«Утверждаю» Проректор по учебной работе ______________Г.А.Шабанов «____»_______2009/2010 уч.г.

«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
______________Г.А.Шабанов
«____»_______2009/2010 уч.г.
Примерный перечень тем для выпускных квалификационных
работ по специальности «Педагогика и психология» (специализация
«Психологическое консультирование»)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Исследование
способов
разрешения
проблем
в
практике
психологического консультирования.
Психологическое консультирование как область и способ деятельности
специалиста.
Пространство консультативного процесса и место в нем
психологических практик.
Исследование требований и возможных ограничений в деятельности
психолога-консультанта.
Принципы разработки индивидуальных программ психологической
помощи.
Психолого-педагогические особенности деятельности психологаконсультанта в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ).
Психолого-педагогические особенности деятельности психологаконсультанта в школе.
Психолого-педагогические особенности деятельности психологаконсультанта в среднем специальном учебном заведении (ССУЗе).
Особенности
организации
и
проведения
психологического
консультирования в ВУЗе.
Семейное консультирование и роль психолога-консультанта в
определении дальнейшей линии развития семейных отношений.
Психологические особенности деятельности психолога-консультанта в
коучинге.
Коучинг как инструмент личностного и профессионального развития
сотрудников в организации.
Особенности организации работы психолога-консультанта в
консалтинге.
Система ценностных ориентаций психолога консультанта.
Проблема эмоционального выгорания психолога-консультанта и пути
её преодоления.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Профилактика эмоционального выгорания лиц социономических
профессий.
Работа психолога-консультанта с группой: этапы, роли, техники.
Проблема психологической помощи в человеческом бытии.
Особенности психологического консультирования в ситуации
переживания возрастных кризисов.
Взаимодействие психолога-консультанта и клиента в условиях
психологического консультирования.
Особенности психологического консультирования немотивированного
клиента.
Психологическое консультирование по проблеме межличностных
отношений.
Психологическое консультирование в ситуации переживания проблем
социализации.
Психологическое консультирование в ситуации переживания проблем
персонализации (возрастных и экзистенциальных).
Психологическое консультирование по проблеме потери идентичности.
Психологическое консультирование при переживании эмоциональных,
внутриличностных конфликтов людьми.
Психологическое консультирование при переживании межличностных
конфликтов людьми.
Организация психологического консультирования по вопросам выбора
профессии молодыми людьми.
Организация психологического консультирования по вопросам
создания семьи.
Психологическое консультирование супругов (или одного из супругов)
на этапе разрыва семейных отношений.
Психологическое консультирование по проблеме отклоняющегося
поведения людей.
Особенности проблемно-ориентированной психологической помощи
(возраст) людям.
Психологическое консультирование при обнаружении «детских»
источников «взрослых» проблем.
Проблема ложной уникальности (или отрицательной уникальности) в
психологическом консультировании.
Особенности психологической помощи усыновленному ребенку.
Особенности психологической помощи семьям-усыновителям.
Психологическое консультирование по проблеме непринятия ребенка в
семье.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
Психологическая помощь в решении личных проблем.
Организация психологической консультативной помощи людям,
находившимся в экстремальных ситуациях.
Психологическая незрелость как фактор возникновения личностных
проблем.
Роль социально-психологических качеств личности в способности
решать психологические проблемы.
Содержание
консультативного
процесса
при
оказании
психологической помощи будущим матерям.
Содержание
консультативного
процесса
при
оказании
психологической помощи пожилым людям.
Психологическая помощь людям при посттравматических стрессовых
расстройствах (ПТСР).
Психологическая консультативная помощь супругам при переживании
распада близких отношений.
Психологическая помощь женщинам при возникновении послеродовой
депрессии.
Особенности психологической консультативной помощи подросткам
при угрозе суицида.
Особенности психологического консультирования созависимых людей.
Особенности процесса психологического консультирования по
проблеме насилия в семье.
Психологические проблемы и эффективность их решения при
индивидуальном и групповом консультировании.
Проблема
одиночества
и
организация
психологического
консультирования.
Особенности психологического консультирования педагогически
запущенных детей.
Психологическое консультирование асоциальных групп населения.
Особенности психологического консультирования родителей (любой
возраст) детей.
Особенности психологического консультирования родителей ребенкаинвалида.
Психологическое консультирование по вопросам взаимоотношений в
семье.
Особенности психологического консультирования одиноких матерей
(отцов).
