Анализ воспитательно-образовательной деятельности

Анализ воспитательно-образовательной деятельности
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития
ребенка – детский сад №1 «Бэлэкэч» торжественно открылся 22.08.2011г. В церемонии
открытия приняли участие Президент Татарстана Рустам Минниханов, Председатель Госсовета
РТ Фарид Мухаметшин, Премьер-министр республики Ильдар Халиков, министр образования
и науки РТ Альберт Гильмутдинов, глава Альметьевского района Ришат Абубакиров,
генеральный директор ОАО «Татнефть» Шафагат Тахаутдинов и другие официальные лица
«Центр развития ребенка – детский сад №1 “Бэлэкэч” Альметьевска на 270 мест построен
по республиканской программе «Бэлэкэч» в 2011 году, финансирование и строительство
детского сада обеспечено за счет дополнительных платежей ОАО «Татнефть» в ГЖФ
при Президенте РТ.
В 2012-2013 учебном году в «ЦРР детский сад №1 «БӘЛӘКӘЧ» функционировало 14
групп, где воспитывалось 362 детей, 2 группы на 58 мест с воспитанием и обучением на
татарском языке
Девиз ДОУ: «Помоги ребенку познать мир и быть в нем творцом».
Педагогическими кадрами и обслуживающим персоналом ДОУ укомплектован.
Ясельная 1.5-2,5 лет – 1 группы
I Младшая 2-3 лет – 2 групп
II Младшая 3-4 года – 6 группа
В 2012-13 учебном году детский сад
реализует программу «ОТ
РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», программа
нового поколения под редакцией
Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой
Средняя 4-5 лет – 2 группы
Старшая 5-6 лет – 2 группа
Подготовительная 6-7 лет – 1 гр.
Педагогический персонал: 47
Образование:
Высшее - 26
Среднее специальное - 9
Учатся в ВУЗе - 12
Старший воспитатель - 2
Воспитатели - 29 + (6 декрет)
Педагог – психолог - 1
Музыкальный руководитель - 2
Инструктор по физкультуре – 2
Инструктор по плаванию – 1+ (1 декрет)
Воспитатель по обучению тат. языку – 2+
(1 декрет)
Квалификационная
категория:
Высшая - 1
Первая - 11
Вторая - 4
Соответствие занимаемой
должности - 4
Стаж педагогической работы:
Курсы повышения
квалификации:
2012-13 уч. год – 12
От 0 до 3 лет – 14
От 3 до 5 лет - 5
От 5до 10 лет – 10
От 10 до 15 лет – 12
От 15-20 лет – 4
Свыше 20 лет - 2
Компьютерное
тестирование:
2012-13 уч. год – 10
В 2012 – 2013 учебном году коллектив ДОУ работал над решением следующих
задач:
1. Использовать
информационно-коммуникативные
технологии
в
проектной
деятельности
как
инновационные
формы
организации
воспитательнообразовательной работы.
2. Способствовать повышению компетентности педагогов в организации предметноразвивающей среды в группах ДОУ для полноценного развития и воспитания детей
дошкольного возраста двум государственным языкам.
3. Совершенствовать содержание психолого-педагогической работы в образовательной
области «Здоровье», направленной на формирование у воспитанников и их
родителей мотивации в деле сохранения собственного здоровья, навыков здорового
образа жизни.
Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса
Направление
Парциальные
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования, программа нового поколения
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Направление «Физическое развитие».
Образовательная об«Расту здоровым», В.Н. Зимонина.
ласть «Здоровье».
Образовательная об«Методика физического воспитания», Э.Я. Степаненкова
ласть «Физическая
«Методика проведения подвижных игр», Э.Я. Степаненкова
культура»
Направление «Социально-личностное развитие»
Образовательная 1.об- «Юный эколог», С.Н. Николаева
ласть «Социализа-2.
«Я-ТЫ-МЫ», О.Л. Князева,
ция»
3.
« Дидак. игры в детском саду» Бондаренко А.
4.
«Я – человек», С.А. Козлова
5.
«Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду», Л.А.
Кондрыкинская
Образовательная об- «Трудовое воспитание в детском саду», программа и методические
ласть «Труд»
рекомендации для работы с детьми 2-7 лет . Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова,
Л.Ю. Павлова.
«Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду», Р.С. Буре.
«Конструирование и ручной труд в детском саду», Л.В. Куцакова.
«Конструирование из природного материала», Л.А. Парамонова
Образовательная об- « Основы безопасности детей дошкольного возраста», Н.Н. Авдеева, О.Л.
ласть «Безопасность» Князева, Р.Б. Стеркина.
«Основы безопасности детей дошкольного возраста», Р.Б.. Стеркина
« Правила пожарной безопасности», Т.А. Шорыгина
Направление «Познавательно-речевое развитие»
Образовательная
1. об« Речь и речевое общение детей 3-7 лет» А.Г. Арушанова
ласть «Познание»
2.
Математика в детском саду Подготовительная группа. – М.: МозаикаСинтез, 2008.
3.
Математика в детском саду старшая группа. В.П Новиков
Математика в детском саду средняя группа. В.П Новикова
Математика в детском саду младшая группа. В.П Новикова
« Развивающие занятия с детьми 3-4 лет» Л.А. Парамонова
«Конструирование и ручной труд в детском саду» Л.В Куцакова
«Занятия по конструированию из строительного материала». Л.В Куцакова
«Развивающие занятия с детьми 2-3,3-4, 4-5, 5-6,6-7 лет» Л.А. Парамонова
Образовательная об-1. «Речь и речевое общение детей» А.Г Арушанова
ласть «Коммуника- 2. « Занятия по развитию речи в детском саду» О.С. Ушаковой
ция»
3. «Ознакомление дошкольников со звучащим словом» Г.А Тумакова .
Образ. область
1.
«Чтение Художест 2. «Знакомим дошкольников с литературой» О.С.Ушакова
венной литературы»
Направление «Художественно-эстетическое развитие»
Образовательная об- 1. «Природа и художник» Т.А. Копцева
ласть
2. « Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7
«Художественное
лет «Цветные ладошки» И.А. Лыкова
творчество
3. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая
группы)» Г.С. Швайко
4. «Коллективное творчество дошкольников» Т.С.Комарова, А.И.Савенков
1. «Народное искусство в воспитании дошкольников» Т.С.Комарова,
2. «Аппликация в детском саду (в 2-х частях)»А.А. Грибовская
3. «Изобразительная деятельность младших дошкольников» Т.Г. Казакова
Образовательная об- «В мире музыкальной драматургии» Т.Ф. Коренева раздел музыкальноласть «Музыка».
ритмические движения
«Музыкальные шедевры» О.П. Радыновой раздел слушание музыки в детском саду
«Гармония» парциальная по музыкальному воспитанию Т.В. Нестеренко
К.В. Тарасова
«Синтез»
К.В. Тарасова М.Л. Петрова парциальная по музыкальному
воспитанию
« Малыш» В.А. Петрова раздел ранний возраст
«Музыкальная мозаика» Т.И. Буренина раздел музыкально-ритмические
движения
« Элементарное музыцирование» Э.М. Тютюнникова
«В мире бального танца» Н.П. Циркова раздел музыкально-ритмические
движения
« Музыка с мамой» работа с родителями детей раннего возраста
«Кукляндия» М.И Родина раздел театрализованная деятельность
Коррекционная раФиличева Т.Б., Туманова Т.В.., Чиркина Г.В. Воспитание и обучение детей
бота
дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Программно –
методические рекомендации.
Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Устранение общего недоразвития речи у детей
дошкольного возраста»,
1. Т.А.Ткаченко «Учим говорить правильно, система коррекции общего
недоразвития речи».
Ранний возраст
С.Т.Теплюк ,Г.М.Лямина, М.Б.Зацепина «Дети раннего возраста в дет. саду»
С.Т.Теплюк «Вос. и обучение в первой младшей группе детского сада»
Г.М.Лямина «Развитие детей раннего возраста», С.Н.Теплюк, Г.М.Лямина
«Дети раннего возраста в детском саду», С.Н.Теплюк «Занятия на прогулке с
малышами».
Татарский язык
«Программа обучения детей татарскому языку в детском саду» Р.А.
Бурганова, Ф.Ф. Юсупов
«Программа воспитания и обучения детей в детском саду» К.В. Закирова,
Р.А. Бурганова
Учебно-методическое пособие «Нравственное воспитание в детском саду и
семье» К.В. Закирова, Р.А.Кадырова
Воспитательно-образовательный процесс в ДОУ организован с учетом контингента
воспитанников, их индивидуальных и возрастных особенностей, социального заказа
родителей.
При организации воспитательно-образовательного процесса учитывается единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач Построен образовательный
процесс на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных
областей.
