concurs doc

МАСТЕР - КЛАСС
по программе
Обучение тестопластике детей
дошкольного возраста
Целевая группа слушателей: воспитатели дошкольных учреждений, педагоги дополнительного образования, учителя начальных классов.
автор Биричевская Лолита Валерьяновна
воспитатель первой квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад № 91 «Журавушка»
Набережные Челны
2011 год
Пояснительная записка
Соленое тесто в последние годы с тало очень популярным материалом для
лепки, особенно среди детей. Каких только сказочных персонажей можно слепить, да ещё и раскрасить.
Этому виду творчества даже придумали современное название - тестопластика.
Появился ряд работ, определяющих теоретические и методические основы
тестопластики, однако практические разработки в этом направлении представлены недостаточно.
Данная программа адресована воспитателям ДОУ, педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов. Отдельные занятия с успехом
могут использоваться в работе детского сада с задержкой психического развития.
В первой части дается обоснование использования тестопластики в педагогическом процессе, характеризуются недостатки в развитии моторных функций, связанных с трудностями овладения точными дифференцированными
движениями. Для того чтобы дети с удовольствием и желанием приступали к
различным заданиям, способствующим развитию моторных функций, была
предложена работа с необычным материалом, пластичным и послушным – соленым тестом.
Вторую часть представляет содержание программы, включая материалы и
инструменты, необходимые для работы, а также основные этапы изготовления
изделия.
В третьей части представлено перспективное планирование, приводятся подробные конспекты занятий.
В четвертой части представлены физкультминутки для развития пальцевой
моторики, логоритмические упражнения, игры с соленым тестом.
Ожидаемые результаты:
- положительная динамика развития мелкой моторики детей;
- знание и применение детьми основных элементов народной росписи.
Знание понятий «композиция», «натюрморт», «рельеф»;
- умение изображать сюжетную картинку;
- создание прикладных изделий, имеющих практическое применение в быту;
- владение основными навыками лепки;
- владение приемом аппликации;
- навыки коллективной деятельности;
- анализ предмета по форме, цвету и величине;
- творческое мышление путем самостоятельного выбора узора;
- самостоятельность через самовыражение в работе и потребность завершить начатую работу. Создание объемных фигур с помощью специальных
средств;
- умение передавать слепленному персонажу характер, настроение, выражать иронию;
- бережное отношение к культурному наследию своего народа;
- владение несколькими видами украшения предмета: росписью, рельефным узором, схемами, подручными материалами.
Программа обсуждалась на заседании Ученого совета Института непрерывного педагогического образования города Набережные Челны и получила хорошую оценку от заведующей кафедрой дошкольного образования ИНПО кандидата педагогических наук, доцента Зариповой З.М.
Учебно – тематический план
Программа по обучению тестопластике детей дошкольного возраста.
Цель: Познакомить педагогов и специалистов образовательных учреждений
с программой, оказать методическую помощь в овладении методами использования тестопластики в работе с детьми.
Категория слушателей: воспитатели дошкольных учреждений, педагоги дошкольного образования, учителя начальных классов.
Срок обучения: 36 часов
Форма обучения: очная
Режим занятий: 6 часов (час в день)
№п/п
Все-
В том числе
Фор-
го,
лек-
выезд-
практ.,
час.
ции
ные за-
лаб.,
кон-
нятия,
семи-
троля
стажи-
нар-
ровка,
ские
Наименование разделов,
тем
ма
деловые заняигры и
тия
др.
Теоретические основы ис1
пользования тестопластики
с дошкольниками
те6
2
2
2
стирование
2
3
Содержание программы, ее
особенности и направления
6
2
2
2
зачет
Структура занятий, плани-
твор-
рование, методические ре-
че-
комендации к программе
6
2
2
2
ские
занятия
4
Планирование занятий
6
2
2
2
зачет
6
2
2
2
зачет
6
2
2
2
зачет
Мастер – класс по внедре5
нию программы в ДОУ
(младший возраст)
Мастер – класс по внедре-
6
нию программы в ДОУ
(старший возраст)
Итого-
Анкетирование участников мастер - класса
вый
контроль
итого
36
12
12
12
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей № 91
«Журавушка»
ПРОГРАММА
ПО ОБУЧЕНИЮ ТЕСТОПЛАСТИКЕ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
Набережные Челны, 2011
Биричевская, Л.В. Программа по обучению тестопластике детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Л.В Биричевская. - Набережные Челны,
2011. - 28 с.
Программа содержит опыт педагогической работы по обучению детей дошкольного возраста тестопластике. Рекомендуется для использования педагогами дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования, работающих с детьми дошкольного возраста.
Рецензент: кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой
дошкольного образования ИНПО Зарипова З.М.
Печатается по решению заседания педагогического совета муниципального
дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 91 «Журавушка»
от 31.08.2010 г.
© Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 91 «Журавушка», 2011
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ....................................................................................................................... 9
1. Лепка из соленого теста ........................................................................................ 12
1.1. Материалы необходимые для работы ........................................................... 12
1.2. Инструменты необходимые для работы ....................................................... 12
1.3. Основные этапы изготовления изделия ........................................................ 13
1.3.1. Приготовление теста ................................................................................ 13
1.3.2. Окрашивание теста ................................................................................... 13
1.3.3. Сушка теста ............................................................................................... 14
1.3.4. Подрумянивание теста ............................................................................. 14
1.3.5. Глазурование теста ................................................................................... 15
1.3.6. Раскрашивание теста ................................................................................ 15
1.3.7. Лакирование теста .................................................................................... 16
2. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в
условиях детского сада (вторая младшая группа) ................................................. 17
3. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в
условиях детского сада (средняя группа) ............................................................... 17
3.1. Календарное планирование ........................................................................... 18
4. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в
условиях детского сада (старшая группа)............................................................... 22
4.1. Календарное планирование ........................................................................... 23
5. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в
условиях детского сада (подготовительная группа) .............................................. 26
5.1. Календарное планирование ........................................................................... 27
Список использованных источников ...................................................................... 32
Введение
Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для
лепки, особенно среди детей. Каких только сказочных персонажей можно слепить, да еще и раскрасить. Этому виду творчества даже придумали современное
название -тестопластика.
Своими корнями лепка из теста уходит в далекое прошлое и тесно связанна с
народными обычаями, праздниками, домашним укладом.
Когда-то давным-давно, в старину, люди начали лепить хлебные лепешки из
муки и воды, и обжигать их на раскаленных камнях. Потом в Вавилоне появились
печи для хлеба, и на смену хлебным лепешкам пришли первые караваи.
Древние египтяне приблизительно пять тысяч лет назад знали много рецептов теста и выпекали уже 30 разных сортов хлеба.
Древние инки лепили из теста фигуры людей и животных и затем приносили
их в жертву богам.
В Европе в древности фигурный хлеб из дрожжевого теста делали только руками. Без вспомогательных материалов.
Италия славилась в средние века поистине удивительными мастерами,
настоящими художниками, которые пекли такие фигурные хлеба, что купцы со
всей Европы покупали их, чтобы по возвращении в свои родные страны дорого их
продавали.
В это же время появились и деревянные формы для выпечки фигурного хлеба. Но сей день такими формами пользуются приготовления выпечки к Рождеству. Из теста выпекали не только хлеб, но и декоративные изделия.
В Китае, начиная с 17 века, делали марионетки из теста. В Гималаях используют
деревянные формы для изготовления жертвенных культовых фигур из ячменной
муки. Эти фигуры из теста заменяют людей и животных, которые приносили жертву в
прежние времена. Один из народных художественных промыслов Эквадоре- поделки из ярко окрашенного теста. И если раньше фигурки из теста символический
или мистический смысл то теперь для туристов умельцы лепят все, что угодно.
В Скандинавии фигурки делают из связанных в снопья колосьев, а на западе
Испании на торжества в честь Богоматери на Алтарь приносят хлебные венки. В
Греции традиционно пекут великолепные хлебные венки, отдельные пышным орнаментом. В Восточной Европе изделия из теста не окрашивают: типичный коричневый тон выпечки считается особенно красивым. В Чехии, Польше и Славакии
очень популярны картины из теста.
Пряники распространены на Руси с самых древних времен. Было их множество: медовые, сахарные в каждой местности свои «фирменные». Особенно пряники любили дети. Для них делали специальные пряники с изображением птичек,
рыб, различных животных, а пряничные буквы служили своеобразной вкусной
азбукой, пряники дарили ко дню рождения, в знак уважения, любви. Встречая весну
обычно выпекали вылепленных из теста птичек. С помощью таких жаворонков, канареек дети призывали весну, дарили их друг другу, вкладывая в подарок символический смысл.
Все дети любят лепить, им интересен сам процесс и результат. С помощью
соленого теста можно сделать много интересного: забавную игрушку, фигурку,
украшение. Готовое изделие ребенку интересно потрогать, повертеть, поиграть с ним,
подарить и конечно, похвастаться: « Это я сделал сам». Создавал оригинальное
произведение, полезную вещь собственными руками, ребенок чувствует себя значительным в этом мире, вносит в него частичку своего «я».
Возможность творить - главное условие для гармоничного развития личности ребенка в целом. Технологические особенности лепки из теста : наличие множества мелких деталей: закручивание, вытягивание, крепление частей; склеивание,
смазывание, нанесение узоров - все это является прекрасной возможностью для
разробатывания мелкой моторики рук, которая играет большую роль в развитии речи
и логического мышления, особенно с детьми ЗПР. Занимаясь лепкой, ребенок успокаивается, становится более уравновешенным и внимательным.
Тестопластика - это работа с игрушечным соленым тестом. Экологически
чистый, не пачкает рук, удивительно пластичный материал для лепки разных фигур, идеально подходящий для детского художественного творчества. Дети даже
раннего возраста, могут замешивать тесто, в результате чего получают первое
знакомство с живым нежным материалом, приобретают первые навыки лепки. У
детей с слабо развитой моторикой рук, с нарушением речи, развивается сенсорно-моторная функция и координация движений, гибкость рук, точность в выполнении действий, появляется удовлетворение от получаемого желаемого результата и
радость от создаваемой деятельности. Тестопластика вмещает в себя лепку из соленого теста, рисование аппликацию. Развивает познавательный интерес к окружающей природе, миру человеческих отношений, расширяет способы выражения своего
отношения к жизни.
Из соленого теста дети делают декоративные работы - по типу народных, в
них всегда есть новизна, творческий поиск, использование выработанной веками традиции, применяют нетрадионный материал.
Дети проникают любовью к произведением народного творчества, мастеров,
дикоративно - прикладного искусства. Изделия из соленого теста имеют свой
изобразительный язык, творческое своеобразие, долго сохраняются.
Заложенный в детстве позитивный интерес к миру, искусству ребенок несет
через всю жизнь, и чтобы этой заинтересованности ребенку хватило надолго, такая
колоссальная роль принадлежит воспитателю.
1. Лепка из соленого теста
1.1. Материалы необходимые для работы
Для приготовления этих оригинальных украшений не стоит прибегать к каким-то хитроумным рецептам и приобретать навороченные приспособления. Обычно используется то, что есть в каждом доме.
Мука. Лучше всего для изготовления украшений из соленого теста подходит
пшеничная мука недорогих сортов.
Вода. Чтобы тесто не рвалось и не крошилось во время лепки, его нужно хорошо вымесить и размять, пока оно не станет эластичным.
Соль. Эта добавка используется для защиты изделий от грызунов и вредных
насекомых, а на консистенцию теста она ни какого влияния практически не оказывает. Соль, добавляемое в тесто должна быть мелкой и однородной. Это означает, что
из готового изделия не должны « торчать» ее кристаллы.
Когда вы добавляете соль в тесто при замешивании, тщательно соблюдайте
рецептуру, поскольку излишек соли придаст тесту ломкость и хрупкость, а на изделии после сушки могут появиться трещины.
Клей. Клей придает тесту эластичность, а готовым изделиям – прочность. Для
изготовления украшений из соленого теста более всего подходит сухой обойный
клей, который перед добавлением в тесто разводят теплой водой.
Краски. Для придания изделиям различных цветов используют пищевые
краски или натуральные красители (какао-порошок, свекольный сок и др.).
Для раскрашивания готовых изделий применяют либо масляную, либо водорастворимые краски (гуашь, темперу). Перед приданием поделке товарного вида ее
грунтуют белой краской.
Лак. Для закрепления красок защиты изделия от влаги используется лак. Это
может быть любой художественный или мебельный, но непременно бесцветный лак.
1.2. Инструменты необходимые для работы
Инструменты. Для раскатывания теста используют маленькую скалку или
специальный валик на ручке. Различные фигурки удобно вырезать специальными
формочками. Для скрепления деталей, обработки краев изделий и нанесения рисунков-рельефов используют стеки. Чтобы смазывать изделия водой, покрывать глазурью, наносить краски или лак, потребуются кисти: одна большая с грубой щетиной,
и несколько маленьких - мягких.
Для нанесения на изделие рисунков, оттисков и линий используют самые разнообразные предметы: насадки для кондитерского мешочка, зубочистки, карманную
расческу, рельефные пуговицы, монеты, медальоны, брошки и прочие различные
вещицы с интересным рельефом.
1.3. Основные этапы изготовления изделия
1.3.1. Приготовление теста
Основной рецепт приготовления соленого теста: 100 гр. пшеничной муки,
100 гр. ржаной муки, 400гр. соли, 250мл воды, 2 ст. ложки сухого клея. Смешать в
подходящей посуде просеянную муку, обойный клей и мелкую соль, влить воду.
Тщательно вымесить тесто до тех пор, пока масса не станет однородной и эластичной, иначе во время лепки оно будет рваться. Лепить или вырезать фигурки нужно
сразу на противне в этом случае обратная сторона изделия останется ровной и не будет деформироваться при его переноске на противень. Противень предварительно
следует увлажнить водой (для этого можно использовать кисть).
