МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«12» ноября 2014 г.
Программа учебной практики
ПО ОБЩЕЙ ЭКОЛОГИИ И ПОЧВОВЕДЕНИЮ
Направление подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная и заочная
Балашов
2014
2
Содержание:
1. Цели освоения учебной дисциплины ................................................................... 3
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата ........................... 3
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины .................................................................................................................. 3
4. Структура и содержание учебной дисциплины ................................................... 4
4.1. Объем дисциплины............................................................................................ 4
4.2. Содержание дисциплины .................................................................................. 4
4.3. Структура дисциплины ..................................................................................... 4
5. Образовательные технологии ................................................................................. 5
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины ........................................................... 6
7. Данные для учета успеваемости студентов .......................................................... 7
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ............... 7
Интернет-ресурсы .................................................................................................... 8
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ......................................... 8
3
1. Цели освоения учебной дисциплины: Целями учебной практики по общей
экологии являются: знакомство студентов с основными методами экологических
исследований, с техникой постановки экспериментов; обучение корректному представлению
полученных результатов.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебно-полевой практике предшествует изучение дисциплины «Почвоведения»
профессионального цикла. Учебно-полевая практика является логическим завершением
изучения
данной
дисциплины.
«Почвоведение»
относится
к
базовой
(общепрофессиональной) части профессионального цикла (Б2.Б.8). Для освоения
дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения предметов «Химия» (Б2.Б4), «Биология» (Б2.Б5), «География» (Б2.Б7),
«Геология» (Б2.Б6), «Основы ботаники» (Б2.В3) на предыдущем уровне образования.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
-готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и
явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и географического
распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов, понимает их роль в
природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2);
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические
механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира,
молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа
(СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее
изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу
глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и
рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных
проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного
эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и
профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых
исследований (СК – 8).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате прохождения учебно-полевой практики студент должен демонстрировать
следующие результаты образования:
знать:
- научные представления о почве и её генезисе;
- факторы почвообразования и общую схему почвообразовательного процесса;
- водно-воздушные, тепловые, окислительно-восстановительные свойства и режимы почвы;
- экологические функции почвы и показатели почвенного плодородия;
- основы современной классификации почв.
уметь:
- проводить морфологическое описание почв;
- диагностировать основные типы почв.
владеть:
- методами полевых почвенных исследований;
- навыками работы с почвенными картами.
4
4. Структура и содержание учебной дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Учебно-полевая практика по почвоведению проводится в окрестностях г. Балашова в
пойменных лесах Балашовского лесничества, расположенных здесь же лугах и искусственны
сосновых лесах. Учебно-полевая
практика проводится на 2 курсе в 4 семестре.
Продолжительность практики – две недели.
4.2. Содержание дисциплины
1. Вводное занятие, инструктаж студентов по технике безопасности. Ознакомление
с районом работ и маршрутом следования:
- сбор общих сведений о рельефе территории работ;
- сведения об описании коренных и четвертичных пород (изучение сводной
стратиграфической колонки, ознакомление с коллекцией местных пород в минералогическом
музее);
- сведения об геолого-геоморфологических процессах (эрозия, оползни и др.)
Ознакомление с методами полевых исследований; подготовка снаряжения и
оборудования для полевых работ; формирование бригад и предварительное распределение
маршрутов.
2. Рабочие маршруты в район исследований
- глазомерная съемка местности, на основе которой составляется схематический план
исследуемой площади
- сбор фактического материала: привязка и описание обнажений (естественных и
искусственных); вид обнажения (береговой обрыв, выемка у дороги, борт карьера);
положение обнажения в рельефе (водораздел, долина реки, склон холма и т.д.); описание
пород после предварительной очистки обнажения (литологический состав, мощность слоя,
элементы залегания пластов, гранулометрический сотав, структура и текстура, минеральный
состав, трещиноватость, крепость породы, контакты между слоями, наличие прослоев и
легкоразрушающихся минералов, определение глинистых грунтов: супесь, суглинок, глина).
