темы для самостоятельного изучения теоретического материала

ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 6-ГО КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
1. Рожа
2. Врожденная стрептококковая инфекция
3. Стафилококковая инфекция
4. Пневмококковая инфекция
5. Системный клещевой боррелиоз (болезнь Лайма)
6. Содоку (болезнь укуса крыс)
7. Болезнь Кавасаки
8. Респираторный хламидиоз
9. Орнитоз
10. Фелиноз
11. Паховый лимфагранулематоз
12. Лямблиоз
13. Микоплазменная инфекция
14. Гемофильная инфекция
15. Сибирская язва
16. Бешенство
17. Ящур
18. Сап
19. Натуральная оспа
20.Аскаридоз
21. Трихоцефалез
22. Описторхоз
23. Токсокароз
24. Балантидиаз
25. Сыпной тиф
26. Энцефалит и энцефалопатия при детских инфекциях
27. Бруцеллез
28. Чума
29. Лихорадка Ку
30. Лептоспироз
Сроки выполнения: в течение цикла.
Консультативные дни: каждый четверг с 1430 до 1600
Прием выполненных тем проводится каждый вторник и пятницу с 1430 до 1600
Форма отчета: тестовый контроль, решение ситуационных задач по теме,
реферативное сообщение.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 6-ГО КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Тема: Сыпной тиф.
Цели и задачи:
1. Изучить этиопатогенез, патоморфологические особенности сыпного тифа.
2. Изучить клинические особенности сыпного тифа у детей раннего возраста и у взрослых.
3. Научиться диагностировать сыпной тиф, проводить дифференциальную диагностику с
другими заболеваниями (брюшным тифом, геморрагическими лихорадками,
энтеровирусной инфекцией и др.)
4. Научиться лечить больных сыпным тифом, оказывать неотложную помощь при тяжелых
формах заболевания.
5. Изучить вопросы лабораторной диагностики сыпного тифа, противоэпидемические
мероприятия.
Форма работы:
1. Изучение монографий, журнальных статей, методических указаний.
2. Знание техники забора материала для лабораторной диагностики.
Практические навыки:
1. Умение клинически диагностировать и дифференцировать сыпной тиф с другими
заболеваниями.
2. Умение интерпретировать результаты назначенного обследования.
3. Уметь назначать лечение больному в зависимости от тяжести заболевания.
4. Проводить противоэпидемические мероприятия в очаге.
Форма контроля знаний студентов:
Решение ситуационных задач, тестовый контроль по теме, реферативные сообщения,
собеседование по теме занятия.
Рекомендуемая литература:
1. Руководство по инфекционным болезням у детей. Учайкин В.Ф. – М.,1998г.
2. Лекции по инфекционным болезням. Ющук Н.Д., Царегородов А.Д. – М.,ВУНМУ.,
1996г.
3. Инфекционные болезни у детей. Тимченко В.Н., Быстрякова Л.В. – СПб., 2001г.
Составила: ассистент Мухина Н.В.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 6-ГО КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Тема: Бруцеллез.
Цели и задачи работы:
1. Изучить этиологию и эпидемиологию бруцеллеза (зоонозная инфекция, пути заражения,
разновидности бруцелл и зависимость патогенности от вида, какой путь заражения
преобладает у детей раннего возраста, наличие сезонности, зависимость заболеваемости от
возраста).
2. Изучить патогенез и патологическую анатомию заболевания, обратив внимание на органымишени, которые наиболее часто поражаются при бруцеллезе, а также какое значение имеет
аллергический компонент в патогенезе заболевания.
3. Изучить особенности формирования иммунитета у детей.
4. Изучить клинические особенности течения бруцеллеза в зависимости от возраста, а также у
вакцинированных детей, особенности течения острого, подострого и хронического
бруцеллеза.
5. Научиться дифференцировать бруцеллез с брюшным тифом, ревматизмом, ревматоидным
артритом, сепсисом, туберкулезом.
