Для заказа доставки диссертации сделайте запрос через
advertisement
Для заказа доставки диссертации сделайте запрос через форму обратной связи по ссылке: http://mydisser.com/ru/contact.html МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ им. Г.С. КОСТЮКА АПН УКРАИНЫ На правах рукописи ШМИГЕЛЬ НАТАЛЬЯ ЕВГЕНЬЕВНА УДК 159.922.761:616.248 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВНУТРЕННЕГО МИРА ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ 19.00.04 – медицинская психология Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук Научный руководитель: МАКСИМЕНКО СЕРГЕЙ ДМИТРИЕВИЧ, действительный член АПН Украины, доктор психологических наук, профессор Киев – 2008 СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………… 5 РАЗДЕЛ 1. ВНУТРЕННИЙ МИР РЕБЕНКА С СОМАТИЧЕСКИМ ЗАБОЛЕВАНИЕМ………………………………………………………………… 14 1.1. Психологические особенности внутреннего мира ребенка…………. 14 1.1.1. Проблема изучения внутреннего мира человека…………………... 14 1.1.2. Становление внутреннего мира человека в онтогенезе…………… 21 1.1.3. Влияние соматической болезни на внутренний мир человека……. 28 1.2. Факторы, определяющие содержание внутреннего мира ребенка с бронхиальной астмой………………………………………………………. 38 1.2.1. Внутренняя картина болезни………………………………………... 38 1.2.2. Социальная ситуация развития в условиях болезни………………. 44 Выводы……………………………………………………………………… РАЗДЕЛ 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВНУТРЕННЕГО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МИРА 50 ДЕТЕЙ, ОСОБЕННОСТЕЙ БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ 51 АСТМОЙ………………………………………. 2.1. Характеристика экспериментальной выборки и обоснование 51 выбора объектов и методов исследования………………………………... 2.2. Методы, используемые в клинике при организации 61 экспериментально-психологического исследования……………………... 2.3. Методы исследования внутренней картины болезни ребенка с бронхиальной астмой………………………………………………………. 64 2.4. Методы исследования особенностей социальной ситуации развития ребенка с бронхиальной астмой………………………………… 72 Выводы………………………………………………………………………. 78 РАЗДЕЛ 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРЕННЕГО МИРА ДЕТЕЙ, БОЛЬНЫХ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ……………………………. 79 3.1. Анализ результатов исследования особенностей внутреннего мира детей младшего школьного возраста, больных бронхиальной астмой… 79 3.1.1. Анализ результатов исследования внутренней картины болезни детей младшего школьного возраста, больных бронхиальной астмой… 79 3.1.2. Анализ результатов исследования особенностей социальной ситуации развития детей младшего школьного возраста, больных 101 бронхиальной астмой………………………………………………………. 3.2. Анализ результатов исследования особенностей внутреннего мира детей подросткового возраста, больных бронхиальной астмой……........ 116 3.2.1. Анализ результатов исследования внутренней картины болезни детей подросткового возраста, больных бронхиальной астмой………… 116 3.2.2. Анализ результатов исследования особенностей социальной ситуации развития детей подросткового возраста, больных бронхиальной астмой………………………………………………………. 131 3.3. Сравнительная характеристика психологических особенностей внутреннего мира детей младшего школьного возраста и подростков, больных бронхиальной астмой……………………………………………. 141 Выводы………………………………………………………………………. 151 РАЗДЕЛ 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ВНУТРЕННЕГО МИРА РЕБЕНКА С БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМОЙ…………. 154 4.1. Цели и задачи психологической коррекции………………………….. 154 4.2. Методологическое обоснование выбора методов и формы коррекции…………………………………………………………………… 156 4.3. Структура и содержание коррекционной программы………………. 160 4.4. Оценка эффективности психологической коррекции……………….. 175 Выводы………………………………………………………………............. 189 ВЫВОДЫ………………………………………………………………………….. 191 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………….. 194 ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………………. 217 СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ Абс. число – абсолютное число БА – бронхиальная астма ВКБ – внутренняя картина болезни ВКЗ – внутренняя картина здоровья ОБ – обструктивный бронхит ООБ – острый обструктивный бронхит ОРВИ – острая респираторная вирусная инфекция ОРЗ – острое респираторное заболевание РАТ – рисованный апперцептивный тест Табл. – таблица ТАТ – тематический апперцептивный тест ЦТО – цветовой тест отношений ВВЕДЕНИЕ На сегодняшний день одним из важнейших вопросов современной психологии является вопрос о роли субъективного начала в психическом развитии и деятельности человека. В своих трудах С.Д. Максименко обращается к феномену внутреннего мира человека. В.А. Моляко обращает внимание на субъективную картину мира. О роли субъективности в реализации различных направлений деятельности пишут в своих трудах Г.А. Балл, М.Т. Дригус, А.Б. Коваленко, М.Л. Смульсон, Е.Н. Харченко, С.И. Яковенко и др. Среди важнейших условий становления субъективности личности рассматриваются семья (Е.И. Бондарчук, З.Г. Писарчук, Т.А. Пироженко), жизненная ситуация (Н.В. Чепелева) и социальные условия (М.И. Боришевский). В то же время проблема изучения внутреннего мира человека с соматическим заболеванием на сегодняшний день остается открытой. Если исследования внутреннего мира здорового человека еще можно найти в психологической литературе (З.Г. Кисарчук, Г.С. Костюк, Д.А. Леонтьев, С.Д. Максименко, В.И. Слободчиков, Ж. Лакан, Р. Мей), то работ, посвященных изучению внутреннего мира ребенка с тяжелым соматическим заболеванием, почти нет. Большинство современных исследований психосоматических соотношений проводится специалистами в области медицины (Д.Н. Исаев, Б.В. Михайлов, А.И. Сердюк, Е.Н. Марченко, О.С. Чабан, М. Виршинг, Б. Любан-Плоцца, Н. Пезешкиан) или опираются на данные, полученные на взрослой части населения (А.Ю. Березанцев, А.В. Квасенко, А.Ш. Тхостов, Г. Аммон, М. Байер, В. Бройтигам, П. Кристиан, Р. Мелзак, П.М. Петтинати, М. Рад, Х. Фрайбергер). Среди детей исследования проводятся крайне редко (Г.А. Арина, Н.А. Коваленко, Ж. Кламмер). Исследование психологических факторов, лежащих в основе развития болезней, способствующих их лечению и предупреждению, — важная задача медицинской психологии. Ее решение становится возможным благодаря изучению психологии больного ребенка. Наше исследование предполагает изучение психологических особенностей внутреннего мира ребенка с тяжелым соматическим заболеванием на примере детей, больных бронхиальной астмой. Актуальность данного исследования объяснима не только повышенным интересом к психосоматическим соотношениям в детско-подростковом возрасте со стороны психологов и медиков, но и тем фактом, что именно эта категория больных отличается меньшей адаптацией к ситуации болезни и требует к себе большего внимания в плане психологической помощи. Знание особенностей внутреннего мира хронически больного ребенка поможет правильнее и грамотнее организовать коррекционное воздействие на отношение ребенка к болезни, улучшить его психологическое состояние и предупредить возможное ухудшение здоровья. Необходимость подобного исследования диктуется несколькими условиями. Вопервых, имеющиеся на сегодняшний день медико-психологические исследования психосоматических соотношений при «больших» психосоматических заболеваниях, в основном опираются на данные, полученные в среде взрослой части населения. Исследования среди детей проводятся крайне редко и не имеют под собой какой-либо четкой теоретической базы. Во-вторых, проблема внутреннего мира является мало разработанной в психологии проблемой, а исследования особенностей внутреннего мира человека с тяжелым соматическим заболеванием являются крайнее редким