практики
Целью второй производственной практики является закрепление и углубление
теоретической подготовки студента, приобретение им практических навыков и опыта
самостоятельной профессиональной деятельности в летний период после завершения
обучения на 4 курсе – восьмой семестр. Кроме того, целью второй производственной
практики является приобретение студентом каменных, графических и аналитических
материалов для написания курсовой работы по дисциплине «Структуры рудных полей и
месторождений», курсового проекта по дисциплине «Экономика и организация
геологоразведочных работ» и выпускной дипломной работы в девятом и десятом
семестрах.
2. Задачи производственной практики
Основной задачей второй производственной практики студента является сбор
материалов для будущей выпускной работы и приобретение им практических навыков и
компетенций обеспечивающих защиту отчета в 9 семестре и написание дипломного
проекта в 10семестре.
3. Место производственной практики в структуре ООП подготовки
специалиста
Вторая производственная практика в структуре ООП подготовки специалиста
основывается на дисциплинах: математического и научно- естественный цикла - С.2
(базовая часть): информатика, общая геология, общая геохимия, экология, математические
методы моделирования в геологии, лабораторные методы изучения минерального сырья
(рудных, нерудных и горючих п.и.), профессионального цикла – С.3 – базовая
(общепрофессиональная) часть: безопасность жизнедеятельности и ведения
геологоразведочных работ, инженерно- геологическая графика, механика, электротехника
и электроника метрология и стандартизация, основы геодезии и топографии, буровые
станки и бурение скважин, горные машины и проведение горных выработок , структурная
геология, основы палеонтологии и общая стратиграфия, историческая геология,
региональная геология, геотектоника и геодинамика, геоморфология и четвертичная
геология, кристаллография и минералогия, петрография, литология, основы
гидрогеологии, основы инженерной геологии, основы учения о полезных ископаемых.
Кроме того, вторая производственная практика основывается на ранее проведенных
учебных и первой производственной практиках. Считается, что освоение всех
вышеприведенных дисциплин и результаты предшествующих практик обеспечили
«входные» знания, умения и готовность обучающегося необходимые при решении задач
производственной практики перечисленных в п. 2 настоящей программы.
4. Формы проведения производственной практики
Вторая производственная практика согласно учебному плану является также и
преддипломной.
61
5. Место и время проведения производственной практики
Местом проведения второй производственной практики являются геологические и
горные предприятия: геологические экспедиции, партии, отряды НИИ, горнометаллургические комбинаты, отдельные рудники или прииски, а также кафедра геологии
месторождений и методики разведки СФУ. Согласно рабочему учебному плану
подготовки специалиста по направлению подготовки (специальности) 130101.65
«Прикладная геология» специализации «Геологическая съемка, поиски и разведка
месторождений твердых полезных ископаемых» вторая производственная практика
начинается сразу по окончания 8-го семестра в летнее время и продолжается в течение
семи недель (8 июня – 26 июля)- 10,5 зачетных единиц (378 час.).
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения
производственной практики
Конкретными задачами производственной практики, соотнесенными с видами и
задачами профессиональной деятельности студента являются: приобретение им
компетенций по геологическому картированию (ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6 и
ОК-7), промышленным типам месторождений полезных ископаемых (ПК-5,ПК-6, ПК–7,
ПК-8, ПК-9, ПК-10), геофизическим методам поисков и разведки месторождений
полезных ископаемых, опробованию твердых полезных ископаемых (ПК-11, ПК-12, ПК13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, стадийности геологоразведочных работ
(ПК-20, ПК-21, ПК-22, ПК-23), проходке горных выработок и буро-взрывным работам
(ПСК-6). В итоге проведения производственной практики за счет приобретения
практических навыков и закрепления теоретических знаний студент должен знать:
- виды, способы и технологии ведения геолого-съемочных работ;
- принципы и технологию выделения формаций как ассоциаций горных пород;
- требования промышленности к качеству минерального сырья по промышленным типам;
- электромагнитные, гравитационные, сейсмические и температурные поля способы их
измерения, обработки и интерпретации; основные
приборы,
используемые
при
геофизических исследованиях, методология полевых и скважинных методов
исследований;
- виды, способы, технические средства опробования горных пород и полезных
ископаемых, методы анализа, условия применения и контроль результатов опробования;
стадийность геологоразведочных работ, цели и задачи работ каждой стадии;
- методологию
проведения
и
геологоэкономической
оценки
объектов
геологоразведочных работ на разных стадиях и в различных природных условиях любого
из видов твердых полезных ископаемых;
- машины и инструменты для бурения шпуров, основные промышленные взрывчатые
вещества, способы взрывания и их технологию, технику безопасности при ведении
взрывных работ;
-виды, способы, технические средства опробования горных пород и полезных
ископаемых, методы анализа, условия применения и контроль результатов опробования.