Выбор программы обусловлен необходимостью гармоничного развития личности
ребёнка. Педагоги ДОУ ведут работу по обновлению содержания дошкольного
образования, стараясь каждому ребёнку обеспечить полноценное познавательно-речевое,
художественно-эстетическое, социально-личностное и физическое развитие. Большинство
занятий проводится по подгруппам, но максимальное учебное время в день и неделю
соблюдается по всем возрастным группам.
С начала 2012 года коллектив детского сада поэтапно начал внедрять ФГТ.
Этапы внедрения ФГТ
1. Аналитико-поисковый
Февраль 2012 г. - сентябрь 2012 г. На этом этапе прошло изучение нормативно-правовой
базы и анализ программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» на соотнесение ее с ФГТ
1. Изучение и анализ новых нормативно-правовых документов (Приказ
Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009г. № 655 " Об утверждении
и введении в действие федеральных государтсвенных требований к структуре
основной общеобразовательной программы дошкольного образования")
Проведён теоретический семинар на тему «Моделирование воспитательнообразовательного процесса в ДОУ, соответствующего Федеральным
требованиям к образовательной программе ДОУ»
2. Сравнительный анализ ФГТ и программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ».
3. Аудит соответствия ФГТ условий ДОУ (образовательная среда детского сада,
групп, кабинетов)
4. Изучение новых моделей образовательной деятельности с детьми согласно ФГТ
(Работа методического объединений воспитателей ДОУ: «круглый стол»);
5. Анализ соответствия системы мониторинга ФГТ (творческая группа).
2. Внедренческий этап
1. Организация самостоятельного изучения педагогами ООП, принципов и условий
организации образовательной деятельности с детьми.
2. Обучение по проблеме организации образовательного процесса в соответствии с
ФГТ (семинар-практикум).
3. Участие педагогов в работе городских методических объединений, мероприятиях
по проблеме организации образовательной деятельности в соответствии с ФГТ.
4. Внедрение образовательной программы в практику работы ДОУ (мастер-классы,
открытые просмотры).
5. Анализ собственной деятельности, анализ просмотренных мероприятий,
практикумы.
6. Контроль «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в
соответствии с ФГТ к СООП ДО»
7. Консультирование по вопросам образовательной программы (изучение,
реализация) индивидуальные консультации.
8. Общие подходы к построению предметно – развивающей среды в ДОУ в
соответствии с ФГТ.
9. Конкурс среди педагогов «Электронная картотека по образовательным областям»
10. Педагогический совет на звание «Педагог года-2013 ЦРР д\с №1» на котором
педагоги претендующие на первую квалификационную категорию показали свое
мастерство: предоставили жюри портфолио, эссе, видеозапись НОД,
презентацию опыта работы на двух языках, визитку, решали педагогическопсихологические ситуации и отвечали на вопросы по ФГТ и УМК (в письменном
виде)
11. Педагогический совет в форме деловой игры на тему «Педагогическое
мастерство» где команды соревновались в знаниях ФГТ, педагогики и
психологии, знании татарского языка с помощью тестирования.
12. . Конкурс «Билингвальная группа»
Итоговый этап
1. Анализ реализации ООП по всем направлениям и задачам.
2. Выявление трудностей и положительного опыта.
3. «Результаты работы педагогического коллектива за год в условиях перехода на
ООП». Итоговый педсовет.
Этапы внедрения УМК
1. Аналитико-поисковый
Август 2012 г. - октябрь 2012 г. На этом этапе прошло изучение учебно - методического
комплекта и материал представленный на сайте Минобрнауки РТ
2. Внедренческий этап
Работа с педагогами:
1. Курсы по обучению русскоязычных воспитателей татарскому языку (в течении года)
2. Выступление на педсовете №1 о включении УМК по обучению детей двум
государственным языкам в деятельность педагогов всех уровней.
3. Семинар для воспитателей «Модель внедрения авторских УМК по обучению детей
двум государственным языкам РТ»
4. Консультация для воспитателей ”Применение регионального компонента в работе с
дошкольниками”
5. Конкурс среди педагогов «Электронная картотека по образовательным областям»
6.Педагогический совет на звание «Педагог года-2013 ЦРР д\с №1» на котором педагоги
претендующие на первую квалификационную категорию показали свое мастерство:
предоставили жюри портфолио, эссе, видеозапись НОД, презентацию опыта работы на
двух языках, визитку, решали педагогическо-психологические ситуации и отвечали на
вопросы по ФГТ и УМК (в письменном виде)
7. Педагогический совет в форме деловой игры на тему «Педагогическое мастерство» где
команды соревновались в знаниях ФГТ, педагогики и психологии, знании татарского
языка с помощью тестирования.
8.Конкурс «Билингвальная группа»
9. Конкурс газет, посвященный юбилею города и ТАТ нефти.
10. Конкурс стихов среди педагогов “Муса Җәлил – безнең йөрәкләрдә”
11. Конкурс среди воспитателей “Тукай теле – моңлы тел”
Работа с родителями:
1. Информационное поле о Стратегии развития образования в РТ:
-папки-передвижки
-листовки
-на сайте МБДОУ №1 на edu.ru
-телеинформация в холлах ДОУ
-флешинформация на ЖК фоторамках групп
2. Общее родительское собрание: «Ознакомление родителей с новыми формами и
методами обучения детей двум государственным языкам»
3. Информация на тему «Мультфильмы на татарском языке»
4. Выступление на общем родительском собрании «Организация работы по
внедрению новых УМК по обучению двум государственным язык
5. Анкетирование “О степени знании родителей об УМК по обучению двум
государственным языкам»
6. ”Гаилә – җылы учак” Консультация
7. Выставка поделок на тему “В мире сказок”
8. Анкетирование “Татарские мультфильмы”
9. Анкетирование “О степени знании родителей об УМК по обучению двум
государственным языкам»
10. Развернуть работу среди родителей по пропаганде общения на татарском языке
через конкурсы, выставки, участие на мероприятиях
11. Конкурс газет, презентаций, альбомов посвященный Дню семьи.
Работа с детьми:
1. Мероприятия, развлечение на двух языках
2. Ежедневно чтение татарской художественной литературы
3. Показ мультфильмов на татарском языке
4. Прослушивание аудио сказок
5. Игры с дидактическим материалом
6. Показ презентаций и анимации
7. Разучивание физминуток, стихов, пальчиковой гимнастики, артикуляционной
гимнастики на татарском языке
8. Работа по рабочим тетрадям в детском саду и дома предусмотренные УМК
9. Ежедневное общение в режиме дня
10. Занятия 3 раза в неделю по УМК
Итоговый этап
1.Анализ реализации УМК.
2. Республиканский конкурс «Билингвальный детский сад» (диплом участника)
3. Выявление трудностей и положительного опыта.
4. «Результаты работы педагогического коллектива по УМК. Итоговый педсовет.
5. Анализ работы по внедрениюУМК по обучению двум государственным языкам на
итоговом родительском собрании
Реализации первой годовой задачи: Использовать
информационнокоммуникативные технологии в проектной деятельности как инновационные
формы организации воспитательно-образовательной работы.
Информационно-компьютерные технологии активно используются в воспитательнообразовательной и методической работе нашего дошкольного образовательного
учреждения. Для педагогов ДОУ очевидно, что педагог, который проводит
образовательную деятельность с использованием интерактивной доски, компьютера,
обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках
традиционных
технологий.
Ведь
такие
занятия
позволяют
интегрировать
аудиовизуальную информацию, предоставленную в различной форме (видеофильм,
слайды, музыка) активизируют внимание детей благодаря возможности демонстрации
явлений и объектов в динамике.
Для того, чтобы каждый педагог мог использовать современные компьютерные
технологии для подготовки и проведения образовательной деятельности с детьми, в ДОУ
имеется интерактивная техника, которую нам помогли приобрести акционерное общество
Татнефть (проектор, интерактивная доска, ноутбуки, волшебный экран).
С педагогами, испытывающими затруднения в использование компьютера в
воспитательно-образовательном процессе, проводилась индивидуальная работа по
обучению и внедрению ИКТ в образовательный процесс.
Так с целью повышения профессиональной компетенции педагогов в соответствии с
этой задачей состоялись следующие мероприятия:
- Консультация для воспитателей «Создание индивидуального образовательного сайта»
- Семинар – практикум «Метод проектов в дошкольном образовании»
- Конкурс «Электронная картотека педагога» на двух государственных языках
- Региональный
творческий отчет на тему: «Инновационные методы и технологии в
непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста»
- Тематический контроль «Об использовании педагогом
информационно –
коммуникационных технологий в воспитательно -образовательной деятельности»
- Выставка литературы инновационных программ и методических пособий
- Оформление методических рекомендаций по написанию проектов.
