Document 3701889

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания живой природы
 овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить
наблюдения за биологическими объектами
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
Задачи раздела «Человек и его здоровье» (8 класс)
обучения:создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:
развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер:
воспитания:способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у
школьников валеологической и коммуникативной компетентностей:
Концепция предмета Программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования . Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных
часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных
программ и учебников. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается
возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить
собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей
формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.
Содержание программы и планируемые результаты
Тема 1. «История развития знаний» - 1 час «Организм человека и его строение» - 5 часов учащиеся должны знать строение организма человека:
особенности строения систем органов
уметь: различать органы всех систем : распознавать на таблицах части органов и системы органов
Тема 2 . . "Нервная и эндокринная система" - 10 часов
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма. Значение, строение и
функционирование нервной системы. Вегетативная нервная система. Спинной мозг. Головной мозг. Как действуют органы чувств и анализаторы. Орган
зрения и зрительный анализатор. Заболевания и повреждения глаз. Органы слуха и равновесия. Их анализаторы. Органы осязания, обоняния и вкуса.
учащиеся должны знать на базовом уровне значение желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме значение и
отделы нервной системы, строение и функции спинного и головного мозга, факторы, нарушающие функции.
уметь на базовом уровне: находить на таблице железы внутренней секреции, показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и
головного мозга, узнавать на моделях части органов зрения и слуха,
Тема3. "Опорно-двигательная система" - 5 часов Строение, состав и соединение костей. Скелет человека. Первая помощь при травмах. Мышцы: их
строение и значение. Работа мышц. Нарушения осанки и плоскостопие. Развитие опорно-двигательной системы.
учащиеся должны знать на базовом уровне: значение опорно-двигательной системы,
скелет человека, его отделы типы соединения костей, виды и рост костей, мышцы, их функции, влияние ритма и нагрузки на работу мышц.
утомление уметь на базовом уровне: показывать отделы скелета отдельные кости, узнавать типы мышечной ткани,
Тема 4. "Кровеносная и лимфатическая система". - 11 часа.
Внутренняя среда организма. Значение крови и ее состав. Иммунитет. Тканевая совместимость и переливание крови. Строение и работа сердца. Круги
кровообращения. Движение лимфы. Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносныхсосудов. Предупреждение заболеваний сердца и
сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
учащиеся должны знать на базовом уровне:состав внутренней среды организма, значение крови и кровообращения, состав крови иммунитет, СПИД,
группы крови, переливание крови,инфекционные заболевания и меры борьбы с ними, органы кровообращения круги кровообращения. уметь на базовом
уровне: распознавать клетки крови на рисунках, определять пульс, оказывать первую помощь при кровотечениях ,соблюдать правила общения с
инфекционными больными.
Тема 5. "Система органов дыхания - 5 часа.
Значение дыхания. Органы дыхания. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Регуляция дыхания. Болезни органов дыхания, их
предупреждение. Гигиена дыхания. Первая помощь при поражениях органов дыхания.
учащиеся должны знать на базовом уровне:значение дыхания строение и функции органов дыхания жизненная емкость легких инфекционные болезни:
грипп, туберкулез, гигиена органов дыхания, вредное влияние курения на органы дыхани, приемы искусственного дыхания.
уметь на базовом уровне: показывать на рисунках и таблицах органы дыхания, владеть приемами искусственного дыхания.
Тема 6. Органы пищеварения питание" - 6 часов. учащиеся должны знать на базовом уровне: Значение пищи и ее состав. Органы пищеварения.
Пищеварение в ротовой полости и желудке, изменение питательных веществ в кишечнике. Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения.
пищевые продукты питательные вещества, строение и функции органов пищеварения ,зубы, виды зубов, пищеварительные железы, всасывание,
предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, влияние никотина и алкоголя на пищеварение: уметь на базовом уровне: показывать на рисунках
органы пищеварения, владеть приемами оказания первой помощи при отравлениях.
Тема 7. Система органов выделения» - 2 часа. Обменные процессы в организме. Нормы питания. Витамины.
