Отчет о результатах самообследовании деятельности

Отчет о самообследовании МАДОУ детского сада № 24 города Можги
за 2012-2013 учебный год
I – Общая характеристика учреждения
МАДОУ детский сад № 24 города Можги основано в 1991 году, занимает двухэтажное
кирпичное здание, имеет отдельный, огороженный участок для детских прогулок,
оснащенный соответствующим игровым оборудованием.
Тип учреждения: дошкольное образовательное учреждение
Вид учреждения: детский сад
Учредитель: Муниципальное образование «Город Можга»
Полное наименование:
Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад № 24 города Можги
Адрес: Удмуртия, 427793, г. Можга, микрорайон Сельхозхимии, д. 11
Телефон: 8 (34139) 3-63-21
E-mail: detsad-24mozhga@mail.ru
Имеется лицензия на осуществление образовательной деятельности от 30 мая
2014года № 100
Заведующий: Ладыгина Надежда Алексеевна
Режим работы детского сада установлен Учредителем: пятидневная рабочая неделя;
выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни. В праздничные дни окончание
работы ДОУ осуществляется в соответствии с Трудовым Кодексом РФ. Длительность
пребывания детей в ДОУ в рабочие дни 12 часов – с 7.00 до 19.00 часов.
Структура управления МАДОУ
Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется в соответствии с
законом РФ «Об образовании» на основе принципов единоначалия и самоуправления,
Уставом и локальными актами учреждения.
Заведующий МАДОУ является единоличным руководителем, осуществляющим
непосредственное руководство учреждением. Управленческая деятельность заведующего
обеспечивает материальные, организационные, правовые, социально–психологические
условия для реализации функции управления образовательным процессом в учреждении.
Формами самоуправления являются:

Общее собрание трудового коллектива;

Совет педагогов;

Общее родительское собрание.
Общее собрание трудового коллектива принимает основные решения в жизни
МАДОУ, здесь же происходит «стратегическое» согласование интересов и целей
деятельности основных субъектов педагогического процесса. Общее собрание всех членов
трудового коллектива является коллегиальным органом самоуправления учреждения и
проводится не реже двух раз в год.
Совет педагогов МАДОУ осуществляет управление педагогической деятельностью
учреждения, в его состав входят все педагогические работники с правом решающего
голоса и медицинские работники, родители с правом совещательного голоса. К
компетенции Совета педагогов относится: определение направления образовательной
деятельности, отбор образовательных программ, разработка программы Развития детского
сада, обсуждение вопросов содержания, методов и форм образовательного процесса,
планирование образовательной и оздоровительной деятельности учреждения.
Общее родительское собрание МАДОУ - коллегиальный орган общественного
самоуправления учреждения, действующий в целях развития и совершенствования
образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия родительской
общественности и дошкольного учреждения. В состав Общего родительского собрания
входят все родители воспитанников. Решения Общего родительского собрания доводятся
до Совета педагогов и при необходимости до Общего собрания трудового коллектива.
Контингент воспитанников
В настоящее время детский сад посещают 105 детей, функционирует 4 группы: 1 группа дети раннего возраста, 3 группы - дети дошкольного возраста с 3 до 7 лет.
Приём детей производится согласно Положению о порядке комплектования, выдачи
направлений и приёма детей в Муниципальные дошкольные образовательные учреждения
детские сады муниципального образования «Город Можга», на основании направления
участкового врача-педиатра и медицинского заключения о состоянии здоровья ребёнка.
Краткая характеристика педагогических кадров
Дошкольное образовательное учреждение полностью укомплектовано педагогическими
кадрами. В штатном расписании педагогов:
- 1 заведующий
- 8 воспитателей
- 1 музыкальный руководитель (на 1,5 ставки)
-1 старший воспитатель (на 0,5 ставки)
- 1 инструктор по физической культуре (на 0,375 ставки)
- 1 логопед (на 0,25 ставки)
Высшее
педагогическое
образование
7 чел.
54%
до 5 лет
3 чел.