В 2012-2013 учебном году наши педагоги представляли свой опыт работы с учетом ФГТ
на Всероссийском, региональном, муниципальном уровне:
В октябре месяце прошел региональный творческий отчет на тему: «Инновационные
методы и технологии в непосредственно образовательной деятельности детей
дошкольного возраста». На котором, присутствовали педагоги нашего города, города
Нижнекамск, Бугульма, Набережные Челны. Все показанные мероприятия получили
положительные отзывы коллег.
- Воспитатель Бажитова Л.А. презентовала проект на тему: «Вода вокруг нас»
- Воспитатели Тагирова З.З., воспитатель по обучению детей татарскому языку
Мурдагулова В.Р. показали непосредственно образовательную деятельность с
использованием ИКТ на тему: «Путешествие в прошлое» подготовительная к школе
группа (приуроченное к юбилею города Альметьевск)
- Воспитатель Гарипова Ю.С. показала непосредственно образовательную деятельность с
детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Мы пассажиры»
- Воспитатель Копанева Е.В. поделилась опытом работы кружковой работы
по обучению чтению по методике Зайцева детей среднего дошкольного возраста.
- Воспитатель Ризванова Р.Р. ознакомила с применение компьютерно-методического
комплекса в образовательной области «Коммуникация», показав непосредственно
образовательную деятельность с детьми старшего дошкольного возраста на тему:
«Путешествие в лес».
В ноябре месяце было организовано городское методическое объединение педагогов
психологов и музыкальных руководителей на тему: «Психолого-педагогическое
сопровождение освоения детьми образовательных областей в соответствии с ФГТ» на
котором с теорией и практикой выступили педагог психолог Запускалова Ж.В.,
музыкальный руководитель Бикметова Е.Э.
Региональный семинар на тему: «Использование ИКТ в образовательном процессе
современного детского сада» в городе Нижнекамск, на котором выступили старший
воспитатель Нагаева И.В., Пивень Г.А., воспитатели Фролова Р.Я., Берюляева Е.В.
В марте месяце на региональный семинаре для музыкальных руководителей на тему:
«Музыкальное развитие детей раннего возраста в условиях реализации ФГТ к основной
общеобразовательной программе» в городе Набережные Челны музыкальный
руководитель Бикметова Е.Э. презентовала проект по раннему возрасту.
В феврале месяце воспитатель по обучению детей татарскому языку Мурдагулова В.Р.,
воспитатели Ибрагимова Э.И., Фахриддинова С.К. приняли участие на Региональном
семинаре на тему «Использование ИКТ при обучении детей родному языку» в городе
Набережные Челны.
На базе нашего детского сада в декабре месяце было организовано заседание старших
воспитателей на тему: «Этапы оформления ООП к структуре ФГТ»
В апреле воспитатели Шаймиева Г.Н., Козлова Л.Н., Кучумова Г.А., музыкальный
руководитель Чумарина Н.Е. показали непосредственно образовательную деятельность с
использованием ИКТ на городской тематической недели «Специалист» по теме:
«Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста.
В декабре на базе нашего детского сада был организован региональный семинар с
участием авторов-составителей УМК «Татарча сойлашабез» на тему: «Повышения
качества обучения детей татарскому языку. Применение учебно-методического комплекта
в обучении детей татарскому языку», на котором практическую часть с детьми младшего
и старшего возраста показала воспитатель по обучению детей татарскому языку
Мурдагулова В.Р.
Воспитатели Фахриддинова С.К., Фролова Р.Я.,Багаева Л.Ф., Берюляева Е.В., Кучумова
Г.А., Ибрагимова Э.И., Сабирзянова Л.Н. участвовали во Всероссийском конкурсе
профессионального мастерства воспитателей и педагогов дошкольных образовательных
учреждений «Современный детский сад», стали лауреатами конкурса.
Петрук А.В. стала победителем 3 степени Всероссийского конкурса методических
разработок в соответствии ФГТ.
Воспитатель по обучению детей татарскому языку Тагирова З.З. и воспитатель по ИЗО
деятельности Логинова Н.Н. организовали день открытых дверей для молодых
специалистов ДОУ г. Альметьевска приуроченное к юбилею г. Альметьевска и 70-летию
разработки нефти Татарстана с приглашением телекомпании «ЛУЧ»
Для детей в течении учебного года с использованием интерактивной доски
проводились различные мероприятия, утренники
в образовательной деятельности
демонстрировались презентации созданные педагогами, а так же компьютерные
обучающие игр и компьютерные программные методические комплексы: мир музыки,
фантазеры, мир природы, развитие речи, буквария - обучения чтению.
Заведующей детским садом Бадртдиновой Р.Г. был создан в сети Интернет сайт
детского сада edu.tatar.ru. Воспитатели оповестили родителей о созданном сайте, где им
предоставляется возможность оперативного получения информации о жизни детского
сада, группы, о проводимых мероприятиях, праздниках и.т.д.
Все
запланированные
мероприятия
по
использованию
информационнокоммуникативных технологий в проектной деятельности как инновационной формы
организации воспитательно-образовательной работы были выполнены и активно
использовались в работе с детьми, родителями и педагогами ДОУ. На 2012-2013 учебный
год коллектив ставит перед собой следующую задачу: Использование инновационных
педагогических технологий в рамках Стратегии развития образования РТ в
полноценном воспитании детей дошкольного возраста.
Реализация второй годовой задачи: Способствовать повышению компетентности
педагогов в организации предметно-развивающей среды в группах ДОУ для
полноценного развития и воспитания детей дошкольного возраста двум
государственным языкам.
Развитие ребенка зависит не только от того, как организован педагогический процесс,
но и где и в каком окружении он живет.
Так с целью повышения профессиональной компетенции педагогов в соответствии с
этой задачей состоялись следующие мероприятия:
- Педагогический совет на тему: «Творческий марафон на звание «Педагог года ЦРР д\с
№1 «Бэлэкэч»
Цель:
1.Создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и
методов в работе с детьми
2.Вызвать у педагогов осознание необходимости знакомится с современными
исследованиями в области дошкольной педагогики и психологии.
3.Выделить наиболее перспективные идеи в организации воспитательно-образовательной
работы с детьми.
4.Определить победителя Марафона и присвоить ему звание «Педагог года д\с №1»
5.Итоги тематического контроля.
- Консультации для воспитателей:
1. Моделирование интерактивной предметно-игровой среды в ДОУ. Воспитатель Фролова
Р.Я.
2.Психолого-педагогические обоснования необходимости создания предметноразвивающей среды в дошкольном образовательном учреждении. Психолог Запускалова
Ж.В.
- Семинар: «Организация комплексной предметно-развивающей и игровой среды
детского сада в соответствии с новыми ФГТ”. Ст. воспитатель Нагаева И.В., воспитатель
Копанева Е.В., Ризванова Р.Р., Тагирова З.З., муз. руководитль Бикметова Е.Э.
- КМО по проблеме: «Формы и средств интеграции предметно-развивающей среды в
процессе интеграции образовательных областей»
1 Использование мультипликационного кино в развитии детского творчества.
Непосредственная образовательная деятельность с детьми 2-мл. групп. Воспитатель
Фахриддинова С.К., воспитатель по ИЗО Логинова Н.Н., музыкальный руководитель
Бикметова Е.Э.
2 Организация предметно-игровой среды группы и ее влияние на развитие речи детей
дошкольного возраста. (изготовление познавательных игр совместно с родителями)
воспитатель Берюляева Е.В.
3 Использование развивающих технологий в непосредственно образовательной
деятельности детей средней группы
- Конкурс «Содержание электронной картотеки педагога» победители не определены в
связи с продолжением конкурса
- Смотр-конкурс по созданию условий для сюжетно-ролевых игр по итогам конкурса
победителем стала группа «Метеорчики»
- Смотр конкурс «Лучший центр по ПДД» 1 место группа «Лучики» воспитатели Багаева
Л.Ф., Шаймиева Г.Н., группа «Тамчылар» Фролова Р.Я.; 2 место группа «Жемчужинки»
Пивень Г.А., Тухбатуллина А.З., группа «Эльфы» Сабирзянова Л.Н., Галиева Л.Т.; 3 место
группа «Колокольчики» Малышева А.А., «Пчелки» Гарипова Ю.С., Петрук А.В.
- Смотр конкурс лучшая «Билингвальная группа» победителем стала группа «Лучики»
воспитатели Шаймиева Г.Н., Тазиева И.Р.
- Конкурс конспектов по ПДД на двух государственных языках по итогам конкурс
победителями стали: 1 место Шаймиева Г.Н. группа «Лучики», 2 место Сабирзянова Л.Н.
группа «Эльфы», 3 место Багаева Л.Ф. группа «Колокольчики».
- Конкурс стенгазет посвященных «XXVII Всемирной летней универсиаде 2013»
победителями стали воспитатели Зайнетдинова И.В., Гарипова Ю.С.