явлением и к тому же не имеют четкой направленности именно на раскрытие сущности этого феномена. Имеющиеся исследования затрагивают вопросы психологических особенностей больных людей, либо описывают особенности их эмоционального реагирования на соматические страдания и дефекты. На сегодняшний день в медицинской психологии не только не решена проблема отставания комплексных научных исследований от потребностей психологической и клинической практики, но по-прежнему отсутствуют адекватные коррекционные программы, способные существенно повлиять на психосоматическое состояние больного ребенка. Все вышеуказанное обусловило необходимость проведения данного исследования. Цель работы – исследование психологических особенностей внутреннего мира детей, больных бронхиальной астмой, и разработка программы коррекционного воздействия на внутренний мир ребенка с бронхиальной астмой с целью улучшения его психологического и соматического состояния. Для достижения поставленой цели на первый план выступают следующие задачи: 1). Осуществить теоретический анализ литературы, касающейся проблем изучения внутреннего мира человека, и определить основные структурные элементы и динамику развития внутреннего мира детей. 2). Определить особенности внутреннего мира детей, больных бронхиальной астмой, и подобрать комплекс психодиагностических методик для изучения этих особенностей. 3). Исследовать особенности внутреннего мира детей с бронхиальной астмой методами экспериментально-психологического исследования и описать особенности внутреннего мира детей разного возраста, больных бронхиальной астмой. 4). Разработать систему коррекционных воздействий и осуществить психокоррекцию внутреннего мира ребенка с бронхиальной астмой с целью улучшения его психосоматического состояния. 5). Оценить эффективность коррекционного воздействия на внутренний мир ребенка с бронхиальной астмой. Объект исследования – внутренний мир ребенка, больного бронхиальной астмой. Предмет исследования – внутренняя картина болезни как центральный элемент внутреннего мира ребенка с бронхиальной астмой. Основная гипотеза исследования состоит в том, что внутренний мир ребенка с таким тяжелым соматическим заболеванием как бронхиальная астма имеет свои отличительные особенности содержания. Центральным элементом внутреннего мира ребенка с бронхиальной астмой становится внутренняя картина болезни. Теоретико-методологической фундаментальные историческая положення концепция Л.С. Выготского, основой отечественной развития теория высших отношений исследования являются психологи: культурно- психических В.Н. Мясищева, функций возрастная периодизация Д.Б. Эльконина, а также основные положення теории деятельности А.Н. Леонтьева. Исследование осуществлялось в рамках таких научных подходов, как: генетический подход к исследованию психологии личности С.Д. Максименко, системний поход к психодиагностическому изучению психического развития М.И. Боришевский, и формирования Л.Ф. Бурлачук, личности Г.В. Ложки, (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов, С.Д. Максименко), психосоматический подход и понятие психосоматической ситуации Д.Н. Исаева. В качестве основных концепций и понятий в нашей работе использовались: понятие социальной ситуации развития Л.С. Выготского; концепции становления и развития психики и личности в онтогенезе (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Г.С. Костюк, А.Н. Леонтьев, С.Д. Максименко и др.); концепция внутренней картины болезни Р.А. Лурии и модель становления внутренней картины болезни А.Ш. Тхостова, понятие субъективной реальности и представление о становлении внутреннего мира в онтогенезе В.И. Слободчикова, а также представления о внутреннем мире человека, представленные в работах Л.И. Анцыферовой, Л.И. Божович, П.Я. Гальперина, И.С. Кона, Г.С. Костюка, Д.А. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейна, В.Э. Чудновского и др. Методы исследования. Для достижения поставленной цели и реализации задач исследования были использованы такие методы исследования: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования; эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, клиническая беседа, метод «изучение истории болезни» Б.В. Зейгарник, «Самооценка» Дембо-Рубинштейн, цветовой тест отношений А.М. Эткинда, рисованный апперцептивный тест Л.Н. Собчик и проективные рисуночные методики: рисунок на тему «Моя болезнь» и «Кинетический рисунок семьи». Результаты исследований были внесены в электронные таблицы, обработаны методами математической статистики с использованием пакета программ «Statistica for Windows, (StatSoft Inc. 1995)». Научная новизна полученных результатов и теоретическое значение исследования. В работе впервые осуществлен комплексный теоретический анализ проблемы изучения внутреннего мира человека с соматическим заболеванием, выявлены особенности формирования и содержание внутреннего мира ребенка, имеющего тяжелое соматическое заболевание. Впервые изучены психологические особенности внутреннего мира детей, больных бронхиальной астмой, проведено дифференцированное изучение этих особенностей в разных возрастных группах. Проведено сравнение элементов внутреннего мира детей, больных бронхиальной астмой и здоровых детей. Доказан факт формирования содержания внутренней картины болезни из элементов внутреннего мира ребенка с соматическим заболеванием. Обнаружена связь между характером внутренней картины болезни и особенностями поведения и отношением к заболеванию и лечению у детей с бронхиальной астмой. Впервые изучено комплексное влияние на содержание внутреннего мира ребенка ситуации тяжелой болезни и ближайшего окружения ребенка. Изучены особенности социальной ситуации развития ребенка, страдающего бронхиальной астмой и особенности его взаимодействия с социумом. Разработана и реализована программа коррекционного воздействия на элементы внутреннего мира детей с бронхиальной астмой, оценена ее эффективность. Теоретическое значение исследования заключается в раскрытии сущности, структуры и особенностей внутреннего мира хронически больного ребенка; в установлении факторов, от которых зависит формирование и содержание внутреннего мира ребенка младшего школьного и подросткового возрастов; в выявлении социально-психологических условий формирования неадекватной внутренней картины болезни и ее влияния на содержание внутреннего мира детей с бронхиальной астмой. Полученные в ходе исследования научные результаты вносят определенный вклад в развитие медицинской психологии в плане решения проблемы изучения психологии больного ребенка, профилактики обострения заболевания и ухудшения здоровья, а также коррекции психосоматического состояния детей с бронхиальной астмой. Обоснованность и достоверность научных положений, выводов и рекомендаций. Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивались использованием методик, соответствующих цели и задачам исследования, репрезентативностью экспериментальной выборки, а также привлечением современных методов математической статистики для анализа и оценки полученного фактического материала. Обоснованность научных выводов и положений доказывается подтверждением присутствия обнаруженных явлений в достаточно большой исследовательской выборке, использование данных исследования в двух возрастных группах, а также сравнительным анализом результатов исследования в основных и контрольных группах. Достоверность обнаруженных положений и закономерностей, а также правильность выработанных рекомендаций доказана фактом изменения характера обнаруженных явлений под воздействием коррекции. Практическое значение полученных результатов. Практическое значение исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы в лечебно-диагностическом процессе врачамипульмонологами и медицинскими психологами. Разработанные комплекс методов экспериментально-психологического исследования и программа коррекционных мероприятий дает возможность осуществлять психологическую диагностику и коррекцию особенностей внутреннего мира больного ребенка, определять показатели и причины появления неадекватной внутренней картины болезни у детей разного возраста, а также вносить коррективы в ее формирование. Рекомендованный комплекс диагностических и коррекционных мероприятий внедрен в медицинскую практику в рамках работы «Астмашколы» Первого городского детского клинического объединения г.