Аннотация 1 этап

Аннотация к отчету
по исполнению Государственного контракта
№ 08.N11.11.0049 от 13 ноября 2012 года
Проект: «Разработка типовой модели психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса, направленного на
профилактику суицидального поведения обучающихся, включающего
общественно-профессиональное обсуждение»
Выполнение научно-исследовательских работ по проекту проводилось
в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 20112015 годы.
В процессе научно-исследовательских работ было сделано:
 Изучена сложившаяся ситуация суицидального поведения детей и
подростков, находящихся в системе образования, и эффективности
профилактических и реабилитационных программ.
 Сформирован пакет психологических скрининговых методик для
экспресс выявления детей группы риска по суицидальному поведению в
условиях образовательных учреждений.
 Разработаны рекомендации для участников образовательного процесса:
администрации и персонала образовательных учреждений, специалистов
методических и ППМС-центров, представителей органов исполнительной
власти субъектов Российской Федерации в области профилактических и
реабилитационных мер по предотвращению подросткового и молодежного
суицида.
 Разработана
типовая
модель
психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику
суицидального поведения обучающихся.
 Проведено
общественно-профессиональное
обсуждения
среди
специалистов системы общего образования типовой модели психологопедагогического сопровождения образовательного процесса, направленного
на профилактику суицидального поведения обучающихся и путей ее
внедрения в систему общего образования.
Все требуемые Государственным контрактом
согласованы с Государственным заказчиком.
документы
были
Информационное
письмо
о
проведении
общественнопрофессионального обсуждения было разослано экспертам во все субъекты
Российской Федерации. Также, информация о проведении общественнопрофессионального обсуждения была размещена на сайте Исполнителя –
www.cipv.ru, на сайте социального партнера -www.moocv.ru.
Цели проекта:
Изучение сложившейся ситуации суицидального поведения детей и
подростков, находящихся в системе образования, и эффективности
профилактических и реабилитационных программ.
Анализ факторов суицидального поведения у подростков и молодежи,
выделение основных групп риска и разработка целевых научно
обоснованных программ профилактики суицидального поведения.
Разработка и общественно-профессиональная экспертиза типовой
модели психолого-педагогического сопровождения образовательного
процесса, направленного на профилактику суицидального поведения
обучающихся.
Задачи проекта:
1. Анализ основных факторов и причин возникновения суицидального
поведения у подростков и молодежи, находящихся в системе образования.
2. Разработка программы проведения скрининговых популяционных
исследований в учреждениях образования, направленных на выявление
основных групп риска по суицидальному поведению.
3. Разработка рекомендаций для участников образовательного процесса:
администрации и персонала образовательных учреждений, специалистов
методических и ППМС-центров, представителей органов исполнительной
власти субъектов Российской Федерации в области профилактических и
реабилитационных мер по предотвращению подросткового и молодежного
суицида.
4. Разработка
типовой
модели
психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса, направленного на профилактику
суицидального поведения обучающихся.
5. Проведение общественно-профессионального обсуждения среди
специалистов системы общего образования типовой модели психологопедагогического сопровождения образовательного процесса, направленного
на профилактику суицидального поведения обучающихся и путей ее
внедрения в систему общего образования.
Результат научно-исследовательских работ
В процессе научно-исследовательских работ был проведен анализ
существующей статистической, научной и учебно-методической зарубежной
и отечественной литературы по факторам и причинам возникновения
суицидального поведения у подростков и молодежи, находящихся в системе
образования. Изучены отечественные и зарубежные статистические и
научные информационные источники. Проведен анализ зарубежного опыта
создания превентивных программ по снижению суицидального риска и
последующей адаптации данных программ к условиям современной России.
Особое внимание было уделено поиску взаимосвязи между суицидальным
поведением
и
факторами
школьного
насилия,
особенностями
образовательной среды.
Для экспресс выявления детей группы риска по суицидальному
поведению был сформирован пакет скрининговых диагностических методик
психологической и педагогической направленности.
В контексте разработки Типовой модели профилактики суицидального
поведения учащихся был предложен новый подход к превенции
суицидального поведении, которая охватывает все уровни социальной
структуры образовательного учреждения (подросток - группа его
ближайшего школьного окружения-школа). Принципиальной новизной
Типовой
модели
является
использование
внутренних
ресурсов
образовательного учреждения, оптимизация финансирования за счет
формирования
четкого
алгоритма
психолого-педагогического
сопровождения несовершеннолетних, сбалансированных механизмов
взаимодействия субъектов превентивного процесса.
В предложенной Типовой модели обозначены условия эффективного
взаимодействия образовательного учреждения с родителями ребенка для
создания и поддерживания оптимальной воспитательной среды в семье.
Особенностью
предлагаемой
типовой
модели
профилактики
суицидального поведения учащихся является ее междисциплинарный и
трансдисциплинарный характер, так как задачи психолого-педагогического
сопровождения не могут быть успешно решены без координации различных
ведомств в сфере принятия решений по данной проблеме.
Была проведена общественно-профессиональная экспертиза типовой
модели психолого-педагогического сопровождения образовательного
процесса, направленного на профилактику суицидального поведения
обучающихся на сайте cipv.ru.
После проведения экспертизы в модели были учтены замечания и
пожелания экспертов:
 уточнены вопросы целеполагающего концепта (миссии, подходов,
идеологии);
 более подробно обосновано применение
условий продуктивной
реализации Типовой модели (подготовка кадров, материально-техническое
обеспечение, взаимодействие с родителями);
 описаны критерии эффективности Типовой модели;
 добавлено
описание
научно-методической,
материальной
и
технической обеспеченности процесса реализации;
 усилено обоснование адаптивности
к меняющимся условиям и
необходимости учета педагогических и др. рисков рамках задач Типовой
модели;
 обоснована
необходимость
обеспечения
междисциплинарного
и межведомственного взаимодействия для повышения эффективности
результатов Типовой модели.
Были выделены необходимые условия для профилактики суицидального
поведения подростка: позитивное изменение внешней образовательной
среды подростка; психолого–педагогическое сопровождение, направленное
на осмысление подростками жизни как главной ценности; системная
поддержка подростков группы суицидального риска, включающая в себя
диагностику, индивидуальную и групповую коррекцию; формирование и
обогащение специальной компетентности в сфере суицидальной превенции
педагогов и родителей; разработка стратегии профилактики суицидального
поведения на муниципальном уровне.
Научно-исследовательская работа выполнена в полном объеме в
соответствии с техническим заданием Государственного контракта
№ 08.N11.11.0049 от 13 ноября 2012 года.