Фоминская Алла Сергеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №2 г. Юбилейный Диагностика уровня усвоения учебного материала при изучении темы «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении» Бессоюзное сложное предложение (БСП) – это предложение, части которого соединены по смыслу и с помощью интонации. Части БСП находятся между собой в различных смысловых отношениях, что отражается в постановке знаков препинания на письме, а в устной речи – интонацией. В БСП ставится запятая, точка с запятой, тире и двоеточие на письме. Части БСП независимы, поэтому схематично их можно изобразить квадратными скобками. Однако на самом деле части БСП неравноправны по смыслу. Уловив логическую связь между частями БСП, почувствовав верную интонацию, нетрудно справится со знаками препинания. А знаки препинания в таких предложениях называются отделительными. Пунктуационные ошибки, с точки зрения генезиса, могут быть троякого рода: 1) ошибки, свидетельствующие о синтаксической нерасчленённости текста в сознании пишущего – он не видит границ частей сложного предложения, не ощущает слов, стоящих вне синтаксической структуры предложений (вводных слов, обращений), не выделяет конструкций, обладающих в предложении «синтаксической автономией» (причастных и деепричастных оборотов и других обособленных членов); 2) ошибки, которые говорят о том, что пишущий членит текст, но такое членение не узаконено современными пунктуационными правилами; 3) ошибки гиперкоррекции – неуместное применение правила. В настоящее время активно внедряется одна из эффективных форм диагностики знаний учащихся – тестирование. В тестовой форме проводятся контрольные работы, олимпиады, ЕГЭ. Наблюдения учителя за характером деятельности учащихся при помощи тестов побуждает их более внимательно и системно работать на уроках, самостоятельно по учебнику. Используя тесты на контрольном уроке, учитель может получить объективные данные об уровне усвоения темы каждым учеником и классом в целом. После работы над ошибками, допущенными при первом тестировании, можно провести повторное решение тех же тестов. В этом случае учитель имеет возможность оценить как степень усвоения учебного материала за определённый промежуток времени, таки эффективность работы над ошибками. Если учитель проводит тестирование учащихся систематически, то усвоенное ранее сохраняется у них в памяти на достаточно длительный промежуток времени. Правила на тему «Знаки препинания в БСП» отражены в таблице. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Схемы предложения. Ключевое слово [ ], [ ]. Части невелики, тесно связаны по смыслу. Перечисление фактов. [ ]; [ ]. Перечисление фактов. 1) Одно из предложений имеет свои знаки препинания. 2) Простые предложения далеки по смыслу друг от друга. [ ]: [причина]. [ ]: [пояснение]. [ ]: [дополнение]. [ ] - [ ]. Противопоставление Союз, который можно поставить между частями в БСП; и и потому что а именно и увидел и услышал и почувствовал что Примеры Наступил вечер, шел дождь, с севера порывисто дул ветер. Теплоход шел, бесшумно разрезая волны; развлекая пассажиров, над палубой летели чайки. Дубовые кусты разрослись по скатам оврага; около родника зеленеет короткая бархатная трава; солнечные лучи никогда не касаются дна оврага. Вдруг потемнело: набежала на солнце туча. Утро было чудесным: умытый лес улыбался, пели птицы. Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь. а Лето припасает – зима поедает. [Время] - [ ]. когда [Условие] - [ ]. если Облако пройдёт – озеро снова заблестит. Воды бояться – в море не бывать. Дети стали большими – им надо серьезно учиться. Всю ночь шёл снег – к утру дороги стали непроезжими. [ ] - [вывод, следствие]. так что поэтому [ ] - [ ]. Быстрая смена событий. [ ] – [сравнение]. Раздался выстрел – зверь упал. как, словно, будто. Скажет слово – соловей запоет. Такая таблица есть в тетрадях-справочниках моих учащихся. Некоторые значения БСП могут совпадать. Смысл предложения может зависеть от конкретной интонации, поэтому допускаются разные толкования знаков препинания. Пример: Село опустело, молодежь разъехалась (перечисление). Село опустело: молодежь разъехалась (причина). Предлагаем Вашему вниманию несколько вариантов проверочных и контрольных тестов. При составлении тестов мы ориентировались на тестовые задания ГИА и ЕГЭ. Тема: Бессоюзные сложные предложения Тест 1 (проверочный) Вариант I 1. Как выражаются смысловые отношения в БСП? а) выражаются по-разному; б) более чётко; в) менее чётко; г) совсем не выражаются. 2. От чего зависят смысловые отношения в БСП? а) от интонации; б) от знаков препинания; в) от цели высказывания; г) от содержания входящих в них простых предложений. 3. Смысловые отношения в БСП на письме выражаются: а) различными знаками препинания; б) запятыми и точкой с запятой; в) двоеточием и тире; г) интонацией. 4. Выберите правильный ответ. Между предложениями, входящим в состав БСП со значением перечисления, может ставиться: а) тире; б) двоеточие; в) запятая; г) точка с запятой. 5. Двоеточие ставится между частями БСП в следующих случаях: а) перечисляются какие-то факты; б) второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом; в) второе предложение поясняет первое; г) второе предложение дополняет смысл первого. 6. Тире ставится между частями БСП в следующих случаях: а) если предложения рисуют быструю смену событий; б) содержание одного предложения противопоставляются содержанию другого; в) первое предложение указывает на время или условие того, о чём говорится во втором; г) второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чём говорится в первом. 