6. Изучить особенности лечения бруцеллеза (использования специальной вакцины,
антибактериальная, кортикостероидная терапия, назначение других противовоспалительных
средств, физиотерапия и т.д.).
7. Изучить вопросы лабораторной диагностики бруцеллеза.
8. Противоэпидемические мероприятия в очаге, специфическая и неспецифическая
профилактика.
Форма работы:
Самостоятельное изучение монографий, журнальных статей, методических указаний
Практические навыки:
1. Уметь на основании клинико-эпидемиологических данных заподозрить бруцеллез и
назначить обследование больному.
2. Уметь провести дифференциальную диагностику.
3. Уметь назначить лечение больному.
Вопросы для самоконтроля:
1. Этиопатогенез бруцеллеза.
2. Клиническая картина заболевания. Особенности клиники у детей раннего возраста.
3. Лабораторная диагностика.
4. Лечение и профилактика бруцеллеза.
Форма контроля знаний студентов:
Решение ситуационных задач, тестовый контроль по теме, реферативные сообщения,
собеседование по теме занятия.
Рекомендуемая литература:
1. Руководство по инфекционным болезням у детей. Учайкин В.Ф. – М.,1998г.
2. Лекции по инфекционным болезням. Ющук Н.Д., Царегородов А.Д. – М., ВУНМУ., 1996г.
3. Инфекционные болезни у детей. Тимченко В.Н. Быстрякова Л.В. – СПб., 2001г.
Составила: ассистент Н.В. Мухина.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 6-ГО КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Тема: Чума.
Цели и задачи: самостоятельно изучить методы диагностики, лечения, профилактики чумы.
Форма работы: самостоятельное изучение монографий, журнальных статей, методических
указаний.
Практические навыки:
1. Знать этиологию, эпидемиологию, патогенез чумы.
2. Уметь классифицировать заболевание по клиническим формам, тяжести течения.
3. Знать клинику чумы.
4. Уметь назначить лечение больному.
Вопросы для самоконтроля:
1. Особенности эпидемиологии чумы (обратить внимание на существование природных
очагов заболевания, нескольких механизмов передачи инфекции). Чума- как особо
опасная (карантинная) инфекция.
2. Патогенез заболевания. Особенности патогенеза в зависимости от форм чумы (кожная,
бубонная, первично-септическая, вторично-септическая, легочная).
3. Клиника чумы в зависимости от формы. Критерии степени тяжести, прогноз при
развитии различных форм.
4. Лечение чумы:
 Этиотропное;
 Патогенетическое;
 Симптоматическое
5. Дифференциальный диагноз чумы (со следующими заболеваниями: туляремия,
геморрагические лихорадки, токсические формы гриппа).
6. Особенности противоэпидемических мероприятий в очаге чумы. Профилактика чумы у
контактных лиц. Дератизация, дезинсекция, дезинфекция в очаге чумы.
Форма контроля знаний студентов:
Решение ситуационных задач, тестовый контроль по теме, реферативные сообщения,
собеседование по теме занятия.
Рекомендуемая литература:
1. Мусабаева И.К. Руководство по риккетсиозам, геморрагическим лихорадкам,
энцефалитам.- Ташкент, 1986г. – С. 264-275
2. Тимченко В.Н., Быстрякова Л.В. Инфекционные болезни у детей. – СПб, 2001г.
Составила: профессор Л.В. Крамарь.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 6-ГО КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Тема: Лептоспироз.
Цели и задачи:
1. Изучить этиологию лептоспироза, эпидемиологические особенности заболевания
(источник инфекции, пути передачи, сезонность).
2. Изучить патогенез и патоморфологию заболевания, формирование иммунитета.
3. Изучить клинические особенности течения безжелтушной и желтушной форм
лептоспироза, клинику заболевания в зависимости от тяжести, осложнения.