1.3.2. Окрашивание теста
Для окрашивания теста обычно используют пищевые красители, которые добавляют в уже вымешанное тесто. Если тесто нужно окрасить в несколько цветов, то
его делят на соответствующее количество частей, в каждую из которых добавляют
нужный краситель.
Чтобы добиться нужного оттенка, следует исходить из следующего расчета:
 для голубого теста: 2капли голубого красителя на 100 гр. теста;
 для розового теста: 5 капель розового красителя на 100 гр. теста;
 для желтого теста: 2 капли желтого красителя на 100 гр. теста;
 для зеленого теста: 2 капли зеленого красителя на 100 гр. теста;
 для лилового теста: 3 капли красного красителя и 1 капля голубого красителя на 100 гр. теста.
1.3.3. Сушка теста
Этот этап изготовления украшений требует особого внимания и тщательности
исполнения, поскольку в результате неправильной сушки изделие может треснуть и
будет испорченно.
Если при подсушивании на изделии стали появляться пузыри или оно стало
вздуваться, необходимо немедленно уменьшить температуру нагрева, на обратной
стороне изделия трещины.
Изделие можно считать высушенным, если при постукивании по нему пальцем звук раздается звонкий. Если звук глухой то изделие внутри еще сырое, и процесс сушки можно продолжить
Способы сушки
• Воздушная сушка.
Этот способ сушки - самый экономичный, поскольку удается избежать расходов на электричество или на газ, но и самый длительный. При воздушной сушке влага из изделия испаряется очень медленно: за 1 день изделие просыхает не более чем
на 1 мм. Такую сушку целесообразнее производить летом - когда можно использовать тепло солнечных лучей ( зимой на батарею украшения ни в коем случае наносить нельзя!).
• Комбинированная сушка
Она наиболее подходит для объемных изделий: их выдерживают несколько
дней на солнце, а затем досушивают в духовке.
1.3.4. Подрумянивание теста
После того как изделия полностью просушены, их часто подрумянивают. Это
нужно для получения определенного оттенка.
При подрумянивании не следует забывать о том, что после того как изделие
будет покрыто лаком, его цвет станет наиболее насыщенным и темным, поэтому до-
ставать из духовки украшение нужно чуть раньше, чем оно приобретет желаемый
оттенок.
Этот этап требует особо пристального внимания, поскольку, не следя за процессом, « поймать» нужный оттенок достаточно трудно.
1.3.5. Глазурование теста
На изделия наносят глазуровку обычно на последнем часу сушки. Процесс
идет при температуре 150-200 градусов.
Существует два основных способа глазурования:
 соляным раствором;
 молочно- водной или яично-водной смесью.
Глазурование соляным раствором. Раствор должен быть довольно крепким
(соотношение воды и соли 2:1). Глазурование начинают на последнем часу сушки,
через каждые 4-5 минут смазывая изделия кисточкой, смоченной в растворе.
Смазывать нужно очень тщательно все украшения целиком, иначе его цвет
может получиться неровным или образуются некрасивые подтеки.
Глазурование молочно-водной или яично-водной смесью. Его также производят в течение последнего часа сушки. Температура в духовке должна быть не менее 150 градусов. Наносят раствор молочно-водяной (2 ст.л. молока на один стакан
воды) или яично- водяной (1 яйцо на 1 стакан воды) так же, как при соляной обработке.
1.3.6. Раскрашивание теста
Раскрашивание изделия из соленого теста смотрятся очень нарядно. Чтобы
краски смотрелись сочно, изделия перед раскрашиванием грунтуют белилами. К
раскрашиванию приступают только после того, как грунтовка высохнет.
Кисти лучше использовать подходящие для масляной живописи. Для раскрашивания труднодоступных мест изделий можно использовать зубочистки или спички. Краски не следует наносить слишком толстым слоем, поскольку после высыхания поверхность изделия может слегка потрескаться.
1.3.7. Лакирование теста
После того как украшение полностью готово его обычно покрывают лаком.
Лак не только придает блеск и законченность поделке - он предохраняет ее от воздействия влаги и постепенного крошения.
Для лакирования изделий из соленого теста используют как жидкий, так и густой прозрачный лак. Жидкий выглядит на изделиях более привлекательно: он придает им зеркальный глянец и подчеркивает яркость красок. Однако в использовании
такого лака есть определенное неудобство: его нужно наносить много раз, поскольку
он очень быстро впитывается.
Раскрашивание изделия обязательно нужно лакировать - под защитным слоем
лака краска не осыпается, не крошится и не выцветает.
2. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в условиях детского сада (вторая младшая группа)
Таблица 1. – Тематическое планирование
№
п/п
Темы занятий
1.
2.
3.
4.
«Вот такое тесто!»
«Тесто- шлеп - шлеп!»
«Спрячь шарик»
«Достань предмет»
1.
2.
3.
4.
«Покормим птиц»
«Булка с изюмом»
«Гусеница»
«Цветок»
1.
2.
3.
«Рыбка»
«Булочки»
«Пирожки»
Кол-во часов
1 квартал
1
1
1
1
2 квартал
1
1
1
1
3 квартал
1
1
1
Форма проведения
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
По игровой технологии
3. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в условиях детского сада (средняя группа)
Таблица 2. - Тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Кол-во
часов
Темы занятий
1 квартал
«Овощная корзина» (помидор, огурец
баклажан, морковь, перец)
« Цветы»
«Звезды и месяц»
«Подвесные сердечки».
Форма проведения
1
по игровой технологии
1
1
1
интегрированное занятие
развлечение мастерская
сувенирная
1
1
1
интегрированное занятие
интегрированное занятие
по игровой технологии
2 квартал
1.
2.
3.
«Ягоды»
«Фрукты» (ананас, яблоко, груша)
«Грибы»
№
п/п
4.
Темы занятий
«Елочка»
Кол-во
часов
Форма проведения
1
технология проблемной
ситуации
1
1
1
1
по игровой технологии
по игровой технологии
интегрированное занятие
развлечение
3 квартал
1.
2.
3.
4.
«Желуди»
Подсвечник «Звезда»
«Кольцо с фруктами»
«Подкова с цветами»
3.1. Календарное планирование
1 квартал
1. Тема: «Овощная корзина» (помидор, баклажан, перец, морковь)
Цель: знакомство со свойствами соленого теста, различными техническими
приемами тестопластики. Развитие приобретенных навыков и умений в лепке, рисовании, аппликации.
Ход занятия:
Помидор: Скатать из теста шарик. С одной стороны сделайте карандашом
углубление. Из маленьких кусочков слепите три листочка и прикрепите в углубление.
Огурец: Скатайте из теста толстую колбаску. С одного конца сделайте ее потоньше. Вилкой нанесите узор, чтобы было похоже на настоящий огурчик.
Баклажан: Скатайте толстую колбаску и сделайте небольшую вмятину в середине. Приделайте хвостик из маленького кусочка теста.
Морковка: Колбаску из теста сделайте тоньше к одному концу. Из трех небольших колбасок вылепите ботву. Вилкой нанесите узор.
Перец: Скатайте большой шарик. Потом сплющите его так , чтобы он стал похож на толстую и короткую колбаску. Снизу и сверху сделайте карандашом два
углубления. Из маленького кусочка теста вылепите хвостик.
2. Тема: «Цветы»
Цель: научить детей катать из теста недлинные колбаски, нарезать их на кусочки и скатать из них шарик.
Ход занятия: Скатать тесто недлинными колбасками толщиной приблизительно 1,5 см. Нарезать их на кусочки одинаковой ширины и скатать из них шарики.
4-5 шариков сплющить и придать им форму лепестков, продавливая большим пальцем середину лепешки. Затем, накладывая лепестки один на другой, сформировать
цветок. Сверху по центру проложить шарик и слегка придавить его. На получившуюся сердцевинку зубочисткой нанести рисунок.
3. Тема: «Звезды и месяц»
Цель: научить детей вырезать стеком, развивать творческие способности.
Ход занятия: Раскатать тесто ровным слоем толщиной 1- 1,5см. Вырезать стекой звезды различной величины и месяц. Аккуратно отделить лишнее тесто.
Создать на звездах фактуру с помощью манной крупы (посыпать их крупой и
слегка прижать пальцами).
С
(например,
помощью
стержня
зубочистки
от
или
любого
фломастера)
сделать
маленького
дырочки
в
цилиндрика
звездах
и
месяце, отступив от края 1см. «Оживить» месяц, сделав ему глазик, носик и ротик из
маленьких кусочков теста. Высушить и расписать изделие в сине-белой гамме.
Звезды обмотать серебряной или золотой нитью в разных направлениях, как
показано на рисунке.
Создать интересную композицию, подвесив звезды и месяц на разных уровнях.
4. Тема: «Подвесные сердечки и снежинки»
Цель: Учить детей вырезать формой кружочки и сердечки»
Ход занятия: Раскатать тесто толщиной 1-1,5см. Вырезать подходящей формой кружочки и сердечки, аккуратно отделив лишнее тесто (сердечки вырезать стекой, а кружочки для снежинок - стаканом, кружкой и.т.п.).
Внутри изделий формой меньшего размера вырезать кружочки и сердечки.
Сердечки украсить снежинками (нарисовать стекой) и точками.
Для изготовления снежинки скатать 5 жгутиков, закрепить их на краях круга в
форме снежинки, наложив, их друг на друга. На концы жгутиков прилепить маленькие шарики. Шарики прижать зубочисткой.
Нанести
Аналогичным
раскрасить
на
снежинку
способом
изделия,
узоры
украсить
подвесить
их
(кружочки,
остальные
на
полоски,
снежинки.
капроновые
точечки).
Высушить
нитки,
леску
и
или
разноцветную тесьму.
2 квартал.
1. Тема: «Ягода»
Цель: научить детей лепить шарики из теста и выкладывать их в произвольном порядке.
Ход занятия: Ягоды - это украшение, которое лучше всего делать в комбинации с листиками. Сделать из теста небольшие колбаски толщиной 1-1,5см. Нарезать
их ровными кусочками и скатать из них ровные шарики. Выложить шарики кучкой в
произвольном порядке и скомбинировать их с листочками. В середине каждого шарика наколоть зубочисткой небольшую дырочку - получится ягода. Затем к ягодам
приделать листочки, которые сделать из удлиненных лепешек с нарисованными
прожилками (схема изготовления дана).
2. Тема: «Фрукты»
Цель: научить детей придавать шарику форму яблока, груши. Развитие мелкой моторики, внимания, воображения.
Ход занятия: Скатать тесто колбасками толщиной около 1,5см. Нарезать их
кружочками. Каждому придать форму шарика, (груши). Зубочисткой сделать в них
аккуратную дырочку. Из кусочков теста вылепить листики, черенки. Прилепить к
яблоку, смазав водой, черенок и листик.
Яблоки можно сделать и большими. В этом случае вместо дырочки можно воткнуть специи: перчинку или душистую гвоздику.
3. Тема: «Грибок»
Цель: научить детей делить кусок на две части.
Ход занятия: Скатать не большой кусок теста и разрезать его ножом на две
части. Одну половинку вытянуть в колбаску, один конец которой шире другого, - получиться ножка. Второй кусочек скатать в шарик и разрезать по полам. Одну половину выкинуть, во второй в середине продавить отверстие.
Слепить детали. Изделия осторожно высушить и раскрасить.
4. Тема: «Елочка»
Цель: Учить детей стеком вырезать треугольники высотой около 10см.
Ход занятия: Раскатать тесто ровным слоем толщиной 1 - 1,5см. Вырезать
стекой треугольник высотой около 10см. На боковых сторонах треугольника сделать
по 2 горизонтальные засечки на одинаковом расстоянии друг от друга. Соединить засечки получится форма елочки.
Вырезать внутри небольшой треугольник и осторожно вынуть его. Сделать отверстие зубочисткой, проткнув верхнюю часть от верхушки елочки до верха треугольника. Создать еловую фактуру с помощью стеки. Вылепить елочные шарики
различных размеров и маленький колокольчик с петелькой.
Украсить елочку, аккуратно прижав к ней шарики, предварительно смочив места соединения водой. Отдельно высушить елочку и колокольчик. Колокольчик подвесить к елочке и расписать изделие.
3 квартал.
1. Тема: «Желуди»
Цель: научить детей лепить из теста колбаску и придать ей овальную форму.
Научить детей рисовать зубочисткой чешуйчатую шляпку.
Ход занятия: Скатать из теста колбаску, разрезать на равные кусочки и придать им овальную форму. На каждом желуде зубочисткой нарисовать чешуйчатую
шляпку. Ее можно слепить отдельно и прикрепить к желудю. К желудям можно приделать листочки, которые можно вырезать из плоско раскатанного теста и нанести на
них прожилки. Изделие высушить и покрасить.
2. Тема: Подсвечник «Звезда».
Цель: Учить детей вырезать стекой звезду, украшать изделие, используя нетрадиционный материал; рассказать детям другие варианты форм аналогичного подсвечника (цветок, змейка, сердечко).
Ход занятия: Раскатать тесто толщиной около 2см. Вырезать стекой звезду.
Чтобы получить ровную форму, необходимо обозначить круг диаметром около 10см
(нажать стаканом или блюдцем на тесто либо вырезать); На контуре круга сделать
засечки по количеству внешних углов звезды; внутренние углы отметить на глаз, тоже сделать засечки и соединить их. В середину звездочки вставить плавающую свечку, прижать так, чтобы свечка оказалась утопленной в тесте на половину. Украсить
изделие с помощью стеки. Посушить подсвечник на воздухе, затем аккуратно вынуть
свечку и досушить его в духовке и расписать его.
3. Тема: «Кольцо с фруктами».
Цель: Учить детей лепить из теста жгут, соединить его в кольцо с фруктами.