23%
Образовательный уровень педагогических кадров
Среднее специальное
Среднее
специальное
дошкольное
педагогическое
образование
1чел.
8%
3 чел.
23%
2 чел.
15%
Профессиональный уровень педагогов
Стаж педагогической работы
5-10 лет
10-15 лет
5чел.
38,5%
от 15 лет и более
5чел.
38,5%
Квалификационный уровень педагогического коллектива
- высшая категория – 0%
- 1 категория – 69%
- 2 категория – 31%
- без категории – 0%
Заведующий детского сада имеет «Почетную грамоту РФ»; «Почетную грамоту УР»; две
«Почетные грамоты Управления образования и семьи».
1 педагог награжден «Почетной грамотой МО и НУР», два педагога награждены
«Грамотой Администрации города Можги», три педагога имеют «Почетные грамоты
Управления образования и семьи».
II – Особенности образовательного процесса
Детский сад в воспитательно – образовательном процессе реализует основную
общеобразовательную программу: «Программа воспитания и обучения в детском саду»
под. ред. М.А.Васильевой, которая позволяет обеспечить развитие детей по
познавательно-речевому, художественно-эстетическому, физическому, социальноличностному направлениям.
Обогащение
содержания
воспитательнообразовательного
процесса
осуществляется за счет методических пособий:
 Т.Р. Кислова «По дороге к азбуке».
 Л.Г.Петерсон курс математики «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька».
Дополнительное образование в дошкольном образовательном учреждении
С целью ознакомления детей с родным краем воспитатели Губаева Анжелина
Наритдиновна и Чернова Ольга Ивановна ведут удмуртский кружок «Зарни бугор» с
детьми старшего дошкольного возраста.
С целью обучения играм в шашки с детьми старшего дошкольного воспитатели
Чиркова Марина Валентиновна и Адамова Ирина Витальевна ведут кружок «Умная
шашка».
Основной формой образовательного процесса являются занятия: фронтальные,
подгрупповые и индивидуальные. Плотность и насыщенность занятий строго
регламентирована требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного
образования и нормами СанПиНа. Занятия проводятся по подгруппам. Расписание
занятий составлено с учетом утомляемости детей, т.е. занятия, требующие от детей
умственного напряжения, чередуются с занятиями эстетического и физкультурнооздоровительного цикла.
Количество проведения непосредственно образовательной деятельности в учебном
плане не превышает максимально допустимый объем недельной образовательной
нагрузки и проводится по подгруппам и фронтально.
Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непрерывная образовательная
деятельность составляет не более 1,5 часов в неделю (игровая, музыкальная деятельность,
общение,
развитие
движений).
Непрерывная
образовательная
деятельность
осуществляется в первую половину дня (по 8-10 минут). В теплое время года непрерывная
образовательная деятельность осуществляется на игровой площадке во время прогулки.
Максимальный допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине
дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут, а в старшей и
подготовительной 45 и 1,5 часа соответственно. В середине времени отведенного на
непрерывную
непосредственно
образовательную
деятельность
проводится
физкультминутки. Перерывы между непрерывной непосредственно образовательной
деятельности не менее 10 минут.
Работа коллектива ДОУ в 2012-2013 учебном году была направлена на
решение следующих годовых задач:
1. Повысить эффективность работы по развитию речи дошкольников
посредством приобщения к произведениям художественной литературы в
условиях введения ФГТ.
2. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по
организации предметно – развивающей образовательной среды в соответствии с
ФГТ.
3. Совершенствовать организацию физкультурно – оздоровительных технологий
в нерегламентированной деятельности.
Для выполнения поставленных задач были проведены мероприятия,
направленные на повышение квалификации педагогических кадров.
I.Повысить
эффективность
дошкольников
посредством
работы
по
приобщения
развитию
к
речи
произведениям
художественной литературы в условиях введения ФГТ.
Для реализации данной задачи был проведен тематический педсовет «роль детской
книги в речевом развитии детей». В ходе проведения педсовета была зачитана справка по
итогам проведения тематического контроля «Развитие речи в условиях детского сада».
