Коробкин А.З

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПОВЫШЕНИЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Коробкин А. З., к.э.н., доцент
Дорошко Т.В., ст. преподаватель
Дорошко В. Н., магистрант
Белорусский торгово-экономический университет потребительской кооперации
www.vetal.doroshko@gmail.com
Специальным факультетом повышения квалификации руководителей и
переподготовки специалистов Белорусского торгово-экономического университета
потребительской кооперации предложена целостная, системная модель реализации
Государственной программы повышения финансовой грамотности населения Республики
Беларусь на 2013—2018 годы в формате семинаров и практических занятий.
Модель включает в себя 3 составляющие: установки (культура финансового
поведения), знания (минимальное представление о терминологии, рисках и доходности,
процентных ставках, инфляции, видах расчетов, ипотеке, принципах функционирования
финансового рынка, о природе и функциях финансовых институтов и инструментов, азы
юридической и налоговой грамотности) и навыки (умение читать договор и понимать его
содержание, сравнивать предложения, производить расчеты).
Стратегической основой модели является адресный подход к ее участникам,
который заключается в индивидуализации инструментов и методик преподнесения
информации, формирования конструктивного диалога между преподавателем и группой.
Формами этих инструментов являются:
 тематические лекции;
 практические занятия, в т.ч. с использованием специализированного
программного обеспечения (Домашняя бухгалтерия, Fin-plan.demo);
 тесты;
 бизнес-моделирование;
 финансовое планирование семейного бюджета;
 сценарный, SWOT- и event-анализ.
В модели выделены следующие информационные адресные группы:
1. Группы риска — потребители финансовых продуктов, имющие недостаточно
знаний о возможностях и рисках финансовой системы:
 потребители кредитных продуктов;
 покупатели акций в ходе «народных» IPO;
 пенсионеры.
2. Группы высокого инвестиционного потенциала («группы прорыва») —
активные, перспективные потребители финансовых продуктов, имеющие
возможность воспользоваться ими:
 молодые предприниматели;
 граждане Республики Беларусь, работающие за рубежом и имеющие высокий
доход.
3. Группы высокого информационого потенциала («ресурсные группы») —
участники, которые имеют малое представление о финансовых продуктах, но в
будущем будут активными потребителями:
 студенты;
 молодые специалисты неэкономического профиля образования;
 школьники старших классов.
4. Группы государственных служащих («государственные люди») —
экспертная и консультативно-просветительская группа, которая является
генератором государственных решений.
5. Журналисты и редакторы СМИ — проводники и распространители
информации в социальном пространстве.
Принципами реализации модели является утвержденные государством приоритеты
развития диалога «власть — общество —бизнес»:
 государственно-частное партнерство;
 соединение финансовой и юридической грамотности;
 единство информационной политики;
 разработка и обкатка электронных продуктов-памяток для слушателей
(презентации, разработочные таблицы, полезные ссылки);
 активное использование обратной связи;
 межведомственная координация: разделение полномочий учатников (УВО,
органы власти, бизнес) и общая координация и контроль.
Представленная модель (рисунок 1) отличается «разделением труда» в финансовом
просвещении населения.
ВЛАСТЬ
НАСЕЛЕНИЕ
информационные
потоки (СМИ)
БИЗНЕС
ОБРАЗОВАНИЕ
Рисунок — Институциональная модель реализации Государственной
программы повышения финансовой грамотности населения Республики Беларусь на
2013—2018 годы
Источник — собственная разработка.
Государству отдана роль продвижения экономической грамотности среди широких
слоев населения и среди государственных служащих; координация усилий финансовых
организаций (включая СРО), тиражирование успешного опыта, создание единых
стандартов финансовой грамотности (публикация материалов, учебников, справочников,
пособий); поддержание информационного ресурса (возможно, совместно с СРО).
Бизнесу предоставлена роль реализации программ финансового просвещения среди
продвинутых «групп прорыва» для увеличения потенциальной клиентской базы.
Образованию отведена роль разъяснения и консультационного органа продвижения
государтсвенных принципов и стандартов экономического поведения физического лица.
Таким образом, реализация этой модели позволит системно и целостно подойти к
вопросу финанового просвещения населения, сформировать единую стратегию
инфомационного позиционирования бизнеса, власти и образования в достижении общей
цели — благополучия населения.