Ход занятия: Скатать из теста ровный жгут и соединить его в кольцо. Протирая тесто через кофейное ситечко, сделать «лапшу», выложить ее на кольцо, смазанное водой, и разровнять стекой. Вылепить из теста яблоки, листья и ягоды. Закрепить
их на кольце с «лапшой», смазывая места соединения водой. Кольцо высушить и глазуровать соляным раствором и покрыть лаком.
4. Тема: «Подкова с цветами».
Цель: научить детей лепить из теста колбаску - широкую по середине и сужающуюся к конусам: это подкова. Научить лепить бутоны.
Ход занятия: Скатать из теста небольшую колбаску - широкую по середине и
сужающуюся к концам: это подкова. Используя валик, следует сделать более плоской. Вылепить из теста бутоны и листья. Подобрать ленту и закрепить детали на
подкове, смазывая их водой. Изделия просушить и заглазуровать соляным раствором, затем бутоны можно раскрасить красным цветом, а листья - зеленым. Поделку
покрыть лаком и закрепить лентой на концах подковы.
4. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в условиях детского сада (старшая группа)
Таблица 3. - Тематическое планирование
№
п/п
Темы занятий
Кол-во
часов
1.
2.
1 квартал
«Маленькое текстильное панно»
«Гусеница»
1
1
3.
«Фрукты - медальоны»
1
4.
«Кольцо с розами»
1
Форма проведения
интегрированное занятие
по игровой технологии
технология проблемной ситуации
интегрированное занятие
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Темы занятий
2 квартал
Рельеф «Зима»
«Веною»
«Снеговик»
«Рождественский ангел»
Кол-во
часов
Форма проведения
1
1
1
1
интегрированное занятие
сувенирная мастерская
развлечение
интегрированное занятие
1
1
1
1
по игровой технологии
сувенирная мастерская
интегрированное занятие
развлечение
3 квартал
1.
2.
3.
4.
«Косы»
«Сердечко»
«Азбука»
«Именная табличка»
4.1. Календарное планирование
1 квартал
1. Тема: «Маленькое текстильное панно»
Цель: научить детей раскатывать тесто в пласт и отпечатывать след ладошки.
Ход занятия; Раскатайте тесто в пласты толщиной 1см и отпечатайте след ладошки. Края теста обрежьте в форме прямоугольника.
Пластину с отпечатком руки сначала подсушите, чтобы сохранились все самые тонкие линии на оттиске. После обжига работу можно слегка тонировать акварельной краской.
2. Тема: «Гусеница»
Цель: научить детей лепить из теста шарики и соединять их между собой.
Ход занятия: Самый большой шарик голова гусеницы. Глазки и ротик
можно нарисовать или обозначить с помощью стека. Усики - антенны из спичек,
плодоножек от черешни и яблок. Вся работа состоит из шариков соединенных
между собой. Чем больше шарик тем длиннее туловище.
3. Тема: «Снеговик»
Цель: Учить детей катать колечки из фольги и облеплять их тестом для получения 3 шариков, учить соединять 3 части, смочив стыки водой.
Ход занятия: Скатать 3 колечка из фольги: большое, среднее и маленькое; облепить их тестом так, чтобы получилось три шарика - туловище снеговика.
Соединить части снеговика, смочив стыки водой. Вылепить из теста шапочку,
ручки и нос для снеговика.
Основой для носа может послужить кусочек зубочистки. Соединить все части
снеговика, хорошо смочив стыки водой. Глазки и ротик нарисовать зубочисткой или
вылепить. Скатать из теста шар диаметром около 8см, вставить в него плавающую
свечку. Соединить снеговика с мешком, смочив стык с водой. Украсить мешочек
кружками, а снеговика снежинками
Подсушить изделие способом воздушной сушки (6-10 часов)
4. Тема: «Рождественский ангел»
Цель: Учить вырезать детей из теста треугольники, лепить ангела.
Ход занятия: Раскрасить тесто толщиной 1 - 1,5см. Вырезать сеткой треугольник — платье (нижний край сделать волнистым). Изготовить головку ангела, скатав
шарик и прижав его к верхней части треугольника - платья. Вылепить крылья: скатать
два одинаковых по величине овала, заострить их с одной стороны, вытянув и сжав
пальцами, отогнуть кончики крыльев в разные стороны. Сделать волосы ангела, выдавив тесто через ситечко. Аккуратно укрепить их вокруг личика. Перышки на крыльях прочертить тупыми концами ножниц. Вылепить руки из 2 маленьких жгутиков.
Вылепить колокольчик. Украсить платье ангела звездами или снежинками.
2 квартал
1. Тема: Рельеф «Зима»
Цель: Учить детей вырезать основу - прямоугольник; учить детей раскатывать
из теста жгутики, из них лепить дерево, из маленьких шариков, лепить снежинки.
Ход занятия: Раскатать тесто толщиной около 1,5см. Вырезать основу прямоугольник, верхние углы закруглить. Раскрыть разные по толщине жгутики, из
них вылепить дерево (жгутик для ствола сделать потоньше). Детали сразу соединить с основой. Сделать дырочку в верхней части рельефа, отступив от края не менее 1см. Вылепить птицу: овальное туловище круглую головку, клюв изготовить
из тонкого жгутика теста, а хвостик из 3 жгутиков. Соединить вылепленные дета-
ли с основой. Раскрасить длинные тонкие жгутики и сделать канат по краю рельефа. Слегка приплюснуть его стекой. Из маленьких шариков вылепить снежинки.
Высушить так. Чтобы цвет остался белым. Расписать готовые изделие.
2. Тема: «Венок с бисером»
Цель: Учить детей лепить венок из двух
Ход занятия: Раскатать тесто слоем не толще 0,5см. Вырезать из него ровный круг. Из двух жгутов равной толщины сделать венок. Выложить венок на основу. Изделие высушить и заглазуровать соляным, яично-водным раствором. После
просушивания приклеить к изделию бисеринки или бусинки. Готовое изделие покрыть лаком.
3. Тема: «Кольцо с розами»
Цель: Учить детей лепить кольцо-основу, лепить из теста розы.
Ход занятия: Подготовить кольцо-основу. Вылепить из теста розы, ягоды и
листочки. Закрепить на кольце с «лапшей» листики. Прикрепить к листикам розы
и живописно расположить ягоды. Высушить кольцо нанести глазуровку.
3 квартал
1. Тема: «Косы»
Цель: Учить детей лепить из теста косичку.
Ход занятия: Раскатать тесто на три не толстых жгута. Подготовить косичку-основу. Концы готовой косички слегка сжать пальцами и аккуратно подогнуть вниз. Закрепить с помощью кисточки, смоченной водой, на косичке
мелкие детали. Это могут быть цветы, овощи, фрукты или фигурки животных.
Изделия высушить и заглазуровать соляным или яичным раствором. Можно
украсить косу. Украшение покрыть лаком.
2. Тема: «Сердечко»
Цель: Учит детей из жгута лепить венок и придать ему форму сердечко.
Ход занятия: Подготовить венок-основу. Для этого два жгута наложить
один на другой посередине и перевить. Срезав наискось оба конца совместить их
и придать венку форму сердечка. Высушить изделие и заглазуровать любым
раствором. Готовое изделие покрыть лаком.
3. Тема: «Азбука»
Цель: Учить детей из длинных и коротких колбасок, лепить буквы.
Ход занятия: Замечательная идея - сделать из теста магнитную азбуку и
магнитные цифры. Сначала вдавите в каждую букву и цифру маленький кусочек
магнита, потом затекании его клеем «Момент». А доской для вашей магнитной
азбуки прекрасно послужит холодильник.
4. Тема: «Именная табличка»
Цель: Учить детей вырезать из теста овал, из тонких жгутиков вы лепить
буквы и располагать их посередине овала.
Ход занятия: Тесто раскатать слоем толщиной 1 - 1,5см и по шаблону
вырезать овал. Сделать венок, как для сердечка закрепить по краю овал. В верхней части таблички по центру расположить листочки и цветочек.
Из тонких жгутиков вылепить буквы именем и расположить их посередине овала. Изделие высушить, заглазуровать и покрыть лаком.
5. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в условиях детского сада (подготовительная группа)
Таблица 4. - Тематическое планирование
№
п/п
Темы занятий
Кол-во часов
Форма проведения
1 квартал
1.
«Солнышко»
1
2.
«Сумка»
1
3.
4.
«Божья коровка»
«Календарь»
2 квартал
«Бусы»
«Яичница на сковороде»
«Ежик»
«Рыбка»
3 квартал
1
1
по игровой технологии
изготовление в игровой уголок
по игровой технологии
интегрированное занятие
1
1
1
1
по игровой технологии
по игровой технологии
интегрированное занятие
интегрированное занятие
1.
«Часы с кукушкой»
1
2.
«Сердечко с ромашками»
1
1.
2.
3.
4.
технология проблемной ситуации
сувенирная мастерская
№
Темы занятий
п/п
3. «Подсвечник»
4. «Гусеница»
Кол-во чаФорма проведения
сов
1
сувенирная мастерская
1
по игровой технологии
5.1. Календарное планирование
1 квартал
1. Тема: «Солнышко»
Цель: Учить детей вырезать из теста формочкой кружок и лепить солнышко.
Ход занятия: Тесто раскатать слоем толщиной 1 - 1,5см и формочкой с
волнистыми краями вырезать кружок. Затем соломинкой наколоть большие дырочки по контуру медальона в его выступающих частях. Сеткой прорисовать глазки, реснички, веснушки, нос и рот. Высушить изделие покрыть яично-водной
смесью и залакировать.
2. Тема: «Сумка»
Цель: научить детей вырезать из теста трапецию основу сумки и лепить
сумку.
Ход занятия: Тесто раскатать слоем 1-1,5см и вырезать из него трапецию,
слегка скруглив углы. Это будет основа сумки.
Затем из куска поменьше вырезать треугольник - тоже со скругленными
углами - или трапецию, по меньше размера. Эти кусочки наложить на основу та,
чтобы получилась сумка, а сверху приделать замочек - это может быть маленькое
колечко или любой другой замочек.
Ручку сумки можно сделать из двух переплетенных колбасок или из одной
колбаски с рисунком в виде косых полосок.
3. Тема: «Божья коровка»
Цель: научить детей лепить из теста лепешку - плоскую фигуру
Ход занятия: Раскатайте не большой комок теса и прижмите ладонью,
чтобы получилась плоская фигура. Затем легким нажатием стека обозначьте головку божьей коровки. Остальную часть туловища разделите пополам, слегка
нажав стеком. Два очень маленьких шарика - глазки. Несколько маленьких шариков приложите на смоченные водой места туловища и прижмите пальцем. Это будут
черные пятнышки на спинке коровки. Такую работу лучше всего делать из цветного
теста.
4. Тема: «Календарь»
Цель: научить детей по шаблону вырезать круг и лепить календарь.
Ход занятия: Из картона вырезать круг шаблон. Наложить его на тесто, раскатанное слоем толщиной 1,5-2см, и вырезать круг. В круге сделать две продольные
прорези, в которых потом будет закреплен календарь. Подготовить детали: яблоки
и листья. Закрепить их по краю круга, смазанного водой.
Изделие высушить и покрыть глазурью из соляного или яичного-водного
раствора. Поделку покрыть лаком. Вставить прорези настоящий календарь.
2 квартал
1. Тема: «Бусы»
Цель: научить детей лепить из теста бусы: скатать колбаску и нарезать ее на
кусочки.
Ход занятия: Скатайте колбаску и нарежьте ее на кусочки размером с горошину. Скатайте их в шарики-бусенки. Сделать в них отверстия можно зубочисткой,
спицей или тонкой соломкой для коктейля. После обжига распишите, покройте лаком. Можно использовать лак для ногтей. Пригодятся акриловые краски: золотые, серебряные и т.п. Бусы интересно будет сделать из цветного соленого теста. Приготовьте три, четыре комка соленого теста разных цветов, например лимонный,
желтый, оранжевый и красный. Скатайте из них колбаски. Затем соедините вместе и скатайте колбаску еще раз. Разрежьте колбаску на небольшие кусочки.
Скатайте шарики-бусенки, круглые бусинки пальцами можно превратить в прямоугольные.
Возьмите тонкую проволоку, соедините под круглой палочкой или крупной
спицей, зажмите проволоку пальцами. Закрутите палочку или спицу на несколько
оборотов. Проволока скрутится в петлю. Такие петельки пригодятся, когда мы будем готовить игрушку для новогодней игрушки.
2. Тема: «Яичница на сковороде»
Цель: научить детей лепить из соленого теста плоский блин и сковороду.
Ход занятия: Возьмите не большой кусок теста, слепите сковородку. Острым
концом стека проделайте дырочку на ручке сковородки. Затем вылепите плоский
блин и два шарика. Прижмите их по середине к сковородке. Яичница почти готова. После обжига распишите «блюдо» яркими красками. Желтая глазунья на
темно-серой сковородке - замечательное украшение для кукольного дома.
3. Тема: «Ежик»
Цель: научить детей катать из соленого теста шарик по размеру с куриное
яйцо, делать ежика.
Ход занятия: Скатать тонкий жгутик и разрезать его на 13 равных частей.
Сложить из них четыре римские цифры 1,2,3,-•• 12. Закрепить их на циферблате.
Из теста скатать небольшой шарик, закрепить его в центре циферблата.
Стрелки сделать из двух разных по длине жгутиков и прикрепить одним концом к
шарику.
Часы высушить и заглазуровать соляным раствором. По желанию можно
раскрасить поделку. Готовое изделие покрыть лаком.
4. Тема: «Панно с цветами»
Цель: Учить детей творчески подходить к изготовлению панно, проявить
свое умение в лепке из соленого теста, развивать у детей индивидуальные творческие способности в изготовлении и формировании панно.
