Положение о воспитателе

Утверждено
приказом директора
МОУ «Барбачевский детский дом»
№____«____»_______ 2010 г.
Положение
о воспитателе
1. Общие положения
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
Настоящее Положение разработано на основе письма Министерства
образования РФ от 7 июня 1991 года № 8/2-4 и Устава детского дома.
Воспитатель – есть педагог детского дома, осуществляющий функции
организатора детской жизни, корректора межличностных отношений и
защитника воспитанников своей группы в трудных деловых и
психологических коллизиях при адаптации к жизни в обществе.
Воспитатель имеет высшее или среднее специальное образование.
Руководство деятельностью воспитателей осуществляют заместитель
директора по учебно-воспитательной работе и заместитель директора по
реабилитационной работе.
Воспитатель отчитывается о результатах своей работы перед
педсоветом, директором и заместителями директора детского дома в
установленном порядке.
2.Функции и содержание работы воспитателя
Основными функциями воспитателя являются:
2.1. Аналитическая функция, которая диктует следующее содержание
работы:
-изучение индивидуальных особенностей воспитанников;
-анализ и изучение характера развивающегося коллектива и
личности;
-анализ и оценка семейного воспитания каждого ребенка;
-анализ и оценка уровня воспитанности, индивидуализма и
коллективизма.
2.2.Организационно-координирующая
функция,
дающая
следующее
содержание работы:
-организация и стимулирование разнообразной деятельности детей;
-установление связи школы и детского дома;
-работа с малым «педколлективом»;
-индивидуальное воздействие на каждого воспитанника и на
коллектив как субъект этой деятельности.
2.3. Коммуникативная функция, обязывающая воспитателя:
-регулировать межличностные отношения между детьми;
-устанавливать оптимальные взаимоотношения воспитатель –
учитель – ребенок,
содействовать общему благоприятному
психологическому климату в коллективе;
-помогать детям устанавливать отношения с людьми.
3. Основные задачи и содержание работы воспитателя
3.1.Содействует созданию благоприятных психолого-педагогических
условий для индивидуального физического и духовного развития личности
ребенка.
Для чего:
3.2. Изучает особенности развития каждого ребенка, состояние здоровья,
эмоциональное самочувствие, отражая все данные в психологопедагогической карте.
3.3. Изучает склонности, интересы, сферу его дарований, подбирая ему
определенный вид деятельности, где его может ожидать успех.
3.4.Способствует созданию благоприятной атмосферы и моральнопсихологического климата для каждого воспитанника в группе.
3.5.В соответствии с возрастными потребностями детей и требованиями
жизни организует жизнедеятельность детского коллектива.
3.6.Развивает детское самоуправление, приучая к самоорганизации,
ответственности, готовности и умению принимать жизненные решения.
3.7.Помогает воспитанникам решать проблемы, возникающие в отношениях
с педагогами, сверстниками, родителями. Помогает каждому адаптироваться
в коллективе, завоевать признание, занять удовлетворяющий его социальный
статус среди воспитанников.
3.8.Направляет самовоспитание и саморазвитие личности ребенка, совместно
с психологом организует психологическое просвещение воспитанников,
знакомит с правами и обязанностями российского гражданина.
3.9.Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности.
3.10.Организует
и
участвует
в
медико-психолого-педагогических
консилиумах, педсоветах по проблемам воспитанников своей группы,
посещает уроки учителей-предметников.
3.11.Содействует получению дополнительного образования воспитанниками
через систему кружков, клубов, секций, объединений, осуществляющих в
детском доме и по месту жительства.
3.12.Содействует профессиональному самоопределению выпускника,
подводит к осознанному выбору профессии.
3.13.Защищает права и свободы воспитанников, несет ответственность за их
жизнь, здоровье и безопасность в детском доме.
3.14.Организует питание, дежурство, коллективную уборку детского дома,
помощь детей в ремонте детского дома, заполняет психолого-педагогические
карты, ведет учет успеваемости и посещаемости, немедленно сообщает
администрации о всех чрезвычайных происшествиях, связанных со
здоровьем и жизнью детей.
3.15.Участвует в работе педсоветов, семинаров, административных и
методических совещаний.