Организуя предметно-развивающую среду в группах, наши педагоги учитывали
принцип личностно-ориентированной модели воспитания, когда взрослый в общении с
ребёнком придерживается положения: «не рядом, не над, а вместе». Все элементы среды
связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению. В
групповых комнатах все расположено удобно и доступно для детей. Разные символы
каждого центра позволяют им легко ориентироваться в группе. Все игровые центры
расположены так, что дети могут свободно заниматься разными видами деятельности, не
мешая друг другу.
Вся предметно-развивающая среда в ДОУ направлена на изучения двух языков
татарского и русского. Педагоги разработали дидактические игры отображающие
культуру татарского народа, разработали картотеки подвижных игр, физминутки,
пальчиковые игры, сюжетно-ролевые игры на двух языках. Оснастили центр краеведения
различными иллюстрационными альбомами, художественной и методической
литературой. Создали электронную картотеку для изучения татарского языка, которая
содержит: мультфильмы, аудио и видео материал, иллюстрационный материал,
презентации с анимациями и звуковые.
Для родителей, на информационном стенде вывешивается вся информация на двух
языках, а так же доступна информация на электронных фото рамках, которая содержит
фотографии проведенного дня в ДОУ. Еженедельно педагоги для родителей снимали
видео мероприятий и непосредственно образовательной деятельности, а так же
показывали работу по УМК на телевизорах, которые установлены в холле детского сада
на двух этажах.
В качестве основных критериев создания и совершенствования развивающей среды мы
рассматриваем следующие направления:
- выполнение требований центра Госсанэпидемнадзора с целью оптимизации условий
развития и эмоционального благополучия дошкольника;
- создание полноценной социальной среды развития ребёнка, условий для
взаимодействия между детьми и общения со взрослыми;
- создание в групповых помещениях условий для необходимого баланса совместной и
индивидуальной деятельности детей;
- оборудование и использование группового участка, позволяющее организовать
разнообразные формы педагогической работы с детьми и способствующее к проявлению
разных видов их активности;
- использование игрового, спортивного и другого оборудования с ориентацией на
дошкольника;
- приобретение и использование игрушек и оборудования нового поколения.
Для пребывания и развития детей раннего возраста от 2 до 3 лет в группах созданы
необходимые условия:
- игровой материал для познавательного развития: мазаика, кубики, мячи, книжки с
цветными картинками, имеются оригинальные дидактические уголки;
- для сюжетных игр: игровые модули, атрибутика, наборы игрушек, группы оснащены
оборудованием для развития ходьбы и других движений малышей (горки, скамейки,
нестандартное оборудование). Игрушки в помещении расположены по тематическому
принципу, с тем чтобы каждый ребенок смог выбрать себе занятие по душе и не мешал
сверстникам;
- для музыкального развития детей: игрушки-забавы, наборы театральных игрушек,
музыкальные инструменты.
Необходимые игрушки и наборы инструментов, дидактические куклы, атрибутика к
подвижным играм, для игр во время проулок (ведерки, лопатки, формочки, совочки и др.).
оригинальные дидактические уголки с комплектами материалов для развития сенсорики,
мелкой моторики рук, доступны детям.
Групповые помещения для детей от 3 до 7 лет оборудованы в соответствии с
требованиями по созданию предметно-развивающей среды:
- игры для интеллектуального и сенсорного развития;
- аудиовизуальные (интерактивная доска, диски)
- уголок «уединения»;
- уголки социально-эмоционального развития;
- многофункциональные ширмы;
- детская мебель;
- центры художествнно-эстетического развития;
- мини-лаборатории для проведения опытов;
- уголки мастерства (рукотворчество);
- интеллектуально-развивающие уголки;
- оформлены различные виды театра;
- экологические центры.
Активизируя деятельность родителей в формировании предметно-развивающей среды в
группах в течении учебного года прошли конкурсы для родителей:
- Смотр – конкурс поделок из природного материала «Природа вокруг нас».
Победителями стали: 1 место группа «Ангелочки» семья Нурутдиновых, 2 место группа
«Метеорчики» семья Борисовых, группа «Звездочки» семья Малышевых, 3 место группа
«Цыплятки» семья Агуловых, семья Козловых. Большое количество подделок было
изготовлено в группе «Сладкоежки» воспитатели Ибрагимова Э.И., Фаткаева А.И.
-Смотр-конкурс «Новогодняя фантазия». В номинации «Новый год» победителями стали:
1 место семья Садриевой Элины группа «Волшебники»
2 место семья Габитовой Руфины група «Ангелочки»
3 место семья Фоминой Лизы группа «Птенчики»
В номинации «Символ года»
1 место семья Ибрагимовой Алии группа «Жемчужинки»
В номинации «Ледяное царство»
1место семья Авакумова Вадима группа «Тамчылар»
2 место семья Мотгуллиной Алии группа «Сладкоежки»
3 место группа «Цыплятки»
Номинация «Свободная тема»
1 место семья Тухбатуллиной Ясмины группа «Светлячки»
2 место семья Сафиной Камиллы группа «Лучики», семья Гумерова Марка группа
«Звездочки»
3 место семья Мифтахова Риналя группа «Лучики»
Всем остальным родителям на родительском собрании были вручены благодарности за
активное участие.
- Смотр конкурс рисунков «Любимые герои татарских мультфильмов», по результатам
победителями стали:
1 место – группа «Сладкоежки» за рисунок «Водяная» семья Тумановых
2 место – группа «Лучики» за рисунок «Заяц хваста» семья Сабировых
3 место – группа «Звездочки» за рисунок «Торна һам төлке” семья Золотухиных
Конкурс подделок: «Татарские народные сказки» (из бросового материала)
1 место - группа «Сладкоежки» за поделку «Өч кыз» семья Козловых
2 место – группа «Птенчики» за поделку «Чукмар белән Тукмар» семья Запускаловых
3 место - группа «Светлячки» за поделку «Куян кызы» семья Юсуповых, группа
«Волшебники» поделка «Ике кыз» семья Трифоновых
Конкурс рисунков «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»
- Конкурс лучшего альбома на тему «Минем гайләм» альбомы оформлялись на двух
языках русском и татарском по итогам конкурса выявили следующих победителей:
1 место - группа «Жемчужинки» семья Ягудиных
2 место – группа «Звездочки» семья Юсуповых
3 место – группа «Светлячки» семья Вильдановых
- Конкурс альбомов «Семейный опыт воспитания по оздоровлению детей»
1 место семь Шамсулинных группа «Сладкоежки»
2 место семья Вильдановых группа «Волшебники»
3 место семья Филатовых группа «Волшебники»
- Конкурс видеороликов «Черное золото – жемчужина нашего города», победителями
стали семья Мифтаховых группа «Лучики», семья Садыковых группа «Пчелки», семья
Голубевых группа «Лучики».
В 2012-2013 учебном году формирования условия для самостоятельного активного и
целенаправленного действия детей во всех видах деятельности. Расположение предметов
развивающей среды, осуществлено педагогами рационально, логично и удобно для детей,
отвечает возрастным особенностям и потребностям детей, требованиям техники
безопасности.
Таким образом, в детском саду создана благоприятная атмосфера для полноценного
развития дошкольников. На 2013-2014 учебный год, коллектив ставит перед собой
следующую задачу: Способствовать повышению компетентности педагогов в
обновлении форм активизации родителей в совместной воспитательнообразовательной деятельности.
Реализуя третью годовую задачу: Совершенствовать содержание психологопедагогической работы в образовательной области «Здоровье», направленной на
формирование у воспитанников и их родителей мотивации в деле сохранения
собственного здоровья, навыков здорового образа жизни.
В дошкольном учреждении была создана предметно-развивающая среда, направленная
в первую очередь на решение наиважнейшей задачи дошкольного учреждения – здоровья
детей.
В детском саду оснащены новейшим оборудованием и инвентарем: музыкальный зал,
хореографический зал, бассейн, кабинет педагога-психолога и учителя-логопеда, кабинет
азбуки безопасности.
Физкультурный зал включает в себя тренерскую комнату, инвентарную комнату, зал 50
квадратных метров, который оборудован новым интересующих детей разнообразным
оборудованием. В нем имеется:
- игровая двух этажная комната огражденная сеткой, включающая в себя разнообразные
мягкие модули, сухой бассейн, лестницы, горки, качели и многое другое;
- тренажеры (велотренажер, беговая дорожка, гребной тренажер, детский степпер, скамья
для штанги, батут);
- скалодром;
- шведская стенка;
- гимнастические скамейки;
- гимнастические бревна,
- двухсторонняя лестница;
- ребристая дуга;
- щиты для баскетбола;
- электрофортепиано;
- музыкальный центр;
В инвентарной комнате на полках размещен спортивный инвентарь:
-велосипеды; самокаты; лыжи, коньки, ролики для детей и взрослых; мячи малые и
большие; обручи; скакалки; гимнастические палки; гантели весом 500 грамм, 700 грамм;
дуги; туннели, маты разных размеров, индивидуальные коврики для всех детей,
корригирующие дорожки и другое.