Ход занятия: Маленькие панно с цветами могут служить своеобразными
объемными открытками для поздравления. Раскатайте тесто в пласт толщиной около
1см и ножом вырежьте нужную форму панно: прямоугольник, квадрат, круг или овал.
Если панно круглое его можно вырезать стаканчиком, как пряник. Нарисуйте эскиз будущей работы и приступайте к лепке.
Скатать шарик из теста. Слегка приплюснуть шарик так, чтобы он устойчиво
стоял на плоскости. Верх должен оставаться круглым. Вытянуть с одной стороны тесто пальцами так, чтобы получилась остренькая мордочка ежика. Глазки и носик
сделать из перчинок. Перчинку для носика можно облепить тестом и раскатав в руках как обычный шарик, закрепить на острие мордочки. Иголки изготовить из
тонких макаронин. Для этого макароны поломать на кусочки длиной примерно 1-
1,5см и воткнуть в спинку ежика. Ежику можно сделать лапки, вылепив колбаски из теста и закрепив их под основанием. Коготки обозначить стекой. Вылепить и
закрепить на спине ежика маленькое яблоко, насадив его на иголки-макаронины.
Высушить и раскрасить изделие.
4. Тема: «Рыбки»
Цель: Продолжать учить детей катать из теста шар, вытягивать его немного
приплюснуть, заострить концы.
Ход занятия: Скатать из теста шар, вытянуть его, превратив в овал, немного
приплюснуть, заострить концы. Из треугольных кусочков теста вылепить хвостик и
плавники; прикрепить детали к туловищу, смочив стыки водой. Вылепить глазки,
ротик. Сделать чешую острыми кончиками ножниц. Полосками украсить хвостик и плавники. Изделие высушить и расписать.
3 квартал
1. Тема: «Часы с кукушкой»
Цель: Учить детей лепить из теста по шаблону, прикреплять изделие к основе.
Ход занятия: Раскатать тесто толщиной 1см и круглой формочкой или бокалом вырезать основу. Из слоя теста толщиной 1,5-2см по шаблону вырезать корпус
часов в форме домика, прикрепить его водой. Затем скатать жгутик по меньше,
свернуть его полукругом и прикрепить его по середине крыши, обозначив окошко кукушки. Кукушка делается следующим образом. Скатать из теста три разных по размеру шарика. Самому маленькому шарику придать овальную форму, сжать пальцами
одного конца и расплющить. Получившееся крыло и голову прикрепить к туловищу.
Обозначить глазик, а клювик сделать из двух кончиков зубочистки. Закрепить кукушку
в центре окошка.
2. Тема: «Сердечко с ромашкой»
Цель: Продолжать учить детей лепить из соленого теста по шаблону.
Ход занятия: Раскатать тесто слоем 1.5-2см и по шаблону вырезать сердечко. Внутри него по шаблону меньшего размера, прорезать маленькое сердечко.
Края подравнять. Сделать листики и ромашки и закрепить их на сердечке, пред-
варительно смочив водой. Изделие высушить и заглазуровать. По желанию ромашки и листики можно раскрасить. Затем покрыть сердечко лаком.
3 Тема: «Подсвечник»
Цель: Учить детей делать основу из теста и украшать его по сюжету.
Ход занятия: Для любой свечки, маленькой или большой, нужно сначала
сделать основу, затем украсить по сюжету. Вылепите форму будущего подсвечника.
Основание свечи выдавите, куда она будет вставлена. Для большой свечи в подсвечник можно вделать консервную банку. Слепив основную форму подсвечника,
украшаем его налепными узорами, тиснением или составляем группу из нескольких фигурок. Форма подсвечника может быть, самая разная -в виде шара, звезды,
домика, прямоугольника.
Список использованных источников
1. Давыдов, Г.Г. Веселые уроки. Лепим из пластилина и соленого теста. Под ред. Давыдова Г.Т., 2006. 2. Гусева, И.В. Соленое тесто: лепка и роспись. - СПб. Издательский дом, 2005. 96с.
3. Лепим из соленого теста: Украшения. Сувениры. Панно. - М: Эксмо, 2004. –
160 с.
4. Чаянова, Г.Т. Соленое тесто. - М: Дрофа-Плюс, 2005. - 114 с.
Рецензия
на методическую разработку «Программа по обучению тестопластике детей дошкольного возраста в условиях детского сада» воспитателя Биричевской Лолиты Валерьяновны
МДОУ «Детский сад №91 «Журавушка»
города Набережные Челны
Создание условий для оптимального развития творческого потенциала дошкольников, использование различных форм для художественного воспитания,
развитие эстетического вкуса – одна из важнейших задач муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №91 «Журавушка».
Изучение методических пособий о значении мелкой моторики, позволило
сделать вывод о том, что лепка – полезное занятие для пальчиков, развитие
мелкой моторики рук. Работа с тестом – это, своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тактильных ощущений детей, развивает ребенка эстетически, является одной из начальных форм художественного воспитания.
В предоставленной методической разработке предоставлен детально продуманный перспективный план работы по данному направлению, прописаны
все этапы работы по данной теме.
В рамках данной программы решаются следующие задачи:
 Положительная динамика развития мелкой моторики детей;
 Создание прикладных изделий, имеющих практическое применение
в быту;
 Владение основными навыками лепки;
 Навыки коллективной деятельности;
 Творческое мышление путем самостоятельного составления узора;
 Самостоятельность через самовыражение в работе и потребность завершить начатую работу;
 Развитие творческого потенциала дошкольников.
Данную работу можно рассматривать как обобщение опыта, который
можно использовать в практической работе педагогов детского сада.
Старший воспитатель МДОУ
«Детский сад № 91 «Журавушка»
14.05.2010 год
Г.Р.Давлетшина
Выписка
из решения заседания педагогического совета муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад
№ 91 «Журавушка»
от 31 августа 2010 года
Слушали:
Биричевскую Лолиту Валерьяновну, которая представила
«Программу по обучению тестопластике детей дошкольного возраста в условиях детского сада». Сказано было о том, что в представленной программе подробно раскрывается схема работы по данной теме, детально продуман перспективный план, приводятся подробные конспекты занятий. Данная программа предполагает сотрудничество ребенка и педагога в творческой деятельности.
Данный материал представляет интерес и дает основание рекомендовать
предоставленную программу для использования педагогами в воспитательнообразовательном процессе.
Постановили: утвердить «Программу по обучению тестопластике детей
дошкольного возраста в условиях детского сада» воспитателя Биричевской Л.В.
Председатель:
Т.В.Клюшина
Секретарь:
Г.Р.Давлетшина
«В ГОСТИ»
В гости к пальчику большому
(выставляются вверх большие пальцы обеих рук).
Приходили прямо к дому («дом»):
Указательный и средний,
(поочередно называемые пальцы соединяются с
большими на обеих руках одновременно).
Безымянный и последний –
Сам мизинчик-малышок
(пальцы сжаты в кулак, вверх выставляются только мизинцы).
Постучался на порог.
(кулаки стучат друг о друга).
Вместе пальчики - друзья,
(ритмичное сжимание пальцев в кулаки).
Друг без друга им нельзя.
Затем проводятся упражнения, с помощью которых дети учатся поочередно
разжимать пальцы рук, сжатых в кулак. Это уже более сложные движения.
«ДОМИК»
Раз, два, три, четыре, пять
(разжимание пальцев, сжатых в кулак по одному,
начиная с большого).
Вышли пальчики гулять.
(ритмичное разжимание всех пальцев одновременно).
Раз, два, три, четыре, пять,
(сжимание по очереди широко расставленных
пальцев в кулак, начиная с мизинца).
В домик спрятались опять.
(ритмичное сжимание всех пальцев одновременно).
Часть упражнений, в которых использовалась поверхность стола, мы проводили, не поднимая детей со стульчиков.
Такие упражнения полезно сочетать с традиционными (динамическими) физкультминутками, чтобы обеспечить дошкольникам двигательную
активность.
«ПРОГУЛКА»
(При выполнении этого упражнения дети сидят на своих местах и ритмично,
поочередно, скачками двигают по поверхности стола от себя к его противоположному краю прямые пальцы обеих рук).
Пошли пальчики гулять,
(пальцы сжаты в кулаки, большие пальцы
опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу).
А вторые - догонять,
(ритмичные движения по столу указательных пальцев).
Третьи пальчики - бегом,
(движение средних пальцев в быстром темпе).
А четвертые - пешком.
(медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола).
Пятый пальчик поскакал
(ритмичное касание поверхности стола мизинцами).
И в конце пути упал.
(стук кулаками по поверхности стола).
«ЧЕЛОВЕЧКИ»
Побежали вдоль реки
(движение указательных и средних пальцев
по поверхности стола от себя к краю).
Дети наперегонки.
(Повторить несколько раз.)
Некоторые упражнения имитируют знакомые детям бытовые действия.
«ЗАСОЛКА КАПУСТЫ»
Мы капусту рубим,
(резкие движения прямыми кистями рук вниз и вверх).
Мы морковку трем,
(пальцы рук сжаты в кулаки, движение кулаков к себе и от себя).
Мы капусту солим,
(движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки).
Мы капусту жмем.
(интенсивное сжимание пальцев рук в кулаки).
Некоторые упражнения связаны с символическим изображением предметов или
действий с ними.
«ЗАМОК»
На двери висит замок,
(ритмичные быстрые соединения пальцев рук в «замок»).
Кто открыть его бы смог?
(повторение движений).
Потянули,
(пальцы сцеплены в «замок», руки потянуть в
одну, потом другую сторону).
Покрутили,
(движение кистями рук со сцепленными пальцами от себя к себе).
Постучали
(пальцы сцеплены, основаниями ладоней постучать друг о друга).
И - открыли!
(пальцы расцепить, ладони в стороны).
Зайчик:
Человечек:
Указательный и сред-
Бегаем указательным и
ний пальцы выпрямле-
средним пальцами по
ны, остальные сжаты в
столу.
кулак.
Ёжик:
Кошка:
Руки сцепить в замок,
Соединить средний и
пальцы одной руки и
безымянный пальцы с
большой палец другой
большим; указательный
руки выпрямить
и мизинец поднять
вверх.
Коза:
Указательный и мизинец выпрямлены, большой палец - на согнутых
безымянном и среднем.
Бабочка:
Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльными сторонами друг к другу, пальцы прямые, ладони с прямыми пальцами совершают легкие движения в запястьях - "бабочка летит".
Очки:
Пальцы правой и левой руки сложить колечками,
поднести их к глазам.
Ритмическая игра «Капли»
Педагог показывает ритмо - схему с нарисованными большими и маленькими капельками дождя. Дети четвертными длительностями ударяют ладонями по коленям, приговаривая: «Кап, кап, кап ... » Когда воспитатель показывает на маленькие капельки, они стучат тихонько указательным пальчиком по
ладошке другой руки восьмыми и говорят: «Капа-капа-капа ... »
Педагог. У нас на картинке капельки голубые.
А мы возьмем и дождь раскрасим.
- Послушай, дождик, ты согласен?
Ты будешь голубым и желтым!
Ах, дождь, скорее бы пошел ты!
Ты будешь всем дождям примером
И ни за что не станешь серым!
Дети рисуют пальчиками капельки дождя разноцветными красками, согласуя движения с ритмом, приговаривая: «кап, кап ... » или «капа-капа ... » На
рисунке должно быть четко выражено, когда дождь идет медленно, а когда быстро.
Ребятки, еще дождь бывает тихим и громким. Когда он бывает тихим? Когда просто капает - кап, кап, кап ... А громкий он тогда, когда гремит гром. А
как гремит гром?
Дети топают ногами и рычат: «Р-р-р! .. »
Громыхает в небе гром.
Он построил новый дом.
Гром, по-моему, ребята,
Расставляет мебель в нем.
Мы сейчас с вами сыграем музыку про дождь и гром. Вы только внимательно меня слушайте.
Шумовой оркестр
Когда педагог говорит: «Дождь!» - дети звенят колокольчиками; на слово
«Молния!» - говорят: «Ш-ш-ш ... »; когда педагог произносит: «Гром!» - ребята громко топают ногами. На слово «тишина» - все смолкает.
Педагог. Отдохнул у нас дождик и решил с нами поиграть.
Кто под дождик попадет,
Тот домой сейчас пойдет.
Ритмическая игра «Кто как идет»
Педагог (выкладывает на фланелеграфе следы собачки)
Вот собачка идет -
Дети четвертными длительно-
Топ-топ, топ-топ.
стями ударяют ладонями по
коленям.
Педагог (выкладывает маленькие кошачьи следы)
А вот кошечка идет -
Дети поочередно хлопают
Топа - топа-топа-топ.
ладошками по ногам восьмыми
длительностями.
Сколько помощников-огородников пришло репку тянуть? Давайте сосчитаем! Один, два, три, четыре, пять! Тянут - потянут - вытянуть не могут. Позвали они мышку. А мышка в это время чай пила.
Ритмическая игра «Жили мыши на квартире»
Педагог
Раз,
Левая рука – перед лицом,
ладонь смотрит вправо; правая
зажата в кулак, упирающийся
в ладонь левой.
Два,
Правая рука - перед лицом,
ладонь смотрит влево; левая рука
зажата в кулак, упирающийся
в ладонь правой.
Три, четыре -
Попеременно меняют руки
в ритме считалки.
Жили мыши на квартире.
Чай пили, чашки били,
По-турецки говорили:
Чаби-чаби, чаби-чаби,
Волнообразные движения кис-
Чаби-чаби, чаби-чаби.
тями.
Так всем миром и вытянули репку.
Уродилась репка крупна,
Уродилась репка вкусна.
И в пирог, и в кашу
Хороша она.
Покатили все репку домой.
ВОДИЧКА
Водичка, водичка,
(двумя руками по-очереди показывать, как сверху льется водичка)
Умой мое личико.