- проведение геоморфологических, гидрологических и гидрогеологических
наблюдений. Инженерно-геологическая оценка оползневых процессов в долинах рек.
- изучение геологических процессов;
- изучение полезных ископаемых строительных материалов.
3. Камеральные работы
Обработка, определение, описание собранного на экскурсиях материала. Оформление
отчета по полевой практике.
4.3. Структура дисциплины
Общая экология
№
п/п
1
2
Разделы (этапы) практики
Подготовительный этап
Изучение наземных экосистем.
Пойменный лес
Оформление
собранного
полевого материала
Изучение наземных экосистем.
Степные экосистемы.
Виды учебной работы на
практике, включая СРС и
трудоемкость
(в часах)
ОЛ
1
СМ
1
1
НЗ
Формы текущего
контроля
СОК
Выполнение
опыта
Проверка
выполненного
задания
Выполнение
опыта,
5
Оформление
полевого материала
собранного
наблюдение
Проверка
выполненного
задания
Выполнение
опыта,
наблюдение
Проверка
выполненного
задания, беседа
Выполнение
опыта,
наблюдение
Беседа, проверка
выполненного
задания
Выполнение
опыта,
наблюдение
1
Изучение почвенных экосистем.
Агрохимические свойства почв.
Изучение почвенной биоты.
Оформление
собранного
полевого материала
1
Изучение водных экосистем.
Анализ абиотических факторов.
Оформление
полевого материала
3
собранного
1
Изучение водных экосистем.
Водные сообщества: фито-,
бактериои
зоопланктона,
перифитона,
зообентоса,
макрофитов.
Оформление
собранного
полевого материала
Подготовка отчета и итоговая
конференция
1
Индивид.
консультация,
Зачёт в форме
собеседования
Примечание: ОЛ – ознакомительная лекция, СМ – сбор материала, НЗ –
наблюдения и измерения, СОК – составление отчета и итоговая конференция.
Почвоведение
№
Разделы (этапы) практики
1.
Вводное занятие,
студентов
по
безопасности.
2.
Рабочие маршруты в район
исследований
3
Сбор материала.
3.
Камеральные работы
1
4.
Составление отчета по практике.
Защита отчета
Текущий контроль за
выполнением заданий
Составление отчета по
полевой практике
инструктаж
технике
Лекции
1
Экскур- Пр.
Формы
текущего
сии
занят контроля
ия
Текущий контроль за
выполнением заданий
1
5. Образовательные технологии
- мультимедийные образовательные технологии: интерактивные лекции (презентации)
с использованием программы MS Power Point в сочетании с анимацией и звуковым
сопровождением; просмотр видеороликов по отдельным темам дисциплины или пунктам
занятия; виртуальные лабораторные экологические опыты и эксперименты (значительно
расширяют диапазон исследуемых природных закономерностей);
- практическое занятие – конференция; лекция – путешествие (по природным зонам
6
России);
- элементы программированного обучения: составление графиков и рисунков, моделей
и алгоритмов протекания химических, физиологических и экологических процессов по
изучаемым разделам на компьютере;
Учебная практика основана на проведении экскурсий в природу, камеральной
обработке собранного материала, выполнении индивидуальных заданий. так же проводятся
ознакомительные лекции, инструктаж по технике безопасности, мероприятия по сбору,
обработке и систематизации фактического и литературного материала, наблюдения,
измерения и др., выполняемые как под руководством преподавателя, так и самостоятельно.
В преподавании дисциплины могут быть использованы следующие адаптивные
технологии: интернет-технологии и дистанционное обучение – для обучающихся с
нарушениями опорно-двигательного аппарата; разноуровневое и дифференцированное
обучение – для слабовидящих обучающихся; ИКТ – технологии, использование ассистивных
устройств – для слабослышащих студентов. Универсальные технологии тьюторского
сопровождения; инклюзивного и адаптивного обучения; определения образовательного
маршрута, технология
обособленного контроля
самостоятельной работы студентов
используются для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. Подбор и разработка учебных
материалов предоставлять в различных формах: для обучающихся с нарушениями слуха
информацию представлять визуально, с нарушением зрения – аудиально. Для лиц с
ограниченным зрением изображения микроскопических объектов представлять в форме
презентаций.