Все залы, кабинеты, групповые комнаты имеют ионизаторы воздуха, в спальнях
установлены бактерицидные лампы.
На участке детского сада имеются две оборудованные физкультурные площадки
одна из них крытая. Крытая площадка застелена травой, на ней расположены футбольные
ворота и щиты для баскетбола, а открытая площадка оборудована новейшими ярким
оборудованием для детей различными лазейками, гимнастическим бревном, с зонами для
подвижных и спортивных игр.
В каждой возрастной группе под руководством старшего воспитателя, медицинского
персонала, инструктора по физкультуре организована система физкультурнооздоровительной работы.
Физическое воспитание в группах осуществляется регулярно, с учетом программных
требований и использованием методических рекомендаций Е.А.Синкевич «Физкультура
для малышей», Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия для детей от 3 до 7 лет».
Большое внимание в течение дня уделяется организации оптимального для дошкольного
возраста режима двигательной активности детей. Использовались различные виды
подвижных игр и игровых заданий.
Педагоги детского сада разработали:
- перспективный план по оздоровлению с детьми, родителями, педагогами;
- комплекс утренней гимнастики с учетом возрастных особенностей детей и согласно
времени года;
- гимнастики после сна в стихотворной форме на русском, татарском, английском языках;
- закаливающие процедуры;
- пальчиковая гимнастика в стихотворной форме, для разных возрастных групп на двух
государственных языках;
- артикуляционная гимнастика на двух государственных языках;
- картотека подвижных, малоподвижных игр на двух государственных языках.
При планировании физкультурно-оздоровительной работы отражены все направления:
В течение года особое внимание уделяется формированию навыков здорового образа
жизни (личной гигиене, заботе об окружающих, о профилактике заболеваний,
безопасности жизнедеятельности, правила первой помощи, поддержание порядка в
окружающей обстановке и др.). В увлекательной, наглядно-практической форме
воспитатели обогащают представления детей о здоровье, об организме, его потребностях,
о способах предупреждения травматизма, закаливании. Физкультурные занятия с детьми в
основном носят фронтальный характер, но содержание включает разнообразные формы
организации детей и видов двигательной активности. В соответствии с программными
задачами и возрастными особенностями дети овладевали новыми видами движений,
комплексами ОРУ с предметами и без предметов, строевыми упражнениям.
Инструктор по физкультуре Сергеева О.И. и Мишкина В.М. учитывали в своей работе
возрастные и индивидуальные особенности детей, рекомендации медперсонала. В течение
года дети, под руководством инструктора по физкультуре, принимали активное участие в
спортивно-массовых мероприятиях ДОУ
Ежемесячно, проводились досуги и мероприятия:
- «Движение без опасности» развлечение по ПДД для детей старшей и подготовительной
группы
- «Универсиада» развлечение для детей средних групп
- «Бегай, прыгай, детвора» развлечение для детей младших групп
-Проведение зимней Олимпиады с детьми подготовительной группы
- «Юный пожарник» старшая группа
- «Снежные потехи» младшие группы
- Праздник «Будем в армии служить» средние группы (совместно с родителями)
- Спортивное состязание между старшими группами «Здоров-значит счастлив»
- «Веселый цирк» младшие группы
- «Малые олимпийские игры» средняя группа
- «Весёлые старты» старшая группа
-Путешествие страну здоровья» подготовительная группа
- Развлечении по ПДД с детьми подготовительной группы и первого класса Татарской
гимназии. На базе Татарской гимназии
- Конкурс строй песни совместно с музыкантами посвященный 9 мая. Между старшими и
подготовительной группами.
Для повышения профессионального уровня педагогов ДОУ в течении года проводились
консультации:
-Нетрадиционные формы сотрудничества по формированию основ ЗОЖ. Инструктор по
физ-ре Мишкина В.М.
-Личностно – ориентированный подход как важное условие эффективности процесса
обучения. Воспитатель Сабирзянова Л.Н.
-«Здоровая образовательная среда - здоровый ребенок» старший воспитатель Нагаева И.В.
- Комплексный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.
Инструктор по физ-ре Сергеева О.И.
-Ток-шоу «Можно ли обойтись без наказаний» Защита прав ребенка. Воспитатель
Ибрагимова Э.И.
В апреле месяце был проведен тематический контроль «Ребенок и его здоровье», где
рассматривалось:
- Обследование двигательных навыков детей
- Оценка профессионального мастерства воспитателя
-Обследование гигиенических навыков детей при приме пищи
- Планирование работы
- Работа с родителями
По всем направлениям ведется ежедневная работа во всех группах.
В марте месяце был организован региональный семинар: «Психолого-педагогическое
сопровождение деятельности, направленной на формирование у воспитанников
мотивации в сохранении собственного ЗОЖ». На котором присутствовали педагоги с
города Набережные Челны, Нижнекамск, Альметьевска. Педагоги города Нижнекамск
поделились опытом работы в данном направлении. Практическую часть семинара провели
педагоги нашего детского сада. Воспитатель Гарипова Ю.С. показала непосредственно
образовательную деятельность с детьми старшего возраста на тему «Разноцветные
дорожки здоровья», инструктор по физической культуре Сергеева О.И., воспитатель
Бжитова Л.А. показали физкультурно-оздоровительную работу с детьми 3-4 лет на тему
«На лесной полянке», педагог-психолог Запускалова Ж.В. организовала практикум на
тему «Способы регуляции организма и саморегуляции».
В апреле месяце прошло кустовое методическое объединение на тему: «Формирование
у воспитанников и их родителей мотивации в деле сохранения собственного здоровья,
навыков здорового образа жизни».
1.Мультипликационная
мастерская
«Будь
здоров
малыш»,
непосредственно
образовательная деятельность с детьми второй младшей группы на тему «Кто самый
красивый» воспитатель Хабибуллина А.И.
2.Роль развивающих игр направленных на формирование здорового образа жизни.
Воспитатель Сабирзянова Л.Н.
3.Презентация проекта иллюстрация книги «Здоровье моей семьи» Воспитатель
Ибрагимова Э.И.
Старший воспитатель совместно с инструктором по физкультуре разработали
положение о проведении смотр - конкурса на «Лучший физкультурный уголок». Цели и
задачи конкурса:
1. Привлечение педагогов к решению творческого подхода к физическому развитию и
воспитанию детей, организации развивающей среды в группе
2. Укрепление материальной базы, создание необходимых условий для воспитательнообразовательной работы с детьми и организации двигательной активности.
3. Выявление инициативы и творческого подхода к созданию условий для двигательной
активности детей.
Оценивалось:
- эстетичность оформления уголка;
- соответствие возрастным особенностям данного возраста детей;
- наличия инвентаря для каждого ребенка (для занятий по подгруппам)
- наличие нетрадиционного инвентаря и оборудования.
В конкурсе приняли участие все воспитатели групп. По результатам конкурса
выявилось, что во всех группах имеются физкультурные центры оснащенные:
- предметами для развития двигательной активности (мячи малые, средние, большие,
скакалки, кегли, обручи, гантели, канаты, мешочки с наполнителем корригирующие
дорожки);
- атрибутами к играм (маски, полумаски, костюмы, ленточки, флажки);
- нестандартный инвентарь для дыхания, для ОРУ, профилактики и коррекции
плоскостопия, осанки, зрения.
Стали дипломантами и призерами за творческий подход к оформлению физкультурных
центров, воспитатели группы «Птенчики» Саберзянова Н.Л., Зайнетдинова И.В. ,
«Лучики» Багаева Л.Ф. «Жемчужинки» Пивень Г.А., Тухбатуллина А.З. все победители
данного конкурса участвовали в городском конкурсе «Лучший физкультурный зал,
физкультурный уголок, раздел методического кабинета в дошкольном образовательном
учреждении. По итогам городского конкурса инструктор по физической культуре
Сергеева О.И. заняла 1 место в номинации «Лучший спортивный зал»
Коллектив детского сада участвовал в городском конкурсе «Снежных построек» заняв
почетное 1 место.
Воспитатели Ибрагимова Э.И., Хабибуллина А.И., Сабирзянова Л.Н., Фахриддинова
С.К., Берюляева Е.В., Шаймиева Г.Н., Кучумова Г.А., старший воспитатель Пивень Г.А.
приняли участие в городском конкурсе «Педагогический манеж» презентаций
педагогических проектов «Наша традиция - быть здоровыми»
на который было предоставлено 8 проектов, 5 из которых получили диплом по
номинациям.