Симферополя и Республиканского учебного заведения «Ливадийская общеобразовательная санаторная школа-интернат I-III ступени Министерства образования и науки АР Крым» г.Ялты. Результаты исследования, использование комплекса диагностических методик, а также описание разработанной коррекционной программы используется в учебном процессе Крымского инженерно-педагогического университета для подготовки специалистов по специальностям «Дефектология» и «Практическая психология». Факты осуществления внедрения результатов исследования подтверждены соответствующими актами внедрения. Личный вклад соискателя. Вклад соискателя заключается в обосновании теоретико- методологических основ проведенного исследования и его организации, в выборе направления, объема и методов исследования, в постановке цели и формулировании задач, проведении экспериментальных исследований, в получении научных результатов, их анализе, статистической обработке и опубликовании, в обосновании итогов работы, а также в разработке и проведении коррекционной программы и оценке ее эффективности. Апробация результатов диссертации. Основные положения и результаты научного исследования докладывались и были одобрены на международных научно-практических конференциях, педагогических чтениях и тематических обсуждениях. Материалы диссертации были представлены в докладах на профессорско-преподавательских конференциях Таврического национального университета им. В.И.Вернадского (Симферополь, 2001-2002 гг.), на ежегодных научно-практических преподавательского состава конференциях Крымского студенческо- инженерно-педагогического университета (Симферополь, 2002-2007 гг.), а также на следующих международных научно-практических конференциях: «Психоанализ в Украине: настоящее и будущее» (Алушта, 2001-2002 гг.), «Сон, болезнь и смерть в российской и мировой культуре: гуманитарный и медицинский аспекты» (Гурзуф, 2001г.), международной научной конференции, посвященной 35-летию научной и педагогической деятельности академика С.Д. Максименко (Киев, 2001г.), Всеукраинской научно-практической конференциии «Теорія і практика особистісно орієнтованої освіти» (Запорожье, 2003 г.), международной научно-практической конференции «Терапія душі» (Одесса, 2004 г.), Первой Крымской научно-практической конференции «Реабилитация детей с особенностями психофизического развития: современность и перспективы» (Симферополь, 2005 г.), Первой Крымской международной конференции «Современная психология и психосоматическая медицина» (Симферополь, 2007 г.), научно-практической конференции «Синтез знаний востока и запада» (Симферополь, 2007 г.) и научно-практической конференции «Психотерапія, медична психологія і гранічна психіатрія в системі надання медичної допомоги» (Харьков, 2008 г.). Обсуждение материалов работы состоялось на заседаниях кафедры психологии Крымского инженерно-педагогического университета и кафедры нетрадиционной медицины Крымского государственного медицинского университета им. С.И. Георгиевского г. Симферополя, и на расширенном заседании лаборатории психологии обучения Института психологии им. Г.С. Костюка АПН Украины г. Киева. Публикации. Основные результаты исследования отражены в 11 публикациях автора: в статьях научных журналов, сборниках научных трудов, материалах и тезисах конференций. Четыре из указанных публикаций напечатаны в изданиях, рекомендованных ВАК Украины. Все работы выполнены без соавторов. Объем и структура диссертации. Общий объем диссертационного исследования составляет 227 страниц. Основной текст диссертации изложен на 193 страницах печатного текста. Диссертация состоит из введения, 4-х разделов, выводов, списка использованной литературы, насчитывающего 257 источников (из них 218 отечественных и русскоязычных, 39 иностранных). Работа содержит 35 таблиц и 2 приложения. ВЫВОДЫ 1. Внутренний мир человека представляет собой сложное психологическое образование, имеющее свою природу, структуру и содержание. Элементами внутреннего мира выступают чувства, переживания, смыслы и значения, представленные в виде образов, а также желания, интересы и замыслы человека, его потребности, ценности и стремления. Ситуация тяжелой болезни оказывает влияние на изменения в содержании внутреннего мира человека. Характерной особенностью внутреннего мира больного ребенка является появление такого значительного элемента как внутренняя картина болезни. 2. Экспериментально-психологическое исследование особенностей внутреннего мира ребенка с БА должно базироваться на положении о том, что содержание внутреннего мира получает свою внешнюю объективацию посредством вербализации, через результаты деятельности и отношения человека с окружающим миром. Основным принципом исследования внутреннего мира ребенка с бронхиальной астмой должно стать изучение внутренней картины болезни в рамках особой социальной ситуации развития, обусловленной болезнью. 3. Существуют определенные отличия в содержании внутреннего мира детей с БА подросткового и младшего школьного возраста. Основное содержание внутреннего мира детей 6-11 лет, больных БА, представлено образами и переживаниями, связанными с болезнью и соматическими страданиями. Для них характерно эмоциональное реагирование не на саму болезнь, а на ее метафорический образ. Большое влияние на содержание внутреннего мира ребенка 6-11 лет оказывает содержание внутреннего мира его родителей. Для подростков, больных БА, характерны алекситимические черты, низкий уровень рефлексии, снятие с себя ответственности за состояние собственного здоровья, низкая мотивация к расширению знаний о своей болезни, пассивная установка на лечение и склонность к манипулированию своим психосоматическим состоянием. 4. В структуре внутренней картины болезни детей и подростков с БА недостаточно представлены такие составляющие как чувственная ткань, и первичное означение, в то время как опора на вторичное означение значительно преобладает. Для структуры внутренней картины болезни характерно отсутствие связи между уровнями, что приводит к формированию ригидного пассивно усвоенного концепта болезни, оторванного от реальных соматических характеристик. Личностный смысл болезни для детей и подростков, больных БА, имеет конфликтный характер, что находит свое отражение во внутреннем мире в образах болезни, имеющих как отрицательную, так и положительную характеристику. Одной из причин формирования неадекватной ВКБ является по использование психологических защит типу способствующих формированию детьми отрицания и с БА вытеснения, эйфорически-анозогнозического отношения к болезни. 5. Содержание внутреннего мира ребенка с бронхиальной астмой определяется социальной ситуацией его развития в условиях болезни, к которым относятся особые условия жизни, специальный режим, частая госпитализация, нарушение отношений с окружающими. Нарушения детско-родительских отношений проявляются в неправильном воспитании, обеднении эмоционального контакта матери и ребенка и в отсутствии психологической поддержки родителями своего ребенка в ситуации тяжелой болезни. В процессе взаимодействия со сверстниками дети и подростки с БА предпочитают занимать пассивную позицию и используют неэффективные способы общения. 