Психологическое консультирование (любой возраст) по вопросам
взаимоотношений со сверстниками.
59.
60.
61.
62.
63.
Психологическое консультирование по вопросам адаптации к детскому
саду.
Психологическое консультирование родителей (учителей) по вопросам
адаптации детей к обучению.
Психологическое консультирование молодежи по вопросам семьи и
брака.
Психологическое
консультирование
родителей
по
вопросам
успеваемости ребенка в школе.
Особенности психологического консультирования людей по
проблемам химической зависимости.
64.
Особенности
психологического
консультирования
людей
по
проблемам информационной зависимости.
65.
Особенности психологического консультирования людей по вопросам
использования в общении ненормативной лексики.
66.
Особенности психологического консультирования
по проблеме
игромании (любой возраст).
67.
Исследование
основных
механизмов
нарушения
процесса
саморегуляции, и их коррекция.
68.
.психологические механизмы рассогласования личностных отношений
трудных подростков.
69.
психолого-педагогическая коррекция подростков с трудностями в
обучении
70.
Примениене методов
игротерапии,
арттерапии
для
коррекции
замкнутости у детей дошкольного возраста
71.
Применение
методов
танцевальной
терапии,сказкотерапии,
куклотерапии в коррекции нарушений общения.(у кого?)
72.
Консультативная работа и коррекция отношений детей и взрослых в
неполных семьях
73.
Психолого-педагогическая помощь ребенку, пережившему горе
74.
Особенности коррекции детско-родительских отношений в семьях,
имеющих приемного ребенка
75.
Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма
родителей в отношениях с ребенком.
76.
Психологическое
консультирование
по
проблеме
отношения
родителей к неудачам ребенка.
77.
Психологическое
консультирование
по
проблеме
влияния
родительской семьи на взаимоотношения супругов.
78.
Психологическое консультирование по проблеме индивидуальных
стратегий поиска потенциального брачного партнера.
79.
Психологическое консультирование по проблеме взаимоотношений
супругов в период развода.
80.
. Психологическое консультирование родителей младших школьников
по проблемам адаптации к школе.
81.
Психологическое
консультирование
родителей
по
проблемам
консультирования
родителей,
взаимоотношений с подростками.
82.
Психологические
особенности
имеющих детей-инвалидов.
83.
Психологическое
консультирование
родителей,
имеющих
родителей,
имеющих
гиперактивного ребенка.
84.
Психологическое
консультирование
агрессивного ребенка.
85.
Психологическое консультирование родителей, имеющих детей с
задержкой психического развития.
86.
Особенности психологического консультирования педагогов при
работе с подростками с девиантными формами поведения.
87.
Повышение
психолога
эффективности
по
проблеме
консультационной
влияния
тревожности
деятельности
на
социально-
психологическую адаптацию младших школьников.
88.
Совершенствование методики психологического консультирования
(кого) на основе учета мотивационной готовности (к чему).
89.
Влияние
детско-родительских
отношений
на
эффективность
психологического консультирования.
90.
Особенности психологической коррекции патологической тревожности
в подростковом возрасте.
91.
Влияние
темперамента
личности
на
результативность
психологического консультирования.
92.
Коррекция коммуникативных затруднений у подростков в ходе
психологического консультирования.
93.
Особенности
психологического
консультирования
родителей
по
проблеме тревожности у младших школьников.
94.
Формирование личностной толерантности у подростков в процессе
социально-психологического тренинга.
95.
Влияние творческого развития ребенка на эффективность применения
в диагностике проективных методик.
96.
Психологическая коррекция застенчивости в подростковом возрасте.
97.
Особенности психологического консультирования преподавательского
состава школы по формированию эмоционально-волевой готовности
старшеклассников к единым государственным экзаменам.
98.
Психологическое
консультирование
родителей,
испытывающих
неуверенность при воспитании детей.
99.
Психологическое консультирование по проблеме авторитаризма
родителей в отношениях с ребенком.
100. Психологическое консультирование по проблеме индивидуальных
стратегий поиска потенциального брачного партнера.
101.
Психологическое консультирование по проблеме взаимоотношений
супругов в период развода.
102.
Психологическое консультирование по проблемам повторного брака.
103.
Психологическое консультирование по проблемам взаимоотношений
взрослых людей со своими родителями.
104.
Совершенствование организации психологического консультирования
родителей по вопросам адаптации учащихся к школьному обучению.