(ладошками имитировать умывание)
Чтобы глазки блестели,
(дотрагиваться до глазок по-очереди)
Чтобы щечки краснели,
(тереть щечки)
Улыбался роток
(улыбаться, гладить руками ротик)
И кусался зубок.
(стучать зубками, показывать руками, как закрывается ротик)
КУЛАЧОК
Как сожму я кулачок,
(сжать руки в кулачки)
Да поставлю на бочок.
(поставить кулачки большими пальцами вверх)
Разожму ладошку,
(распрямить кисть)
Положу на ножку.
(положить руку на колено ладонью вверх)
ТУК-ТУК
- Тук-тук-тук.
(три удара кулаками друг о друга)
- Да-да-да.
(три хлопка в ладоши)
- Можно к вам?
(три удара кулаками друг о друга)
- Рад всегда!
(три хлопка в ладоши)
ЗАЙЧИКИ
Жили-были зайчики
(показывать на голове заячьи ушки)
На лесной опушке.
(разводить руками перед собой, описывая окружность)
Жили-были зайчики
(показывать на голове заячьи ушки)
В серенькой избушке.
(сложить руки над головой в форме домика)
Мыли свои ушки,
(проводить руками по воображаемым ушкам)
Мыли свои лапочки.
(имитировать мытье рук)
Наряжались зайчики,
(руки на бока, слегка поворачиваться в обе стороны, в полуприседе)
Одевали тапочки.
(руки на бока, поочередно выставлять вперед правую и левую ноги)
СНЕГ
Как на горке снег, снег,
(показывать руками "горку")
Снег, снег, снег, снег.
(двигать руками, перебирая пальцами)
И под горкой снег, снег,
(показывать руками "под горкой")
Снег, снег, снег, снег.
(двигать руками, перебирая пальцами)
А под снегом спит медведь.
(сначала ладошки под щечку, а потом изобразить ушки медведя)
Тише, тише, не шуметь!
(пальчик ко рту, грозить пальчиком)
ДЕРЕВЦО
Дует ветер нам в лицо.
(махать руками ладошками к себе)
Закачалось деревцо.
(руки подняты, покачивания туловищем из стороны в сторону)
Ветерок всё тише-тише,
(плавно опустить руки)
Деревцо всё выше-выше.
(поднять руки и тянуться вверх)
ФИЗКУЛЬТ-ПРИВЕТ
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки
Утром рано умывались,
(имитировать умывание)
Полотенцем растирались.
(имитировать растирание спины полотенцем)
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо-влево наклонялись
И обратно возвращались.
(имитировать движения, указанные в тексте)
Вот здоровья в чем секрет:
Всем друзьям - физкульт-привет!
(резко поднять руки вверх)
БАБОЧКА
Спал цветок
(исходное положение: присесть, спрятав голову в колени, и обхватив колени
руками)
И вдруг проснулся.
(поднять голову, выпрямить руки; затем опустить руки вдоль тела)
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся.
Взвился вверх и полетел.
(выпрямить спину, подняться; слегка покачаться вправо-влево; отвести руки
назад - «вырастают крылья»)
Солнце утром лишь проснется Бабочка кружит и вьется.
(«летать», имитируя движения бабочки)
ИГРЫ С ТЕСТОМ, РАЗВИТИЕ УМЕНИЯ ЛЕПИТЬ
В своей работе я часто использую игры с тестом: здесь дети создают «продукт» - мини - скульптуру, аппликацию, рисунок. Чрезвычайно высока роль
этой деятельности в интеллектуальном, эмоциональном и речевом развитии ребенка. В качестве материала для творчества использую соленое тесто – ему легко придать любую форму. Мои игры с тестом проходят в эмоционально положительном речевом сопровождении. Очень часто хвалю детей, ведь положительная оценка со стороны взрослого придает уверенность, дает ощущение собственной компетентности, формирует фундамент творческой и счастливой
жизни. По мере освоения ребенком игр с тестом следует предоставлять ему все
больше самостоятельности. Дети по желанию могут создавать образ любимой
игрушки, помогаю им в этом, показываю приемы лепки из теста, развиваю уверенность в определении замысла и его реализации.
Известно: дошкольникам интересны не только игрушки и предметы быта,
но и различные материалы, из которых можно что - то сделать, - песок и глина,
пластилин и тесто, кубики и коробки, диванные подушки и т.д. Он с удовольствием исследует, изучает их. Но этот спонтанный интерес может вскоре угаснуть. Только взрослый способен поддержать его и научить ребенка рисовать,
лепить, конструировать.
Методические рекомендации для приобщения ребенка к игре с тестом.
Приготовьте тесто заранее: ребенок не сможет долго ждать начало игры, и
пока мама готовит тесто, его интерес угаснет. Приучайте играть с тестом за
столом, на клеенке, а после игр обязательно мыть руки. Тесто – своеобразный
материал для лепки и может сначала не понравиться малышу. Начинайте игру
вместе с ребенком, при первых же признаках снижения интереса займите его
другой деятельностью, а к тесту вернитесь через день – два. Игры с тестом осо-
бенно полезны для детей с повышенным или пониженным тонусом рук, так как
они способствуют нормализации тонуса и активизации мелкой моторики.
Игры с тестом:
 обогащают опыт ощущений и восприятий (сенсорный опыт) ребенка;
 способствуют развитию воображения, памяти, внимания и могут
стать мощным стимулом для интеллектуального развития ребенка;
 формируют эмоциональный и речевой контакт со взрослым;
 подготавливают руки к работе с более тугими материалами, активизируют мелкую моторику рук;
 стимулируют понимание речи и активную речь самого малыша;
 приучают ребенка к аккуратной работе за столом.
Познакомим детей с тестом и действием с ним:
Выложить тесто на разделочную доску, размять тесто, пошлепать по нему
рукой.
Достанем предметы из теста: спрятать каштаны, шарики или кубики.
Спросить: «Что тут спрятали? Давай посмотрим!». Аккуратно достать предметы, освобождая их из теста. Пусть ребенок достает предметы, а взрослый говорит: «Один каштан, еще один каштан». #Когда все предметы будут найдены,
сказать, что их много.
Лепка
Оладушки
Взять половину теста и разделить его на четыре кусочка, скатать из них
шарики. Пошлепать ладошками по одному из шариков – он расплющится. Сказать: «Был колобок, а теперь получился оладушек. Сделай еще такой оладушек» Можно обыграть действия с оладушками.
Ладушки – ладушки,
Где были ?
У бабушки .
Испекла нам бабушка ,
Вкусные оладушки.
И мы оладушки испечем,
На окно поставим,
Остывать заставим.
Блины
Скатать кусок теста в шар. Пошлепать ладонями по тесту, придавливая и
расплющивая его. Пусть ребенок повторяет ваши действия.
Стала Надя гостей угощать:
И Андрею блин , и Матвею блин,
И Ивану блин, и Степану блин.
Можно сделать блины из теста разного цвета, а потом сложить их стопкой.
Зернышки для курочки
От большого куска теста отщипывать большим и указательным пальцами
маленькие кусочки и кладите их перед «курочкой». Эта игра помогает формировать умение работать двумя пальцами.
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки.
Теперь ребенок будет учиться делать объемные фигуры, которые можно
подсушить в духовке на слабом огне. С мини – скульптурой можно будет поиграть и даже раскрасить ее.
Солнышко
Показать ребенку солнышко на картинке, обратить на него внимание во
время прогулки. Положить шарик на стол и расплющить его – получиться круг.
Показать, как подложить под него «лучики», а дальше пусть малыш действует
сам.
Черепаха
Для лепки черепахи нужны шарик из теста и пять коротких валиков – голова и лапы. Перед тем как лепить черепаху, обязательно рассмотреть игрушечную черепаху или ее изображение на картинке.
Осьминог
Из шарика и нескольких валиков можно слепить осьминога, предварительно познакомившись с его изображением на картинке, посмотрев мультфильм
про него. Круг из теста – тело, снизу прикрепите валики – ножки, их должно
быть не менее четырех. На теле осьминога пальцем сделайте углубления – глаза, нос, рот.
Аппликация на тесте.
Дорожка
Распределить тесто по подносу. Теперь на нём можно делать аппликацию
из различных материалов: каштанов, морских камешков, ракушек, больших пуговиц и т.п. Начнем выкладывать дорожку из одного какого - нибудь материала, например каштанов. Получилась на тесте дорожка, можно её обыграть.
Катя, Катя маленька,
Катенька удаленька,
Пройди по дороженьке,
Топни, Катя, ноженькой!
Отпечаток рук
Тесто размять, распределить на два подноса: на одном оставить свой отпечаток руки, на другом - помочь ребенку оставить отпечаток его ручки. Спросить: «Где след от твоей руки? А где след руки воспитателя?». Тесто можно высушить в духовке, а потом вместе раскрасить его. В результате получиться интересный сувенир.
Яблоко
Дайте ребенку подержать яблоко, скажите: «яблоко круглое, красное,
вкусное». Вместе с детьми распределите тесто по тарелке. А затем он будет с
интересом следить, как вы выкладываете из темных фасолин контур яблока с
листиком. Скажите: «это тоже яблоко» - и обведите его контур пальчиком.
Вместе с ребенком указательным пальцем в середине изображенного яблока
сделайте ямки и скажите, что сюда вы будите вкладывать фасолинки.
Украсим пирог
Маму я свою люблю, пирог украсить помогу. Показать, где центр пирога, а
где край. Разомните тесто по всей площади тарелки. Украсить пирог можно фасолью, горохом, морскими камешками, каштанами, скорлупой ореха. Спойте
песенку.
Мы спросили нашу печь:
-Что сегодня нам испечь?
Печку мы спросили,
Тесто замесили.
Начинили творогом
И назвали пирогом!
Дом
Распределить тесто на клеенке, организовать поле для аппликации, привлекая к этому ребенка. Из фасоли, каштанов или пуговиц выложить на тесте
дом – квадрат и треугольник. Показать детям готовый рисунок, обведите его
пальчиком геометрические фигуры и назовите их. Треугольник можно пока
называть проще – «крыша». Квадрат можно вместе с ребенком заполнить одним материалом, например фасолью, а треугольник – другим, например семенами подсолнуха.
Ёлка
После встречи нового года детей переполняют эмоции. Самое время украсить елку из теста. Для этого зеленое тесто размять на клеенке или подносе и
придать ему форму ёлки. Вспомнить Новый год, ёлочку, которая стояла дома,
сказать: «Давайте украсим ёлочку!»Для украшения ёлки можно взять различные материалы: фасоль, семена подсолнуха, орехи.
Блестят на ёлке бусы,
Хлопушки и звезда.
Мы любим нашу ёлку,
Да, да, да!
Крямнямчики – печенье для мамы.
Раскатать большой, толстый пласт. Взять различные формочки (в виде
уточек, цветов, пряников, букв, в форме полусферы) и вырезать из теста узоры,
полученные «печенье – крямнямчики» (круглое, квадратное, фигурное) украшаем узорами (с помощью готовых форм – плетеная косичка, выложенная по
краям), в середине печенья выложить рисунок из риса, фасоли, гороха.
КАК ПРИГОТОВИТЬ ТЕСТО
Вам понадобятся: соль «Экстра», пшеничная мука, растительное масло,
вода, большая миска, стакан и столовая ложка.
Всыпьте в миску 1 стакан соли и 1 стакан муки и перемешайте соль с мукой столовой ложкой. Затем влейте 1 столовую ложку растительного масла и
полстакана воды, перемешайте ложкой и месите руками до однородного состояния так же, как обычное тесто. Воду можно заменить киселем из крахмала, тогда масса будет намного пластичнее.
Кисель делают так:1 столовую ложку крахмала растворите в 1/2 стакана
холодной воды. А еще 1 стакан воды нагрейте в маленькой кастрюльке до кипения. Влейте в кипящую воду раствор крахмала, помешивая. Когда содержимое кастрюли загустеет и станет прозрачным, выключите огонь. Дайте киселю
остыть и влейте его в смесь муки с солью вместо воды.
Тесто может получиться слишком мягким. Тогда поступите следующим
образом: смешайте на дне миски столовую ложку муки со столовой ложкой соли. Прижмите ком теста к этой смеси, а затем сомните его. Поступайте так до
тех пор, пока тесто не станет более плотным.
Положите полученную массу в полиэтиленовый пакет и поместите в холодильник на 2—3 часа. После этого из теста можно лепить. Если после занятий
лепкой у вас еще останется тесто, то храните его в холодильнике в полиэтиленовом пакете.
ЦВЕТНОЕ ТЕСТО
Часть массы для лепки можно оставить неокрашенной (она имеет светлобежевый цвет), а часть — окрасить в разные цвета с помощью гуашевых красок. Если вы будете лепить из цветного теста, вам не придется раскрашивать
готовые изделия. Это особенно важно, если лепить будут маленькие дети, которым еще трудно точно попасть кисточкой в определенное место.
Итак, вам понадобится неокрашенное соленое тесто и набор гуашевых или
акриловых красок. Краски должны находиться в пастообразном состоянии. Ес-
ли они засохли, добавьте в баночки немного воды и подождите, пока краска
размягчится.
Возьмите в левую руку кусок теста, такой, чтобы он свободно помещался у
вас в кулаке. Посередине этого куска сделайте ямочку-вмятину. Указательным
пальцем правой руки зачерпните из баночки кусок пасты и поместите в это
углубление.
Сомкните края вмятины так, чтобы краска оказалась внутри.
Катайте комок теста между ладонями вверх и вниз. Руки немного запачкаются, но это не беда — краска легко отмывается водой. А чтобы тесто не очень
прилипало к рукам, смочите их подсолнечным маслом.
Раскатав длинную колбаску, сложите ее пополам и катайте снова. Повторяйте эту операцию до тех пор, пока не исчезнут «мраморные» разводы и цвет
не станет однородным. Если после введения краски тесто стало слишком мягким, добавьте в него немного соли с мукой.