В начале и середине учебного года инструктором по физической культуре совместно с
воспитателями, была проведена диагностика, результаты которой показали
положительную динамику прироста показателей физического развития детей всех
возрастных групп.
Работа по физическому воспитанию в течение учебного года проводится в тесном
взаимодействии с родителями воспитанников. С участием родителей оформлялись
фотовыставки и фоторепортажи. В рамках пропаганды здорового образа жизни
педагогами ДОУ были организованы тематические консультации, оформлялась наглядная
информация, в группах на родительских собраниях обсуждались вопросы сохранения и
укрепления здоровья детей.
В декабре было проведено анкетирование среди родителей всех групп. В нем приняли
участие 250 родителей из 280.
Главными задачами анкетирования были:
- определить уровень мотивации родителей относительно ведения здорового образа
жизни;
- выяснить самооценку уровня физического развития детей и их родителей;
- охарактеризовать позитивные и негативные стороны в процессе физического воспитания
в учебном заведении и дома.
Проанализировав анкеты, выяснилось, что большинство родителей нашего учебного
заведения активно занимаются физической культурой и спортом, как с детьми, так и
самостоятельно. Основными формами двигательной активности родители считают в
большинстве случаев: плавание, спортивные игры, аэробику, фитнес. Большое внимание
родители уделяют вопросам связанных с закаливанием.
Вся работа по физическому воспитанию детей строится с учетом их физической
подготовленности и имеющихся отклонений в состоянии здоровья.
Реализация годовой задачи за 2012-2013 учебный год выполнена, коллектив детского
сада на 2013-2014 учебный год ставит перед собой следующую задачу:
Формировать у воспитанников и родителей (законных представителей)
ответственность в деле сохранения собственного здоровья через нетрадиционные
формы работы и проектную деятельность.
В течение года музыкальными руководителями Бикметовой Е.Э. и Чумариной Н.Е.
были проведены праздники и развлечения согласно годовому плану, а также внеплановые
городские мероприятия.


Сентябрь
День знаний.
Участие детей в городском мероприятии ПМПК – день рождения.






Октябрь
«Универсиада» - развлечение для детей средних групп
Праздник «Альметьевск – город мой родной»
Праздник « Осенние забавы»
Кукольный театр «Репка» -1 младшая группа
Кукольный театр «Как зайчонок Степа в лесу заблудился» -2 младшая группа
Участие детей в городском мероприятии «День Воспитателя»





Ноябрь
Праздник «Мама – милая, родная» посвящен Дню Матери
« В гости бабушка пришла» -1 младшая группа
Музыкальное развлечение
« Прогулка в лесу» (песни, игры, загадки) 2 младшая группа
« Забавный сундучок» -1 младшая группа



Декабрь
«Новогодний карнавал»
« Зимний лес –полон сказок и чудес» -1 младшая группа
Кукольный театр «Веселые зайчата» -1 младшая группа
Январь

Тематическая неделя - «Концерт»
 Тематическая неделя « Игры и игрушки»
 Снежиночки-пушиночки» 1 младшая группа
 «Зимушка-забавушка» -2 младшая группа







Февраль
Музыкальное сопровождение на Творческом марафоне на звание «Педагог года
ЦРР д/с №1 «Бэлэкэч»
Региональный семинар – практикум педагогов дошкольных образовательных
учреждений. Тема семинара: «Музыкальное развитие детей раннего возраста в
условиях реализации ФГТ к основной общеобразовательной программе» в г.
Набережные Челны.
КМО по проблеме: Формы и средства интеграции предметно-развивающей среды
в процессе интеграции образовательных областей». Тема: «Использования
мультипликационного кино в развитии детского творчества. Непосредственная
бразовательная деятельность с детьми второй младшей группы.
Праздники и развлечения в детском саду «День Защитника Отечества»
Музыкальное сопровождение на конкурсе стихов М. Джалиля среди детей
старших, подготовительных групп.
Выступление детей средних, старших, подготовительных групп для детей младших
групп к Дню защитника отечества.
Музыкальное сопровождение - Театрализованное представление для детей
старших и подготовительных групп на тему: «Я люблю свою Родину!».
Март
 Региональный семинар: «Психолого – педагогическое сопровождение
деятельности направленной на формирование у воспитанников мотивации в




сохранении собственного здоровья, навыков здорового образа жизни»
Мероприятия с воспитанниками, посвященные празднику 8 Марта.
Музыкальное сопровождение, песни праздник «Навруз».
Музыкальное сопровождение – «Масленица».
Совместный концерт детей второго класса Татарской гимназии и детей
подготовительной группы для младших групп. На базе детского сада.
Апрель
 Городской конкурс детского творчества « Звездочки – 2013», посвященный
60 – летию города Альметьевска и 70-летию разработки нефти Татарстана
(1 место)
 Зональный конкурс «Мини мисс Альметьевск – 2013» (номинация Мисс
Задоринка)
 Праздники и развлечения «Туган тел бәйрәмә»
День смеха «Ералаш»
День космонавтики
 Работа с родителями – день открытых дверей «Один день из жизни детского сада»
 Праздник «Весна – красна» 2 младшие группы
 «В гостях у Мухи-Цокотухи»-2 младшая группа. Весенний утренник






Май
Праздники и развлечения «Смотр – конкурс строй – песни посвященный 9 мая
старшие и подготовительные группы.
Театрализованное представление организованное учителем второго класса
Татарской гимназии для детей старших, подготовительных групп. На базе детского
сада
«День семьи»
Профилактика ДТТ
Выпускной
В течение учебного года во всех группах воспитателями были проведены
диагностические мероприятия по
выявлению у детей знаний, умений и навыков по
речевому развитию, формированию элементарных математических представлений,
развитию навыков в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации) и
конструировании, по музыкальному и физическому развитию, а также – по
формированию экологических представлений.
В результате проведённой диагностики выявлен следующий уровень развития детей.
Из сводных таблиц видно, что по данным направлениям ведётся эффективная работа, и в
развитии детей прослеживается положительная динамика.
Уровень
усвоения
программы
высокий
средний
низкий
Область
«Здоровье»
н.г.
к.г.
43% 77%
55% 22»
2%
1%
Область
«Физическая
культура»
н.г.
к.г.
25%
63%
74%
27%
1%
Обучение
тат.яз.
н.г. н.г.
31% 25%
42% 37%
27% 8%
Область
«Социали
зация»
к.г. к.г.
42% 48%
52% 52%
6%
Область
«Труд»
н.г.
к.г.
23% 69%
64% 30%
13%
Область
«Музыка»
н.г.
31%
60%
30%
к.г.
72%
27%
1%
Уровень
усвоения
программы
высокий
средний
низкий
Область
«Безопас
ность»
н.г.
к.г.
22%
56%
70%
41%
80%
3%
Область
«Познания»
н.г.
к.г.
25%
56%
59%
42%
16%
2%
Область
«Коммуни
кация»
н.г.
к.г.
18%
72%
61%
26%
21%
2%
Область
«ЧХЛ»
к.г.
н.г.
28%
54%
58%
42%
14%
4%
Область
«Художественнное
творчество»
к.г.
н.г.
30%
62%
63%
37%
7%
1%
Общий показатель усвоения программы
ВЫВОД И ПЕРСПЕКТИВА
За прошедший период реализации ФГТ в ДОУ:
1. В помощь педагогам подобрано деловое оснащение, консультационный материал,
дидактический материал по тематическим неделям, медиотека по образовательным
областям, подобрана необходимая литература.
2. Педагоги изучили значение и содержание образовательных областей, научились
интеграции образовательных областей и 8-и видов детской деятельности.
Определились в системе планирования непосредственно организованной
совместной деятельности с детьми, в совместной деятельности в режимных
моментах, создании условий для самостоятельной деятельности детей.
3. Разработали содержание и формы работы с детьми по образовательным областям,
схемы интеграции образовательных областей.
4. Педагоги стали активней пользоваться Интернет ресурсами, изучать ИКТ.
5. Разработали комплексно-тематическое планирование на учебный год для детей
младшего и старшего возраста. Тема недели единая, но программное содержание
отличается по задачам в соответствии с возрастной группой. В нём предусмотрены
интеграция областей, различные виды деятельности с детьми, примерное итоговое
мероприятие по теме. Комплексно-тематическое планирование положительно
оценено педагогами с точки зрения увлекательности и освоения детьми программы
через увлекательные виды детской деятельности, проектирование.
6. Воспитателями тщательно продумывается содержание развивающей среды по
возрастам. Они еженедельно обновляют игровую и наглядно дидактическую среду
в зависимости от темы недели. При планировании педагоги предусматривают виды
самостоятельной свободной детской деятельности в специально подготовленной
развивающей среде ДОУ, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в
самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой.