6. С целью увеличить эффективность лечебно-восстановительного процесса и оптимизировать участие в нем пациента, была проведена психологическая коррекция элементов внутреннего мира ребенка с бронхиальной астмой. Итогом психологической коррекции стала равномерная выраженность всех составляющих ВКБ у детей с БА и исчезновение разрывов между уровнями ВКБ. В результате психокоррекции у подростков появились стремление противостоять болезни и активная установка на выздоровление. Личностный смысл болезни приобрел негативный, адекватный ситуации болезни, характер. Уменьшилось количество использования подростками с БА таких защитных механизмов как отрицание и вытеснение, вырос уровень рефлексии, подростки стали адекватно оценивать свое психосоматическое состояние и свои возможности в ситуации болезни. В результате психокоррекционного воздействия на элементы внутреннего мира, подростки, больные БА стали проявлять большую активность и эмоциональность в межличностном взаимодействии, выбирать более эффективные способы общения. 7. Проведенная эффективность психологическая и устойчивые коррекция результаты, имела что было высокую доказано повторным психодиагностическим исследованием, а также данными катамнестического исследования (спустя 1 год). СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности – М.: Наука, 1973. – 287 с. 2. Альбицкий В.Ю., Баранов А.А. Часто болеющие дети: клиникосоциальные аспекты. – Саратов, 1986. – 183 с. 3. Ананьев Б.Г. Структура личности. – Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 91–95. 4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2002. – 288 с. 5. Андреева Е.И., Мусина Б.К. Патогенетические основы врачебной тактики оздоровления часто болеющих детей, посещающих дошкольные учреждения // Педиатрия. – 1990. – № 9.– С. 63–67. 6. Андрієвська В.В. Проблема творення наукового тексту в системі фахової підготовки молодого науковця // Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: матеріали методологічного семінару АПН України, 16 грудня 2004 р. / За ред. акад. С. Д. Максименко. – К., 2005. – С. 599–605. 7. Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю. С. Лечение детей с психосоматическими расстройствами. – СПб.: Речь, 2002. – 560 с. 8. Анцыферова Л.И. Некоторые проблемы психологии личности Анцыферова Л.И. // Вопросы психологии. – 1978. – № 1. – С. 37–50. / 9. Анцыферова Л.И. Психология формирования и развития личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 207–213. 10.Арина Г.А., Виноградова И.А. Новый психологический метод изучения функциональных психосоматических симптомов // Актуальные проблемы психиатрии. – М., 1989. – С.11–12. 11.Арина Г.А., Коваленко Н.А. Часто болеющие дети. Какие они? // Школа здоровья. – 1995. – № 3. – С. 116–125. 12.Арутюнов Т.Г., Овчаренко Психосоматические С.И., соотношения Степин И.Ф., у больных Куликова Е.М. хроническими неспецифическими заболеваниями легких, протекающих с обструктивным синдромом // Клиническая медицина. – 1991. – № 7. – С. 96–98. 13.Бадьина Н.П. Динамика показателей школьной адаптации часто болеющих учащихся начальных классов // Вопросы психологии. – 2007. – № 3. – С. 53–61. 14.Баканова И.В., Зейгарник Б.В., Николаева В.В., Шефтелевич О.С. Отношение к болезни как условие формирования осознаваемых и неосознаваемых мотивов деятельности // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. – Тбилиси: Мецниереба, 1978. – Т. 2. – С. 431–435. 15.Балл Г.А. До визначення засад раціогуманістичного підходу в методології психологічної науки // Психологія і суспільство. – 2000. – № 2. 16.Балл Г.А. Костюк и его методологические уроки / Балл Г. А. // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21. – № 3. – С. 112–116. 17.Бассин Ф.В. О современном подходе к проблеме психологических факторов болезни // Роль психического фактора в происхождении, течении и лечении соматических болезней. – М., 1972. – С. 25–34. 18.Бассин Ф.В. О так называемом психосоматическом подходе к проблеме развития и преодоления болезни // Клиническая медицина. – 1970. – № 9.– С. 13–20. 19.Бассин Ф.В. Роль неосознаваемой психической деятельности в развитии и течении соматических клинических синдромов // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. – Тбилиси: Мецниереба, 1978. – Т. 2. – .С. 195–215. 20.Бауэр М., Фрайбергер Г., Газельбек Г. Психиатрия. Психосоматика. Психотерапия. – М.: Алетейа, 1999. – 503 с. 21.Березанцев А.Ю. Психосоматика и соматоформные расстройства. – М.: Информационные технологии, 2001. – 191 с. 22.Берлянд И.Е. К постановке проблемы рефлексии как проблемы общения // Методологические проблемы психологии личности. – М., 1981. – С. 134– 144. 23.Богомолець О.В. Вплив косметичного дефекту на психоемоційний стан пацієнтів різного віку з «палаючими» невусами // Практична психологія та соціальна робота. – 2000. – № 3. – С. 39–42. 24. Богучарова О.І. Щодо питання збереження здоров’я школярів завдяки родинному вихованню (поради психолога) // Психологія. Збірник наукових праць. – К.: Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова, 2002. – Вип. 15. – С. 224 – 231. 25.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968. – 464 с. 26.Болдырева С.Р. Реакция детей на госпитализацию // Психосоматические и соматикопсихические расстройства у детей. – Л., 1990. – С. 123–132. 27.Бондарчук О.І. Психологія сім’ї: Курс лекцій. – К.: МАУП, 2001. – 96 с. 28.Боришевский М.И. Духовність як міра довершеності особистості // Проблеми загальної та педагогічної психології: Збірник наукових праць Інститута психології ім. Г.С. Костюка / За ред. С.Д. Максименко. – 2006. – Т.8. – Вип. 6. – С. 26–32. 29.Братусь Б.С. христианской Образ человека психологии в гуманитарной, // Психология с нравственной человеческим и лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. – М.: Смысл, 1997. – С. 67–91. 30. Братусь Б.С. Психологический анализ данных истории болезни как метод исследования личности // Экспериментальные исследования в патопсихологии. – М., 1976. – С. 10–19. 31.Бройтигам В., Кристиан П., Рад М. Психосоматическая медицина. – М.: Гэотар Медицина, 1999. – 376 с. 32.Броуде Л.Б., Поппе Г.К. Внутренняя картина болезни у детей с бронхиальной астмой // Психосоматические и соматикопсихические расстройства у детей. – Л., 1990. – С. 49–54. 33.Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Диагностика психологического времени личности как характеристики внутренней картины болезни // Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии. – Л., 1990. – С. 58–62. 34.Былкина Н.Д. Развитие зарубежных психосоматических теорий // Психологический журнал. – 1997. – № 2.– С. 149–160. 35.Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – 200 с. 36. Ващенко І.В., Гіренько С.П., Антонова О.Г., Хамалян Р.А. Загальна конфліктологія. – Х.: Оригінал, 2001. – 384 с. 37.Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. – М.: Класс, 1998. – 80 с. 38.Винославська О.В. Розвиток навичок самоменеджменту в аспірантів та молодих викладачів технічного університету // Теоретико-методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: матеріали методологічного семінару АПН України, 16 грудня 2004 р. / За ред. акад. С.Д. Максименко. – К., 2005. – С. 624–629. 39.Волков В.Т., Стрелис А.К. Личность пациента и болезнь. – Томск, 1995. – 328 с. 40.Воронов М. Психосоматика: Практическое руководство. – К.: Ника-Центр, 2002. – 256 с. 41.Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М., 1960. – 499 с. 42.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии // Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – С. 892–997. 43.Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Собр. соч.: В 6-ти т. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 1. – 488 с. 44.Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр.соч.: В 6-ти т. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 4. – 332 с. 45.Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. – 150 с. 46.Глущенко Л.П., Глущенко О.Л. Деякі психологічні характеристики у пацієнтів з соматичними захворюваннями // Архів психіатрії. – 2002. –№ 3 (30). – С. 186. 47.Гнедова С.Б., Шапошникова Т.Д. Школьник болеет сахарным диабетом // Школа здоровья. – 1998. – Т.5. – № 1. – С. 79–90. 48.Гольдшейдер А. Боевые вопросы врачевания. – М., 1929. 49.Горлач Н.А., Исаев Д.Н. Психологические особенности обслуживания семей хронически больных детей // Психолого-соц. работа. – СПб., 2002. – С. 88–91. 50.Городнова Н.М. Досвід соціально-психологічної адаптації дітей, хворих на епілепсію в умовах загальноосвітньої школи // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 3. – С. 56–57. 51. Горяінова Л.О., Холодова Н.О. Школу здоров’я – створюємо самі! (порадник для педагогів, управлінців, творчих вчителів). – Харків, 2002. – 32 с. 52. Гриценок Л.І. Формування навичок здорового способу життя у дітей та підлітків // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 5. – С. 53–59. 53.Групповая психотерапия: методические рекомендации / Сост.: Б.В. Михайлов, Н.А. Марута, В.В. Чугунов. – Х.: ХМАПО, 2002. – 20 с. 54.Губачев Ю.М., Стабровский Е.М. Клинико-физиологические основы психосоматических соотношений. – Л.: Медицина, 1981. – 216 с. 55. Гуманістична психологія: Антологія: навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів: у 3–х т. / Упорядники і наукові редактори Роман Трач (США) і Георгій Балл (Укр.). – К.: Університетське видавництво «Пульсари», 2001. – Том 1: Гуманістичні підходи в західній психології ХХ с. – 252 с. 56.Гуткина Н.И. Личностная рефлексия в подростковом возрасте: дис. … канд. психол. наук. – М., 1983. – 176 с. 57.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Академия, 2004. – 288 с. 58.Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. – 272 с. 59.Драпкин Б.З. Терапия материнской любовью – материнская суггестия // Лечение детей с психосоматическими расстройствами / Сост.: Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. – СПб.: Речь, 2002. – С. 536–539. 60.Дригус М.Т. Дослідження суб’єктивних детермінант результативного навчання: концептуальний підхід // Актуальні проблеми психології: традиції і сучасність. – К., 1993. – Т. 1. – С. 187–193. 61.Ермошин А. Вещи в теле: Психотерапевтический метод работы с ощущениями. – М.: Независимая фирма «Класс», 2004. – 320 с. 62.Єгорова Л.О. Тілесно–орієнтована терапія в профілактиці психосоматичних розладів у студентів // Актуальні проблеми психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С. Д. – К., . – Т. 1., Ч. 4. – С.74 –77. 63.Жерен Ж. Детский стресс и его причины. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. – 192 с. 64.Зайцев В.М., Лифляндский В.Г., Маринкин В.И. Прикладная медицинская статистика. – СПб.: ООО «Изд-во ФОЛИАНТ», 2003. – 432 с. 65.Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 448 с. 66.Зейгарник Б.В. Пути исследования эмоционально-волевой сферы психически больных // Вопросы экспериментальной патопсихологии. – М., 1965. – С. 42–57. 67.Зисельсон А.Д., Лапис Г.А., Поппе Г.К. Особенности психосоматических взаимоотношений у детей, страдающих бронхиальной астмой // Психосоматические и соматикопсихические расстройства у детей. – Л., 1990.– С. 39–44. 68.Иванова Е.В. Смысл болезни в контексте семейных взаимоотношений // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. – 1993. – № 1. – С. 31–39. 69.Исаев Д.Н. Детская медицинская психология. Психологическая педиатрия. – СПб.: Речь, 2004. – 384 с. 70.Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с. 71.Исаев Д.Н. Психосоматический подход и модель психосоматических расстройств у детей и подростков // Клиническая психология. – 2003. – № 2. – С. 148–152. 72.Исаев Д.Н., Шац И.К. Внутренняя картина болезни у детей с острыми лейкозами // Педиатрия. – 1985. – № 7. – С. 42–44. 73.Ільченко О.І. Розуміння психічних особливостей соматично хворих – об’єктивний засіб поліпшення здоров’я людей у практичній діяльності лікаря // Педагогіка і психологія. – 2000. – № 4 (29). – С. 30–37. 74.Іщенко О.В. Проблеми освіти та соціальної адаптації дітей та молоді з особливими потребами в Україні // Психологія. Збірник наукових праць. – К.: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. – 2002. – Вип. 15. – С. 232–240. 75.Каган В.Е. Внутренняя картина здоровья – термин или концепция? // Вопросы психологии. – 1993. – № 1. – С. 86–88. 76.Карамушка Л.М. Психологічні проблеми запровадження змін в освітніх організаціях // Вісник післядипломної освіти: Збірник наукових праць / Ред. кол.: В.В.Олійник (гол. ред.) та ін. – К.: Міленіум, 2006. – Вип. 4. – С. 172–179. 77.Карпов А.В., Скитяева И.М. Психология рефлексии. – М.– Ярославль: Аверс Пресс, 2002. 78.Квасенко А.В. Психология больного. – Л., 1980. – 184 с. 79.Киян И.Г., Равич-Щербо И.С., Румянцев А.Г. Психологические особенности тяжело больных детей // Школа здоровья. – 2000. – № 3. – С. 31–37. 80.Кісарчук З.Г., Гребінь Л.О. Актуальні питання професійної підготовки і супроводу психологів-консультантів та психотерапевтів (на прикладі навчання кататимно-імагінативній психотерапії) // Теоретико- методологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: матеріали методологічного семінару АПН України, 16 грудня 2004 р. / За ред. акад. С.Д. Максименко. – К., 2005. – С. 641–648. 81.Клиническая психология / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2004. – 960 с. 82.Коваленко А.Б. Розвиток головних компонентів розуміння в процесі творчого тренінгу // Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології: матер. міжнар. наук. конф., присвяченої 35-річчю наукової та педагогічної діяльності академіка С.Д. Максименка, (17–18 грудня 2001 р., м. Київ). – Т. ІІ. – К.: Міленіум, 2002. – С. 148–151. 83.Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самопознание. – М., 1984. – 335 с. 84.Кон И.С. Загадка человеческого «Я» // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост.: Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 366–372. 85.Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага: Авиценум, 1983. – 405 с. 86.Коновалов В.Ю. Методологические проблемы психосоматического подхода к развитию // Мир психологии. – 2006. – № 4. – С. 145–152. 87.Коркина М.В., Марилов В.В. Роль психосоматических циклов в генезе психосоматических заболеваний // Журнал невропатологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. – 1998. – № 11. – С. 30–33. 88.Костикова В.В. Психологический анализ жалоб больных в сопоставлении с объективными клиническими и экспериментально-психологическими данными (о так называемой внутренней картине болезни) // Вопросы экспериментальной патопсихологии. – М., 1965. – С. 87–97. 89.Костюк Г.С. Принцип развития в психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1969. – С. 118–152. 90.Костюк Г.С. Избранные психологические труды. – М.: Педагогика, 1988. – 304 с. 91.Куприянов С.Ю. Семейная психотерапия больных с бронхиальной астмой. – Л., 1985. – 25 с. 92.Лакан Ж. Семинары. Книга 1. Работы Фрейда по технике психоанализа. – М.: Логос, 1998. – 432 с. 93.Лакосина Н.Д. Учебное пособие по медицинской психологии. – М.: Медицина, 1976. – 320 с. 94.Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. – Прага: Авиценум, 1984. – 335 с. 95.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Академия, 2004. – 352 с. 96.Леонтьев А.Н. Образ мира // Избранные психологические произведения: В 2-х т. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 2. – С. 251–261. 97.Леонтьев Д.А. Внутренний мир личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост.: Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 372–377. 