Методика преподавания педагогики

Задания и методические рекомендации по проведению
семинарских занятий по дисциплине «Методика преподавания
педагогики».
При подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «Методика
преподавания педагогики» студенты должны изучить конспекты лекций,
основную рекомендованную литературу, относящиеся к данной теме,
нормативно-правовые документы. Лишь после этого можно приступить к
подготовке ответов на теоретические и практические вопросы. Студенты,
пропустившие занятия (независимо от причин) и получившие на
семинарских занятиях неудовлетворительную оценку, обязаны не позже чем
в двухнедельный срок явиться на консультацию к преподавателю и
отчитаться по теме, изучавшейся на занятии. Студенты, не отчитавшиеся по
каждой не проработанной ими на занятиях теме к началу сессии,
аттестовываются неудовлетворительно и соответственно не получают
положительной оценки за соответствующий семестр и не допускаются к
экзамену.
Модуль
1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ
МЕТОДИКИ
ПРЕПОДАВАНИЯ ПЕДАГОГИКИ.
Семинарское занятие 1. Предмет и задачи методики преподавания
педагогики (1 час).
Цель занятия: углубление знаний студентов о предмете и задачах
преподавания педагогики.
Вопросы для обсуждения:
1. Методика
преподавания как отрасль педагогической науки и
практики.
2. Предмет методики преподавания педагогики.
3. Педагогическая система и педагогическая деятельность в высших и
средне-специальных учебных заведениях.
Форма занятия: дискуссия.
Семинарское занятие 2. Структура и содержание курса педагогики
(1 час).
Цель занятия: закрепление знаний студентов по нормативным
государственным документам, отражающим содержание педагогического
образования, специфике учебных программ по педагогике, научных подходах
к построению учебных программ.
Вопросы для обсуждения:
1. Анализ нормативных государственных документов, отражающих
содержание педагогического образования.
2. Государственный образовательный стандарт высшего и среднего
профессионального образования.
3. Учебные программы по педагогике. Научные подходы к построению
учебных программ.
Форма занятия: дискуссия.
Семинарское занятие 3.Технологии обучения педагогике (1 час).
Цель занятия: углубление знаний студентов о технологиях обучения
педагогике.
Вопросы для обсуждения:
1. Классификация
педагогических
технологий.
Эвристические
технологии обучения.
2. Педагогика при дистанционном образовании.
3. Сочетание
традиционных
и
современных
подходов
к
совершенствованию процесса обучения.
Форма занятия: дискуссия.
Семинарское занятие 4. Методы обучения педагогике в колледжах и
вузах (1 час).
Цель занятия: закрепление знаний студентов о методах обучения
педагогике в колледжах и вузах.
Вопросы для обсуждения:
1. Методы активизации познавательной деятельности в преподавании
педагогики.
2. Интерактивные методы обучения в процессе преподавания
педагогики.
3. Типы проблемных ситуаций, их методическая разработка и
конструирование.
4. Проектирование проблемных ситуаций на основе поставленных
учебных задач.
Форма занятия: защита докладов, коллективное обсуждение.
Семинарское занятие 5. Активизация процесса изучения курса
педагогики (1 час).
Цель занятия: углубление знаний студентов о методических аспектах
формирования мотивации к изучению педагогики, основных аспектах
процессов познания, усвоения знаний по педагогике; закрепление знаний
студентов о возрастных особенностях усвоения знаний студентами и
факторах, способствующих активизации познавательной деятельности.
Вопросы для обсуждения:
1. Методические аспекты формирования у студентов мотивации к
изучению педагогики.
2. Основные аспекты процессов познания и усвоения знаний по
педагогике.
3. Возрастные особенности усвоения знаний студентами.
4. Факторы,
способствующие
активизации
познавательной
деятельности.
Форма занятия: коллективная дискуссия.
Модуль 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРАГИЗАЦИИ И
ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ПЕДАГОГИКЕ.
Семинарское занятие 6. Методика проведения лекционных занятий
по педагогике (1 час).
Цель занятия: углубление знаний и расширение представлений
студентов о методике проведения лекционных занятий по педагогике.
Вопросы для обсуждения:
1. Оценка качества лекционного занятия и требования к лекции.
2. Методические условия проектирование учебного текста лекций.
3. Психологические особенности подготовки к лекции.
Форма занятия: коллективная дискуссия.
Семинарское занятие 7. Методические аспекты планирования и
организации практических занятий по педагогике (1 час).
Цель занятия: углубление знаний студентов о методических аспектах
планирования и организации практических занятий по педагогике.
Вопросы для обсуждения:
1. Формы организации практического занятия. Деловая игра, тренинги,
пресс-конференции как формы практического занятия.
2. Принципы организации и проведения семинарских занятий.
Проектирование и структурирование плана семинарского занятия.
3. Методика проведения лабораторного занятия.
Форма занятия: коллективная дискуссия.
Семинарское занятие 8. Особенности организации самостоятельной
работы обучающихся (1 час).
Цель занятия: расширение представлений студентов об особенностях
организации самостоятельной работы обучающихся.
Вопросы для обсуждения:
1. Самостоятельная работа студента как основная форма обучения в
условиях кредитной технологии.
2. Методические
требования
к
организации
самостоятельной
деятельности студентов.
3. СРСП – самостоятельная работа студента под руководством
преподавателя. Формы организации СРСП: деловые и дидактические игры,
моделирование и проектирование, тесты, кроссворды, презентации и др.
