Специфика и различие комплексной и интегрированной непосредственно образовательной деятельности Соловьёва О.Н., музыкальный руководитель В последние годы заметно возросла потребность в эффективных методиках воспитания детей, в организации комплексной и интегрированной НОД. Многие педагоги задают вопрос: в чём специфика и различие комплексной и интегрированной НОД? Как часто следует их проводить в ДОУ? Сначала попробуем разобраться в терминологии. Приведу трактовку понятий «Комплекс» и «Интеграция». «Словарь иностранных слов» гласит: комплекс - совокупность предметов или явлений, составляющих одно целое; интеграция - восстановление, восполнение, объединение в целое каких-либо частей. «Словарь русского языка» СМ. Ожегова: комплекс - совокупность, сочетание чего-нибудь, каких-либо представлений; интеграция - объединение в целое каких-либо частей. «Советский энциклопедический словарь»: комплекс - совокупность предметов или явлений, составляющих одно целое; интеграция - понятие, означающее состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы, организма в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию. Отталкиваясь от этих определений, попробуем разграничить понятия: «Комплексная непосредственно образовательная деятельность (НОД)» и «Интегрированная НОД» Комплексная НОД – реализует поставленные задачи средствами разных видов деятельности при ассоциативных связях между ними (беседа о прослушанном музыкальном произведении переходит в рисование на данную тему). Интегрированная НОД – соединяет знания из разных образовательных областей на равноправной основе, дополняя друг друга (рассматривание такого понятия как «настроение» через произведения музыки, литературы, живописи) В комплексной НОД прослеживается именно совокупность предметов и явлений в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками, сочетание материала (поэтического, музыкального, игрового, познавательного) к одной теме. Совсем другое дело, когда в основе содержания интегрированной НОД – тема или образ в одной тональности. В этом случае можно говорить о взаимосвязи, взаимовлиянии, взаимопроникновении (или об интеграции) различных искусств и видов детской (в данном случае художественной) деятельности, работающих на создание одного образа. Например, в конце осеннего периода, подводя итоги наблюдения за природой в разные осенние месяцы, проводим комплексную НОД «Осень – перемен восемь». В содержание этой непосредственно образовательной деятельности включаем всё, что дети узнали, выучили запомнили за три месяца: и про урожайный сентябрь в золочёном уборе, и про пёстрый разноцветный октябрь, и про хмурый ноябрь с первым снегом. Дети поют песни, читают стихи, танцуют, играют, и вся их исполнительская и игровая деятельность посвящена одному времени года – осени. На такой НОД могут прозвучать радостные стихи об урожае, печальные – об улетающих птицах, светлая песня «Сарафан надела осень» и грустная «Дождь стучится к нам в окно». Дети будут слушать «Осеннюю песню» П.Чайковского, весело танцевать с листочками, включаться в игры и т.д. В содержании НОД вокруг темы «Осень» объединяется самый разнообразный материал – здесь присутствует совокупность природных явлений в художественных образах. Совсем другое дело, интегрированная НОД – если речь идёт об осени, а точнее, об осени грустной (печальной, хмурой), тогда весь репертуар – и стихи, и песни и музыка для слушания – должны соответствовать этому настроению. В этом случае можно говорить о взаимосвязи, взаимовлиянии, взаимопроникновении (или об интеграции) различных искусств и видов детской (в данном случае художественной) деятельности, работающих на создание одного образа. Так сложилось в практике, что комплексная НОД используется в качестве варианта досуговой деятельности, и темы их чаще всего связаны с временами года и праздничными датами. В такой НОД исполнительская деятельность детей представлена во всём своём многообразии; требуется предварительная работа, заключающаяся главным образом в разучивании с дошкольниками тех или иных художественных номеров. Диапазон тем интегрированной НОД гораздо шире, чем у комплексной НОД. Например, использование темы природы предполагает не только освещение того или иного времени года, но и знакомство с конкретным природным явлением («серебряные росы», «Восходы и закаты», «Люблю грозу в начале мая», «Радуга», «Зимние узоры», и т.