Приготовьте, таким образом набор цветной массы. Часть теста оставьте
неокрашенным — оно будет исполнять роль белого. Тесто каждого цвета храните в отдельном полиэтиленовом пакете или в баночке из-под йогурта с плотно закрывающейся крышкой.
Куски окрашенного теста можно смешивать, как и краски, и добиваться
нужного вам оттенка. Для этого нужно просто взять 2 куска теста и мять их
вместе до тех пор, пока тесто не станет однородным.
синий + белый = голубой
белый + красный = розовый
синий + розовый = фиолетовый
голубой + желтый = зеленый
желтый + красный = оранжевый
зеленый + красный = коричневый
зеленый + синий = изумрудный
И не забудьте запастись тестом телесного цвета! Для того чтобы сделать
такое тесто, добавьте в светло-розовый чуть-чуть желтого.
Излишки цветного теста, которые остаются после лепки, можно смешивать
в один комок, чтобы они не засохли. В результате получится «непонятный»,
скорее всего серо-коричневый, цвет. Но он тоже может на что-нибудь пригодиться.
ЗОЛОТОЕ И СЕРЕБРЯНОЕ ТЕСТО
Золотое и серебряное тесто — какая роскошь! А сделать его очень просто:
замешайте в тесто золотую или серебряную краску (гуашь или акрил) так же,
как вы это делали с обычной. В магазинах канцтоваров также продается гель с
блестками для гуаши. Его хорошо вводить в тесто вместе с золотой краской.
РАБОЧЕЕ МЕСТО И ИНСТРУМЕНТЫ
Для того чтобы лепить из теста, надо не так уж много.
Во-первых — стол. Его желательно освободить от посторонних предметов
и застелить клеенкой. Кроме того, вам нужна рабочая доска. Лучше всего для
этой цели подойдет кусок плотного картона, покрытый сверху листом фольги
для запекания. При обжиге готовые изделия ставят в духовку, не отделяя от
фольги.
На стол надо поставить 2 стакана: 1 — с водой и 1 — с растительным маслом.
Кроме того, вам понадобятся: небольшая тряпочка, кисточка для акварели,
острый нож, остро заточенный карандаш, шило или толстая иголка, скалка
(можно заменить ее гладкой бутылкой), колпачок от фломастера или шариковой ручки, алюминиевая фольга (для запекания или от шоколадок) ну и, конечно, соленое тесто.
Поверхность теста на воздухе очень быстро сохнет. Поэтому на рабочем
столе тесто должно находиться в плотно закрытых баночках из-под йогурта или
майонеза. Каждый раз берите оттуда столько теста, сколько вам нужно, а излишки сразу же складывайте обратно.
ПРИСТУПАЕМ К РАБОТЕ
Очень многие сложные на первый взгляд изделия состоят из простых элементов. Поэтому, прежде чем замахиваться на что-либо сложное, научимся создавать шарики, колбаски, лепешки и т. д.
Чтобы сделать шарик, возьмите кусочек теста и круговыми движениями
покатайте его между ладонями.
Если шарик расплющить, получится лепешка. Иногда это удобно делать
прямо на изделии.
Капля также получается из шарика. Защипните шарик с одного конца и потяните. Затем, поворачивая шарик, продолжайте вытягивать носик.
Чтобы сделать колбаску, покатайте кусочек теста между ладонями движениями вперед-назад.
Если, катая колбаску, надавливать на один из ее концов сильнее, чем на
другой, получится морковка-конус.
Если колбаску покатать карандашом, — получится лента. Учтите, чтобы
тесто не прилипало, и карандаш и рабочую доску, на которой вы раскатываете
ленту, нужно чуть смочить растительным маслом. Ленту можно сделать и подругому — расплющить колбаску в пальцах или прямо на изделии.
Катая скалкой кусок теста по доске, вы получите пластину. И скалка и
доска должны быть смазаны растительным маслом. Сделайте это тряпочкой,
которая лежит у вас на рабочем столе.
Из пластин можно вырезать фигуры с прямыми сторонами, например треугольники или квадраты. Делается это острым ножом, смазанным маслом. Ведите нож медленно и плавно, чтобы на краях разреза не образовывались трещины.
На поверхности теста можно отпечатывать разные предметы, например,
красивые рельефные пуговицы, раковины, торец пустого стержня от шариковой
ручки или другую трубочку, иголку, отвертку и т. д.
Делать это надо сразу же после лепки, иначе тесто покроется корочкой, и
вместо отпечатков получатся некрасивые проломы.
Очень эффектно выглядят отпечатки фактурных тканей, например, гипюра.
Перед отпечатыванием ткани и предметы слегка смочите растительным
маслом, чтобы они не прилипли к тесту.
С помощью ножа на тесте отпечатывают прямые линии и отмечают пальчики на ногах, руках и лапах.
Остро заточенным карандашом отпечатывают глаза, а косо приложенным
колпачком от ручки — улыбку.
Улыбку можно сделать и при помощи чайной ложки.
Красивые пуговицы, а также бисер, стеклярус, стеклышки, камешки, цепочки, нитки, лоскутки и кружева можно не только отпечатывать на тесте, но и
«впечатывать» в тесто. Желательно, чтобы бисер был стеклянным, а не пластмассовым, а нитки — не синтетическими, иначе вам не удастся обжечь ваше
изделие в духовке.
Обычно элементы из соленого теста хорошо прилипают друг к другу. Но
иногда (например, когда один из элементов уже засох) место соединения надо
предварительно смочить водой с помощью мягкой кисточки. Это необходимо
делать и в том случае, если вы хотите добавить какие-нибудь детали к уже
обожженному изделию. Кстати, таким же образом можно починить разбившиеся изделия.
Крупные изделия необязательно (а иногда и невозможно) делать целиком
из соленого теста. В этом случае вам понадобится каркас. Каркасами могут
служить шарики или другие формы из сжатой фольги или газеты, стянутой
скотчем, а также разнообразные коробочки, баночки и стаканчики.
Каркас может быть не внутренним, а наружным, съемным, как, например,
в случае с этим сидящим человечком. Роль каркаса играет внутренняя часть
обувной коробки, покрытая фольгой. Фольга прикреплена к коробке скотчем.
Вытянутые в высоту формы можно делать и без каркаса, с помощью двукратного обжига. Вот посмотрите: иголки ежа сделаны в первую очередь и обожжены «лежа», а потом уже воткнуты в туловище.
СУШКА, ОБЖИГ И РАСКРАСКА
Чтобы изделия из теста стали прочными, их нужно высушить или обжечь в
духовке. Обжиг надо проводить при не очень высокой температуре, иначе изделия могут обгореть, вспучиться или изменить цвет. Время обжига, в зависимости от толщины изделия,— 30—60 минут. Если у вас в доме электрическая
плита, поставьте ее на режим самого слабого нагрева. Если плита газовая, придется оставить дверцу немного приоткрытой, зафиксировав ее каким-нибудь
предметом, например, скалкой.
Если у вас нет возможности обжечь ваше изделие в духовке, запаситесь
терпением. На батарее или на солнце изделия (особенно крупные) высохнут не
раньше, чем через неделю.
После обжига или сушки изделия из теста можно раскрашивать и лакировать. Для раскраски можно взять акриловые краски, но лучше всего использовать художественную гуашь, в которую добавлено немного клея ПВА. После
высыхания эта смесь слегка блестит и не пачкает руки. Для лакировки используйте акриловый лак. Он водорастворим, нетоксичен и сохнет 6—8 часов.
Предварительно сделайте из деревянной палочки(толщиной с палец) и теста(это будет подставка) болванку - торчащий вверх "палец", окутайте его кусочком фольги. Места соединения деталей смачивайте водой. Обжигайте куколок не снимая с болванки. Любопытный способ изготовления волос : скатайте
много тонких жгутиков, сложите горкой и слегка сомните в комок. Одевайте
куколок на палец завёрнутый в тряпочку или носовой платок.
ПЛЯШУЩИЙ ЖИРАФ
Эта игрушка состоит из элементов, соединенных леской. Укреплена она на
пластмассовом стаканчике, обтянутом резинкой. Если нажимать на резинку
снизу, натяжение лески ослабится, и ноги жирафа подогнутся. Если отпустить
резинку, фигурка снова выпрямится. Таким образом жирафа можно заставить
опускаться на колени, сгибать шею, а если вы постараетесь, то и танцевать.
Вам понадобятся: соленое тесто оранжевого цвета и немного коричневого
теста, оранжевый бисер, немного ниток, толстая леска, стаканчик из-под йогурта, резиновое колечко, шило, ножницы, вязальная спица, скрепки, черная гуашь
и клей ПВА.
Из оранжевого теста скатайте толстую короткую колбаску и слегка расплющьте ее — это туловище жирафа. Чуть надрежьте его с одной стороны.
Вложите в надрез хвост — нитку с привязанной к ней рыжей кисточкой.
Края надреза защипните.
Смажьте растительным маслом вязальную спицу и проткните в туловище 2
пары дырочек. Как видно из рисунка, они расположены под углом: каждая пара
дырочек наверху туловища сходится.
Теперь сделайте ноги жирафа. Для этого скатайте длинную, но довольно
тонкую оранжевую колбаску и отрежьте от нее 4 одинаковые части.
Расплющьте одну из получившихся колбасок в короткую ленту и оберните вокруг спицы. Затем, не снимая со спицы, покатайте получившуюся продолговатую бусину по доске, чтобы выровнять ее поверхность. Сильно нажимать
не надо. Так же поступите с остальными тремя колбасками.
Сделайте 4 маленьких оранжевых бусины — это колени. И 4 коричневых
бусины покрупнее — это копыта.
И еще 4 бусины оранжевого цвета для шеи.
Для головы скатайте короткую колбаску, чуть сужающуюся с одного конца. На узком конце сделайте небольшой надрез. Проткните голову спицей. Ска-
тайте 2 маленькие капли (заготовки для ушей) и расплющьте их. Не снимая головы со спицы, присоедините к ней уши.
Отметьте острием карандаша глаза и, более легкими касаниями, ноздри.
Затем аккуратно снимите голову со спицы.
Обжиг деталей с отверстиями надо вести очень осторожно. Если передержать их в духовке или дать слишком высокую температуру, отверстия могут
заплыть или искривиться. Поэтому лучше всего будет, если вы наберетесь терпения и ваш жираф посохнет на батарее или на солнце 3—4 дня.
Когда детали наконец затвердеют, можно приступать к сборке. Возьмите
2 куска лески длиной примерно по 30 см. На конец каждого куска привяжите по
небольшой бусине, а затем нанижите по 5 оранжевых бисеринок.
Короткие концы лесок заправьте под бисеринки. Излишки обрежьте. У
вас получились рожки жирафа.
Для сборки задних ног жирафа возьмите еще 1 кусок лески длиной примерно 20 см. Соберите жирафа на леске как показано на рисунке. Временно закрепите концы лесок скрепками, чтобы жираф снова не рассыпался на составные части, и отложите фигурку в сторону.
В донышке стаканчика из-под йогурта проткните шилом 4 дырочки. На
стаканчик наденьте широкое резиновое кольцо. Очень важно, чтобы кольцо сидело на стаканчике туго.
Концы лесок проденьте в дырочки в стаканчике. Сильно натяните обе пары лесок и привяжите их снизу к резинке. Лески должны быть натянуты так туго, чтобы жираф стоял на стаканчике.
Готовую игрушку надо раскрасить. Для этого смешайте черную или темно-коричневую гуашь с клеем ПВА и нанесите на туловище и шею жирафа
«жирафий» узор. Вам будет проще это сделать, если вы предварительно запасетесь картинкой с изображением жирафа.
ГИБКИЕ ФИГУРЫ
Эти фигурки-брелоки состоят из отдельных частей.
Вам понадобятся : солёное тесто телесного цвета и других цветов, круглая
шляпная резинка, нитки, лоскутки, несколько больших гвоздей. Диаметр гвоздя
должен быть больше диаметра резинки. Гуашь, клей ПВА, кисточка.
Детали протыкаются гвоздём, смазанным растительным маслом. После
обжига всех частей, они собираются на сложенную вдвое резинку, так чтобы
вверху образовалась петелька, а внизу, на концах резинок, завяжите узелки.
.
Работа с педагогами и работниками ДОУ
Цель:
1. Знакомство педагогов и сотрудников с программой и овладение методами
использования тестопластики в работе с детьми.
2. Проведение консультаций и практических семинаров по использованию
тестопластики в повседневной жизни детского сада.
а) Материалы и инструменты, необходимые для работы.
б) Основные этапы изготовления изделия.
в) Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике.
г) Игры с соленым тестом.
д) Физкультминутки для развития пальцевой моторики.
е) Загадки, стихи, пословицы, поговорки, рецепты, советы. Используемая
литература.
ж) Мастер – класс для сотрудников.
Работа с родителями
Цель:
1. Формирование личностной заинтересованности родителей в работе, проводимой в ДОУ.
2. Развитие стремления у всех членов семьи лично участвовать в создании
творческих работ, к приобщению ребенка к домашнему хозяйству, развитию
эстетического вкуса.
3. Осознание важности совместных занятий тестопластикой, способствующих развитию определенных психических процессов ребенка: мышление, память, воображение, внимание, способность к самоконтролю, сравнению, классификации.
Содержание работы с родителями:
1. Выступления на родительских собраниях: «Знакомство с тестопластикой
как видом народно прикладного искусства», «История тестопастики», «Игры с
соленым тестом», «Тестопластика как средство эстетического воспитания».
2. Консультации: «Сказочная тестопластика», «Физкультминутки для развития пальцевой моторики», «Логоритмические упражнения во время занятий
лепкой из соленого теста».
3. Конкурсы: «На лучшую поделку из соленого теста».
4. Открытые занятия для родителей по декоративной лепке из соленого теста
- «Горшочек».
