Аннотация к рабочей программе по чтению и развитию речи

Аннотация к рабочей программе по чтению и развитию речи основная
школа
Рабочая программа учебного курса чтения и развития речи в 6 классе составлена в соответствии с
программой для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов
(Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида.СбЛ./под ред. Воронковой В.В./- М.: «Владос», 2000) и учебником «Чтение» для 6 класса специальных
(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида автор З.Ф. Малышева, Москва. Просвещение,
2012г.). Программа курса чтения и развития речи в 6 классе рассчитана на 136 часов в год, 4 часа в неделю.
Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями
здоровья, направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному
развитию, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию, развиваются эмоциональное
восприятие художественного текста, образное мышление, творческое воображение.
На уроках чтения в 5—9 классах продолжается формирование у школьников техники чтения:
правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала.и при работе с ними
требуется большая методическая вариативность.
На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания
художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.
Содержание программы
Жанры литературных произведений
Рассказы, статьи, стихотворения о прошлом нашего народа, о его героизме; о политических
событиях в жизни страны; о труде людей, их отношении к Родине; о родной природе и бережном к ней
отношении, о жизни животных; доступные по содержанию и языку отрывки из художественных
произведений о героическом прошлом и настоящем нашей Родины; о борьбе за мир во всём мире; о
знаменательных событиях в жизни страны. Доступные художественные произведения и отрывки из
художественных произведений классиков русской и отечественной литературы. Краткие сведения об их
жизни и творчестве; произведения устного народного творчества: сказки, загадки, былины; литературные
сказки; произведения современных писателей русской и зарубежной литературы.
Навыки чтения
Правильное, осознанное чтение вслух целыми словами с соблюдением норм литературного
произведения. Работа над беглостью и выразительностью чтения: темп и соответствующая содержанию и
смыслу текста интонация, «драматизация». Совершенствование техники чтения, соблюдение логических
пауз, не совпадающих со знаками препинания, соблюдение при чтении норм русской орфоэпии.
Нахождение в тексте непонятных слов и выражений, пользование подстрочным словарем. Различение
оттенков значений слов в тексте. Разбор содержания читаемого с помощью вопросов учителя. Выделение
непонятных слов; подбор слов со сходными и противоположными значениями; объяснение с помощью
учителя слов, данных в переносном значении, и образных выражений, характеризующих поступки героев,
картины природы.
Чтение «про себя» с выполнением заданий. Ответы на вопросы к тексту.
Выделение с помощью учителя главной мысли художественного произведения, выявление
отношения к поступкам действующих лиц. Выбор слов и выражений, характеризующих героев, события,
картины природы. Выделение в тексте мелких выражений, художественных определений и сравнений.
Название главных действующих лиц, описание их внешности, характеристика их поступков,
подтверждение своего заключения словами текста. Составление характеристики героя с помощью учителя,
иллюстрирование черт характера героев примерами из текста, обоснование своего отношения к
действующим лицам. Объяснение причин тех или иных поступков героев (с помощью учителя).
Самостоятельное чтение несложных рассказов с выполнением различных заданий учителя:
подготовка к выразительному чтению, выделить отдельные места по вопросам, подготовить пересказ.
Деление текста на части с помощью учителя. Озаглавливание частей текста и составление с
помощью учителя плана. Составление плана в форме повествовательных, в том числе назывных
предложений самостоятельно и с помощью учителя. Пересказ по плану. Полный и выборочный пересказ.
Подробный и краткий пересказ прочитанного. Пересказ с изменением лица рассказчика. Использование при
пересказе слов и оборотов речи из текста. Передача содержания иллюстраций к произведению по вопросам
учителя.
Заучивание наизусть 6-10 стихотворений, 2-х прозаических отрывков.
Внеклассное чтение
Формирование читательской самостоятельности школьников. Выбор в школьной библиотеке
детской книги на указанную тему, чтение детских статей из детских газет, журналов. Беседы о
прочитанном, чтение и пересказ интересных отрывков, коллективное составление кратких отзывов и книгах,
анализ учетных листов по внеклассному чтению. Обсуждение прочитанных произведений, составление
кратких отзывов и книгах, пересказ содержания прочитанного по заданию учителя, называние главных
действующих лиц, выявление своего к ним отношения.
Систематическое чтение детской художественной литературы, детских газет и журналов. Ведение
дневника или стенда внеклассного чтения по данной учителем форме. Знание основных сведений из жизни
писателей. Чтение книг из школьной и районной библиотек. Самостоятельное чтение статей в газетах и
детских журналах. Обсуждение прочитанных книг, статей. Составление отзыва о прочитанной книге, статье
из газеты или журнала. Умение передавать главную мысль произведения, оценить поступки действующих
лиц. Ведение дневника или стенда внеклассного чтения.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
- наизусть 6-10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.
Учащиеся должны уметь:
- читать осознанно, правильно, выразительно, целыми словами вслух;
- читать «про себя», выполняя задания учителя;
- отвечать на вопросы учителя; выделять главную мысль произведения; определять основные черты
характера действующих лиц, оценивать их поступки, обосновывая своё отношение к ним;
- пересказывать текст по плану с помощью учителя, несложные по содержанию тексты –
самостоятельно. Пересказывать текст по плану полно и выборочно; содержание прочитанного, используя
слова и выражения, взятые из текста. Рассказывать по предложенной теме в связи с прочитанным.
Учебники:
5 класс – Чтение Учебник для 5 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. З.Ф. Малышева, Москва «Просвещение», 2012
6 класс - Чтение Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина, Москва, «Просвещение» 2011, 2013гг
7 класс - Чтение Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. А.К. Аксенова, 3-е издание Москва, «Просвещение» 2012г
8 класс - Чтение Учебник для 8 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. З.Ф.Малышева. М. Просвещение 2011г.
9 класс - Чтение Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида. 2-е издание А.К.Аксенова, М.И. Шишкова, Москва, «Просвещение» 2012-2013гг