105. Повышение эффективности консультирования (указать кого) на основе
учета личностного психотипа в формировании социально важных
качеств у (указать кого).
106.
Консультирование
(указать
кого)
по
формированию
навыков
эффективного общения (у кого или с кем).
107. Особенности
психолого-педагогической
коррекции
аффективного
поведения у (указать возрастную категорию учащихся).
108. Повышение
эффективности
психологического
консультирования
подростков на основе учета возрастных особенностей.
109. Особенности психологического консультирования (указать кого) по
проблемам развития социального интеллекта личности.
110. .Организация психологического консультирования педагогических
работников по управлению познавательной деятельностью детей
(категория детей).
111.
Совершенствование содержания психологического консультирования
педагогического состава учреждений переподготовки и повышения
квалификации.
112. .Повышение эффективности психокоррекционной работы с младшими
школьниками на основе использования педагогического потенциала
сказок.
113. Влияние социального статуса подростка на эффективность общения в
ходе психологического консультирования.
114. Психологическая коррекция поведения в конфликтной ситуации
в
юношеском возрасте на основе учета личностных черт.
115.
Психологическое
консультирование
подростков
по
вопросам
эффективного общения.
116.
Совершенствование
форм
консультационной
деятельности
вопросам эффективного взаимодействия в студенческой среде.
по
117.
психологическое
консультирование
матерей,
отказавшихся
от
новорожденных.
118.
Особенности
психологического
консультирования
родителей,
имеющих детей первоклассников.
119.
Использование методов психологического консультирования в работе
с детьми группы риска.
120.
Психологическое
консультирование
клиентов,
испытывающих
трудности в общении.
121.
Психологическое консультирование родителей, имеющих одаренных
детей.
122. Влияние социальной эмпатии на эффективность психологического
консультирования.
123.
Особенности психологического консультирования педагогов при
работе с младшими школьниками, имеющие трудности в обучении.
124. Формирование навыков адекватного межличностного общения у
учащихся
младших
классов
в
процессе
психологического
консультирования.
125. Особенности применения проективных психодиагностических методик
в учреждениях дополнительного образования детей.
126. .Применение
методов
активного
социально-психологического
обучения в психологическом консультировании.
127. Особенности психологического консультирования старшеклассников
по вопросам семейных взаимоотношений.
128. Психологическое
консультирование
родителей
по
проблемам
стрессовых состояний старшеклассников в период подготовки к ЕГЭ.
129. Психологическое
консультирование
по
проблемам
переживания
расставаний с партнёром (супругом).
130. Психологические
особенности
развития
супружеской жизни и консультирование супругов
семьи
первых
лет
131.Самостоятельность как личностное качество и фактор позитивных
отношений между детьми в многодетной семье
131.
Исследование типов семейных взаимоотношений как
коммуникативного фактора личностного развития ребенка
132.
Психологические особенности развития дошкольников,
воспитывающихся вне семьи
133.
Особенности эмоциональной связи матери и ребенка
консультативная помощь матери, испытывающей трудности(какие)
134.
Индивидуальное психологическое консультирование в
контексте семейной психотерапии
135.
Причины семейных конфликтов поколений, зависящие
отличных (межличностных) проблем участников
Декан факультета психологии и
педагогики
Ю.Г. Гаубих
Зав. кафедрой психологии педагогики
О.Ю. Иванова
Утверждено на заседании распределенной кафедры
психологии и педагогики
Протокол № 2 от 6 октября 2010 г.
54. Психологическое консультирование педагогов при работе со
старшеклассниками в ходе профориентации.
1. Причины и особенности состояния суицида.
2.
Психологические детерминанты стыда.
3. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте.
4. Развитие познавательных способностей в раннем возрасте.
5. Зависть как одна из основных составляющих эмоциональной сферы.
6. Взаимосвязь одиночества и переживания пустоты.
7. Особенности самооценки нарциссических личностей.
8. Влияние эмоций на проявления самооценки в юношеском возрасте.
9. Влияние социометрического статуса на уровень тревожности у детей дошкольного
возраста.
10. Подростковый возраст как особая категория возрастной психологии.
11. Значение эмоций в процессе развития человека.
12. Психологические детерминанты застенчивости.
13. Психосоматические проявления личности.
14. Значение эмоций в процессе развития человека.
15. Психологические детерминанты застенчивости.
16. Психосоматические проявления личности.
17. Развитие различных качеств личности дошкольника (характера, воображения,
общения и пр.) в игровой деятельности.