учащиеся должны Знать на базовом уровне: общая характеристика обмена веществ и энергии, пластический обмен, энергетический обмен и их
значение, значение для организма белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей, влияние никотина и алкоголя на обмен веществ, способы
сохранения витаминов в пищевых продуктах витамины, режим питания школьников, органы мочевыделительной системы
уметь на базовом уровне: применять правила гигиены на практике показывать на рисунках органы выделения.
Тема 8. Покровы тела. 3часа учащиеся должны знать на базовом уровне Строение и функции почек. Предупреждение их заболеваний. Значение кожи и
ее строение. Нарушения кожных покровов и повреждения кожи. Роль кожи в терморегуляции. Закаливание.: строение и функции кожи, роль кожи в
терморегуляции, закаливание организма, первая помощь при поражении кожи. уметь на базовом уровне: распознавать на рисунках органы
мочевыделительной системы.
Тема 9. . «Обмен веществ и энергии в организме»3 часа
Тема 10. «Анализаторы» - 5 часов учащиеся должны знать на базовом уровне: органы чувств и их значение,
строение и функции органов зрения и слуха, гигиена зрения,
уметь на базовом уровне: предупреждение нарушений слуха, зрения
Тема 11. Высшая нервная деятельность 8 часов
Тема 12Происхождение человека. 3часа Биологическая и социальная природа человека. Науки об организме человека. Место человека в живой
природе. Клетка: строение, химический состав и жизнедеятельность. Ткани. Системы органов в организме. Уровни организации организма. Нервная и
гуморальная регуляция.Учащиеся должны знать на базовом уровне: систематическое положение вида человек разумный: место человека в живой
природе. уметь на: базовом уровне: пользоваться микроскопом: распознавать на таблицах части клетки, органы и системы органов
Планируемые результаты:
учащиеся должны Знать
на базовом уровне: общая характеристика обмена веществ и энергии, пластический обмен, энергетический обмен и их
значение, значение для организма белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей, влияние никотина и алкоголя на обмен веществ, способы
сохранения витаминов в пищевых продуктах витамины, режим питания школьников, органы мочевыделительной системы. Значение пищи и ее состав.
Органы пищеварения. Пищеварение в ротовой полости и желудке, изменение питательных веществ в кишечнике. Регуляция пищеварения. Заболевания
органов пищеварения. пищевые продукты питательные вещества, строение и функции органов пищеварения ,зубы, виды зубов, пищеварительные
железы, всасывание, предупреждение желудочно-кишечных заболеваний, влияние никотина и алкоголя на пищеварение. значение дыхания строение и
функции органов дыхания жизненная емкость легких инфекционные болезни: грипп, туберкулез, гигиена органов дыхания, вредное влияние курения на
органы дыхани, приемы искусственного дыхания. состав внутренней среды организма, значение крови и кровообращения, состав крови иммунитет,
СПИД, группы крови, переливание крови,инфекционные заболевания и меры борьбы с ними, органы кровообращения круги кровообращения. значение
желез внутренней секреции для роста, развития и регуляции функций в организме значение и отделы нервной системы, строение и функции спинного и
головного мозга, факторы, нарушающие функции.
уметь на базовом уровне: показывать на рисунках и таблицах органы дыхания, владеть приемами искусственного дыхания. применять правила
гигиены на практике показывать на рисунках органы выделения на базовом уровне: распознавать клетки крови на рисунках, определять пульс, оказывать
первую помощь при кровотечениях ,соблюдать правила общения с инфекционными больными. находить на таблице железы внутренней секреции,
показывать на таблицах отделы нервной системы, части спинного и головного мозга, узнавать на моделях части органов зрения и слуха,
УМК. Образовательная программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством Андреева Н.Д, Биология - М., изд.
"Мнемозина", 2012 г.
рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю)
При написании рабочей программы были использованы следующие условные знаки:
- вводный урок
ВУ
- урок изучения новых знаний
УИНЗ
- комбинированный урок
КУ
-урок обобщения и систематизация знаний
УОИСЗ