98.Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1993. – 43 с. 99.Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – М.: Смысл, 1999. – 487 с. 100. Леонтьев Д.А. Я – последняя инстанция в личности // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост.: Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 377–380. 101. Линецкий Ю.Л. Развитие личностной рефлексии в подростковом возрасте: дис. … канд. психол. наук. – М., 2004. 102. Лисина М.И. Генезис форм общения у ребенка // Принцип развития в психологии. – М.: Наука, 1978. – С. 268–294. 103. Лісова О.С. Внутрішня картина здоров’я // Психологія. Збірник наукових праць. – К.: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова, 2002. – Вип. 15. – С. 69–77. 104. Логинова Н.А. Развитие личности и ее жизненный путь // Принципы развития в психологии / Под ред. Л.И. Анцыферовой. – М.: Наука, 1978. – С. 156–172. 105. Ложкин Г.В., Повякель Н.И. Практическая психология конфликта. – К.: МАУП, 2002. – 256 с. 106. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Наука, 1984. – 444 с. 107. Лурия Р.А. Внутренняя картина болезни и иатрогенные заболевания. – М.: Медицина, 1977. – 240 с. 108. Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 1993. – С. 9–10. 109. Лях В.В., Лях Т.Л. Моделювання та впровадження програм щодо формування здорового способу життя // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 5. – С. 24–35. 110. Макаренко Н.В. Психофизиологические функции человека и операторский труд. – К.: Наукова Думка, 1991. – 216 с. 111. Максименко С.Д. Генезис существования личности. – К.: Издательство ООО «КММ», 2006. – 240 с. 112. Максименко С.Д. Генетическая психология (методологическая рефлексия проблем развития в психологи). – М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2000. – 320 с. 113. Максименко С.Д. Загальна психологія. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 701 с. 114. Максименко С.Д. Історія психологічного аналізу // Філософська и соціологічна думка. – 1995.– № 3–4. – С. 39–46. 115. Максименко С.Д. Розвиток психіки в онтогенезі: У 2–х т. – К.: Форум, 2002. – Т.1: Теоретико-методологічні проблеми генетичної психології. – 319 с. 116. Максименко С.Д. Соотношение теории и метода в психологическом исследовании // Вторая Всесоюзная конференция по экспериментальной психологии. – Львов, 1993. – С. 111–112. 117. Максименко С.Д., Носенко Е. Л. Експериментальна психологія (дидактичний тезаурус). – К.: МАУП, 2002. – 128 с. 118. Максименко Ю.Б. Социально–психологическая служба в образовательно-воспитательных заведениях Украины / Ю.Б. Максименко, И.П.Колесник, Л. В. Хомик и др. – К.: РУНЦ «ДИНИТ», 2001. – 100 с. 119. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2005 . – 992 с. 120. Мей Р. Становлення екзистенційної психології. – Гуманістичні підходи в західній психології ХХ ст. – К.: Пульсари, 2001. – С. 124–164. 121. Минченков А.В., Елпидифоров Н.Б. Методы структурной психосоматики. – М.: Институт общегуманитарных исследований. – 2002. – 409 с. 122. Михайлов Б.В. Концептуальні напрями розвитку психотерапії в Україні // Архів психіатрії. – 2002. – № 4 (31). – С. 123–126. 123. Михайлов Б. В. Психотерапия: Учебник для врачей-интернов высших медицинских учебных заведений ІІІ-ІV уровней аккредитации. – Харьков: Око, 2002. – 768 с. 124. Михеева А.А., Смирнова Е.О., Чечельницкая С.М., Касаткин В.Н. Психологическая помощь часто болеющим детям // Школа здоровья. – 1999. – № 1. – С. 55–72. 125. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного тренінгу. – К.: МАУП, 2004. – 192 с. 126. Моляко В.О. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности // Обдарована дитина. – 2002. – № 4. – С. 19–26. 127. Моляко Р.В. «Схема тіла» як об’єкт психологічного дослідження // Психологія. Зб. Наук. Праць. – Київ: НПУ, 1999. – Вип. 3(6). – С. 64–71. 128. Морозов Г.В., Лебединский М.С. Соотношение психического и соматического в соматической болезни и наши задачи // Роль психического фактора в происхождении, течении и лечении соматических болезней. – М., 1972. – С. 5–25. 129. Мотовилин О.Г. Жизненная ситуация ребенка с хроническим телесным заболеванием и ее роль в психическом развитии ребенка и динамике заболевания // Психология телесности между душой и телом / Ред.-сост. В.П. Зинченко, Т.С. Леви. – М.: АСТ МОСКВА, 2005. – С. 253–269. 130. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 456 с. 131. Мясищев В.Н. Личность и отношения человека // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост.: Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 95–105. 132. Мясищев В.Н. Психология отношений. – Москва, Воронеж: Институт практической психологии, 1995. – 356 с. 133. Нарожня Н.О. Короткий огляд зарубіжних досліджень деяких аспектів образу фізичного «Я» // Українська психологія: сучасний потенціал. Матеріали Четвертих Костюківських читань. – К.: Вид-во ДОК-К, 1996. – Т. 2. – С. 269–276. 134. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. – М.: МГУ, 1987. – 168 с. 135. Николаева В.В. Исследование внутренней картины болезни как один из путей изучения личности // Психологические методы исследования в клинике. – М, 1967. – С. 242–244. 136. Николаева В.В. Личность в условиях хронического соматического заболевания: автореф. дис. … докт. психол. наук. – М., 1992. – 48 с. 137. Николаева В.В., Арина Г.А. Клинико-психологические проблемы психологии телесности // Психологический журнал. – 2003. – Т.24. – № 1. – С. 119–127. 138. Николаева В.В., Соколова Е.Т. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. – М.: Аргус, 1999. – 359 с. 139. Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб.: Речь, 2000. – 507 с. 140. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России. – 1999. – 442. 141. Овчаренко С.И., Смулевич А.Б., Дробижев М.Ю., Ищенко Э.Н., Бевз И.А. Клиническое течение, внутренняя картина болезни и нозогенные реакции у больных бронхиальной астмой // Терапевтический архив. – 2001. – № 3. – С. 9–14. 142. Осипова Н.Н., Щеглов Ю.Д., Акшулакова Б.Т. Психологический профиль личности больных бронхиальной астмой и хроническим обструктивным бронхитом // Журн. неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. – 1990. – № 10. – С. 89–92. 143. Основи практичної психології / Панок В., Титаренко Т., Чепелєва Н. та ін. – К, 1999. 144. Піроженко Т.О. Дошкілля в контексті безперервної освіти // Теоретикометодологічні проблеми розвитку особистості в системі неперервної освіти: матеріали методологічного семінару АПН України, 16 грудня 2004 р. / За ред. акад. С. Д. Максименко. – К., 2005. – С. 410–414. 145. Посібник по використанню Міжнародної статистичної класифікації 10 перегляду. – Харків, 2000. – 186 с. 146. Пропедевтика внутренних болезней / Ред. Василенко В.Х., Гребенева А.Л. – М.: Медицина, 1983. – 640 с. 147. Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Питер, 2006. – 607 с. 148. Психология телесности между душой и телом / Ред.-сост. В.П.Зинченко, Т.С. Леви. – М.: АСТ МОСКВА, 2005. – 731 с. 149. Психосоматика: взаимосвязь психики и здоровья. Хрестоматия. – Мн.: Харвест, 1999. – 640 с. 150. Психотерапевтична корекція непсихотичних порушень психічної сфери у хворих на хронічні соматичні захворювання: Методичні рекомендації МОЗ України / Уклад. Сердюк О.І., Михайлов Б.В. – Харків, 2002. – 29 с. 151. Радченко М.И. Особенности психологической ситуации родителей детей-инвалидов // Журнал практикующего психолога. – 2003. – Вып. 9. – С. 199–209. 152. Рождественский А.Ю. Тілесний потенціал людини у психологічному вимірі // Актуальні проблеми психології: Наукові записки Інститута психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. академіка С.Д. Максименка. – К., 1999. – Вип. 19 – С. 200–206. 