Форма занятия: конкурс предлагаемых разработок.
Семинарское
занятие
9.
Проверка
результатов
учебнопознавательной деятельности студентов при изучении курса педагогики
(1 час).
Цель занятия: формирование у студентов практических умений и
навыков по разработке контрольных заданий по педагогике, углубление
знаний студентов о политике оценивания учебных достижений обучающихся
при кредитной технологии обучения.
Вопросы для обсуждения:
1. Методические рекомендации по разработке контрольных заданий по
педагогике: контрольные вопросы по темам, тесты, вопросы зачета и
экзамена, задания рубежного контроля и др.
2. Политика
оценивания учебных достижений студентов
при
кредитной технологии обучения.
Форма занятия: обсуждение индивидуальных разработок.
Модуль 3. СОДЕРЖАНИЕ
ПРЕПОДАВАНИЯ.
ПЕДАГОГИКИ
И
МЕТОДИКА
Семинарское занятие 10, 11. Методическая характеристика раздела
«Общие основы педагогики» (2 часа).
Цель занятия: ознакомление студентов с типовой и рабочей
программой курса, теоретическим содержанием основных тем раздела,
формирование знаний по методике проведения лекционных и семинарских
занятий по разделу.
Вопросы для обсуждения:
1. Ознакомление с типовой и рабочей программой курса.
2. Теоретическое содержание основных тем раздела.
3. Методика проведения лекционных и семинарских занятий по разделу.
Форма занятия: семинар-практикум.
Семинарское занятие 12. Методическая характеристика раздела
«Дидактика» (1 час).
Цель занятия: углубление знаний студентов по теоретическому
содержанию основных тем раздела «Дидактика», формирование у студентов
практических умений и навыков по разработке учебной лекции, обучающих
ситуаций по разделу «Дидактика».
Вопросы для обсуждения:
1. Теоретическое содержание основных тем раздела.
2. Методическая разработка учебной лекции по разделу «Дидактика»
(из курса общей педагогики).
3. Разработка обучающих ситуаций по разделу «Дидактика».
4. Методические указания по работе с учебником. Изучение научной
литературы по педагогике.
Форма занятия: семинар-практикум.
Семинарское занятие 13. Методическая характеристика раздела
«Теория воспитания» (1 час).
Цель занятия: углубление знаний студентов по теоретическому
содержанию основных тем раздела «Теория воспитания», формирование у
студентов практических умений и навыков по разработке семинарского
занятия по одной из тем из курса общей педагогики.
Вопросы для обсуждения:
1. Вопросы теории и методов воспитания.
2. Теоретическое содержание основных тем раздела.
3. Методическая разработка семинарского занятия по данной теме (из
курса общей педагогики).
Форма занятия: семинар-практикум.
Семинарское занятие 14. Методические аспекты внеучебной
работы по педагогике (1 час).
Цель занятия: углубление знаний и расширение представлений
студентов о методических аспектах внеучебной работы по педагогике.
Вопросы для обсуждения:
1. Виды НИРС и методические условия управления научной работой
студентов.
2. Роль научного исследования в педагогической деятельности.
Методика организации и проведения конкретного педагогического
исследования.
3. Методы исследования в изучении педагогики и диагностике
педагогического процесса.
Форма занятия: коллективная дискуссия.
Семинарское занятие 15. Об особенностях личности и деятельности
преподавателя педагогики (1 час).
Цель занятия: углубление и закрепление знаний студентов об
особенностях личности и деятельности преподавателя педагогики.
Вопросы для обсуждения:
1. Основные аспекты методической работы преподавателя педагогики.
2. Особенности деятельности методического совета учебного
заведения.
3. Педагогическое мастерство и творчество в профессиональной
деятельности преподавателя педагогики.
4. Особенности применения в практике передового педагогического
опыта.
Форма занятия: коллективная дискуссия.
Литература:
Основная:
1.Стефановская Т.А. Технология обучения педагогике в вузе. – М., 2000.
2. Стефановская Т.А. Система и методика преподавания педагогических
дисциплин в вузе. – Иркутск, 1992.
3. Савин И.В. Методика преподавания педагогики. – М.: Просвещение,
1987.
4. Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе
профессионального образования. – М., 1990.
5. Вульфов В.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, в
первоисточниках. Учебное пособие. – М., 1997.
6. Актуальные проблемы совершенствования обучения в вузе: методика.
педагогика, психология. Ярославль, 1992.
7. Андреев А.А. Педагогика высшей школы (новый курс). - М., 2002.
Дополнительная:
1. Шахгулари В.В. Подготовка будущих учителей к творческой
деятельности в школе. – Алматы, 2002.
2. Исаева З.А. Формирование профессионально-исследовательской
культуры педагога в системе университетского образования.: Дис. …
докт.пед.наук. – Алматы, 1997.
3. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций.
Учебное пособие для студентов, преподавателей, аспирантов. - М.: Изд-во
«Совершенство», 1998.
4. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ростов на
Дону, 2002.
5. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы:
учебное пособие. – Ростов-на-Дону, 2002.
Электронные учебники на сайте www.gumfak.ru:
1. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к
личности. С.Д. Смирнов
2. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. М.В.
Буланова-Топоркова
3. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и
содержание, творчество. Ю.Г. Фокин