Целью контроля являлось определение эффективности воспитательно-образовательной
работы в ДОУ по развитию речи средствами всестороннего обследования воспитательнообразовательного процесса и последующего педагогического анализа, определяющего
причины и факторы успешной работы по развитию речи.
Итогом контроля стали рекомендации: оформление тематических выставок,
посвященных творчеству писателей во всех возрастных группах, опираясь на программу
«Воспитания и обучения в детском саду»; проведение занятий по ознакомлению с
биографиями писателей (старший дошкольный возраст); организация выставок детских
рисунков и поделок по мотивам прочитанных произведений (во всех возрастных группах).
Анализ анкетирования родителей воспитанников показывает, что в семьях читаются
и покупаются книги, особенно популярны сказки, энциклопедии, покупаются детские
журналы «Непоседа». Самым популярным приемом, к которому прибегают родители при
привитии интереса к книге является чтение самой книги, её рассматривание, а также
беседа о прочитанном однако родителя мало знают авторов детских художественных
произведений, а также художественные произведения, которые можно прочитать ребенку
на каждом возрастном периоде. Отсюда было рекомендовано воспитателям оформлять в
группах папки – раскладушки по ознакомлению с художественной литературой.
На педсовете выступили воспитатели всех возрастных групп с обменом опытом по
теме «Речевое развитие детей в повседневной деятельности детей».
Кроме педсовета в детском саду прошел семинар на тему «Моделирование
эффективный метод для речевого развития дошкольников». Цель семинара: повысить
профессиональный уровень педагогов в образовательной области «Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы».
Для этого воспитатели просмотрели открытое
занятие в средней группе по образовательной области «Коммуникация, заучивание
стихотворения И.Сурикова «Зима». Занятие показала воспитатель средней группы
Гимадеева Лариса Николаевна.
В практической части семинара
с педагогами была проведена деловая игра
«Расскажи сказку по моделям».
Кроме этого для решения данной задачи проводилась работа с родителями, в
течение года во всех возрастных группах оформлялись папки-передвижки по
ознакомлению с развитием речи дошкольников.
II. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации
предметно – развивающей образовательной среды в соответствии с ФГТ.
Для решения данной задачи был проведен семинар «Предметно-развивающая среда
в ДОУ в условиях введения ФГТ», целью которого было совершенствование
практических навыков профессиональной деятельности по созданию предметноразвивающей среды.
В рамках подготовки к семинару воспитатель старше - подготовительной группы
Чиркова М.В.
провела
для педагогов сада консультацию по теме
«Эстетические
требования, предъявляемые к оформлению групп». Цель консультации: показать, что
среда должна нести информационную и стимулирующую функцию.
При подготовке к семинару воспитатель старшей группы Адамова Ирина
Витальевна показала открытое занятие по образовательной области «Познание
-
«Транспорт». При проведении занятия педагог показала, как оптимально и рационально
можно использовать предметную среду группы при проведении занятий.
Для реализации этой задачи был проведен тематический педсовет «Инновационный
подход к созданию и совершенствованию предметно-развивающей среды ДОУ». Цель
педсовета: провести системный анализ педагогической деятельности по проектированию
комфортно-развивающей среды в возрастных группах ДОУ и определению путей
совершенствования работы в данном направлении.
При подготовке к педсовету педагоги провели самоанализ состояния предметноразвивающей группы. В группах младшего возраста самоанализ показал, что предметная
среда соответствует возрасту. В группе есть мини-музей. В уголке сюжетно-ролевых игр
достаточное количество атрибутов для воспроизведения игровых действий.
Требует
доработки сенсорный уголок, куда необходимо поместить ребусы и тематические
альбомы.
В средней группе требует доработки уголок сюжетно-ролевой игры, а также нужно
оформить уголок дежурства.
В старших группах предметно –развивающая среда соответствует возрасту, но
необходимы кое –каике доработки по её совершенствованию.
Практическая часть педсовета прошла в форме игры.
Кроме педсовета и семинара в детском саду для решения этой задачи проходили
развлечения «Осенины», новогодний карнавал «Здравствуй Новый год!», утренник «В
марте есть такой денек», а также выставки детских рисунков «Что такое Новый Год?»,
«Моя Мама», «Волшебница зима», фотовыставка «Тебе, мой город посвящаю».