153. Рождественський А.Ю. Образ тіла у структурі саморегуляції поведінки старшокласника // Проблеми загальної та педагогічної психології. Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України / За ред. Максименка С.Д. – К., 2000. – Т. 2., Ч. 1. – С. 14–19. 154. Романова Е.С. Графические методы в практической психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 416 с. 155. Российская телесно-ориентированная психотерапия в лицах / Ред.-сост. В.Ю. Баскаков. – М., 2004. – 208 с. 156. Рохлин Л.Л. Психический фактор в клинике внутренних заболеваний // Роль психического фактора в происхождении, течении и лечении соматических болезней. – М., 1972. – С. 120–134. 157. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с. 158. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. – М., 1976. – 416 с. 159. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. – М.: Апрель-Пресс, издательство Института Психотерапии, 2004. – 224 с. 160. Сандомирский М.Е. Психосоматика и телесная психотерапия: Практическое руководство. – М.: Независимая фирма «Класс», 2005. – 592 с. 161. Свободное тело / Ред.-сост. Баскаков В.Ю. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2004. – 224 с. 162. Сердюк А.И. К вопросу об особенностях психологического портрета соматических больных // Таврический журнал психиатрии. – 1999. – Т. 3. – № 1 (8). – С. 53–55. 163. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 1996. – 349 с. 164. Синьов В.М. Корекція інтелектуальних вад в учнів допоміжної школи: дис. ... доктора пед. наук. – М., 1988. – 359 с. 165. Сіліна Г.О. Валеоустановки і уявлення про психосоціальне здоров’я молодших школярів суб’єктів виховної системи «школа-родина» // Теорія і практика особистісно-орієнтованої освіти. Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, 8–10 квітня 2003 р. (2 частина). – Київ, Запоріжжя: Просвіта, 2003. – С. 41–47. 166. Слободчиков В.И. Реальность субъективного духа // Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост.: Л.В. Куликов. – СПб.: Питер, 2000. – С. 380–395. 167. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М., 2000. – 416 с. 168. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Интегральная периодизация общего психического развития // Вопросы психологии. – 1996. – № 5. – С. 38–50. 169. Слободчиков В.И., Шувалов А.В. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей // Вопросы психологии. – 2001. – № 4. – С. 91–105. 170. Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека // Вопросы психологии. – 1986. – № 6. – С. 14– 22. 171. Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Генезис рефлексивного сознания в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. – 1990. – № 3. – С. 25–36. 172. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Школа- Пресс, 2000. – 416 с. 173. Смирнов В.М., Резникова Т.Н. Основные принципы и методы психологического исследования внутренней картины болезни // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л.: Медицина, 1983. – 309 с. 174. Смульсон М.Л., Комісарова О.Ю., Депутат В.В., Цап В.Й. Онлайнове опитування вчителів щодо їх ставлення до телекомунікаційних технологій // Тези доповідей наково-практичної конференції «Нові технології навчання: психологічні проблеми» / За ред. С.Д. Максименко, М.Л. Смульсон. – Житомир, 2007. – С. 21–22. 175. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. – М.: ИППИСП, 2000. – 512 с. 176. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М.: МГУ, 1980. – 174 с. 177. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 215 с. 178. Соловьева Е.Ю. Особенности механизмов психологической защиты у детей с бронхиальной астмой // Конгресс по детской психиатрии. Материалы конгресса. – М., РОСИНЭКС, 2001. – С. 233. 179. Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. – Л.: Медицина, 1984. – 190 с. 180. Титаренко Т.М. Психология телесности в вакууме отечественной традиции // Практична психологія в контексті культури. – Зб. Наук. Праць. – Київ: Ніка-Центр, 1998. – С. 41–50. 181. Тополянский В.Д., Струковская М.В. Психосоматические расстройства. – М.: Медицина, 1986. – 384 с. 182. Тхостов А.Ш. Болезнь как семиотическая система // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. – 1993. – № 1–4. 183. Тхостов А.Ш. Интрацепция в структуре внутренней картины болезни: автореф. дис. … доктора психол. наук. – М., 1991. – 38 с. 184. Тхостов А.Ш. Психологический анализ изменений личности при некоторых онкологических заболеваниях: дис. … канд психол. наук. – М., 1980. – 215 с. 185. Тхостов А.Ш. Психология телесности. – М.: Смысл, 2002. – 287 с. 186. Тхостов А.Ш. Семантика телесности и мифология болезни // Телесность человека: междисциплинарные исследования / Ред. Николаева В.В., Тищенко П.Д. – М., 1993. – С. 100–111. 187. Тхостов А.Ш., Арина Г.А. Теоретические проблемы исследования внутренней картины болезни // Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии. – Л., 1990. – С. 32–38. 188. Тюптя О., Парашів І. Психокорекційні методи роботи з людьми з особливими потребами // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 4. – С. 8–11. 189. Федосеев Г.Б., Хлопотова Г.Н. Бронхиальная астма. – Л., 1988. – 380 с. 190. Филякова Е.Г. Образ «Я» подростков с хроническими соматическими заболеваниями и рекомендации к проведению психокоррекционной и психотерапевтической работы // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1999. – № 2. – С. 14–22. 191. Фишман Ч., Минухин С. Техника семейной терапии. – М.: Класс, 1998. – 294 с. 192. Флоренская Т.А. Мир дома твоего. – М.: Школа-Пресс, 1999. – 128 с. 193. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. – 364 с. 194. Фрейд З. Психология бессознательного. – М.: Просвещение, 1990. – 448 с. 195. Харди И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными. – Будапешт, 1988. – 338 с. 196. Харченко Е.Н. Постсуицидальная постгипоксическая энцефалопатия при острых ситуационных реакциях у здоровых и больных шизофренией (новые методы терапии) // Шизофрения: новые подходы к терапии: Сборник научных работ Украинского НИИ клинической и экспериментальной неврологии и психиатрии и Харьковской городской клинической психиатрической больницы № 15 (Сабуровой дачи) / Под общ. ред. И. И. Кутько, П. Т. Петрюка. – Харьков, 1995. – Т. 2. – С. 116– 118. 197. Хаяйнен Е.В. Условия становления личностной рефлексии в подростковом возрасте: дис. … канд. психол. наук. – М., 2005. – 206 с. 198. Холмогорова культуральные А., и Гаранян Н. семейные Соматизация: аспекты, история понятия, объяснительные и психотерапевтические модели // Московский психотерапевтический журнал. – 2000. – № 2. – С. 5–51. 199. Хоментаускас Г.Т. Использование детского рисунка для исследования внутрисемейных отношений // Вопросы психологии. – 1986. – № 1. – С. 165–171. 200. Царегородцев Г.И., Шингаров Г.Х. Некоторые философские аспекты психосоматической проблемы // Роль психического фактора в происхождении, течении и лечении соматических болезней. – М., 1972. – С. 56–79. 201. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. – М., 1995. 202. Чабан О.С. Психосоматичні розлади // Таврический журнал психиатрии. – 2004. – V. 8, № 4 (29). – С. 38–48. 203. Чабан О.С., Михайлинин П.М., Венгер О.П. Деякі аспекти психологічного захисту при невротичних станах, або захисні механізми релігійності // Український вісник психоневрології. – 2001. – Т. 9, вип. 1 (26). – С.85–88. 204. Чепелєва Н.В. Життєва ситуація особистості // Основи практичної психології. – К.: Либідь, 1999. – С. 112–135 205. Чепелева Н.В. Теоретические основы психологической герменевтики // Актуальні проблеми психології. – К., 2006. – Том 2.: Психологічна герменевтика. – Вип. 1. – 127 с. 206. Чепелєва Н.В., Пов’якель Н.