7. Какие утверждения являются неверными: а) Между частями БСП ставится двоеточие, если второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чём говорится в первом; б) В БСП смысловые отношения между предложениями выражаются менее чётко, чем в союзных; в) тире ставится, если предложения рисуют быструю смену событий; г) между предложениями, входящих в состав БСП со значением перечисления, ставится запятая, если одно из предложений более распространено. 8. Укажите, почему стоит тире в БСП: Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце. а) содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого; б) первое предложение указывает на время или условие того, о чём говорится во втором; в) второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чём говорится в первом; г) рисуется быстрая смена событий. 9. Укажите, почему стоит двоеточие в БСП: Полюбуйся: весна наступает, журавли караваном летят, в ярком золоте день утопает, и ручьи по оврагам шумят. а) содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого; б) второе предложение поясняет первое, то есть раскрывает его содержание; г) второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чём говорится в первом. 10. Укажите смысловые отношения в предложении: Я поднял глаза: на крыше хаты моей стояла девушка, в полосатом платье, с распущенными косами – настоящая русалка. а) второе предложение поясняет первое, то есть раскрывает его содержание; б) второе предложение дополняет смысл первого , распространяя один из его членов; в) перечисляются какие-то факты; г) первое предложение указывает на время того, о чём говорится во втором. 11) Найдите предложение в котором ставится точка с запятой, хотя это предложение так же не распространено, как и другие: а) Ложится в поле мрак ночной от волн поднялся ветер хладный. б) За селом синел далёкий лес рожь качалась колос созревал. в) Жёлтые листья роняет осень красные листья летят по лесам. г) На этом острове стоит тесно несколько ёлок под ними я сел отдохнуть. 12. Расставьте знаки препинания, начертите схему данного предложения, укажите смысловые отношения. Ночная тень надвинулась на равнину больше уже нельзя было различать на ней движение войск. Тест 2 (проверочный) Вариант II 1. Как выражаются смысловые отношения в БСП? а) выражаются по-разному; б) более чётко; в) менее чётко; г) совсем не выражаются. 2. От чего зависят смысловые отношения в БСП? а) от интонации; б) от знаков препинания; в) от цели высказывания; г) от содержания входящих в них простых предложений. 3. Смысловые отношения в БСП на письме выражаются: а) различными знаками препинания; б) запятыми и точкой с запятой; в) двоеточием и тире; г) интонацией. 4. Выберите правильный ответ. Между предложениями, входящим в состав БСП со значением перечисления, может ставиться: а) тире; б) двоеточие; в) запятая и тире; г) точка с запятой. 5. Двоеточие ставится между частями БСП в следующих случаях: а) перечисляются какие-то факты; б) второе предложение указывает причину того, о чём говорится в первом; в) второе предложение поясняет первое; г) второе предложение дополняет смысл первого. 6. Тире ставится между частями БСП в следующих случаях: а) если предложения рисуют быструю смену событий; б) содержание одного предложения противопоставляются содержанию другого; в) первое предложение указывает на время или условие того, о чём говорится во втором; г) второе предложение заключает в себе вывод , следствие из того, о чём говорится в первом. 7. Какие утверждения являются неверными: а) Между частями БСП ставится двоеточие, если второе предложение заключает в себе вывод, следствие из того, о чём говорится в первом; б) В БСП смысловые отношения между предложениями выражаются менее чётко, чем в союзных; в) тире ставится, если предложения рисуют быструю смену событий; г) между предложениями, входящих в состав БСП со значением перечисления, ставится запятая, если одно из предложений более распространено. 8. Укажите, почему стоит тире в БСП: И пусть бывает в жизни нелегко, и не всегда судьба тебе послушна – живи красиво, вольно, широко, люби людей светло и простодушно. а) содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого; б) первое предложение указывает на время или условие того, о чём говорится во втором; в) второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чём говорится в первом; г) рисуется быстрая смена событий. 9. Укажите, почему стоит двоеточие в БСП: В весеннюю пору хорошо в лесу: воздух особенно свеж , всюду разносится запах прелых листьев и оттаявшей земли. а) содержание одного предложения противопоставляется содержанию другого; б) второе предложение поясняет первое, то есть раскрывает его содержание; г) второе предложение заключает в себе вывод, следствие того, о чём говорится в первом. 10. Укажите смысловые отношения в предложении: Погода была ужасная ветер штормовой ревел с ночи дождь лил как из ведра. (Знаки не расставлены) а) вторая часть предложения поясняет первую. б) вторая часть предложения дополняет смысл первой. в) перечисляются какие-то факты; г) первое предложение указывает на время того, о чём говорится во второй части. 12. Какое из данных предложений не являются БСП: а) С природой Алексей жил одной жизнью: он понимал и журчанье ручья, и говор листвы, и шёпот трав. б) Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, потом думают. в) Ничего не заметно было оживляющего картину: ни отворяющихся дверей, ни выходивших откуда-нибудь людей, никаких живых хлопот и забот дома. (Г.) г) Стол, кресла, стулья – всё было самого тяжёлого и беспокойного свойства. (Г.) 13. Спишите это предложение. Расставьте знаки препинания, начертите схему данного предложения, укажите смысловые отношения. Поверь мой друг мне бури и ненастья и никакие битвы не страшны. Тест 2 (контрольный) Вариант I 1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Жизнь в Марине текла своим порядком: Аркадий сибаритствовал, Базаров работал. а) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части; г) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части. 