5. Мастер – класс для родителей «Корзинка из соленого теста».
Методические рекомендации к программе
Программа предусматривает занятие один раз в месяц. Создание условий
для оптимального развития творческого потенциала дошкольников, использование различных форм для художественного воспитания, развитие эстетического вкуса – одна из важнейших задач муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 91 Журавушка».
Изучение методических пособий о значении мелкой моторики, позволило
сделать вывод о том, что лепка – полезное занятие для пальчиков, развития
мелкой моторики рук. Работа с тестом – это своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тактильных ощущений детей, развивает ребенка эстетически, является одной из начальных форм художественного воспитания.
Программа представляет последовательный, детально продуманный перспективный план работы по данному направлению, прописаны все этапы работы по данной теме.
Хотелось бы отметить, что занятия тестопластикой помогает детям дошкольного возраста с детства стремиться участвовать в кулинарном процессе.
Лепка из теста – отличная возможность приобщить ребенка к ведению домашнего хозяйства.
Лепка из соленого теста – это одно из самых популярных во всем мире художественных занятий.
Планируемые результаты
Заинтересовать педагогов и специалистов общеобразовательных учреждений в целесообразности применения программы « Обучение тестопластике детей дошкольного возраста» в работе с детьми с последующим применением на
практике.
В процессе обучения предполагаю получить положительную динамику и повышение профессиональной компетентности специалистов.
Создать положительный эмоциональный фон для повышения уровня теоретической подготовки педагогов.
Использовать эту программу для обучающихся мастер – класса в расширении форм взаимодействия родителей, ДОУ, школы.
Материально – техническое обеспечение
1. Ноутбук.
2. Проектор, экран.
3. Материалы, необходимые для практической работы: мука, вода, соль.
Билеты
к зачету по усвоению программы
«Обучение тестопластике детей дошкольного возраста»
Билет № 1
1. Что такое тестопластика.
2. Расскажите о истории возникновения тестоластики.
Билет № 2
1. Назовите материалы, необходимые для работы с соленым тестом.
2. Инструменты, необходимые для работы с соленым тестом.
Билет № 3
1. Назовите основные этапы изготовления изделия.
2. Расскажите, как приготовить основной рецепт соленого теста.
Билет № 4
1. Окрашивание теста.
2. Способы сушки.
Билет № 5
1. Подрумянивание – один из этапов изготовления изделия.
2. Глазурование. Расскажите о двух основных способах глазурования.
Билет № 6
1. Раскрашивание изделий из соленого теста.
2. Лакирование изделий из соленого теста.
Билет № 7
1. Цели и задачи программы.
2. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике.
Вторая младшая группа.
Билет № 8
1. Физкультминутки для развития пальцевой моторики.
2. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в
средней группе.
Билет № 9
1. Логоритмические упражнения.
2. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в
старшей группе.
Билет № 10
1. Игры с соленым тестом.
2. Перспективное планирование занятий по обучению детей тестопластике в
подготовительной группе.
Билет № 11
1. Диагностика уровня сенсомоторного развития.
2. Что включают в себя методические рекомендации к программе.
Тестирование
педагогов по усвоению программы
«Обучение тестопластике детей дошкольного возраста»
1. Что такое тестопластика – это:
а) Изделия из соленого теста;
б) Изделия из гипса;
в) Изделия из глины.
2. Укажите материалы и инструменты, необходимые для работы:
а) Мука;
б) Дрожжи;
в) Вода.
3. Для окрашивания голубого теста понадобится сколько капель красителя
на 100 гр.:
а) 2 капли;
б) 3 капли;
в) 5 капель.
4. Отметьте основные способы глазурования:
а) Соляным раствором;
б) Молочно – водной смесью;
в) Яично – водной смесью.
5. Укажите один из ожидаемых результатов по данной программе:
а) Положительная динамика развития мелкой моторики детей;
б) Взаимодействие музыки, речи и движения;
в) Коррекция недостатков в личностной и эмоционально – волевой сфере.
6. Укажите одну из задач программы:
а) Способствовать дальнейшему развитию речи детей;
б) Способствовать развитию моторных функций;
в) Профилактика и ранняя коррекция нарушений здоровья ребенка и развитие его средствами изобразительного искусства.
7. Определите цели в работе с родителями по данной программе:
а) Заинтересовать родителей в развитии у детей художественно - эстетического воспитания;
б) Способствовать воспитанию гражданственности ребенка;
в) Формирование личностной заинтересованности родителей в коррекционной работе, проводимой в ДОУ.
8. В содержании работы с педагогами и сотрудниками ДОУ по данной программе используются:
а) Проведение мастер – класса;
б) Чтение художественных произведений;
в) Просмотр видеороликов.
Анкетирование для родителей
Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Ваши ответы и
пожелания мы используем для совершенствования педагогической работы.
Благодарим за сотрудничество!
1. Фамилия, имя ребенка_____________________________________________
2. Группа__________________________
3. Какую помощь в развитии Вашего ребенка оказали занятия по лепке из
соленого теста?_______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. Какие были трудности?____________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
5. Что запомнилось Вам больше всего из совместных мероприятий: дни открытых дверей, мастер – классы и т.д.?___________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Ваши пожелания педагогам:_______________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Анкета участников мастер – класса
Уважаемые коллеги!
Если Вы согласны с нижеприведенными суждениями, то обведите кружочком соответствующий номер, если не согласны – зачеркните. Если не знаете,
что ответить, то поставьте возле номера вопросительный знак.
1. Меня полностью удовлетворил уровень проведения «Мастер - класса»
2. Я уверена, в том, что данная программа «Обучение тестопластике детей
дошкольного возраста» поможет мне в работе с детьми.
3. Особенно меня привлекает в программе:
а) теоретическая часть;
б) практическая часть.
4. Я имею возможность внедрить данную программу в своем образовательном учреждении.
5. Участвуя в мастер – классе, я стала лучше разбираться в особенностях
развития детей с применением тестопластики.
Консультации для родителей
В давние времена люди из муки и воды лепили хлебные лепешки и обжигали их на раскаленных камнях. Потом в Вавилоне появились печи для хлеба, и
на смену лепешкам пришли сдобные караваи. Древние египтяне примерно 5000
лет назад выпекали уже 30 различных сортов хлеба. А в Европе в древности
фигурный хлеб делали из дрожжевого теста делали только руками, без вспомогательных материалов. В середине века появились специальные деревянные
формы для хлеба. Однако из теста выпекали не только хлеб. Древние инки лепили из теста жертвенные фигурки людей и животных. Китайцы - марионеток.
Большой популярностью пользовались декоративные изделия. В России существовал с давних времен обычай лепить хлебные фигурки на забаву себе и детям. В Чехии, Словакии, Польше лепили целые картины из теста.
Поделки из теста древняя традиция, но и сегодня соленое тесто весьма популярный материал для лепки.
Я хочу познакомить вас с замечательным и добрым материалом - соленым
тестом. А теперь несколько слов о свойствах соленого теста. Тесто доступный
всем, дешевый и легкий в усвоении материал. Его можно заготовить впрок,
хранить в холодильнике несколько дней. Тесто можно сделать цветным, добавляя краски в воду при замешивании или раскрасить уже готовое высохшее изделие. После обжига или сушки такие изделия затвердевают и могут долго храниться. С ними можно играть украсить свой дом или подарить сувениры своим
родным и близким людям. Тестопластика является одним из видов народноприкладного искусства. Почему же я решила заняться тестопластикой с детьми
дошкольного возраста. Учеными доказано, что развитие рук находится в тесной
связи с развитием речи и мышления ребенка. Работа с тестом - это своего рода
упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных
движений, координации, тактильных ощущений, необходимых в работе с маленькими детьми. Неоценимую помощь эти занятия могут оказать детям с заторможенным умственным развитием. Ведь известно, насколько велика роль
рук в развитии умственной деятельности.
Наши рецепторы (тонкие окончания чувствующих нервов, расположены в
мышцах) - это своего рода маленькие, чуткие исследователи, особо воспринимающие устройства, с помощью которого дети ощущают мир в себе и вокруг
себя.
Значительную часть коры головного мозга занимают представительства
наших рук. И это естественно - ведь сведения о мире мы получаем именно через руки, через наш рабочий орган, с помощью которого мы исследуем, творим,
строим. Процесс социально-культурного роста развивается нормально только
тогда, когда руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умные руки снова и уже сильнее способствуют развитию мозга”, - писал М. Горький.
Занятия лепкой из теста помогут развить не только мелкую моторику рук,
но и решить ряд следующих задач:
Приобщить детей к народному искусству;
Реализовать духовные, эстетические и творческие способности;
Развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
Воспитать художественно-эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность;
Помочь детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми;
Развить координацию и тактильные ощущения рук.
С чего я начала свою работу? В первую очередь познакомилась с литературой по тестопластике. Попробовала сама лепить изделия из соленого теста, не
все сразу получалось. Но методом проб и ошибок подобрала рецепт теста и
технологию изготовления поделок такой, который подойдет в работе с детьми.
Так появились веселые детские сюжеты из плоских фигурок, которые украсили
интерьер не только изостудии, но и некоторые группы. Забавные сюжеты: “ Буренка на лугу”, “Веселый медвежонок”, “Зайчишка” и другие, привлекали внимание детей, побуждали их высказывать свои эмоции и чувства. Затем я попробовала лепить объемные фигурки животных. Игрушки получились интересные,
живые. Когда я показала игрушки детям они были очень довольны, внимательно рассматривали их, обращали внимание на мелкие декоративные элементы.
Многие высказывали желание самим тоже слепить такие же игрушки.
Я решила внести занятия по тестопластике в работу с детьми. В первую
очередь провела ряд пробных занятий, составила и провела диагностику и по ее
результатам составила перспективный план, где усвоение материала осуществляется поэтапно, от простого к сложному. На первых занятиях я знакомила детей с тестопластикой как видом народно-прикладного искусства, ее особенностями, инструментами, которые необходимы для работы с тестом, простейшими технологическими приемами работы с тестом. Например, на первых занятиях рассказывала детям об истории тестопластики. Замешивала тесто в присутствии детей. Давала возможность подействовать с ним: потрогать, понюхать,
помять, высказать свое впечатление о тесте: твердое, белое, холодное, можно
сделать ямки, скатать колбаски, оторвать кусочек и т.д. Предлагала детям отпечатать на поверхности теста предметы с интересной фактурой - пуговицы, колпачки от фломастеров, пробки, болтики, стеки и другие предметы. Сначала дети учились лепить и украшать плоские фигурки - декоративные пластины с
налепом, сердечки, новогодние игрушки. Для раскатывания использовались
скалочки, а для вырезания- формочки для печенья, Варенников, крышки от бутылок. Затем учились лепить объемные формы. Основа формы - неваляшка, т.е.
на больший шарик прикрепляется шарик меньшего размера при помощи деревянного стержня - спички или зубочистки. А потом к основе добавлялись характерные признаки - ушки, носик, глазки, хвост. Сначала темы для лепки
предлагала детям сама: “Котик”, “Собачка Жучка”, “Именинный колобок”,
“Снеговик”. После того, как дети освоили лепку из двух или нескольких шаров,
предлагала тему по “По замыслу”. На этих занятиях анализировала степень
усвоения материала, как дети самостоятельно применяют те навыки и приемы,
которые усвоили на занятиях.
Одним из этапов изготовления поделок является раскрашивание готовых
форм. Для раскрашивания используются краски - гуашь, акварель, фломастеры.
Сначала у детей не очень хорошо получалось раскрашивать уже готовые формы - то краска была слишком жидкая, то цвет был подобран неудачно, тряслись
руки. Постепенно дети привыкли и научились использовать в работе палитру,
для смешивания красок, кисточки разного размера и жесткости. Работы стали
получаться интересные, выразительные. Радости у детей не было конца!
Чтобы разнообразить работу с тестом предлагала такой прием - украшали
сырое изделие мелким бисером, красивыми бусинками, стразами, пуговицами.
Дети с удовольствием лепили, любовно украшали сувениры для своих родных
и близких.
Особо хочется остановиться на тех методах и приемах, которые я использую в работе с детьми.
Использование наглядности помогает формировать образные представления о предметах и явлениях окружающего мира, видение их общих и типичных
признаков и свойств, характерных для отдельных предметов. Для этого я изготовила много разнообразных фигурок из соленого теста. Дети любят рассматривать игрушки, делятся своими впечатлениями, высказываются о том, как
можно слепить такую игрушку.
Большое место отводится разнообразным играм с готовым содержанием и
правилами. Многие из них развивают определенные психические процессы ребенка: Мышление, память, воображение, внимание, способность к самоконтролю, сравнению, классификации. Игры с готовым содержанием несут в себе черты будущей учебной деятельности, например: “Составь узор”, “Чудесный мешочек”, “Волшебная коробочка”, “Что изменилось”, “Найди 5 отличий” и др.
Как известно развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи.
На кончиках пальцев находятся нервные окончания, которые связаны с теми
центрами головного мозга, которые влияют на речь человека. Поэтому на занятиях широко использую пальчиковые игры, гимнастику и массаж пальцев,
упражнения для рук с предметами. Составлена картотека по этим разделам.
Чтобы повысить интерес детей к результатам своего труда использую игровые мотивации. А в конце занятия предлагаю детям обыграть свою поделку.