18. Психологический анализ различных концепций обучения дошкольников.
19. Становление самосознания на разных возрастных этапах (дошкольный,
подростковый, юношеский возраст и т.д.).
20. Специфика проявления различных характеристик индивидуальности.
21. Условия развития различных особенностей индивидуальности.
22.
Примерные темы дипломных работ
1. Динамика взаимосвязи эмпатии и нарциссических паттернов личности
2. Динамика взаимосвязи зависти и выраженности нарциссических паттернов
личности
3. Специфика самоотношения творческой личности
4. Стандартизация и адаптация зарубежной методики FAF
5. Дескриптивные характеристики нарциссизма в подростковом возрасте
6. Стандартизация и адаптация зарубежной методики Narzibmusinventar
7. Представления детей в подростковом возрасте об отношении к ним их родителей
8. Психологические детерминанты одиночества в старческом возрасте.
9. Специфика ценностных ориентаций личности нарциссического типа.
10. Образ телесного Я как механизм подростковой нарциссической регуляции.
Суверенность психологического пространства как условие успешной социальной
адаптации.
11. Взаимосвязь психологических границ и самооценки в юношеском возрасте.
12. Суверенность психологического пространства и самоотношение личности.
13. Функции психологических границ личности в Я-концепции.
14. Суверенность психологического пространства как условие формирования
ценностных коррелятов личности.
15. Взаимосвязь психологических границ и личностной идентичности.
16. Особенности формирования психологических защит личности в системе детскородительских взаимодействий.
17. Структура и развитие защитных механизмов личности в процессе ее адаптации.
18. Взаимосвязь психологических границ личности и защитно-компенсаторных
механизмов.
19. Гендерные особенности проявления лидерства в юношеском возрасте.
20. Развитие эмоциональной сферы на разных возрастных этапах (подростковый,
юношеский и т.д.).
21. Понятие эмоциональной компетентности в отечественной и зарубежной психологии.
22. Понятие эмоционального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии.
23. Гендерная специфика эмоциональной сферы.
24. Анализ основных тенденций развития в зарубежной психодиагностике.
25. Анализ профессионально-этических проблем психодиагностики.
26. Понятие «социокультурного норматива» и его применение в психодиагностике.
27. Исследование эмоционального состояния спортсменов на разных возрастных этапах.
28. Исследование зависимости профессионального самоопределения субъекта от
социальной направленности личности.
29. Психодиагностика акцентуированных черт характера у подростков.
30. Влияние алекситимии на развитие эмоциональной сферы на разных возрастных
этапах.
31. Особенности профессиональной направленности у студентов-психологов.
32. Взаимосвязь особенностей характера и адаптации студентов первого курса
33. Влияние эмоций на проявление характера в юношеском возрасте
34. Взаимосвязь видов агрессии с характерологическими свойствами личности.
35. Взаимосвязь особенностей характера и профессиональной. направленности
выпускников психологического факультета.
36. Изучение содержательно-динамических характеристик студентов при поступлении в
ВУЗ
1. Суицидальное поведение и его связь с психологическими качествами личности.
2. Институт сиротства у разных народов России.
3. Цыганский гипноз и его психологическое содержание.
4. Мифологическое состояние сознания.
5. Измененные состояния сознания и их значение в психической жизни индивида.
6. Измененные состояния сознания и их роль в спортивной деятельности
7. Психическая депривация в раннем возрасте и ее роль в дальнейшем развитии
личности.
8. Проблема эвтаназии – вчера, сегодня, завтра?
9. Феномен паранормального знания и его психологическое содержание.
10. Психология здоровья в трудах Гиппократа, Авиценны, Парацельса
Экспериментальные курсовые работы
1. Соотношение алекситимии в выборке студентов-психологов.
2. Соотношение лидерства в выборке студентов-психологов.
3. Изменения психоэмоционального состояния в зависимости от гелиометеофакторов
у студентов в течение семестра.
4. Патриотизм как психологическая категория и как ценностная ориентация
студентов.
5. Психологический портрет современного русского человека.
6. Анализ мотиваций потребления психоактивных препаратов (табака, алкоголя,
наркотиков) среди студентов.
7. Анализ изучения психологических качеств личности и соматического здоровья по
данным самооценки.
8. Мифологическое сознание среди студенческой молодежи.
9. Может ли спорт быть альтернативой наркотикам – психологический анализ
предиспонирующих личностных факторов.