4. Научиться диагностике, дифференциальной диагностике лептоспироза (с гепатитом,
сепсисом, инфекционном мононуклеозом, псевдотуберкулезом, иерсиниозом, брюшным
тифом).
5. Изучить вопросы диагностики лептоспироза (клинические, бактериологические и
серологические методы исследования).
6. Научиться назначать адекватную терапию больным с различной тяжестью лептоспироза.
7. Изучить вопросы диагностики лептоспироза, вакцинопрофилактики.
Форма работы:
Самостоятельное изучение монографий, журнальных статей, методических указаний.
Практические навыки:
1. Уметь на основании клинико-эпидемиологических данных заподозрить лептоспироз и
назначить обследование больному.
2. Уметь провести дифференциальную диагностику лептоспироза.
3. Уметь интерпретировать результаты назначаемого обследования.
4. Уметь назначать лечение больному в зависимости от клинического варианта течения и
тяжести.
5. Провести противоэпидемические мероприятия в очаге.
Вопросы для самоконтроля:
1. Этиопатогенез лептоспироза.
2. Клиническая картина заболевания. Особенности клиники у детей раннего возраста.
3. Лабораторная диагностика.
4. Лечение и профилактика лептоспироза.
Форма контроля знаний студентов:
Решение ситуационных задач, тестовый контроль по теме, реферативные сообщения,
собеседование по теме занятия.
Рекомендуемая литература:
1. Руководство по инфекционным болезням у детей. Учайкин В.Ф. – М.,1998г.
2. Лекции по инфекционным болезням. Ющук Н.Д., Царегородов А.Д. – М,ВУНМУ, 1996г.
3. Инфекционные болезни у детей. Тимченко В.Н.,Быстрякова Л.В. – СПб., 2001г.
Составила: доцент А.А. Арова.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 6-ГО КУРСА ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
Тема: Лихорадка Ку.
Цели и задачи: самостоятельно изучить методы диагностики и лечения, профилактики
лихорадки Ку.
Форма работы: самостоятельное изучение монографий, журнальных статей, методических
указаний.
Практические навыки:
1. Изучить этиологию, эпидемиологию и патогенез лихорадки Ку.
2. Освоить классификацию заболевания.
3. Изучить клинику лихорадки Ку.
4. Уметь диагностировать лихорадку Ку.
5. Уметь назначать лечение с лихорадкой Ку.
6. Знать меры профилактики заболевания.
Основные вопросы для самоконтроля:
1. Особенности эпидемиологии заболевания (обратить внимание на существование природных
очагов и нескольких механизмов передачи инфекции).
2. Патогенез заболевания. Фазы развития инфекционного процесса (по К.М.Лобану, 1974г.):
1) фаза заражения;
2) фаза первичной (малой) риккетсемии;
3) фаза вторичной (большой) риккетсемии;
4) фаза повторяющихся риккетсемий (аллергизация организма).
3. Клиническая картина заболевания. Связь тяжести процесса с состоянием факторов
неспецифической резистентности макроорганизма (фагоцитоза). Обратить внимание на
полиорганность поражения, наличие рецидивов инфекции.
4. Лабораторная диагностика Ку лихорадки (изменения в анализах крови, мочи), серологическая
диагностика (РСК, РПГА, р-ция иммунофлюоресценции).
5. Лечение заболевания:
а) этиотропное;
б) патогенетическое;
в) симптоматическое.
6. Профилактика заболевания:
а) неспецифическая;
б) специфическая.
Форма контроля знаний студентов:
Решение ситуационных задач, тестовый контроль по теме, реферативные сообщения,
собеседование по теме занятия.
Рекомендуемая литература:
1. Лобан К.М. Лихорадка Ку. – М., 1974г.-С.-105
2. Мусабаева И.К. Руководство по риккетсиозам, геморрагическим лихорадкам, энцефалитам. –
Ташкент,1986г. – С. 148-159
Составила: профессор Л. В. Крамарь.