2. Как объяснить постановку тире в данном предложении? Ни верёвки, ни крючки, ни лестницы – ничто не помогало добраться до дна пещеры. а) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части; г) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части. 3. Как объяснить постановку тире в данном предложении? Дрова все вышли – топить нечем. а) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части; г) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 4. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Бестужев встал, отодвинул занавеску и увидел знакомую и милую картину: снег лежал на крышах пухлыми пластами, как на еловых ветках. а) обобщающее слово стоит пред однородными членами предложения; б) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части; г) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части. 5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Стекло всё шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах метрополитена, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань, которая служит людям. а) первая часть сложного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй части; б) первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части; г) обобщающее слово стоит пред однородными членами предложения. 6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Зима чувствовалась во всём: в коротком дне, запахе снега и рано зажигавшихся сигнальных фонарях. а) первая часть сложного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй части; б) первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части; г) обобщающее слово стоит пред однородными членами предложения. 7. Как объяснить постановку тире в данном предложении? Чин следовал ему – он службу вдруг оставил. а) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) содержание второй части БСП противопоставляется содержанию первой части; г) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. 8. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? В портрете воссоздаётся облик человеческой индивидуальности : вместе с внешним сходством художник запечатлевает духовный мир изображаемого человека. а) первая часть сложного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй части; б) первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части; г) обобщающее слово стоит пред однородными членами предложения. 9. Как объяснить постановку тире в данном предложении? Под крыльцом из неотёсанных брёвен воет по ночам голодный Лыско – одна из самых лучших охотничьх собак в деревне. а) тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении; б) после обобщающего слова следуют однородные члены, простое предложение; в) выделяется обособленное приложение; г) разделяются части БСП. 10. Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении: Воображение моё живо воспроизводило лица трёх любимых моих героев ( ) Мстиславского, князя Курбского и Палецкого. а) ставится двоеточие вторая часть БСП поясняет содержание первой части; б) ставится двоеточие после обобщающего слова в простом предложении перед однородными членами; в) ставится двоеточие в БСП, вторая часть дополняет содержание первой; г) ставится тире , вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой. 11. Укажите правильное утверждение о постановке тире в данном предложении: Засмеётся звонко – ручеёк лесной зазвенит по камешкам. а) ставится тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении; б) вторая часть БСП содержит сравнение с тем , о чём говорится в первой части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой; г) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой. 12. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении: Карманы их вечно были наполнены всякой дрянью, как-то: бабками, свистелками, сделанными из пёрышек, недоеденным пирогом, а иногда даже и маленькими воробьёнками. а) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой; б) простое предложение с однородными членами, стоящими после обобщающего слова; в) первая часть БСП обозначает условие совершения действия, о котором говорится во второй части; г) содержание одной части противопоставляется содержанию другой. 13. В каком предложении правильно расставлены все знаки препинания: а) Не захотят добром отдать – увезём силой! б) Я поехал шагом и скоро принуждён был остановится – лошадь моя вязла, я не видел ни зги. в) Смерти бояться: на свете не жить. г) Искусство – высочайшее проявление могущества в человеке. 14. В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки не расставлены) а) Всё сверкало искрилось переливалось свежестью стволы берёз и сосен листья трава сам воздух вода лесных озёр. б) Слышу крадётся кто-то к моей палатке. в) Гусь взял в клюв верёвочку потянул её раздался оглушительный выстрел. г) Я выхожу из болота на жнивьё и чувствую страшную боль в ноге жнивьё впилось в мои раны. 15. Как объяснить постановку двоеточия в предложении: Я убеждён в одном: вдохновение приходит лишь во время труда. а) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части; г) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. Тест 2 (контрольный) Вариант II 1. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? С приближением к воде менялась растительность: показал из воды свою малиновую башенку чистец лесной, выбросила пурпурные стрелы плакун-трава. а) обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части; г) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части. 