д.) Для интегрированной НОД, могут быть предложены и темы, имеющие патриотическую и социальную направленность: «Моя малая родина» (о месте, где живёшь), «Архангельск морской», «Художник-сказочник» (о творчестве В.Васнецова), «Покровская ярмарка» и т.д. В основе интегрированной НОД может лежать не только синтез искусств и художественной деятельности дошкольников. Эта образовательная деятельность может быть наполнена другими видами деятельности: трудовой, познавательной (развитие речи, ознакомление с окружающим миром, формирование элементарных математических представлений, экспериментирование), двигательной (решение задач физической культуры). Интеграция может присутствовать и внутри одного вида деятельности, например, музыкальной. Так, если на НОД дети привлекаются к слушанию музыки, пению, музыкально-ритмическим движениям, элементарному музицированию, музыкальному творчеству, то они, несомненно, глубже осознают основные средства музыкальной выразительности: мелодию и ритм. Примерные темы такой НОД: «Ритм – сердце музыки», «Музыка и настроение», «Вальс в музыке, песне, движении, сказке». Подобный подход приемлем и для других видов художественно – эстетической деятельности: изобразительной, театральной. Механизмом интеграции является образ, создаваемый с помощью разных видов детской деятельности и искусства. Интеграция предполагает создание условий для двигательной активности ребёнка, его эмоционального, интеллектуального, социально-нравственного здоровья, выход на творчески продуктивную деятельность дошкольников: рисование на основе полученных впечатлений, ручной труд,(изготовление игрушек, плетение, посев семян), сочинение песен, маленьких историй, рассказов на заданную тему, танцевальные, музыкально-игровые, инструментальные импровизации, творческое экспериментирование. Таким образом, интегрированная НОД не только обогащает знания детей об окружающем мире, но и способствует развитию творческого мышления, формирует яркие положительные эмоции у детей в процессе их творческого воздействия и деятельного общения с взрослыми. Для проведения интегрированной НОД необходимо, чтобы была осуществлена межпредметная связь, заданная тема изучалась в одни и те же дни - на музыкальной и другой художественноэстетической НОД. Это позволит объединить мастерство двух педагогов: музыкального руководителя и воспитателя, а так же будет содействовать развитию их творческого содружества. И в заключении хотелось бы сказать о том, как часто следует проводить с детьми комплексную и интегрированную непосредственно образовательную деятельность в ДОУ. Комплексная НОД, как уже отмечалось выше, может проводиться в связи с праздничными датами, наступлением или завершением того или иного времени года, другими событиями. Интегрированная НОД, как более сложная по насыщенности, требующая серьёзной и систематической предварительной работы, определённой подготовки детей к восприятию того или иного материала, проводятся, как правило, один раз в квартал. Продолжительность обоих видов НОД составляет 30 минут, в зависимости от темы НОД, её задач, и, конечно, возраста детей. Потребность в этом объясняется целым рядом причин: • мир, окружающий детей, познается ими в своем многообразии и единстве, а зачастую разделы дошкольной образовательной программы не дают представление о целом явлении, дробя его на разрозненные фрагменты; • комплексная и интегрированная НОД развивает потенциал самих воспитанников, побуждает к активному познанию окружающей действительности, развитию мышления, коммуникативных способностей; • форма проведения комплексной и интегрированной НОД нестандартна, интересна; снимается утомляемость, перенапряжение воспитанников за счет переключения на разнообразные виды деятельности, повышается познавательный интерес; • Комплекс и интеграция дают возможность для самореализации, самовыражения, творчества педагога. Комплексная и интегрированная НОД – это творческое дело педагога, их можно организовать по-разному интересно, они эффективно и всесторонне развивают личность ребёнка, а сочетание различных видов деятельности способствует более лёгкому и быстрому запоминанию данного материала.