Общение преподавателей с обучающимися осуществлять с помощью
дистанционных технологий (сети Интернет, электронной почты, социальных сетей). Выбор
мест прохождения практик осуществляется с учетом с ограниченных возможностей здоровья
обучающихся.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации
по итогам освоения дисциплины
Студенты в период практики выполняют исследования по следующим разделам экологии:
наземная экология, почвенная экология, гидроэкология.
Наземные экосистемы и их изучение.
1. Абиотические факторы наземной экосистемы, их описание и анализ: рельеф местности,
изучение состава и свойств почвы, климатические характеристики.
2. Геоботаническая характеристика исследуемых биотопов.
3. Сбор и изучение беспозвоночных. Изучение суточных и сезонных ритмов беспозвоночных.
4. Сбор и изучение позвоночных. Изучение суточных и сезонных ритмов позвоночных.
5. Определение видового разнообразия и сходства на основании соответствующих индексов и
коэффициентов.
6. Изучение экологии мелких млекопитающих. Методы отлова.
7. Описание орнитокомплексов. Видовые списки. Учеты птиц. Отлов. Кольцевание.
Почвенные экосистемы и их изучение.
1. Ознакомление с территорий, морфология почв, строение почвенного профиля и
номенклатуры генетических горизонтов, мощность и влажность почв, новообразование в
почве, распространение корней растений, гранулометрический состав почвы, название
почвы, отбор образцов почвы для лабораторных исследований.
2. Агрохимический анализ почв: кислотность, содержание гумуса, фосфора и калия.
3. Биологические свойства почв: микробиологический анализ и определение ферментативной
активности почв. Методы изучения биоты почв. Изучение и оценка водорослевых сообществ.
4. Изучение почвенных беспозвоночных животных.
5. Изучение почвенных позвоночных животных.
Водные экосистемы и их изучение.
1. Анализ абиотических факторов: температура (электрический термометр, глубоководный
7
термометр), прозрачность (диск Секки), глубина (эхолот, размеченный шнур с грузом),
активная реакция среды рН (рН-метр, стандартные рН-растворы, лакмусовая бумага).
Определение содержания растворенного в воде кислорода.
2. Освоение методов определения продукционно-деструкционных характеристик водных
сообществ. Оценка содержания сестона и хлорофилла.
3. Освоение методов количественного изучения водных сообществ и влияния
гидроэкологических факторов на организмы: фито-, бактерио- и зоопланктона, перифитона,
зообентоса, макрофитов.
Требования к отчету по практике:
1. Дневник полевых и лабораторных наблюдений.
2. Представление отчета и коллекции (гербария, фотоматериалов, картосхем) по
индивидуальной теме, доклад на итоговой конференции по теме.
3. Представление общей для мини-бригады коллекции (гербария, фотоматериалов).
4. Знание систематики встреченных представителей флоры и фауны соответствующих
систематических групп, представленных в коллекции (гербарии).
Темы самостоятельных работ по почвоведению.
1.
Основные почвообразующие породы на территории России
2.
Процессы выветривания и почвообразования. Связь между ними.
3.
Роль климата, рельефа, почвообразующих пород как факторов почвообразования
4.
Влияние гумуса на физические, биологические свойства почв и в целом на плодородие
5.
Происхождение, состав и свойства почвенных коллоидов
6.
Виды поглотительной способности почв
7.
Структурность и структура почвы
8.
Строение почвенного профиля. Буквенная и цифровая индексация почвенных
горизонтов.
9.
Виды влагоемкости почв
10.
Типы водного режима почв. Мероприятия по регулированию водного режима почв
11.
Агрономическое и экологическое значение радиоактивности почв
12.
Влияние окислительно-восстановительных процессов на питательный режим почвы
13.
Приемы регулирования окислительно-восстановительного состояния почв
14.