Совершенствовать организацию физкультурно – оздоровительных
III.
технологий в нерегламентированной деятельности.
Тематические педсовет «Оздоровление детей в нерегламентированной деятельности
был проведен для реализации данной задачи. Цель педсовета: проанализировать
эффективность
системы
оздоровительных
мероприятий
в
нерегламентированной
деятельности. При подготовке к педсовету был проведен тематический контроль
«Организация физкультурно- оздоровительных технологий
в нерегламентированной
деятельности» Итогом контроля стали рекомендации: при планировании физкультурнооздоровительной работы планировать разные виды игр; в нерегламентированную
деятельность планировать работу по закреплению основных видов движений. При
проведении утренних гимнастик учитывать индивидуальный подход, использовать
музыкальное сопровождение, разнообразить формы организации гимнастик.
Пополнить спортивные уголки оборудованием, пособиями по закаливанию,
атрибутами для подвижных игр, иллюстративным материалом для ознакомления детей с
видами спорта.
Кроме тематического контроля в детском саду прошел смотр-конкурс на лучший
спортивный уголок. В конкурсе принимали участие все возрастные группы.
Проведя смотр-конкурс, можно отметить, что весь педагогический коллектив
правильно
понимает
и
воспринимает
необходимость
в
постоянном
оснащении
физкультурных уголков. Работа по оснащению физкультурных уголков оценивалась по
пятибалльной системе. Места распределились следующим образом: первое место средняя
группа 21 балл; второе место старшая и подготовительная группа – 20 баллов: третье
место вторая младшая группа – 17 баллов.
Первое место: средняя группа – 21 балл
Второе место: старшая, подготовительная группы - 20 баллов
Старшая группа
подготовительная группа
Третье место: вторая младшая группа – 17 баллов
Продолжением этой работы было проведение семинар «Двигательная активность –
залог здоровья». Задачей семинар было проанализировать двигательную активность детей,
выявить недостатки в решении задачи организации двигательной активности и отметить
положительный опыт педагогов в использовании оздоровительных технологий.. семинар
прошел в виде конференции, на котором выступили воспитатели всех возрастных групп.
Воспитатели старших групп рассказали о просмотренных прогулках, воспитатели второй
младшей и средней групп о проведении утренних гимнастик.
Решением семинара стало предложение обогащать групповые физкультурные
уголки оборудованием с целью развития двигательных навыков и регулирования
двигательной активности детей.
С целью повышения уровня двигательной активности детей успешно реализуется
модель двигательного режима, что позволяет оптимизировать двигательную активность
детей в течение дня.
Формы организации
Организованная
деятельность
Утренняя гимнастика
Организация двигательного режима
Младший возраст
Старший возраст
Младшая
Средняя
Старшая
Подготовител
группа
группа
группа
ьная группа
7 ч. в неделю 8 ч. в неделю
10 и более
12 и более
час.
час.
в неделю
в неделю
5—6 мин
6—8 мин
8—10 мин
10 мин
Гимнастика пробуждения
Подвижные игры
Спортивные игры
Спортивные упражнения
на прогулке
Физкультурные
упражнения на прогулке
5—6 мин
5—8 мин
5—10 мин
5—10 мин
не менее 2—4 раз в день
6—10 мин
10—15 мин
15—20 мин
15—20 мин
—
Целенаправленное обучение не реже 1
раза/нед.
Целенаправленное обучение не реже 1 раза в неделю
Велосипед
Самокат
10—12 мин
10—15 мин
10 мин
8—12 мин
10 мин
15 мин
20 мин
5—7 мин
Физкультурные занятия
15 мин
Музыкальные занятия
(часть занятия)
Двигательные игры под
музыку
3—5 мин
5—10 мин
1 раз в нед.