4.Формы работы воспитателя с детьми
4.1.Воспитатель является творцом интересных для детей дел и
разнообразных форм работы. Он учитывает особенности социальной
обстановки в стране и конкретные условия детского дома, а также интересы
детей.
4.2.Воспитатель ориентируется на приоритет таких форм работы:
-дискуссионных;
-игровых;
-состязательных;
-творческого труда;
-художественного творчества;
-ролевого тренинга;
-часов общения;
-библиотерапию;
-моделирование ситуаций;
-психологических (позволяющих ребенку осознать самого себя).
5.Режим работы воспитателя
5.1.Общие правила организации работы детского дома и педколлектива
вытекают из Трудового кодекса РФ (ТК РФ), излагаемых в ст.189, которые
должен выполнять любой работник.
5.2.Рабочее время воспитателя, которое он обязан посвятить детям в течение
недели – 30 часов.
6.Права воспитателя
6.1.Проявлять себя как личность.
6.2.Выбирать ведущее направление в своей педагогической деятельности.
6.3.Творчески
планировать
и
организовывать
воспитательнообразовательный процесс, внедрять авторские идеи и методики, если они
дают положительные результаты.
6.4.Быть творческим лидером.
6.5.Требовать уважения своей личности и поощрения своей деятельности.
7.Воспитатель не имеет права:
7.1.Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием
или словом.
7.2.Применять физическую силу для наказания или расправы над ребенком.
7.3.Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово,
сознательно вводить его в заблуждение (обманывать).
7.4.Использовать детей для наказания ребенка.
7.5.Обсуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете,
подрывая авторитет всех сотрудников детского дома, в том числе педагогов
школы.
8.Воспитатель обязан:
8.1.Быть образцом Нового Человека, нести высокую убежденность,
нравственные знания. Быть счастливым человеком.
8.2.Быть старшим другом, надежной опорой воспитанника.
8.3.Постоянно бороться за доброе отношение окружающих, научиться
понимать, уважать самоценность человека.
8.4.Оставаться оптимистом в самых сложных обстоятельствах, проявлять
великое терпение и сочувствие к детям. Уметь общаться и сотрудничать с
ними.
8.5.Проявлять нетерпимость к косности и рутине, быть мастером своего дела,
творческим и растущим специалистом.
9.Воспитатель должен знать:
9.1.Конвенцию о правах ребенка.
9.2.Детскую педагогику, возрастную, социальную психологию.
9.3.Школьную гигиену.
9.4.Педагогическую этику.
9.5.Теорию и методику воспитательной работы.
9.10.Основы трудового законодательства.
9.11.Содержание школьной программы по общеобразовательным предметам.
10.Воспитатель должен уметь:
10.1.Общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность,
подавая собственный пример деловитости и ответственности.
10.2 .Видеть и формировать свои воспитательные цели.
10.3. Составить план воспитательной работы в собственной группе.
10.4.Организовать воспитательные мероприятия: беседу, диспут, экскурсию,
поход, групповой вечер и т.д.
10.5.Организовать и провести групповое собрание.
10.6.Пользоваться
психолого-диагностическими
тестами,
анкетами,
опросниками и корректно использовать их в воспитательной работе.
11.Документация и отчетность
Воспитатель ведет следующую документацию:
11.1.План воспитательной работы с детским коллективом.
11.2.Личные дела воспитанников (изучает).
11.3.Дневники воспитанников.
11.4.Протоколы заседаний группы.
11.5.Психолого-педагогические карты изучения личности ребенка.
11.6.Папки с разработками воспитательных мероприятий с результатами
групповых и социально-психологических исследований.
12.Критерии оценки работы воспитателя
Основными критериями оценки работы воспитателя являются:
12.1.Упорядоченность жизнедеятельности группы.
12.2.Наличие и уровень зрелости коллектива.
12.3.Общий психологический климат группы.
12.4.Социальная
защищенность
каждого
члена
коллектива,
комфортность.
12.5.Реальный рост воспитанности и общей культуры воспитанников.
12.6.Участие в реализации программы развития детского дома.
12.7.Активная позиция воспитателя.
12.8.Вовлечение в дела группы других членов коллектива.
его
Принято:
Решение педагогического совета
протокол № ____ от ____________2010 года