Эрозия почв, ее виды, мероприятия по борьбе с эрозией
15.
Роль растительных, животных, микроорганизмов в почвообразовании и формировании
плодородия почвы.
16.
Почвенные ресурсы Саратовской области.
7. Данные для учета успеваемости студентов
По итогам практики студенты оформляют отчет по учебной практике. Зачет по
практике осуществляется в виде защиты отчета. Зачет по учебной практике принимается не
позднее чем через неделю после окончания практики. Основные формы промежуточной
аттестации: составление и защита отчета, зачет (в конце практики, по учебному графику) на
итоговой конференции в форме собеседования.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Науки о Земле: Учебное пособие / Г.К. Климов, А.И. Климова. - М.: ИНФРА-М,
2012. - 390 с.
2. Основы природопользования: Учебное пособие / И.Ю. Григорьева. - М.: НИЦ
Инфра-М, 2013. - 336 с.
3. Современное рельефообразование в Саратовском Поволжье [Электронный ресурс] :
метод. пособие / Г. И. Лотоцкий ; ФГБОУ ВПО "Саратовский государственный университет
им. Н. Г. Чернышевского", Геогр. фак. - Саратов : [б. и.], 2013. - 27 с.
8
б) дополнительная литература:
4. Блинов Л. Н. Экологические основы природопользования [Текст] : практикум :
учеб. пособие / Л. Н. Блинов, И. Л. Перфилова, Л. В. Юмашева, 2010. - 134 с.
5. Экологическая экспертиза [Текст] : учеб. пособие / В. К. Донченко [и др.] ; под ред.
В. М. Питулько, 2010. - 528 с.
6. Никонова М. А. Практикум по землеведению и краеведению [Текст] : учеб. пособие
для студентов пед. вузов / М. А. Никонова, П. А. Данилов, 2001. - 144 с.
Интернет-ресурсы
1.
www.mcx.ru/ Официальный сайт Министерства сельского хозяйства Российской
Федерации.
2.
www.botsad.msu.ru/ Официальный сайт Ботанического сада Московского
государственного университета.
3.
www.botsad.osu.ru/ Официальный сайт Ботанического сада Оренбургского
государственного университета.
4.
www.biophys.msu.ru / Официальный сайт кафедры биофизики Московского
государственного университета.
5.
Научная электронная библиотека e-library.
6.
Основные справочные и поисковые системы: LibNet, MedLine, PubMed, Google,
Yandex, Rambler.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для материально-технического обеспечения практики используются: химическая
лаборатория, кабинет экологии, кабинет ботаники, кабинет зоологии, библиотека,
компьютерный класс (доступ к сети Интернет). Химическая лаборатория оснащена
приборами для определения физических и физико-химических свойств воды, почв (ФЭК, рНметр, аналитические весы, водяные бани, реактивы, почвенные сита, ступки, пестики и др.) и
соответствующим инструментарием. В кабинетах ботаники и зоологии хранятся и постоянно
обновляются натурные экспонаты растений и животных, а также стенды и микропрепараты,
которые используются в качестве дидактического наглядного материала. Имеются
методические руководства и рекомендации по проведению лабораторных анализов
природных сред. Комплект научно-методической, научной и справочной литературы по
проблемам дисциплины, читальный зал с возможностью доступа к современной справочной
базе, доступ к сети Интернет. Оборудование: лопаты, лупа, фотоаппарат, компас, карта
местности, этикетки.
Программа разработана в 2013 году (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол № _1__ от «__28__» __08__2013 года).
Программа актуализирована в 2014 г., (одобрена на заседании кафедры биологии и
экологии (протокол №4 от 28.10.2014 года).
Автор:
д.б.н., профессор
М.В. Ларионов
Автор:
к.б.н., преподаватель
А.А. Инфантов
Зав. кафедрой биологии и экологии
к.б.н., доцент
Декан факультета естественно-научного
и педагогического образования, к.с.-х.н.,
доцент
А.И. Золотухин
М.А. Занина