Ситуационные задачи для общественных слушаний

Ситуационные задачи (зачетные работы)
Ситуационная задача №1.
«Нет жизни без железа?»
Текст, предлагаемый учащимся взят из учебника О.С.Габриеляна, Химия 9 класс, 2007г,
&14 «Железо»: отрывок на стр.77:
«Первые образцы железа, попавшего в руки человека, очевидно, были метеоритного
происхождения. О знакомстве человека в древности с железом космического
происхождения говорит факт наличия у жителей Гренландии, не имевших никакого
понятия о железной руде, изделий из железа. Алхимики обозначали железо в виде копья и
щита – характерных атрибутов бога войны Марса.
В настоящее время железо – это основа современной техники и сельскохозяйственного
машиностроения, транспорта и средств связи, космических кораблей и вообще всей
современной цивилизации. Большинство изделий, начиная от швейной иглы и кончая
космическими аппаратами, не может быть изготовлено без применения железа.»
Задание:
1. Дайте краткие названия основным частям предложенного отрывка.
2. Покажите связи, которые , на ваш взгляд, существуют между железом и железной
рудой.
3. Изобразите информацию о применении железа графически.
4. Постройте классификацию происхождения железа на Земле.
5. Придумайте игру, которая поможет вашим одноклассникам запомнить способы
применения железа.
6. Оцените значимость использования железа для человека.
Ситуационная задача №2.
"Как съесть больше железа?»
Текст, предлагаемый учащимся взят из учебника О.С.Габриеляна, Химия 9 класс, 2007г,
&14 «Железо»: отрывок на стр.81:
«Роль химического элемента желаза в жизнедеятельность живых организмов очень
велика. Оно входит в состав гемоглобина крови, который осуществляет перенос
кислорода от органов дыхания к другим органам и тканям.
Соединения желаза издавна применяют для лечения малокровия, при истощении, упадке
сил.
Для человека и животнях источником железа служит пища. В зелёных овощах, таких, как
шпинат, салат, капуста, много железа. Розовая черешня содержит наполовину меньше
железа, чем чёрная. Светло-зелёный капустный лист в 6 раз беднее железом, чем зелёный.
В говядине железа больше, чем в телятине.»
Задания:
1. Вспомните и напишите, что вы сами уже знаете о железе. ( в качестве компонента
пищи). Какой фрукт, содержащий железо темнеет на срезе?
2. Постройте прогноз развития недостатка железа в организме.
3. Предложите способ (ы), позволяющий(ие) избежать дефицита железа в организме.
4. Раскройте особенности состояния пищевых продуктов, содержащих большее
количество железа.
5. Предложите иной вариант источника железа для человека.
6. Оцените свой рацион питания с точки зрения поступления в него железа.
Ситуационная задача.
«Воздух Санкт-Петербурга»
Загрязнение воздушного бассейна является ключевым фактором, оказывающим негативное
воздействие на состояние природной среды города. По данным Всемирной организации
здравоохранения (ВОЗ) от 40% до 50% заболеваний человека могут быть связаны с загрязнением,
в первую очередь, атмосферы.
В Санкт- Петербурге за состоянием атмосферного воздуха систематически наблюдает Северозападное управление гидрометеорологической службы на стационарных постах ( их в городе 73 ).
В Василеостровском районе наблюдения проводились на улице Кораблестроителей, 17 и 23
линиях и пр.Кима.
Выбросы вредных веществ в В.О. районе составляют 2,7% от городских, а сбросы отходов 0,9% от
городских. На Васильевском острове наблюдается
повышенное загрязнение воздуха,
превышающее норму (ПДК) в 2-3 раза. Преобладающие западные и юго-западные ветра и
обширная водная акватория вокруг острова существенно снижают загрязнение воздуха в районе. К
основным веществам, загрязняющим атмосферу, относятся твердые частицы и пыль, угарный газ,
диоксид азота, диоксид серы (иногда сера и сероводород), углеводороды. Основными
стационарными источниками загрязнения в районе являются предприятия энергетики и
машиностроения : ТЭЦ-07 ОА Ленэнерго, ЛПО «Эскалатор», ОАО «Севкабель»
,ОАО
«Балтийский завод», ОАО «Сталепрокатный завод» и др.
Задание:

Прочитайте текст и перечислите факторы ( вещества),загрязняющие воздушный
бассейн города.

Приведите примеры других источников загрязнения атмосферы в городе.

Постройте прогноз развития поставленной проблемы, если не искать быстрых и
кардинальных приёмов для её решения .

Приведите информацию (можно в форме презентации) о данных по выбросам вредных
веществ в различных районах города в течении нескольких лет.

Проанализируйте в результате, каких технологических (промышленных) процессов
могут происходить те или иные выбросы.

Перечислите основные химические свойства, лежащие в основе вредного воздействия
загрязняющих воздух веществ.

Предложите различные решения: физические, физико-химические и химические
способы и методы, которые позволили бы уменьшить выбросы вредных веществ в
атмосферу.