Студент должен также уметь:
- составлять карты и разрезы геологического содержания;
- формулировать цели и задачи геолого-съемочных, поисковых, разведочных и научноисследовательских работ для различных геологических объектов;
62
выбирать оборудование и технологии геофизических, буровых и горных работ при
решении геологических задач;
предлагать технологии проходки разведочных выработок и взрывных работ для
конкретных горногеологических и горнотехнических условий;
выбирать способы и проводить опробование полезных ископаемых и вмещающих
их пород в различной природной обстановке и на различных стадиях изучения и освоения;
составлять проектно- сметную документацию на геологоразведочные работы;
- организовывать рациональное проведение геологоразведочных работ в составе отряда
или партии;
- применять компьютерные программы для обработки геолого-геофизической
информации.
Владеть:
-навыками разрабатывать комплексные геолого-генетические, прогнозно- поисковые и
геолого- промышленные модели месторождений полезных ископаемых различных видов
и выбирать рациональные методы решения поисково- съемочных и разведочных задач.
7. Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет 10,5 зачетных единиц,
378 часов. Содержание производственной практики по видам работы студента в часах –
таблица 1
Характер прохождения практики во многом зависит от целей и задач предприятия,
на которое пребывает студент. Возможны следующие варианты:
- геологическая партия (отряд) выполняющие геолого-съемочные, поисковые,
поисково-оценочные и тематические работы;
- геологоразведочная партия, проводящая разведку месторождения;
- предприятие ведущее до разведку, эксплуатационную разведку или разработку
месторождений в пределах горного отвода.
63
Таблица 1
Структура и содержание практики
№
Разделы (этапы) практики
п/п
Виды производственной
работы, на практике
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость
Формы
текущего
контроля
(в часах)
1
организация практики
2
подготовительный этап
включающий инструктаж по
технике безопасности
3
производственный этап
4
сбор материалов для
выпускной работы и
подготовка отчета по
практике
1,0
(36
час.)
1,0
(36
час)
5,5
(198
час)
Отметка в
направлении о
прибытии
студента на
производственное
предприятие,
назначение
руководителя
практики от
производства
Отметка в
направлении о
проведенном
инструктаже по
технике
безопасности
Выполнение
производственны
х заданий
отмечаемых в
производственной
характеристике
руководителем
практики от
производства
3
Обработка и
(108 систематизация
час.) фактического и
литературного
материала.
Получение
окончательной
характеристики
работы студента
на
производственной
практике.
64
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые
на производственной практике
Производственная практика студента должна обогащать уже имеющиеся у него
профессиональные знания и навыки знаниями новых передовых технологий,
используемых на научно-производственных предприятиях, в частности, студент должен
стремиться освоить и использовать при выполнении различных видов работ на
производственной практике:
применение новых компьютерных программ для обработки геолого-геофизической
информации;
внедряющиеся на производстве новые методики документации: (дешифрирование
космических снимков, фотодокументация керна и забоев горных выработок;
применение навигации с помощью спутниковой связи;
новые полевые физические методы исследования руд и горных пород;
автоматические методы составления смет на геологоразведочные работы;
передовые технические и технологические методы проходки горных выработок, скважин,
опробования и др.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на
производственной практике
Главным из методических рекомендаций для студента по сбору полевых
материалов, кроме общей характеристики геологии района, рудного поля и
месторождения, является сбор информации по следующим вопросам:
- взаимоотношения рудных тел с вмещающими породами;
- морфология рудных тел и их внутреннее строение;
- вещественный состав руд и околорудные изменения пород;
- изменчивость параметров оруденения;
- закономерности размещения оруденения:
- методика разведки и геолого-промышленная оценка месторождения;
- анализ степени изученности и разведанности.
По методике разведки необходимо собрать материал по обоснованию группы
сложности месторождения для целей разведки, выбора, параметров и ориентировки
разведочной сети, для оценки запасов по категориям А, В, С1 и С2 и ресурсов, и
технических средств разведки. Следует также получить сведения о заверке данных бурения горными выработками.
Сбор материала по этому разделу, включает также детальное знакомство с
условиями и техникой проведения буровых и горных выработок, геофизических
исследований, гидрогеологических наблюдений, опробования и обработки проб.
Кроме приведённых выше сведений требуются:
- переводные коэффициенты для пересчёта попутных компонентов и их минимальнопромышленные содержания;
65
- максимальная мощность пустых пород и некондиционных руд. "включаемых в контур
рудного тела;
- обоснование требований к размерам и степени разведанности подсчётных блоков по
категориям запасов;
- обоснование способа определения средней мощности и содержания в подсчётном блоке
и методика учёта выдающихся проб.