10. Анализ личностных факторов спортсменов разных специализаций.
1. Анализ мотиваций спортивной деятельности
2. Свойства личности, склонной к зависимому поведению.
3. Свойства личности у спортсменов разных специализаций (по выбору).
4. Особенности функциональной асимметрии мозга у спортсменов разных
специализаций.
5. Психологические состояния в зависимости от гелиометеофакторов на примере
студенческой молодежи.
6. Особенности переживания негативных эмоций в зависимости от функциональной
специализации полушарий головного мозга.
7. Особенности депрессивных реакций у детей младшего школьного возраста.
8. Особенности депрессивных реакций у подростков.
9. Особенности проявления агрессии в среде студенческой молодежи.
10. Особенности агрессивного поведения в среде рабочей молодежи.
1. Особенности агрессивного поведения и его проявления в пенитенциарных
учреждениях зависимость психических познавательных процессов (восприятия,
внимания, воображения, памяти, и т.д.) от функциональной специализации
полушарий головного мозга.
1. Зависимость психических состояний (тревожности, депрессии, стресса и т.д.) от
функциональной специализации полушарий головного мозга. Роль национальных
традиций в семейных отношениях.
2. Роль семьи в процессе социализации личности.
3. Основные причины идеализации партнера.
4. Психологические критерии любви.
5. Основные компоненты психологической готовности к браку.
6. Психологические условия оптимизации взаимоотношений в предбрачном периоде.
7. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.
8. Психологические условия (факторы) семейного благополучия.
9. Модели взаимоотношений супругов в семье.
10. Конструктивное семейное общение.
11. Этапы супружеских и семейных отношений.
12. Кризисные периоды развития супружеских отношений.
13. Феномен супружеской совместимости.
14. Типологии проблемных семей.
37. Семейные конфликты: виды, источники, следствия.
15. Стратегии поведения в конфликте и способы выхода из него в супружеской диаде
– 3 курс
16. Мифы о семье и семейных ролях.
17. Психологический анализ предразводной ситуации супругов.
18. Развод как социально-психологический феномен и особенности его протекания в
разных социальных группах – 3 курс
19. Современное отцовство: стереотипы и новые тенденции.
20. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку
– 3 курс
21. Психологические особенности многодетной семьи.
22. Родительское отношение приемного родителя.
23. Родительский стиль и сценарий жизни ребенка.
24. Конфликты родителей и подростков: причины, содержание, функция.
25. Особенности типов прародительского поведения.
26. Роль бабушки/дедушки в жизни человека.
27. Индивидуальное психологическое консультирование и ее роль в позитивном
развитии семейных отношений – 3 курс
28. Семейное консультирование и ее роль в развитии семейных отношений – 3 курс
29. Особенности консультирования супружеской пары на разных стадиях семейных
отношений- 3 курс
Примерная тематика дипломных работ по дисциплине «Основы психологии
семьи и семейного консультирования»
1. Влияние семейной группы на становление учебно-познавательной мотивации
младших школьников
2. Семейные и полоролевые установки у подростков как условие социализации
3. Социально-психологический анализ феномена близких взаимоотношений
4. Роль общения со взрослым в развитии предметно-манипулятивной деятельности
ребенка на первом году жизни
5. Психолого-педагогический анализ обращений взрослого к ребенку
6. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и
отклоняющегося поведения
7. Супружеская неверность и ее связь с дисфункциональным мотивом выбора
партнера
8. Взаимоотношения в супружеской паре, стиль родительского поведения и развитие
трехлетнего ребенка
9. Семейная агрессия и ее связь с характерологическими особенностями супругов
10. Конструктивный контакт родителей с детьми как условие творческого развития
11. Семейный контекст: удовлетворенность супружеством, родительский стиль и
речевое поведение с детьми
12. Представления о родителях и семейных конфликтах в неформальной подростковой
субкультуре.
13. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности.
14. Социально-психологическая организация личности супругов и ее влияние на
выбор партнера (удовлетворенность браком, совместимость и т.д.).
15. Ребенок в "алкогольной" семье: психологический портрет.
16. Усвоения ролей мужчины и женщины как условие продуктивных супружеских
отношений.
17. Жены больных алкоголизмом и ее связь с детерминантами прародительской семьи.
18. Индивидуально-психологические характеристики совместимости и их влияние на
качество брачно-семейных отношений.
19. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме.
