Конспект урока "Что такое кровь"

Урок окружающего мира в 4 классе.
Урок изучения новых знаний по теме:
«ЧТО ТАКОЕ КРОВЬ».
Автор учебника: Вахрушева А. А.
Возраст детей, на которых рассчитан конспект – 9-10 лет.
Цель: формировать у учащихся новые понятия о составе крови.
Задачи урока:
- познакомить учащихся с кровью, ее особенностях и составом;
- Развивать понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функций
клеток (кровяные клетки);
- развивать мышление, память, умение слушать;
- воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью;
- воспитывать интерес к предмету посредством использования средств
ИКТ;
- формирование УУД.
1.Личностные УУД
 включение учащихся в деятельность на личностно-значимом
уровне,
 осознание ответственности ученика за общее благополучие
класса
2.Регулятивные УУД
Ученик развивает навыки:
 принимать и сохранять заданную учебную цель,
 учитывать,
выделенные учителем,
ориентиры действия в
учебном материале,
 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,
 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,
 адекватно понимать оценку взрослого,
 взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной
деятельности.
3.Познавательные УУД
Школьник учится:
 осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в
школе,
 обобщать полученные знания,
 осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной
форме.
4.Коммуникативные УУД
Школьник учиться:
 слушать собеседника,
 задавать вопросы,
 контролировать действия партнёра,
 эмоционально
позитивно
относиться
к
процессу
сотрудничества.
Оборудование:
- учебник для 4 класса Окружающий мир. «Человек и природа»Вахрушева А. А.
- Рабочая тетрадь к учебнику «Человек и природа»;
- авторский медиапродукт: презентация Microsoft PowerPoint «Что такое
кровь?»;
- смайлики для рефлексии, цветные карандаши;
- компьютер, программа Microsoft PowerPoint, интерактивная доска.
Этапы урока
Содержание урока
Примечание
1.Создание
эмоционального
фона урока
(организационный
момент).
Ребята, давайте улыбнемся друг
другу, гостям. Я рада, что у вас
хорошее настроение, ведь улыбка,
несомненно, залог успеха в любой
работе и думаю, что сегодняшний
день принесёт нам всем радость
общения друг с другом. Успехов вам
и удачи! Пусть вам помогут ваши
сообразительность и те знания,
которые вы уже приобрели.
2. Повторение
пройденного
материала. Проверка
домашнего задания.
1) фронтальный
опрос.
- Учитель. Что приводит кровь в Слайд № 2
движение? Какие типы сосудов вам
известны?
Дети. Кровь приводят в движение
сокращения сердца. Типы сосудов –
артерии, вены, капилляры.
Вспомогательные вопросы:
1. Какие органы кровообращения ты
знаешь?
2. Раскажите о путешествии крови
в организме.
3. Как работает сердце?
4. Почему кровь поступающая от
легких, не смешивается в сердце с
кровью, идущей от других органов?
Микроитог: я вижу, вы у меня
молодцы и все знаете.
Слайд № 1
3. Сообщение темы и Учитель. Бывает, что раненный в Слайд № 3
цели урока.
ногу или руку воин может погибнуть
1) целеполагание и
от потери крови, даже если все
мотивация
внутренние органы у него целы и
здоровы. Почему человек без крови
погибнет? Какое значение имеет
кровь в жизни человека?
Дети (высказывают свои гипотезы).
Например, кровь – это особая ткань,
которая
поддерживает
внутри
организма условия, благоприятные
для жизни клеток.
Учитель.
Вспомните,
как
называется
группа
клеток,
выполняющих общую задачу в
организме растения или животного?
Дети. Ткань – это группа клеток,
выполняющих общую задачу в
организме.
Учащиеся определяют тему урока.
Дети. Сегодня мы узнаем о
крови, ее особенностях и составе.
Слушаю мнения
детей
Слушаю мнения
детей
Ветер
4.Физминутка.
Мнения детей
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше.
(Дети имитируют дуновение ветра,
наклоняя туловище то в одну, то в
другую сторону. На слова «тише,
тише» дети приседают, на «выше,
выше» – выпрямляются.)