Спортивные развлечения
20 мин
Спортивные праздники
Ежедневно с подгруппами
8—10 мин
10 мин
3 раза в неделю
20 мин
25 мин
2 раза в неделю
5 мин
7—10 мин
10—15 мин
1 раз неделю
15—20 мин
1 раз в
неделю
1 раз в месяц
20 мин
30 мин
2 раза в год
15 мин
30 мин
10 мин
25 мин
1 раз в неделю
30—35 мин
20—25 мин
День здоровья
Неделя здоровья
Самостоятельная
двигательная активность
20—25 мин
50—60 мин
50—60 мин
1 раза в квартал
2 раза в год
Ежедневно, индивидуально и подгруппами
Медицинское обслуживание осуществляется согласно санитарным требованиям, двумя
медсестрами. Разработан план медицинских, профилактических и закаливающих
процедур. Еженедельный осмотр детей осуществляет педиатр детской поликлиники.
Здания детского сада в удовлетворительном состоянии, соответствуют современным
требованиям. Имеется горячее и холодное водоснабжение, централизованное отопление и
коммуникации водоотведения. Функционируют медицинский кабинет, совмещенный
музыкально-спортивных зал, логопедический пункт, педагогический кабинет. В каждой
группе имеется продуктивно-игровая комната, туалетная комната, раздевальная, моечная.
Групповые прогулочные площадки оборудованы в соответствии с СанПиН
требованиями, безопасны для жизни и деятельности воспитанников. Имеются малые
архитектурные формы, прогулочные веранды.
На территории ДОУ имеется спортивная площадка, цветники, огород.
Организация питания составлена в соответствии со следующими документами:
 СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях».
 «Нормы физиологических потребностей в пищевых веществах и энергии для
различных групп населения», утв. 27 мая 1991 года № 5786-8.
 «Нормы питания детей в детских яслях, яслях-садах и в санаторных
дошкольных учреждениях» утв. 12 апреля 1984 года, № 317.
 Сборник технологических нормативов, рецептур блюд и кулинарных изделий
для дошкольных образовательных учреждений. Часть 1,2 рекомендовано
департаментом образования и науки администрации Пермской области в
качестве регионального нормативного документа. Письмо № 2711 от 05.05.1998
года.
 Сборник технических нормативов, рецептур блюд и кулинарных изделий для
питания детей в дошкольных организациях. Под ред. М.П. Могильного и В.А.
Тутельяна НИИ питания РАМН РФ, 2012г.
Рацион питания детей разнообразен, допустимая повторяемость блюд не более 3 раз в
10 дней.
В ДОУ разработано 10 дневное меню по сезонам: осенне-зимнее и весенне-летнее, на
основании которых составлены рабочие варианты меню. Для приготовления блюд
используются разработанные технологические карты. При определении объема порций
руководствуемся рекомендованными возрастными нормами объема порций.
Режим питания в детском саду составлен с учетом 12 часового пребывания детей в
учреждении. Количество приемов пищи 4-х разовое: завтрак, второй завтрак, обед,
уплотненный полдник.
Качество питания проводится медицинскими работниками, контролируется закладка
продуктов при приготовлении блюд, проверяется выход и органолептические свойства
готовых блюд и отмечается в журнале бракеража готовых блюд. Проводится ежемесячный
анализ питания с подсчетом набора продуктов и их калорийность.
Участие в работе городских методобъединений
 ГМО групп раннего возраста
- Фотовыставка информационных стендов «Для Вас, родители!» /воспитатели Витвинова
Ольга Владимировна, Иванова Валентина Алексеевна/.
 ГМО 2-х младших групп
- Фотовыставка уголка природы и экспериментирования /воспитатели Витвинова Ольга
Владимировна, Иванова Валентина Алексеевна/.
 ГМО средних групп
-
Конкурс «Работа педагога над темой самообразования» / воспитатели Губаева
Анжелина Наритдиновна, Гимадеева Лариса Николаевна/
 ГМО старших групп
- Защита семейных детско-родительских проектов. Тема «Путешествие в космос» - семья
Валитовых /воспитатели Адамова Ирина Витальевна, Ложкина Наталья Викторовна
 ГМО подготовительных групп
- Разработка экологического конспекта КВН по теме «Природа – наш дом!».
