Готовность ребенка к школе

Готовность ребенка к
школе
Каждый родитель оценивает
своего ребенка исходя из
собственных показателей. Для
одного родителя важно, чтобы к
школе их ребенок умел читать,
считать писать; для другого – был
сообразительным, способным
хорошо решать мыслительные
задачки; для третьего – важно
умение сосредоточиться на
определенном деле и выполнять
его по инструкции, умение
подчиниться требованиям взрослого и т.д. Конечно, все это важно. Но способность
ребенка и его особенности развития – это только одна сторона дела. С другой же
стороны, есть еще и школа, конкретный учитель, определенная программа обучения в
конкретной школе, другие ребята, с которыми нужно быть готовым к общению и
совместным учебным действиям.
Готовность к школе имеет несколько слагаемых:
- физическая готовность, т.е. определенное физическое развитие, уровень
здоровья;
- психологическая готовность (эмоционально-волевая и мотивационная);
- интеллектуальная готовность (интеллектуальные способности);
- социальная готовность (коммуникативная);
- педагогическая готовность (умение читать, считать, писать).
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается
необходимый и достаточный уровень (соответствующий возрасту 6,5 – 7,5 лет)
психологического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях
общего обучения в коллективе сверстников.
Задачи взрослых в данный период:
1. Формировать у ребенка общую готовности и желания учиться.
2. Организовать жизнь и деятельность ребенка в соответствии с:
• санитарно-гигиеническими условиями;
• условиями для проявления физической и психической активности;
• активным отдыхом, предохраняя от интеллектуальных и эмоциональных
перегрузок;
3. Способствовать усвоению ребенком норм поведения.
4. Осуществлять индивидуальный подход в воспитании и развитии.
5. Контролировать физическое и психическое развитие.
Психолого-педагогические особенности
готовности к школе детей 6,5 – 7,5 лет
Общий уровень готовности ребенка к школе
включает в себя основные показатели готовности:
коммуникативную;
эмоционально
–
волевую;
мотивационную; интеллектуальную; педагогическую.
Если у ребенка хорошая педагогическая и
интеллектуальная готовность, то ребенок легче и
быстрее включиться в учебный процесс и успешнее
будет осваивать учебные знания, умения и навыки.
Но если эмоционально-волевая готовность слабо
развита и/или явно проявляются нарушения в развитии
навыков саморегуяции и самоконтроля (поведенческой
и эмоциональной сферы), то ребенок в классе, нарушая
дисциплину, даже имея высокий уровень готовности к
школе, перестанет успевать сам, и будет мешать
осваивать программу другим ребятам.
Мотивационная готовность ребенка развивается и
крепнет только при положительном отношении
родителей к школе, к учителям и учебному процессу в целом.
Коммуникативная готовность чаще всего зависит от индивидуальных особенностей
ребенка и от стиля воспитания в семье.
Лицей не предъявляет к будущим первоклассникам специальных требований: по
учебным умениям (умение читать, писать, считать и т.д.) и по предметным знаниям детей
(знание правил русского языка, таблицы умножения и т.д.).
Для успешного освоения знаний важно, чтобы общий уровень развития ребенка
соответствовал возрастной норме, ребенком осознавалось значение дисциплины, и
имелись навыки самоконтроля, саморегуляции.
При
правильном
подходе
(эмоциональной
поддержке,
благоприятной
психологической обстановке в семье, учете возрастных и индивидуальных особенностей
ребенка, соблюдения режима дня и отсутствия давлеющей и надзирательной позиции со
стороны родителей) возможно, наиболее успешно осуществить всестороннюю готовность
ребенка к школе, как предпосылку успешной школьной адаптации.
Наше дело, дорогие родители - следить за здоровьем ребенка,
за комфортностью его пребывания в лицее - даже в мелочах!
Вернее сказать,
мелочей в первом классе нет.
Примерные показатели готовности к школе детей 6,5 – 7,5 лет
1. Педагогическая готовность:
- знает буквы;
- различает звуки на слух;
- большой запас слов;
- считает в пределах 10;
- подготовленная к письму рука;
- умеет правильно держать ручку, карандаш;
- обладает навыками рисования карандашом;
умеет
обращаться
со
школьными
принадлежностями;
- умеет подготовиться к уроку;
обладает
элементарными
навыками
самообслуживания
(умеет
самостоятельно
переодеться, знает, где его вещи);
2. Интеллектуальная готовность:
- обладает устойчивым вниманием;
- умеет размышлять, рассуждать;
- умеет делать выводы;
- умеет фантазировать;
- наблюдательный;
- хорошо развита речь, умеет выражать свои
мысли;
- умеет ориентироваться на пространстве листа
бумаги.
3. Мотивационная готовность:
- настроен на обучение;
- готов к серьезной работе;
- учится с интересом;
- хочет узнавать новое;
- любит думать;
аккуратный,
бережно
обращается
со
школьными принадлежностями;
- проявляет интерес к самым разнообразным
вопросам жизни.
4. Эмоционально-волевая готовность:
- способен управлять своим поведением;
- собранный;
- сосредоточен на выполнении задания не очень
интересного, но очень «нужного»;
- умеет выдерживать напряжение в работе;
- способен сделать усилие воли;
- способен поставить «надо» выше желания
«хочу»;
- способен слушать и выполнять требования
учителя;
- исполнительный;
- усидчивый;
- умеющий настроиться на работу, когда это
необходимо;
- аккуратен в одежде.
5. Коммуникативная готовность:
- не боится вступать в новый коллектив;
- не боится обращаться с вопросами ко взрослым;
- чувствует дистанцию к взрослым;
- ответственный за свои поступки;
- воспитанный;
- соблюдает необходимые нормы приличия;
- умеет говорить свободно, не стесняясь;
- общительный;
- эмоционально отзывчивый;
- уважает себя, товарищей, родителей;
- умеет слушать;
- добрый, отзывчивый к просьбам товарищей;
Если прошел подготовку к обучению в ОУ, то:
- понимает мимику учителя;
- умеет слышать интонацию учителя;
- дорожит отношением к нему учителя.