Дети читают диалог на с. 36
учебника, делают вывод, что кровь –
уникальная ткань. Ее клетки не
соединены друг с другом, а плавают
в жидкой кровяной плазме.
Слайд 5
5) «открытие»
нового знания
Кровь – внутренняя среда
организма. (В:Почему среда?)
Мышцы, кости и другие части тела
состоят из отдельных клеток.
Составляющие же кровь клетки не
1) беседа
2)Самостоятельное
применение знаний
связаны друг с другом, а плавают в
жидкой среде – кровяной плазме.
(П:почему среда понятно! В: А что
такое плазма?)
Плазма сама по себе – прозрачная
желтоватая жидкость, солёная на
вкус. Это сложнейший водный
раствор, в котором есть почти все
вещества, встречающиеся в
организме. (П:получили ответ? На
какой из двух вопросов к тексту
можем ответить? Из чего?)
В каждой капле крови содержится
около 100 миллионов живых клеток.
Среди них больше всего красных
кровяных клеток. Цвет им придаёт
вещество красного цвета –
гемоглобин. (П:на какой вопрос к
тексту получен ответ? Из чего? В:
о чем можно спросить автора?
Зачем?)
С помощью гемоглобина эти клетки
переносят кислород от лёгких ко
всем органам. (П:на какой вопрос
получен ответ? Зачем нужна!)
- Работа с рисунком на с. 37.
Учащиеся
рассматривают
рисунок.
Учитель. Из каких частей
состоит кровь?
Дети. Плазмы, воды, смеси
белков, углеводов, жиров, солей, Слайд 6
гормонов, ферментов, антител и
растворенных газов.
Учитель. Какие клетки крови
встречаются?
Дети. Эритроциты, лейкоциты,
тромбоциты.
Зарядка
(Текст стихотворения
сопровождается движениями
детей.)
6) Физминутка.
3) Работа в ТПО
4) работа с
презентацией
Каждый день по утрам
Делаем зарядку (ходьба на месте).
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать (ходьба),
Руки поднимать (руки вверх),
Приседать и вставать (приседания 4–
6 раз),
Прыгать и скакать (10 прыжков).
Учащиеся
самостоятельно
читают вопросы на с. 37 учебника.
Вопрос: Из чего состоит кровь?
Какое значение имеют клетки
крови?
Почему
у
человека,
вышедшего из бани, красное лицо?
Дети. В жару кожа краснеет.
Расположенные
под
кожей
кровеносные сосуды расширяются и
наполняются кровью. Кровь отдает
лишнее
тепло
и
организм
охлаждается.
Выполнение заданий (на доске и в
тетради на стр. 14).
В задании 1 ребята должны
написать под рисунками:
– красные кровяные клетки;
– белые кровяные клетки;
– кровяные пластинки.
В задании 2 учащиеся должны
написать,
что
кровь
уносит:
углекислый газ – к легким,
питательные вещества – к клеткам,
излишки воды и солей – к почкам
или потовым железам; излишки
тепла к поверхности кожи; вредные
вещества – к почкам.
Рефлексия: Оцените свою работу
по шкале. Если вы справились с
заданием верно, поставьте значок
рядом с весёлым смайликом, если же
вы справились, но допустили
некоторые неточности, поставьте
значок рядом с нейтральным
смайликом, а если задание
Работа на доске
Картинки и
опорные слова
на доске.
Мнения детей
Мнения детей
Слайд 7,8,9,10
7. Итог урока.
Итоговая рефлексия.
9. Домашнее
задание.
показалось вам сложным и у вас
возникли трудности, то поставьте
значок рядом с грустным
смайликом.
Молодцы! Ребята, наш урок
подходит к концу, давайте с вами
вспомним…
1. Какие условия нужны для
жизни и нормальной работы
клеток тела?
2. Из чего состоит кровь?
3. Какую работу выполняют
клетки крови?
4. Какую роль играет кровь в
сохранении нашего здоровья?
5. Почему кровь – особая ткань
организма?
Дети.
Кровь
поддерживает
внутри
организма
условия,
благоприятные для жизни клеток.
Тема 8, вопросы со звездочками.