Попробуйте определить (оценить) какие из ваших решений (способов) реальны для
внедрения и создания новых технологий.
Ситуационная задача.
Случай из дачной жизни.
Наш друг строил дом в деревне с большим увлечением и любовью. Его дом среди
других стоял, как игрушка, красивый и ладный. Хозяин покрыл крышу листовым
алюминием, печную трубу по основанию укрепил высококачественным бетоном. Все лето
и осень алюминиевая крыша отражала блики солнца, и все любовались домом. Зима в том
году была с обильным снегом. Все вокруг было покрыто им. Хозяин дачи ездил на дачу
каждый выходной, усердно топил печь, так как зима, к тому же, была студеной. А весной,
когда с крыши сошел снег, все увидели, что на алюминиевой крыше от трубы пошли
темные подтеки. Наш друг был сильно огорчен. «Что произошло?» - недоумевал он. А так
как я - химик, он обратился ко мне. Подумайте, что я ему ответила?
1.
Внимательно прочитав «Случай из дачной жизни», подумайте, могли ли изменения
с крышей быть химическими процессами? Как вы думаете, нужно ли иметь химические
знания при строительстве дома?
2.
Подберите информацию
о веществах, которые могли в данном случае
прореагировать. Рассмотрите внешние условия данной ситуации.
3.
Сравните состав цемента, использованного для изготовления бетона, составив
таблицу: марка цемента - состав цемента.
4.
Какие химические реакции могли произойти в контакте крыша - труба? Почему
именно в период зима - весна произошли изменения с покрытием крыши?
5.
Оцените данную ситуацию. Какую ошибку сделал наш друг?
6.
Составьте эссе и сделайте электронную презентацию, используя научнопопулярную литературу и Интернет- ресурсы, на тему: «Химия и строительство».
Ситуационная задача.
"Все ходили по тротуарам, посыпанным реагентами. Все ходили по загородным или
просто "диким" дорожкам без посыпки. Разница ощутима, но если кто забыл, напомню: на
дорожках без посыпки снег плотно утоптан и удобен для ходьбы. Под реагентами же
образуется зыбучая каша. Вчера в Дубне, пока дошла до вокзала, едва не начала искрить
от раздражения. В ментале, астрале, или еще каком забыле, я, наверное, напоминала
фейерверк. Путь, который я обычно прохожу за 15-17 минут, отнял у меня больше
получаса! Хорошо, что я вышла с запасом на прогуляться."
1) О каких "сыпучих" реагентах идет речь?
2)С какой целью ими посыпают снег?
3)Каковы последствия использования этих веществ для людей, машин? Нарушается ли
каким-то образом экологическое равновесие в природе при их использовании?
4) Оправдано ли их использование экономически?
Задача «Разделение смесей»
В трудном положении оказались герои приключенческой повести шотландского
писателя Алистера Маклина «ночь без конца». В поисках спасения они покинули
полярную станцию и двинулись на стареньком тракторе в сторону материка. Полярная
ночь, холод, нехватка продуктов поставили маленькую экспедицию на грань гибели.
Остановился вышедший им на помощь мощный снегоход. Преступники насыпали сахар в
бочки с запасом бензина. Экипаж машины попытался очистить бензин перегонкой, но
способ оказался малопроизводительным. Помощь явно опаздывала.И тут судьба явно
улыбнулась полярникам. Химик нефтяной компании предложил простой и эффективный
способ очистки бензина от сахара. Совет был передан на снегоход по радио, и помощь
подоспела вовремя.
1. Прочитайте тексты $23 и $25, выпишите в тетрадь способы разделения смесей. На
каких физических свойствах веществ оснонано выделение веществ из смесей.
2. Прочитайте внимательно предложенный текст. Как вы думаете, что предложил химик?
Учтите, что сахар не растворяется в бензине, а присутствует в нем в виде взвеси, полная
же очистка бензина отстаиванием или фильтрованием требует много времени.
3. Составьте план разделения следующих смесей:
 сахарный песок, глина и древесные опилки;
 речной песок и соль;
 мелкие железные гвозди и бытовой мусор;
 железные опилки, поваренная соль и сера.
4. Если повар пересолил суп, то рекомендуется опустить в кастрюлю небольшой
полотняный мешочек с рисом (20-30г) на 10 -15 минут. На чем основано действие этого
«бабушкиного секрета»? Можете ли вы предложить другой способ, как исправить дело?
5. В известных сказках мачеха или другие злыдни заставляли героиню разделять
некоторые смеси на отдельные компоненты. Вспомните, какие это были смеси и на основе
какого метода они были разделены?
.
«Вредные советы»
Обеспечение безопасности - одно из приоритетных направлений
государственной политики. Оно имеет непосредственное отношение к самым
разным сферам деятельности, в том числе и к национальной системе образования.
Текстом для этого задания являются «Инструкция по охране труда при проведении
лабораторных опытов и практических занятий по химии»; «Правила техники
безопасности при работе в химической лаборатории». (Химия 8 класс: Учеб. Для
общеобразоват. учреждений./ О.С. Габриелян - 7-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2003.) и:
Об открытии иода рассказывают такую историю. В тот день французский
учёный Бернар Куртуа, как обычно, завтракал за рабочим столом своего небольшого
химического кабинета. У него на плече восседал любимый кот. На столе, рядом с
пищей, стояли две бутыли, в одной из которых был настой морских водорослей в
спирте, а в другой- смесь концентрированной серной кислоты с железными
опилками. Коту надоело сидеть на плече, и он спрыгнул, но неловко: бутыли упали
на пол и разбились. Хранившиеся в них жидкости смешались, и в результате
химической реакции в воздух поднялись фиолетовые клубы газа. Когда они осели,
Куртуа заметил на лабораторном оборудовании фиолетовый кристаллический
налёт. Так при помощи кота было сделано крупное открытие.
Задание:
1. Прочитайте самостоятельно предложенные для ознакомления тексты.
Составьте перечень действий, нарушенных учёным.
2. Постройте прогноз неблагоприятного развития событий.
3. Сравните содержание текстов , запишите и обоснуйте нарушение
определённых пунктов инструкций.
4. Найдите дополнительную (интересную) информацию об открытиях
различных элементов и веществ, связанных с нарушением правил техники
безопасности. Дополните перечень нарушаемых действий.
5. Придумайте четверостишия, позволяющие запомнить содержание
Инструкций и Правил.
6. Расположите на листе четверостишия по степени значимости и обоснуйте
свой выбор.