Иллюстрации, книги, игрушки, макеты, работы детей, использованные на
тематической неделе, оформляются в группе, чтобы дети вне занятий повторно
рассматривали, использовали для игры, беседовали со сверстниками в свободной
обстановке и тем самым закрепляли свои знания по теме.
В ДОУ появились традиции: проводить утро радостных встреч, оформлять
результат работы по тематической неделе не только в группах, но и в холе первого
и второго этажа детского сада, так как родители тоже принимают активное участие
в работе по тематическим неделям. Оформлением выставок взросло-детской
деятельности по тематическим неделям занимается творческая группа педагогов.
Еженедельно воспитатели готовят видеоматериал для родителей о пройденных
темах.
7. В настоящее время ведётся работа по пополнению материалов медиотеки и
пополнению материалов сайта ДОУ.
8. Педагоги в группах ведут работу по созданию условий в соответствии с
требованиями к реализации ООП в ДОУ.
Сегодня ещё нельзя сказать, что работа по реализации ФГТ идёт на достаточно высоком
уровне, много вопросов остаётся открытыми.
Есть педагоги, которым необходимо повышать свой профессионализм, работая над тем,
чтобы НОД соответствовала статусу увлекательного дела; чтобы любая детская
деятельность была мотивированной; чтобы дети были активными участниками
воспитательно-образовательного процесса; чтобы воспитатель умел стимулировать детей
к успеху.
На наш взгляд, педагог должен уметь создать проблемную ситуацию к деятельности или
детям должен быть предоставлен выбор нескольких видов деятельности. Воспитателю
необходимо настроиться на демократический стиль общения с детьми, советоваться с
ними, беседовать по душам на разные темы. Тогда дети будут взрослым доверять и с
удовольствием вместе с ними заниматься любой детской деятельностью.
Наши педагоги стараются развивать у детей активность, успешность, хорошее отношение
к сверстникам через стимулирование, поощрение, с помощью экранов добрых дел,
экранов настроения, размещение благодарности в портфолио, публичное выражение
благодарности родителям за хорошее воспитание детей. Эти педагогические приемы
хорошо стимулируют детей к совместной образовательной деятельности с взрослыми.
Из выше сказанного можно сделать вывод: процесс внедрения ФГТ в работу детского сада
идет, но есть ещё много вопросов, которые требуют более глубокого изучения и
детализации. В процессе реализации ФГТ многое апробируем, что-то отменяем,
принимаем определенные решения, ищем новые формы работы, на возникающие вопросы
ищем ответы.
На основании проведенного анализа, можно сделать вывод, что за прошедший 20122013 учебный год, были получены положительные результаты по всем направлениям
работы.
Проанализировав проведенную работу и её результаты, коллектив ДОУ поставил перед
собой следующие годовые задачи:
1. Использование инновационных педагогических технологий в рамках Стратегии
развития образования РТ в полноценном воспитании детей дошкольного возраста.
2. Способствовать повышению компетентности педагогов в обновлении форм
активизации родителей в совместной воспитательно-образовательной деятельности.
3. Формировать у воспитанников и родителей (законных представителей)
ответственность в деле сохранения собственного здоровья через нетрадиционные
формы работы и проектную деятельность.
ПРОБЛЕМЫ, ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ:
1. В связи с тем, что педагогический коллектив изменился более чем на 20% (молодые
специалисты) понизился общий уровень квалификационной подготовки. Выход из
сложившейся ситуации: аттестация педагогических работников (9 педагогов подали
заявление на аттестацию в 2013-14 учебном году)
2. Продолжать активно использовать в работе с детьми инновационные педагогические
технологии (развивающее обучение, индивидуальных подход, метод проектов,
здоровьесберегающие технологии, личностно – ориентированная модель воспитания
детей). Для реализации поставленной задачи провести с педагогами ряд методических
мероприятий (семинары, консультации).
3. Продолжать обогащать развивающую среду во всех возрастных группах.
4. Запланировать и провести методические мероприятия с педагогами.
5. Взять на контроль организацию работы молодых специалистов и аттестующихся
педагогов.
6. Продолжать укреплять состояние материально – технической базы ДОУ.
Анализ психолого-педагогической работы за 2012-13 учебный год.
Деятельность педагога-психолога осуществлялась на основе годового плана, принятым
на педагогическом совете МБДОУ № 1 «Бэлэкэч” от и была нацелена на решение
основных задач:
1.Обеспечение
психолого-педагогического
образовательного процесса в соответствии с ФГТ.
сопровождения
воспитательно-
2. Совершенствование инновационного потенциала педагогов-психологов ДОУ,
освоение нового содержания, технологий и методов психологической деятельности.
3. Обобщение психологического опыта, его пропаганда и внедрение в практику работы.
По основным направлениям деятельности была проделана следующая работа
Психопросвещение. Делался акцент на решение важных задач:
-знакомство педагогов и родителей с основными закономерностями и условиями
благоприятного психического развития ребенка;
-популяризация и разъяснение результатов новейших психологических исследований;
-формирование потребности в психологических знаниях, желании использовать их в
работе с ребенком или в интересах развития собственной личности;
-повышение профессиональных навыков педагогов в области практического
использования инновационных форм и методов деятельности.
Психопросвещение осуществлялось в форме лекций, бесед, семинаров, подборки
соответствующей литературы.
Психопрофилактика. При организации психопрофилактической работы были
определены приоритетные направления:
- соблюдение психологических условий, необходимых для полноценного психического
развития и формирования личности ребенка;
- своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к
определенным сложностям, отклонениям в его интеллектуальном и эмоциональном
развитии, поведении и отношениях;
- предупреждение возможных отклонений в связи с переходом детей на следующую
возрастную ступень.
На основе своих знаний и опыта проводила работу по предупреждению возможного
неблагополучия в психическом и личностном развитии детей. С этой целью совместно с
логопедом был проведен скрининг психоречевого развития детей раннего возраста.
В целях выполнения рекомендаций Министерства образования и науки Республики
Татарстан по усилению профилактической антинаркотической работы с родителями в
дошкольных образовательных учреждениях, организации родительского всеобуча, а также
привлечения родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания детей была
организована работа по программе И.Г. Вахрушевой, Л.Ф. Блиновой «Путь к успеху».
Она была направлена на формирование психолого-педагогической компетентности и
выработку личностной и социальной позиции родителей в отношении употребления
детьми психоактивных веществ и на решение круга проблем, с которыми сталкиваются
ДОУ при работе с родителями.
Психоконсультирование. Осуществлялось в форме индивидуальных и тематических
консультаций. Запросы поступали со стороны родителей, педагогов, администрации,
педагогов-психологов детских садов.
Основные проблемы, по которым обращались родители:
-личностные нарушения (агрессивность, тревожность, страхи, гиперактивность);
- адаптация к ДОУ;
- взаимоотношения ребенка с членами семьи;
- готовность к школьному обучению;
- возрастные изменения в поведении ребенка (кризисные моменты).
Педагоги обращались по следующим причинам:
- планирование воспитательно-образовательного процесса в условиях ФГТ;
- возможности выявления и раскрытия интересов, способностей и склонностей детей;
- общение детей разного возраста со сверстниками;
- формирование детского коллектива;
- индивидуально-физиологические особенности детей.
Хочется отметить, что с каждым годом возрастает интерес родителей и педагогов к
психологической науке, и доверительные отношения с ними складываются в процессе
оказания им реальной квалифицированной помощи.
Психодиагностика.
Данный вид деятельности был направлен на выявление особенностей психического
развития детей, сформированности определенных психологических новообразований,
соответствия уровня развития знаний, умений и навыков возрастным ориентирам.
Цели:
 выявление особенностей сформированности психологической готовности к
обучению в школе для учета при проведении коррекционной и развивающей
работы;
 выявление ведущих проблем в психическом развитии детей раннего возраста для
оказания своевременной коррекционной помощи;
 выявление затруднений личностного характера в профессиональной деятельности
педагогов для определения актуальной практической помощи;
 изучение мнения родителей о работе ДОУ для последующего учета эффективности
деятельности дошкольного учреждения.
Диагностика готовности детей к школьному обучению
Цель: выявить сформированность компонентов психологической готовности детей к
обучению в школе.
Обследован: 31 ребенок.
Используемые методики: диагностико-прогностический скрининг, методика экспрессдиагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС)
Итоговые показатели.
Начало года: высокий -14 детей (45%), средний – 16 детей (52%), низкий – 1 ребенок (3%)
Конец года: высокий – 18 детей (58%), средний – 13 детей (42%), низкий – 0 детей (0%).