20. Социально-психологические механизмы усвоения детьми алкогольной традиции.
21. Самореализация личности в брачно-семейных отношениях и пути ее достижения.
22. Факторы, благоприятствующие развитию позитивного морально-психологического
климата в молодой семье.
23. Игра как метод социализации (детей, подростков и юношества).
24. Образовательная деятельность родителей в семье и ее роль в супружеской
гармонии.
25. «Тяжесть» ответственности родительской роли как психологическая проблема.
26. Взаимосвязь характера и интенсивности супружеских и детско-родительских
конфликтов в семье.
27. Взаимосвязь характера супружеских конфликтов и стажа семейной жизни.
28. Гендерный аспект стратегий поведения супругов в семейных конфликтах.
29. Психологические причины насилия в семье.
30. Ролевой конфликт в жизни современных женщин.
31. Психологические аспекты формирования привязанности в раннем возрасте.
32. Взаимосвязь образа Я и привязанности к матери в детском возрасте.
33. Эмоциональная сфера личности работающих матерей.
34. Психологическая готовность к отцовству в период ранней взрослости.
35. Образ родителей и построение детско-родительских отношений в подростковом
возрасте.
36. Параметры социально-психологического климата семьи и факторы его улучшения.
37. Влияние особенностей семьи на формирование предрасположенности к игровой
(либо компьютерной, алкогольной, наркоманической) зависимости у подростков.
38. Особенности отношений к матери и отцу у подростков с игровой (либо какой-либо
другой) зависимостью.
39. Особенности детско-родительских отношений в семьях с проблемами аддикции.
40. Личностные особенности жен алкоголиков.
41. Факторы преодоления семейных кризисов.
42. Проблемы молодой семьи и способы их преодоления супругами.
43. Особенности семейных проблем и способов их преодоления супругами на
различных этапах жизнедеятельности семьи.
44. Особенности ценностно-смысловой сферы личности супругов с различным уровнем
удовлетворенности браком.
45. Влияние сходства ценностно-смысловой сферы личности супругов на
удовлетворенность браком.
46. Влияние супружеских отношений на качество жизни супругов.
47. Влияние удовлетворенности браком супругов на характер их отношения к детям.
48. Социально-психологические факторы удовлетворенности браком в различных
социальных группах.
49. Влияние отношений с матерью и отцом на отношения в собственной семье.
50. Личностные и семейные факторы эмоционального выгорания супругов в браке.
51. Влияние позитивных представлений о себе и мире на субъективное качество
жизни.
52. Факторы одиночества мужчин и женщин в современном мире .
53. Личностные особенности подростков с высоким уровнем переживания одиночества
и факторы его преодоления.
54. Проблема достижения успеха в жизни современной женщины.
55. Влияние функционально-ролевой структуры семьи родителей на семейные
отношения молодых супругов.
56. Гендерные особенности идеального и реального образа современных мужчины и
женщины.
57. Полоролевая дифференциация и удовлетворенность браком супругов в разных
типах брака Особенности эмоциональных состояний женщин в ранний период
материнства.
58. Структура семьи и ее влияние на формирование личности ребенка.
59. Особенности ролевых ожиданий и притязаний на ранних этапах супружества.
60. Динамика представления и отношения к ребенку в период беременности.
61. Взаимосвязь внутренних и внешних факторов в ситуации выбора партнера.
62. Межличностные отношения между мужчиной и женщиной в модели романтической
любви.
63. Взаимосвязь удовлетворенности трудом и навыков саморефлексии у супругов.
64. Влияние СМИ на представления о добрачных отношениях, о браке и семье (о
здоровье и здоровом образе жизни и т.п.).
65. Особенности восприятия мужчинами беременных женщин.
66. Представления современных молодых людей о своем будущем отцовстве.
67. Соответствие образа идеального и реального партнера как фактор
удовлетворенности отношениями в юношеском возрасте.
68. Женский роман как проекция социальных ожиданий женщин в их отношениях с
мужчинами.
69. Отношение к материнству женщин фертильного возраста.
70. Предпочитаемые характеристики маскулинности и фемининности брачного
партнера.
71. Психологические особенности пищевого поведения женщин.
72. Порядок рождения как фактор формирования гендерной роли.
73. Представления студентов о смысле любви (гендерный аспект).
74. Ценностные ориентации и специфика сексуального поведения молодежи.
38. Социальные представления молодежи о нормах сексуального поведения в
современной России