І. Динаміка внутрішніх конфліктів студентів-психологів у процесі їх професійної ідентифікації // Конфлікти в суспільстві: діагностика і профілактика: Матеріали III міжнарод. наук.– практич.конф. – К.; Чернівці, 1995. – С. 391–395. 207. Черниговский В.Н. Интероцепция. – Л.: Наука, 1985. – 113 с. 208. Чудновский В.Э. Проблема субъективности в свете современных задач психологии воспитания // Вопросы психологии. – 1988. – № 4. – С. 15–25. 209. Чучалин А.Г. Тяжелые формы бронхиальной астмы // Терапевтический архив. – 2001 . – № 3. – С. 5–9. 210. Шувалов А.В. Проблемы развития службы психологического здоровья в системе дополнительного образования детей // Вопросы психологии. – 2001. – № 6. – С. 66–79. 211. Шувалов А.В. Психологическое здоровье детей // Сборник тезисов международной конференции: подростки и молодежь в меняющемся обществе (проблемы девиантного поведения). – М., 2001. – С. 253–255. 212. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер, 2001. – 656 с. 213. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Ред. В.В. Давыдов, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1989. – 553 с. 214. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1971. –№ 4. – С. 6–20. 215. Эткинд А.М. Социально–психологические исследования в психоневрологии. – Л., 1980. – С. 110–114. 216. Эткинд А.М. Цветовой тест отношений // Общая психодиагностика. – М.: Изд. МГУ, 1987. – С. 221–227. 217. Яковенко С.І. Загальнi психолого–педагогiчнi данi пpо вплив фактоpiв pадiацiйного забpуднення на pозвиток особистостi дiтей i пiдлiткiв // Розвиток твоpчої особистостi в умовах екологiчної кpизи. – К., 1993. – C. 7–14. 218. Ященко Ю.Н., Глущенко В.В., Рябов В.А. Представление об образе тела, здоровья и болезни у детей // Психиатрические аспекты педиатрии. – Л., 1985. – С. 80–84. 219. Alexander F. Psychosomatic medicine: Its principles and application. – New York: Konald., 1953. – 268 p. 220. Ammon G. Psihodinamics of the Unconscious in the Case of Psychosomatic illness: Methodological Pre–considerations // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. – Тбилиси: Мецниереба, 1978. – Т. 2. – P. 253–268. 221. Barsky A. J. Amplification, somatization, and the somatoform disorders // Psychosomatics. – 1992. – Vol. 33. – P. 28–34. 222. Bruner J. S. Child’s talk. Learning to use language. – N.Y., 1983. 223. Burns R. C., Kaufman S. H. Actions, styles and symbols in kinetik family drawings: An interpretative manual. – N.Y., L., 1972. – 320 p. 224. Cavanaugh S., Furnaletto L. M., Creech S. D. Medical illness, past depression, and present depression: a predictive triad for in-hospital mortality // Am. J. Psychiat. – 2001. – Vol. 158, № 1. – P. 43–48. 225. Dunbar F. Effect of the mother’s emotional attitude on the infant // Psychosom. Med. – 1944. – Vol.6, №2. – Р. 156–159. 226. Dunbar F. Emotions and Bodily Changes. – New York, Columbia University Press, 1954. – 381 p. 227. Fink P. Somatization in primary care. Prevalence, health care utilization, and general practitioner recognition // Psychosomatics. – 1999. – Vol. 40, N 4. – P. 330–338. 228. Freud S. Hysterical conversion // Abstr. Stand. Edition Compl. Psychol. Works of S. Freud / Ed. C.L. Rothegeb. – Maryland, 1971. – P. 20. 229. Garcia Campayo J. Three forms of somatization presenting in primary care settings in Spain // Journal of Nervous and Mental Disease. – 1998. – Vol.186, N 9. – P. 554–560. 230. Geneva G., Kipchoqe N. Developing Cultural Critical Consciousness and Self-Reflection in Preserves Teacher Education // Theory into Practice. – Summer, 2003. – Vol. 42, Issue 3. – P. 181–188. 231. Goldsheider A. Gesammelte Abhandlungen. – Leipzig: Barth, 1898. – Bd. 1–2. 232. Gorman J.M., Korotzer A., Su G. Efficacy comparison of escitalo-pramand citalopram in the treatment of major depressive disorder: pooled analysis of placebo–controlled trials // CNS Spectrums. – 2002. – 7 (Suppl. l). – Р. 40–44. 233. Gureje O., Simon G.E. The natural history of somatization in primary care // Psychological Medicine. – 1999. – Vol. 29, N 3. – P. 669–676. 234. Haida M., Ito K., Makino S., Miyamoto T. Psychological profiles of patients with bronchial asthma. First report: Analysis according to the difference in severity of asthma // Jap. J. Allergol. – 1995. – Vol. 44, № 1. – P. 16–25. 235. Hoyer J., Klein A. Self-reflection and well-being: is there a healthy amount of introspection? // Psychological Reports. Feb. – 2000. – Vol. 86, Issue 1. – p. 135, 7 p. 236. Janca A., Isaac M., Costa e Silva J.A. Word Health Organization international study of somatoform disoders-backgraund and rationale // European Journal of Psychiathry. – 1995. – № 9. – P. 373–378. 237. Kaplan B.J., Sadock V.A. Comprehensive Textbook of Psychiatry. – Seventh Edi-tion, 2000. – 463 p. 238. Klammer G. Systemik family therapy in Austria // Журнал практикующего психолога. – 2000. – Вып. 6. – С. 180–194. 239. Kleinberg J. Working with the alexithymic patient in groups // Psychoanalysis and Psychotherapy. – 1996. – V.13, 1. 240. Lee R.T., Ashforth B.E. A meta-analytic examination of the correlates of the three dimensions of job burnout // J. of Applied Psychology. – 2002. – Vol. 81. – P. 123 – 133. 241. Lehrer P.M., Isenberg S., Hochron S.M. Asthma and emotion: A review // J. Asthma. – 1993. – Vol. 30, № 1. – P. 5–21. 242. Melzack R. Pain and the neuromatrix in the brain. // J. Dent. Educ. – 2001. – V. 65. – Pp. 1378 – 1382. 243. Minuchin S. et al. Families and family therapy. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1974. 244. Mitscherlich A. Krankheit als Konflikt. Studien zur psychosomatischen Medizin. – Frankfurt a. M., Schurkamp, 1966. 245. Murray H.A. Manual to the Thematic Apperception Test. – Boston: Harvard University Press, 1971. 246. Pennebaker J.W., Traue H.C. Inhibition and Psychosomatic Processes // Emotion, Inhibition and Health / Eds H.C. Traue, J.W. Pennebaker. – Seattle: Hogrefe & Huber Publ, 1993. – P. 146–163. 247. Pettinati P.M. The relative efficacy of various complementary modalities in the lives of patients with chronic pain: a pilot study // The USA Body Psychotherapy Journal. – 2002. – V. 1, № 1. – Pp. 6–15. 248. Ritsner M. Somatization in an immigrant population in Israel: a community survey of prevalence, risk factors, and help-seeking behavior // American Journal of Psychiatry. – 2000. – Vol. 157, N 3. – P. 385–392. 249. Rogers R.R. Unconscious Communication Between Parents and Children // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. – Тбилиси: Мецниереба, 1978. – Т. 2. – P. 389–395. 250. Schneider J. Relations among self-talk, self-consciousness, and selfknowleadge // Psychological Reports. Dec. – 2002. – Vol. 91, Issue 3. – P. 807– 813. 251. Sharon B., Zeitlin D., Leary S.O. Interhemispheric transfer deficit and alexithymia // Am. J. Psychiatry. – 1989. – N 146(11). – P. 1434. 252. Sifneos P.E. The prevalence of alexithymic’characteristics in psychosomatic patients // Ibid. – 1973. – Vol. 22. – P. 255–262. 253. Stracevic V., Kipsitt D.R. Hypohondriasis. – Oxford University Press, 2001. – 384 p. 254. Watson W.H., McDaniel S.H. Relational therapy in medical settings: working with somatizing patients and their families // J. Clin. Psychol. – 2000. – Vol. 56. – P. 1065–1082. 255. Winnicott D.W. Mirror role of mother and family in child development // Playing and reality. – N. Y., 1971. – P. 111–118. 256. Wittkower E., Warnes H. Historical Survey of Psychosomatic Medicine // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. – Тбилиси: Мецниереба, 1978. – Т.2. – P. 239–253. 257. Wolff W. The personality of the preschool child. – L., 1947. – 341 p. Для заказа доставки диссертации сделайте запрос через форму обратной связи по ссылке: http://mydisser.com/ru/contact.html