Сравнительный анализ результатов диагностики готовности детей к обучению в
школе
Временной промежуток
Начало года
Конец года
2011-2012 учебный год
Высокий – 13 д (62%)
Средний – 7 д (33%)
Низкий - 1 р (5%)
Высокий – 18 д (81%)
Средний - 4 р (19%)
Низкий - 0 д (0%)
2012-2013 учебный год
Высокий- 14 д (45%)
Средний - 16 д (52%)
Низкий - 1 р (3% )
Высокий –18 д (58%)
Средний - 13 д (42%)
Низкий - 0 д (0%)
По результатам диагностики отмечается хорошая интеллектуальная готовность: развиты
навыки счета, мыслительные операции (обобщать и вычленять предметы по
существенным признакам, подбирать слова по аналогии), пространственное восприятие,
отмечается улучшение в словарном запасе и умении составлять рассказы. Хорошая
мотивационная готовность: у детей сформировано желание идти в школу, учиться, узнать
новое.
Недостаточно хорошо развиты:
 умение работать в группе, выполнять словесную инструкцию;
 умение управлять своим поведением, эмоциональная устойчивость, произвольная
регуляция внимания;
 умение взаимодействовать со сверстниками, уступать друг другу, гендерная
консолидация).
Психолого-педагогическое обследование детей 2-3 лет
Цель: определение индивидуального уровня развития каждого ребенка.
Обследовано: 76 детей.
Диагностика проводилась по методике Е.А. Стребелевой.
Результаты. В ходе проведенного обследования были выявлены ведущие проблемы в
развитии психических процессов:
- задержка речевого развития,
- несформированность сенсорных представлений,
- недоразвитие общей и мелкой моторики.
Были разработаны практические рекомендации воспитателям и родителям обследованных
детей для построения дальнейшей работы:
I.
Развитие речи - развитие артикуляционных движений, расширение объема
понимания речи, формирование форм слов без учета звукопроизношения,
формирование двухсловных предложений;
II.
III.
IV.
V.
Общая моторика – развитие координации движений, ориентации в
пространстве, развитие умения сохранять равновесие, реакции на сигнал,
обучение прыжкам на одной ноге;
Сенсорное развитие – освоение геометрических фигур, форм предметов и их
различение,
формирование
пространственных
представлений
(конструирование, разрезные картинки, вкладыши), развитие ориентировки в
схеме собственного тела, соотнесение и называние предметов по цвету.
Мелкая
моторика
–
развитие
ручной
умелости,
соотнесение
глазодвигательных движений с действиями руки, обучение основным
движениям руки.
Эмоциональное развитие – преодоление стрессовых ситуаций у детей,
снятие эмоционального и мышечного напряжения, снижение импульсивности,
тревоги, агрессии.
Результаты психолого-педагогического изучения детей раннего возраста.
Количество детей
Общее
кол-во
обследованных
Соответствуют возрастной
норме
Задержка речевого развития
Задержка
психоречевого
развития
2011-2012 уч. год
139 д
2012-2013 уч. год
68 д
127 д – 91%
62 р – 92%
9 д – 6%
3 р – 2%
5 д – 7%
1 р – 1%
Психокоррекция. Коррекционно-развивающая работа была спланирована по результатам
диагностики и направлена на решение следующих задач:
 формирование мотивационно-потребностной сферы;
 развитие и совершенствование познавательных процессов;
 коррекция негативных эмоциональных состояний (страхов, тревожности,
агрессивности.
Коррекционно-развивающая работа с детьми осуществлялась в форме специально
организованных занятий, направленных на раскрытие творческого, нравственного,
интеллектуального потенциала детей, развитие у них навыков межличностного
взаимодействия. Большое внимание было уделено совершенствованию познавательных
процессов, коммуникативных способностей и воспитанию доброжелательного отношения
к окружающим.
Также была организована развивающая работа для детей с интеллектуальной
одаренностью, целью которой стало создание возможности для наиболее полной
реализации способностей и склонностей одаренного ребенка, развитие исследовательских
умений и навыков.
Результативность проделанной работы:
- повысилась познавательная активность детей;
 скоррегированы личностные нарушения в поведении;
 появилось умение понимать и рефлексировать, давать правильную оценку
нравственным поступкам;
 получен опыт позитивного общения друг с другом.
Используемые программы:
-программа по сохранению психологического здоровья ребенка «Тропинка к
своему Я» / О.В. Хухлаева
-программа эмоционально-волевого развития детей «Волшебная страна внутри
нас» /Т. Грабенко, Т. Зинкевич-Евстигнеева, Д.Фролов;
- программа социально-эмоционального развития «Я, Ты, Мы» /О.Л Князева, Р.Б.
Стеркина;
-программа эмоционального развития «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь
радуюсь. / С.В. Крюкова, Н.П. Слободяник
- программа развития детей с интеллектуальной одаренностью / Л.Ф.Блинова
Анализируя проделанную работу по основным видам деятельности можно
отметить ряд последовательных системных этапов.
1. Период адаптации: знакомство с контингентом детей и родителей, объяснение
целей и задач своей деятельности, налаживание сотрудничества с другими
специалистами, обсуждение условий работы с руководством.
2. Этап наблюдения: было организовано планомерное сплошное и выборочное
наблюдение за детьми, по результатам которого составлялся план последующей
работы и формулировались первоочередные задачи.
3. Диагностический этап: планирование общей диагностики психического
развития, необходимой диагностики процесса адаптации вновь поступивших
детей, диагностика уровня готовности к школе в подготовительной группе,
планирование и проведение диагностики выявленных проблем в развитии
детей, выявление детей группы риска.
4. Коррекционно-развивающий этап строился с учетом выявленных на этапе
наблюдения и диагностики особенностей развития и включал работу с детьми
(по общим и индивидуальным проблемам), родителями и коллективом
детского сада.
Кроме основных видов деятельности принимала активное участие в работе городской
психологической службы дошкольных учреждений. Являюсь руководителем
методического объединения психологов ДОУ
Была участником методического объединения на тему: «Психолого-педагогическое
сопровождение освоения детьми образовательных областей в соответствии с ФГТ» с
участием педагогов-психологов и музыкальных руководителей на базе МБДОУ № 1.
Совместно с
Закизановой Л.З., музыкальным руководителем высшей категории,
организовали непосредственную образовательную деятельность с детьми среднего
дошкольного возраста на тему: «Дружат в нашем садике девочки и мальчики». Целью
данной деятельности было показать интеграцию образовательных областей «Музыка» и
«Социализация» и взаимодействие педагога-психолога и музыкального руководителя.
На городском семинаре психолого-педагогической службы по теме: «Защита прав
детей», организованного на базе МАДОУ № 40 «Гуси-лебеди», провела практикум по
оказанию помощи пострадавшим от насилия детям, раскрыв технику ведения беседы с
ребенком и рассказала о работе психолога по диагностическому и коррекционному
направлениям. Участниками семинара стали педагоги-психологи детских садов города,
общественные инспектора по правам детей в ДОУ, представители Центра социального
обслуживания населения «Опека».
Была организатором регионального семинара-практикума по проблеме: «Психологопедагогическое сопровождение деятельности, направленной на формирование у
воспитанников мотивации в сохранении собственного здоровья, навыков здорового образа
жизни», организованного на базе МБДОУ № 1 «Бэлэкэч» г. Альметьевска, участниками
которого были педагоги-психологи, инструкторы по физической культуре и старшие
воспитатели городов Альметьевска. Нижнекамска, Набережных Челнов.
С целью распространения психологического опыта, его внедрение в практику работы,
участвовала в информационно-методическом марафоне «Неделя психологии в ДОУ».
разработав программу мероприятий для всех участников воспитательно-образовательного
процесса ДОУ. Использовались разнообразные традиционные и инновационные формы и
методы: психологические акции, игровые и тренинговые занятия, развлечения, элементы
сказкотерапии
и
арт-терапевтические
техники,
информационно-аналитическая
деятельность (анкетирование, интервьюирование, опросы).
Эффективность проделанной работы
- достигнуты положительные результаты готовности детей к школьному обучению:
снижение низкого уровня с 12,4 % до 0%.
- оказана своевременная коррекционная помощь по устранению проблем в психическом
развитии детей раннего возраста.
- оказана практическая помощь педагогам и родителям в решении личностных и
профессиональных проблем.
Недостатки
- мало использовано интерактивных форм и методов в работе с педагогами и родителями.
-коррекционно - развивающая работа с детьми велась в недостаточном объеме.
Перспективы
- продолжить повышение уровня психологической культуры всех участников
воспитательно-образовательного процесса;
- активизировать творческую деятельность педагогов и родителей через использование
инновационных форм и методов работы;
- выявить степень согласованности эмоционального и практического отношения
родителей к детям как компонентов репродуктивных установок.
- работать над становлением профессионально-личностных качеств (познание себя и
других, широта интересов и независимость взглядов, понимание и признание
индивидуальности каждого человека).