МОДЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С

МОДЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Ступени
Задачи
Деятельность
Учебная
Младший
дошкольный
возраст
1. Приобщить детей к
здоровому образу
жизни через овладение
1. Занятия по
традиционной схеме.
2. Организация
основами
физкультурных занятий
гигиенической и
различной формы и
двигательной
содержания.
культуры
2. Сформировать у детей
3. Занятия – зачеты, во
время которых дети
Предполагаемый результат
Внеучебная
1. Проведение игр разной
подвижности.
2. Обучение приемам
элементарной страховки.
3. Реабилитационные
мероприятия после болезни.
4. Активный игровой массаж.
5. Проведение лечебно-
навыки охраны
сдают физкультурные
профилактических
личного здоровья и
нормы.
мероприятий, закаливание.
бережного отношения
к здоровью
4. Целевые прогулки и
наблюдения.
окружающих.
1. Сформированные первичные
представления о здоровом
образе жизни.
2. Проявление интереса и
желания заниматься своим
здоровьем.
3. Умение ориентироваться в
пространстве, правильно
работать с оборудованием.
4. Становление эмоционального
6. Сюжетно-игровые занятия.
контакта между детьми и
7. Праздники, досуги,
взрослым.
оздоровительные паузы.
5. Массаж как профилактика
ОРЗ и других заболеваний.
Средний
дошкольный
возраст
1. Поддерживать и
развивать потребность
в разнообразной,
1. Занятия по
традиционной схеме.
2. Занятия – тренировки в
самостоятельной
основных видах
двигательной
движения.
активности.
2. Предупреждать
1. Подвижные игры разной
интенсивности.
2. Активный игровой массаж.
3. Организация кружковой
работы (ритмическая
1. Самовыражение в творческой
деятельности.
2. Профилактика
заболеваемости.
3. Развитие физических качеств
3. Занятия – зачеты, во
гимнастика, ЛФК,
(прежде всего выносливости
время которых дети
психогимнастика).
и силы)
детское утомление
сдают физкультурные
разумным
нормы.
чередованием
4. Организация прогулок,
разнообразной
экскурсий, походов.
активной деятельности
4. Проведение лечебнопрофилактических
мероприятий, закаливание.
5. Организация экскурсий,
походов.
и отдыха.
6. Проведение спортивных
праздников, досугов.
Старший
дошкольный
возраст
1. Воспитывать у ребёнка 1. Занятия по
личную физическую
культуру.
традиционной схеме.
2. Занятия-соревнования,
2. Формировать
где в ходе различных
потребность в
эстафет двух команд
двигательной
выявляют победителей.
активности, в
3. Занятия – зачеты, во
1. Проведение подвижных игр
состоящие из большой,
средней и малой
интенсивности.
2. Сюжетно-ролевые игры
разной подвижности.
совершенствовании,
сдают физкультурные
5. Участие в спортивных
воспитании привычки
нормы.
экскурсии.
способностей и
самостоятельности.
3. Сформированной
образе жизни.
4. Кружковая работа
жизни.
2. Развитие двигательных
представление о здоровом
время которых дети
4. Целевые походы,
в движении.
3. Закаливание.
физическом
к здоровому образу
1. Сформированная потребность
мероприятиях района,
города.
6. Проведение спортивных
праздников, досугов,
спартакиад.
4. Сформированная всесторонне
развитая личность.
Данная модель направлена на формирование физически, психически и нравственно здорового ребенка, готового
обучаться в школе.
В нашем ДОУ уже есть определенные наработки в этом направлении как было сказано выше.
Для
полноценного физического развития детей, реализации потребности в движении в детском саду созданы
определенные условия:
 В группах созданы уголки физической культуры, где располагаются различные физические пособия, в том числе и для
профилактики плоскостопия.
 В детском саду оборудован физкультурный зал для физкультурных занятий с разнообразным оборудованием, тренажерами.
Все это повышает интерес малышей к физкультуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во
всех видах основных движений в помещении.