Участие в городских мероприятиях
1. «Молодецкие состязания»
первое место среди девочек в метании мешочков - Владимирова Диана;
третье место среди девочек в метании мешочков – Потапова Арина;
2. Участие в республиканской спартакиаде «Малыши открывают спорт»
 «Шашки – малютки»;
 «День здоровья»;
 «Мама, папа, я – спортивная семья»
3. Конкурс чтецов, посвященный творчеству удмуртского поэта
А. Леонтьева
4. В городском конкурсе «Планета открытий – 2014» участвовало два педагога: Ложкина
Наталья Викторовна, Адамова Ирина Витальевна, которые получила сертификаты
участника городского конкурса.
5. В городском конкурсе декоративно-прикладного искусства «Озорной фестиваль»
принимала участие воспитатель Гимадеева Лариса Николаевна (первое место).
6. Соревнования среди работников ДОУ «День здоровья» (участники дня здоровья).
7. Городские соревнования по волейболу среди дошкольных учреждений (диплом
участника).
8. Городской конкурс плакатов «За чистоту родного города» (сертификат участника).
Участие в республиканских мероприятиях
1. Республиканский конкурс по использованию информационных технологий в
образовательном процессе «Планета открытий 2014»: педагоги старшей группы
Адамова Ирина Витальевна, Ложкина Наталья Викторовна (два сертификата участника)
Участие в российских мероприятиях
1. Всероссийский профессиональный конкурс педагогов «Методическая копилка»:
педагог Ложкина Наталья Викторовна (диплом лауреата в номинации «Конспект
учебного занятия»);
Педагог Адамова Ирина Витальевна (свидетельство участника в номинации «Конспект
учебного занятия);
2. Общероссийский конкурс «По городам и селам» педагог Ложкина Наталья Викторовна
(сертификат участника в номинации: Лучшее занятие «Есть на карте город…»);
Педагог Адамова Ирина Витальевна (диплом третьей степи в номинации «Конкурс
презентаций к занятиям по краеведению);
3. Центр интеллектуального развития «Академия таланта» педагог Адамова Ирина
Витальевна ( свидетельство о представлении педагогический опыт по теме «Преодоление
страхов у детей старшего дошкольного возраста через игровые упражнения»)
4. Всероссийский интеллектуальный конкурс «Знаток – дошколенок» педагоги Ложкина
Наталья Викторовна, Адамова Ирина Витальевна, Чиркова Марина Валентиновна
(благодарность)
Уровень усвоения детьми программных требований по разделам программы (%
увеличения, по сравнению с началом учебного года)
сентябрь
май
%
Разделы программы
увеличения
% детей с высоким уровнем усвоения
Ребенок и окружающий мир
33
54
21
Развитие речи
28
52
24
ФЭМП
36
58
22
Физическое развитие
21
56
35
Музыкальное воспитание
8
57
49
Рисование
23
44
21
Лепка
21
52
31
Аппликация
23
54
31
Конструирование
39
64
25
Сюжетно-ролевая игра
43
67
24
Подготовка к обучению грамоте
14
35
21
Итого:
Уровни
Количество детей
% по д/с
высокий
средний
низкий
54
35
5
56
39
25
На заключительном педсовете педагогами ДОУ была дана оценка работы коллектива
за 2013-2014учебный год
Работа с кадрами
4,7 баллов
Организационно-педагогическая работа
4,5 баллов
Методическая работа
4,6 баллов
Изучение опыта работы педагогов
4,5 баллов
Осуществление контроля
4,7 баллов
Взаимодействие с семьей
4,6 баллов
Работа с детьми
5 баллов
Работа со школой
4,5 баллов
Общий балл
4,6 баллов
В ходе реализации поставленных задач выявились следующие проблемы:
1. В детском саду недостаточно полно ведется работа по речевому развитию, и
формированию предметно-развивающей речевой среды.
2. Повешение
педагогической
компетентности
в
условиях
введения
ФГОС
дошкольного образования.
Учитывая это, деятельность детского сада в 2014-2015 учебном году будет направлена на
решение данных проблем.