Обобщающим показателем экономической эффективности геолого-разведочных работ
является себестоимость разведки и единицы подсчитанных запасов (тонны руды,
концентрата полезного компонента (грамм золота, карат алмазов и т. д.).
В период преддипломной практики следует собрать следующие необходимые для
курсового и дипломного проектирования графические материалы:
- тектоническую схему отражающую позицию рудного поля (месторождения) в
региональных структурах в масштабе 1:500000 -1:250000;
- геологическую карту района месторождения масштаба 1:50000 илй~1:25000 с разрезами
и стратиграфической колонкой;
- геолого-структурную карту рудного, поля (узла) масштаба 1:10000 - 1:5000 с разрезами:
- геолого-разведочный план месторождения масштаба 1:2000 или 1:500;
геологические планы горизонтов подземных работ или уступов карьера в масштабе 1:1000
- 1:500 (не менее трёх) с данными опробования;"
- геологические разрезы (в том же масштабе, что и план) не менее пяти;
продольные проекции наиболее представительных рудных тел с результатами
опробования и замеров мощностей, блокировкой запасов и. ресурсов;
- геофизические и геохимические карты и разрезы;
- образцы геологической документации горных выработок и буровых скважин, зарисовки
и фотографии выходов коренных пород;
- картограммы геологической, геофизической, геохимической и топографической
изученности;
- типовые чертежи и схемы размещения бурового оборудования. сечения горных
выработок, вскрытия и системы обработки, конструкции буровых скважин и другие
технические детали.
Все собранные на практике текстовые и графические материалы должны быть
систематизированы в соответствии с требованиями будущего дипломного проектирования
по следующим разделам:
географо-экономическая характеристика района:
геология рудного района или рудного поля;
геологическая характеристика месторождения;
состояние поисковых, разведочных и эксплуатационных работ;
66
технико-экономические сведения.
Собранный материал сопровождается информационной запиской, которая включает:
- перечень видов работ, которые студент выполнил лично;
- степень выполнения требований разделов данного методического указания;
- перечень собранных графических материалов, конспектов, таблиц, фотографий,
иллюстраций, образцов горных пород, руд и минералов.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)
Отзыв о работе студента от руководителя практики на предп
риятии и отчет по итогам второй производственной практики представляется
руководителю практики от университета в первые 2-3 недели занятий 9 семестра.
Аттестация по итогам производственной практики представляет собой составление
и защиту отчета в присутствие специально созданной комиссии в течение девятого
семестра (октябрь месяц). В состав комиссии входят: заведующий выпускающей кафедры,
руководитель производственной практики от университета, ведущие преподаватели
выпускающей кафедры. Итогом аттестации являются: утверждение темы дипломного
проекта (работы) защищающегося, утверждение специальной части его проекта,
утверждение темы его курсовой работы по дисциплине «Структура рудных полей и
месторождений», окончательная оценка защиты второй производственной практики
студента (в баллах или кредитах) в специальной ведомости.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной
практики
Основной литературой по темам второй производственной практики, являются:
1) «Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений полезных
ископаемых» - Метод. указания по второй производственной (преддипломной) практике
для студентов специальностей 080100 и 080200/ Сост.Ф.М.Ананьев; ГАЦМиЗ.Красноярск, 1977 (переутверждены в 2007году)
2) «Геологическая съёмка, поиски и разведка месторождений» - Метод. указания
по дипломному проектированию для студентов специальностей 080100 и 080200 очной и
заочной формы обучения. / Сост. В.Г. Звягин, М.М. Лабушев; ГАЦМиЗ. – Красноярск,
1998 (переутверждены в 2007году) для очной формы обучения,
3) Учебное пособие по дипломному проектированию для специальности 130301/
Сост. Михеев В.Г., Маслова В.В. «Геологическая съёмка, поиски и разведка
месторождений полезных ископаемых». Красноярск, 2008.
В качестве дополнительного программного информационное обеспечения второй
производственной практики используются Интернет-ресурсы имеющиеся по
конкретному объекту практики, рабочие и фондовые литературные материалы имеющиеся
на конкретном предприятии по месту прохождения практики.
12. Материально-техническое обеспечение производственной практики
67
Обеспечение количеством и качеством необходимого для проведения второй
производственной практики производственного, научно-исследовательского оборудования,
измерительных и вычислительных комплексов и другим материально-техническим
обеспечением необходимым для полноценного прохождения производственной практики
прямо зависит от характера и места расположения конкретного предприятия, НИИ или
кафедры.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Автор (ы) профессор кафедры ГМиМР Михеев В.Г.
Рецензент (ы) _________________________
Программа одобрена на заседании
____________________________________________
(Наименование уполномоченного органа вуза (НМС, Ученый совет))
от ___________ года, протокол № ________