 На территории детского сада создается спортивная площадка с «полосами препятствий», гимнастическими стенками,
футбольными воротами, прыжковой ямой.
 В целях оздоровительной и лечебно-профилактической работы с детьми нами была разработана система профилактической
и коррекционной работы, комплекс оздоровительных мероприятий по возрастным группам, приемы закаливания.
 Проводится дыхательная и корригирующая гимнастика (кружок «Корригирующая гимнастика»)
 различные физкультурные мероприятия (кружок «Физкультурники»)
 витаминотерапия

фототерапия

активный игровой массаж
 закаливание
 чеснокотерапия
Улучшению физического здоровья детей способствует ежедневное проведение утренней гимнастики, соблюдение режима дня,
регулярные прогулки, физкультурные занятия, праздники, досуги и развлечения.
Коллектив ДОУ видит свою дальнейшую деятельность по сохранению и укреплению здоровья детей через организацию
процесса воспитания и обучения путем освоения осознанно – правильного взаимодействия с окружающим миром, осознания
себя.
Для успешного решения задач проводятся следующие мероприятия:
- соблюдение режима дня и санитарных норм.
- рациональное соблюдение видов деятельности в течение дня
- активная самостоятельная деятельность детей.
Создавая развивающее пространство оздоровления детей, объединяются усилия всех специалистов детского сада.
Внедрение в образовательный процесс новых форм и методов педагогики оздоровления в рамках единого комплексного
оздоровительно-развивающего пространства позволяет:
 создавать положительный эмоциональный настой;
 тщательно варьировать нагрузку с учетом психологических особенностей ребенка, отслеживать развитие детей;
 снижать утомляемость;
 соблюдать санитарно-гигиенические требования.
Модернизация образовательного процесса на основе внедрения единой комплексной оздоровительно-развивающей среды
предполагает изменение стиля работы педагогов-специалистов детского сада на основе внедрения здоровьесберегающих
технологий в различных видах детской деятельности, в результате здоровьесберегательные компоненты включаются в
разные виды образовательной деятельности с детьми: музыкальную, изобразительную, театрализованную.
Основные формы работы музыкальной деятельности
Задачи
Деятельность
Регламентированная
Предполагаемый результат
Нерегламентированна
я
1. Стабилизация
психоэмоционального состояния,
регуляция функций организма.
2. Расширение и развитие
эмоциональной сферы.
3. Содействие развитию
коммуникативных актов, развитие
чувств коллективизма
Музыкальные
занятия.
Кружки: вокальный,
фольклорный.
Музыкальный салон:
Лирические встречи
(по временам года)
Индивидуальные
занятия:
- по развитию
чувства ритма;
- звуковысотного
слуха;
- игре на детских
музыкальных
инструментах.
Праздники,
развлечения, досуги,
самостоятельная
музыкальная
деятельность.
Оздоровительные
паузы.
Создание положительного
психоэмоционального
настроя, установление
эмоционального контакта
между детьми и взрослыми,
светстниками.
Установление гармоничного
отношения к окружающему
миру.
Раскрепощенность детей,
правильная осанка,
пространственная
ориентировка.
Развитие двигательных
навыков, координацию
движений.
Основные формы работы изобразительной деятельности
Задачи
Деятельность
Предполагаемый результат
Регламентированная Нерегламентированна
я
1. Становление проекции руки как
речевой зоны мозга.
2. Благотворное действие цвета на
организм ребенка через рецептары
зрительного органа.
3. Создание пространственной
безопасности и доверия,
эффективное эмоциональное
отреагирование.
4. Приобретение творческого опыта
осознание себя в окружающем
мире.
Занятия
рисованием, лепкой,
аппликацией.
Конструирование.
Ручной труд.
Занятие в кружке.
Индивидуальная и
подгрупповая
коррекционноразвивающая
работа.
Свободная
продуктивная
деятельность.
Целевые экскурсии.
Выставки.
Коллективно детсковзрослое
сотворчество.
Психологическое
восхождение.