2. Как объяснить постановку тире в данном предложении? На печи лежать – богатства не видать. а) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части; г) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части. 3. Как объяснить постановку тире в данном предложении? На городской площади, в центральном парке, в уютных скверах – всюду то же безудержное веселье, та же радуга улыбок. а) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части; г) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 4. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? В избе у неё всегда было опрятно: стены чисто побелены, висели на окнах натянутые гармошкой белые шторки. а) обобщающее слово стоит пред однородными членами предложения; б) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой части; г) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части. 5. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Как две капли воды, походили близнецы друг на друга всем: чертами лица , их выражением, цветом волос, ростом , складом тела а) первая часть сложного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй части; б) первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части; г) обобщающее слово стоит пред однородными членами предложения. 6. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Глянул дед да так и обмер: все деревенские свиньи на его же огороде картошку копают. а) первая часть сложного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй части; в) первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой; г) обобщающее слово стоит пред однородными членами предложения. 7. Как объяснить постановку тире в данном предложении? Гении, сотворившие шедевры, умирают – произведения остаются жить. а) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) содержание второй части БСП противопоставляется содержанию первой части; г) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. 8. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? И взрослые, и школьники любят читать книги, смотреть кинофильмы о знаменитых людях: известных спортсменах, великих учёных, прославленных полководцах. а) первая часть сложного предложения указывает на время того, о чём говорится во второй части; б) первая часть сложного предложения указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части; г) обобщающее слово стоит пред однородными членами предложения. 9. Как объяснить постановку тире в данном предложении? Наша борзая погналась за лисой – не тут-то было. а) гире между подлежащим и сказуемым в простом предложении; б) после обобщающего слова следуют однородные члены, простое предложение; в) выделяется обособленное приложение; г) разделяются части БСП. 10. Какой знак препинания и почему ставится на месте скобок в предложении: Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун ( ) большой праздник для крестьянских мальчиков. а) ставится двоеточие вторая часть БСП поясняет содержание первой части; б) ставится двоеточие после обобщающего слова в простом предложении перед однородными членами; в) ставится тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении; г) ставится тире, вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой. 11. Укажите правильное утверждение о постановке тире в данном предложении: Ехали сюда – рожь начинала желтеть. а) ставится тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении. б) вторая часть БСП содержит сравнение с тем, о чём говорится в первой части. в) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой. г) первая часть БСП указывает на время того, о чём говорится во второй. 12. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении: С первым лучом солнца он уже был на ногах : ему предстоял долгий и трудный путь по Гималаям. а) вторая часть БСП указывает на причину того, о чём говорится в первой; б) простое предложение с однородными членами, стоящими после обобщающего слова; в) первая часть БСП обозначает условие совершения действия , о котором говорится во второй части; г) содержание одной части противопоставляется содержанию другой. 13. В каком предложении правильно расставлены все знаки препинания: а) Двухмесячное пребывание в деревне, чистый воздух, свобода, ужение – всё это разнилось с нашей городской жизнью. б) Богатому не спится – богатый вора боится. в) Художник Коровин был талантлив во всём – он прекрасно пел, играл в любительских спектаклях, писал воспоминания. г) Будут деньги – поедем на всё лето к Чёрному морю. 14. В каком предложении нужно поставить тире? (Знаки не расставлены) а) Он чувствовал себя нехорошо ( )тело было слабо а в глазах ощущалась тупая боль. б) Сорвалось словцо ( ) не схватишь за кольцо. в) Дети стали большими ( ) им надо серьёзно учиться. г) Пароход не мог идти дальше ( ) за туманом не было видно ни бакенов, ни перевальных огней. 15. Как объяснить постановку двоеточия в предложении: Последняя воля капитана Енакиева была выполнена: его похоронили на родной земле. а) вторая часть БСП указывает на следствие того, о чём говорится в первой части; б) первая часть БСП указывает на условие того, о чём говорится во второй части; в) вторая часть БСП поясняет, раскрывает содержание первой части; г) обобщающее слово стоит после однородных членов предложения. Использованные пособия: 1. Парубченко Л. Б. Почему школьники делают ошибки и как их научить писать правильно. – М. : Русское слово, 2002. – 158 с. 2. Божко Н.М. Русский язык. Проверочные и контрольные тесты. – Волгоград : Издательство «Учитель», 2008. – 236 с.