Тема: « Деревья» Лексика: Уточнить названия основных

Тема: « Деревья»
Лексика:
1. Уточнить названия основных деревьев, их классификацию: лиственные, хвойные,
фруктовые, лес – бор – чаща – сад.
2. Уметь различать деревья по внешнему виду, называть части дерева.
3. Закрепить понятия елка - дерево«, отличие ели от сосны».
4. Закрепить понятие «цветущие деревья».
5. Закрепить знание о предназначении деревьев (красота, тень и прохлада в жаркий день,
кислород для дыхания, плоды, прочная древесина …).
6. Ввести в активный словарь:
 Существительные деревья, клен, тополь, осина, черемуха, липа, дуб, береза, ива,
рябина, ель, сосна, вишня, яблоня, слива, груша, лес, бор, роща, крона, макушка,
ствол, ветка, сук, корни, кора.
 Прилагательные: хвойные, лиственные, фруктовые, смешанный, сосновый, дубовый,
березовая, еловый, цветущий, кудрявый, дремучий, густой, стройная, тонкая,
 Глаголы: зреть, спеть, копать, срезать, подкармливать, зеленеть, рубить, пилить.
Грамматика:
1. Игра «Один - много». Образование существительных мн. числа в И.п., Р.п.
клен – клены - кленов; тополь – тополя – тополей; осина – осины – осин; шишка – шишки – шишек.
2. Игра « Назови ласково?»
Тополь – тополек, дуб – дубок, осина – осинка (осиночка), ива – ивушка, елка – елочка,
клен – кленок.
3. Игра «Посчитай» Образование сущ. мн. Числа в И. п. и Р. п.
Одно дерево - два дерева – пять деревьев;
Одно высокое дерево – два высоких дерева – пять высоких деревьев;
Одна ветка – две ветки – пять веток;
4. Игра «Назови, какой, какая?» Образование относительных прилагательных.
Лист березы – березовый;
ветка березы – березовая;
… рябины – рябиновый;
… ели – еловая;
… дуба – дубовый;
… тополя – тополиная;
5. Игра «Назови предмет со словом «сосновый»».
Образование прилагательных женского, мужского и среднего рода.
Бор (какой?)- сосновый;
кресло (какое?) – сосновое;
мебель (какая?) – сосновая;
Полено, запах, бревно, шишка, ветка, ствол, хвоя, иголки.
6. Игра «Как назвать лист?»
Образование относительных прилагательных.
Если в роще растут деревья, то эта роща называется – березовая;
Если в роще растут дубы – дубовая;
… осина – осиновая;
… ивы – ивовая.
7. Игра «Чьи плоды (семена)»
Желуди растут на дубе;
яблоки растут на – яблоне; круглая шишка на – сосне;
Длинная шишка у – ели;
грозди рябины растут на – рябине; сережки растут на – березе,
ольхе, иве.
8. Игра «Чего не стало?»
9. Игра « Четвертый лишний». Классификация понятий.
Клен, рябина, ель, осина;
береза, дуб, клен, смородина;
Липа, тополь, ива, яблоня;
яблоня, груша, слива, рябина;
1
Связная речь
 Рассматривание иллюстрации «Лес» и составление рассказа по ней.
Цель: развивать навык связной речи; учить видеть красоту и богатство родной природы.
«Дети, посмотрите внимательно на картину. Перед вами – лес. В лесу много разных деревьев.
Есть деревья хвойные – елка, сосна. И есть лиственные – береза, осина, липа, дуб, клен. У дерева
есть ствол, он покрыт корой. Ветки с листьями – это крона. А еще есть корни, они питают
дерево соками из земли. А вот – кусты, они ниже и тоньше деревьев. На земле много разных
растений: трава, цветы, мох.
Лес – это дом для зверей, птиц и насекомых. Лес приносит нам пользу: дает древесину, грибы,
ягоды, орехи, лекарственные растения. В лесу мы отдыхаем, наслаждаемся природой. Лес – наше
богатство. Берегите лес!»
Задаются наводящие вопросы. С их помощью дети рассказывают, что они запомнили о лесе.
 Рассказ о дереве по плану.
1. Вид дерева.
2. Части дерева.
3. Рост дерева.
4. Сколько лет живет?
5. Плоды.
6. Какую пользу приносят.
 Текст для пересказа.
Осина.
…Хорош осиновый лес в осенние ясные дни. В пурпурно-красный цвет окрашена листва.
Чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Тут и там под ними
красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Шелестит под ногами пожелтевший
папоротник, и еще горче пахнет в осиновом лесу.
Общая и мелкая моторика.
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку.
Пальчиковая игра.
« Осень».
(Плавные волнообразные движения ладонями).
(Загибают по одному пальчику на обеих руках.)
(Спокойно укладывают ладони на стол.)
Подвижная игра
« Мы пилили»
Мы сейчас бревно распилим.
Пилим, пилим, пилим, пилим.
Раз-два! Раз-два!
Будут на зиму дрова.
Развитие логического мышления:
- отгадывание загадок;
Дети стоят парами лицом друг к другу, подав правые руки
один другому. Имитируют движения пильщиков.
Затем меняют руки и повторяют движение.
2