Гимнастика различных мышц
(дыхательной, зрительной).
Уверенность в себе,
формирование позитивной «Яконцепции».
Психофизические разгрузки.
Основные формы работы театрализованной деятельности
Задачи
Деятельность
Предполагаемый результат
Регламентированная Нерегламентированна
я
1. Развитие сенсорной сферы:
становление проекции руки.
2. Перенос внутренних переживаний на
символический объект (куклу и т.д.)
Театрализованные
занятия.
Кружки:
музыкально-
Самостоятельная
театральная
деятельность,
Создание эмоционального
настроя. Пробуждение
интереса, любопытства,
удивления.
3. Создание пространства безопасности
и доверия.
4. Достижение эмоциональной
устойчивости и саморегуляции.
театральные,
фольклорный.
Индивидуальная и
подгрупповая
коррекционноразвивающая
работа.
праздники,
развлечение, досуги,
театральные
постановки.
Умение общаться разными
средствами (вербальными и
невербальными).
Расширение сознания и
совершенствование
взаимодействия через образ с
окружающим миром.
Установление гармоничных
отношений со взрослыми и
светстниками.
Для того чтобы дети были хорошо подготовленные к школьному обучению, мы ставим перед собой следующие задачи:
1. Формировать у детей интерес к получению знаний и дальнейшему обучению в школе.
2. Развивать практические навыки по овладению учебными операциями.
3. Воспитывать самостоятельность и ответственность.
Основное направление в подготовке к школе состоит в том, чтобы воспитать у детей готовность к любому виду
деятельности, сформировать потребность в получении знаний.
Задачи
Основные формы работы по подготовке детей к школе
Деятельность
Предполагаемый результат
учебная
Внеучебная
1.Формирование навыков
1. Занятия по всем
1. Заучивание в свободное
Главный аспект – овладение
учебной деятельности.
разделам программы:
от занятия время
знаниями (сформированное
2.Развитие познавательных
- тематические,
2. Чтение художественной
восприятие, память,
интересов
- комплексные,
литературы
мышление, внимание,
3. Воспитание устойчивого
- интегрированные,
3. Все виды игр.
воображение, логическое
внимания, памяти
- в нетрадиционной
4. Развлечение, праздники
мышление).
форме
5. Индивидуальная работа
Здорового ребенка.
Разнообразные совместные
Знакомство со зданием
занятия с
мероприятия для детей:
школы, кабинетов,
приглашением
КВН, викторины,
учителями и т.д.
учителя
спортивные праздники.
2. Игры:
- развивающие
- дидактические
- ролевые
Связь со школой
1. Показательные
2. Посещение
детьми
подготовительно
й группы уроков
в школе
Всестороннее гармоничное развитие детей требует единого партнерства между коллективом педагогических работников
ДОУ и членами семей воспитанников, т.е. единства требований детского сада и семьи.
Совместная работа педагогов и родителей по формированию личности ребенка имеет не только педагогическое, но и
социальное значение.
В нашем ДОУ работа семьи и детского сада строится на принципах единства, доверия, взаимопомощи. Очень важно, чтобы
родители были в курсе образовательного процесса.
Нами разработана план – программа «Взаимодействие ДОУ с семьёй в формировании физически развитого ребёнка»
В этом направлении перед коллективом ДОУ ставится задача:
Сформировать педагогическую грамотность родителей
Формы работы с родителями
Формы работы
Деятельность
1. Анкетирование родителей
- Тесты, анкетирование, наблюдение, беседы,
консультации.
1. Родительские собрания
2. Информация в родительском уголке
3. Дни открытых дверей
4. Выставки детских работ
5. Индивидуальные беседы, консультации.
1. Открытые занятия
2. Совместные праздники, спортивные
соревнования
3. Походы и экскурсии
4. Совместный труд детей и родителей
5. Групповые родительские собрания
1. Семинары
2. Консультации психолога
3. Родительские собрания.
2. Информация о ребенке
3. Совместные мероприятия
4. Просветительская работа с родителями