Включаюсь в игру сама. Задаю детям наводящие вопросы, например: “Меня зовут Мишутка. Я люблю сладкий мед! А ты что любишь?” Использование диалогической речи в игре позволяет не только развивать речь у ребенка, но и об-
легчить общение друг с другом, способствует развитию коммуникативных и
творческих способностей
Консультации для воспитателей
Сказочное тесто
Ученые утверждают, что дошкольный период развития человека один из
наиболее важных и ответственных. Уже в этот период жизни у детей возникает
потребность и стремление постигать мир и себя в этом мире. Самые любимые
занятия дошкольников – это лепка и рисование. Сначала дети познают мир чувственным образом, затем мир раскрывается на листе бумаги в процессе рисования. И вот наступает такой момент в развитии детей, когда им уже необходимо
получить определенные знания, навыки и приемы лепки и рисования. На этом
этапе, взрослому, который будет рядом, многое нужно уметь объяснить детям,
помочь правильно воспринять, то, что они видят перед собой.
Лепка – процесс создания скульптурного произведения, связанный с работой над мягким пластическим материалом.
Можно лепить из глины и пластилина, но интересно освоить что-то новое. Солёное тесто – это самый экономичный и безопасный способ попробовать
свои силы в развитии фантазии, ведь слепить из него можно всё что угодно. Тесто – доступный всем, дешёвый и лёгкий в применении материал, его можно
заготовить заранее (впрок). Тесто можно окрасить и лепить уже цветное изделие, а можно расписать готовую работу после окончательного высыхания. Красота и изящество «солёных поделок» дадут пищу для творческого размышления. Работы отличаются легкостью, прочностью.
Тестопластика является одним из видов народно-прикладного искусства. Почему же мы решили заняться тестопластикой с детьми дошкольного возраста.
Лепка – полезное занятие для пальчиков, так как развитие мелкой моторики рук
у детей напрямую связано с развитием речи и мышления. Работа с тестом – это,
своего рода упражнения, оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений, координации, тактильных ощущений детей. Наши рецепторы (тонкие окончания чувствующих нервов, расположенные в мышцах) –
это маленькие, чуткие исследователи, особые воспринимающие устройства, с
помощью которых дети ощущают мир вокруг себя. На кончиках пальцев находятся нервные окончания, которые связаны с центрами головного мозга, влияющими на формирование речи человека. Значительную часть коры головного
мозга занимают представительства наших рук. И это естественно, ведь сведения о мире мы получаем именно через руки, через наш рабочий орган, с помощью которого мы исследуем, творим, строим. Процесс социально-культурного
роста развивается нормально только тогда, когда «руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умные руки снова способствуют развитию мозга», - писал И. П. Павлов. Поэтому на занятиях широко используются пальчиковые игры, пальчиковая гимнастика и массаж, упражнения для рук с предметами.
Самое важное и ценное заключается в том, что занятия лепкой из соленого теста, наряду с изобразительным искусством (раскрашиванием готовых
изделий), развивает ребенка эстетически. Раскрашенные изделия выглядят керамическими. Редко используют, да и то лишь в декоративных целях, красивый
«поджаристый» цвет мелких деталей, который появляется после «запекания»
фигурок. Кроме того, в наше время немалую композиционную и смысловую
роль в изделии играют разнообразные дополнительные материалы. Экологическая чистота и безвредность материала позволяет широко использовать его в
работе с детьми.
Занятие лепкой является одной из начальных форм художественного
воспитания детей. Дети выполняют настенные украшения, забавные детские
игрушки, сувениры и сюрпризы и др.
Вещи, сделанные вручную, ценятся в современном мире. Именно благодаря им, любой дом становится непохожим на другой, наполняется уютом и
теплом.
Всему, что так необходимо ребенку в школе: воспитанию усидчивости,
аккуратности, терпению; развитию ловкости рук и точности глазомера; овладению технологическими операциями и, прежде всего, творческому подходу к
любой работе – поможет содержание данного курса.
Задачи:
- Развить мелкую моторику детей;
- Развить координацию и тактильные ощущения рук.
- Развить интерес детей к декоративно-прикладному искусству через приобщение к народному промыслу, знакомство с его традициям, развивать духовные,
эстетические и творческие способности;
- Сформировать у детей навыки лепки, а также живописи, композиции и ознакомить с основными элементами народной росписи (как база для творческой
деятельности);
- Приобщить детей к коллективной творческой деятельности, совместному труду, взаимопомощи;
- Создать условия для реализации творческого потенциала участием в выставках, конкурсах и других мероприятиях;
- Развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
- Практическое применение в быту навыков изготовления изделий народных
промыслов: подарки к праздникам, сувенирные украшения для дома и т.д.;
- Способствовать развитию чувства эмпатии – сопереживания, желания нести
радость людям.
- Воспитывать трудолюбие, аккуратность, умение организовать своё рабочее
место;
- Помочь детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
С чего мы начали свою работу? В первую очередь, познакомились с авторской
литературой по тестопластике. Составили подробную картотеку периодической
печати «Развитие мелкой моторики», «Детский дизайн», «Изобразительная деятельность».
Попробовали сами лепить изделия из соленого теста. Методом проб и
ошибок подобрали рецепт теста и технологию изготовления поделок, которые
подойдут для работы с детьми. Так появились веселые детские панно, которые
украсили интерьер дома и группы. Забавные сюжеты: «Новогодние игрушки»,
«Вишенки», «Тюльпаны в вазе» привлекли внимание детей, побудили их вы-
сказывать свои эмоции и чувства. Затем мы лепили объемные фигурки животных. Игрушки получились интересные, «живые». Когда показали их детям, это
вызвало восторг. Они внимательно рассматривали поделки, обращая внимание
даже на самые мелкие декоративные элементы. Многие выразили желание
слепить такие же игрушки.
Программа рассчитана на три года обучения, один раз в неделю. Все занятия в программе предусматривают строго последовательный ряд «от простого – к сложному». Этот принцип последовательности очень важно соблюдать
при подаче материала. Чтобы не отпугнуть ребенка от занятий, нельзя ставить
перед ним непосильную задачу, которую он на данном этапе не способен выполнить. Ребенок должен чувствовать, что у него все получается, тогда он сохранит интерес к дальнейшему освоению предмета.
В дошкольном возрасте детям еще очень сложно самостоятельно выбрать
и изобразить какую-либо тему. Четко поставленная руководителем задача облегчает работу, помогает дошкольникам сконцентрироваться, побуждает
учиться новому, двигаться вперед.
Основной аспект программы – работа с формой, и, как следствие, развитие
наблюдательности, глазомера, объемно-пространственного мышления, фантазии. Дети быстрее определяют предметы, сравнивая их между собой. Они
учатся придумывать и изображать свои формы, а также комбинировать из отдельных фигур сложные образы.
В первый год обучения, если это дети трёх-четырёх летнего возраста, они
должны работать по определенному образцу, а чем старше и опытнее они становятся, тем больше творческой свободы им должно предоставляться. Педагогу
рекомендуется в конце каждого занятия подписывать детскую работу так, как
назвал ее маленький художник. Чтобы дополнить изобразительную идею, можно также зафиксировать дополнительные истории, сочиненные ребенком к работе.
Ожидаемые результаты:
Положительная динамика развития мелкой моторики детей;
§ Знание и применение детьми основных элементов народной росписи;
§ Знание понятий «композиция», «натюрморт», «рельеф».
§ Умение изображать сюжетную картинку;
§ Создание прикладных изделий, имеющих практическое применение в быту;
§ Владение основными навыками лепки;
§ Владение приемом аппликации;
§ Навыки коллективной деятельности;
§ Анализ предмета по форме, цвету и величине;
§ Творческое мышление путем самостоятельного составления узора;
§ Самостоятельность через самовыражение в работе и потребность завершить
начатую работу;
§ Создание объемных фигур с помощью специальных средств;
§ Умение передавать слепленному персонажу характер, настроение, выражать
иронию (лубочные картинки);
§ Бережное отношение к культурному наследию своего народа;
§ Владение несколькими видами украшения предмета: росписью, рельефным
узором, стеками подручными материалами.
Новогодние игрушки. Ёлочка
(первый год обучения)
Цели и задачи: учить формировать фон из теста на картонной основе, самостоятельно применять в лепке знакомые способы работы. Показать приёмы выполнения шнуровки. Развивать
интерес
к
мелкую моторику пальцев.
Воспитывать
творческому процессу.
Практическая работа: 1 день – лепка ёлочки из цветного теста. 2день – шнуровка.
Материал: тесто зелёного цвета, разноцветные ленточки, мишура, ёлочка из
картона.
Порядок работы: Заранее заготовить картонный фон в форме ёлки, проделав
дыроколом отверстия. От зелёного теста отрываем мелкие кусочки и прикрепляем их к фону ёлочки. Обратной стороной кисточки проделываем дырочки.
Даём полностью высохнуть изделию, выполняем шнуровку разноцветными
ленточками или мишурой. Поделками украсить группу.
Вишенки
(первый год обучения)
Цели и задачи: учить скатывать шары одинакового размера, делать фон из теста
на картонной основе; при расплющивании капельки создавать форму листика.
Развивать композиционные умения, располагая ветку с вишнями на листе. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать интерес к процессу лепки.
Практическая работа: 1 день – лепка вишенок; 2 день – роспись изделия.
Материал: тесто, стек, беличья кисть N 2, гуашь.
Порядок работы: на картонной заготовке делаем фон. Для этого отламываем
маленькие кусочки теста от большого куска и равномерно распределяем по
всей картонной поверхности, расплющивая его. Для того чтобы поверхность
была ровной, нужно слегка надавить на нее ладонью. Из небольшого жгутика
делаем веточку. Для каждой вишенки нужно сделать тоненькие стебельки и
прикрепить к ветке. Скатать из небольших кусочков теста две капельки и расплющить их, придав форму листочков. Листочки прикрепить к ветке. Стеком на
листочках нужно сделать прожилки. Из двух небольших кусочков теста делаем
шарики и прикрепляем к стебелькам, слегка расплющивая их. Вишенки готовы.
Раскрашиваем изделие после высыхания теста. Организовать выставку поделок.
Новогодние игрушки. Тигр
(первый год обучения)
Цели и задачи: отрабатывать умение делать фон на картонной основе при помощи цветного теста (отламывая его небольшими кусочками и расплющивая на
картоне). Развивать композиционные умения, размещая на фоне голову тигра и
необходимые детали. Учить формообразующему движению – скатывание капельки. Воспитывать аккуратность при работе с цветным тестом.
Практическая работа: 1 день – лепка фона и головы тигра из цветного теста. 2
день – роспись и украшение изделия.
Материал: тесто синего и оранжевого цвета, ленточки, мишура.
Порядок работы. На круглой картонной заготовке делаем отверстие для ленточки. Делаем фон: отламываем маленькие кусочки синего теста от большого
куска и, прикладывая их к картонке, расплющиваем, закрывая, таким образом,
всю картонную поверхность. После того как тестом закрыта вся картонная заготовка, разравниваем поверхность, слегка надавливая на неё ладонью. Скатываем шарик нужного размера – голова тигра, прикрепляем её и слегка надавливаем. Обратным концом кисточки делаем глаза. Скатываем три маленьких шарика – нос и щёки, прикрепляем их на мордочке. Обратным концом кисточки
делаем рот. Из толстой лески делаем усы, прикрепляя их к щечкам тигра. Делаем два небольших шарика и раскатываем их в форме капельки – ушки. Прикрепляем ушки к голове тигра. Даём изделию полностью высохнуть. Раскрашиваем тигра: рисуем черные полосы, глаза и рот. Мишурой украшаем фон. Поделки дарим малышам.
Тюльпаны в вазе
(второй год обучения)
Цели и задачи: закреплять навыки лепки фона на картонной основе. Познакомить детей с вазами различных форм. Учить применять ручку от кисточки для
создания рельефа изображения. Учить смешиванию на палитре для получения
необходимого цвета. Воспитывать аккуратность при работе с краской.
Практическая работа: 1 день – лепка фона и вазы с тюльпанами, 2 день – раскрашивание изделия.
Материал: картонная основа прямоугольной формы, тесто, стек, фломастер, гуашь, палитра, беличья
кисть N2.
Порядок работы: покрываем картонную заготовку тонким слоем теста (4 мм),
выравниваем его, придавливая поверхность ладошкой, убирая излишки теста
стеком. Затем делаем из скатанной «колбаски» вазу и придаем ей задуманную
форму. Держим кисточки параллельно картинке и надавливаем на вазу, придавая определенный рисунок. В верхней части вазы делаем пальцем углубление.
Скатываем три жгутика и выкладываем из них стебельки для цветов. Из жгутиков, которые нужно чуть-чуть приплюснуть, делаем листики. Стеком прорисовываем прожилки. Скатываем капельки для лепестков и укладываем в форме
тюльпанов. Когда картина высохнет, расписываем ее. Работу подарим маме.
Ласковое солнышко
(второй год обучения)
Цели и задачи: закреплять навыки лепки фона на картонной основе. Продолжать развивать композиционные умения при расположении радуги и солнышка.
Вырабатывать умение лепки мелких деталей. Закреплять знание цветов спектра. Воспитывать аккуратность при работе с краской.
Практическая работа: 1 день – лепка радуги и солнышка, 2 день – раскрашивание изделия.
Материал: тесто, картонная основа, фломастер, стек, гуашь, беличья кисть N2.
Порядок работы: покрываем картонную основу тонким слоем теста, выравниваем его, придавливая поверхность ладошкой. Излишки теста по краям убираем
стеком. Делаем семь длинных жгутиков и выкладываем из них радугу. Скатываем шарик и прикрепляем его в верхнем левом углу, накладывая на радугу и
слегка приплющивая. Получилось солнышко. Из маленьких шариков делаем
глазки и нос. Рот делаем стеком. Из небольших капелек делаем листочки, сте-
ком прорисовываем прожилки. Укладываем в форме веночка на солнышко и
несколько листочков в левый нижний угол. Скатываем мелкие шарики и укладываем их между листочками. Наконечником фломастера на шариках делаем
отпечатки в форме цветов. После высыхания изделия его нужно раскрасить, используя основные цвета спектра. Дополняем выставку, украшаем интерьер.
Осеннее дерево
(третий год обучения)
Цели и задачи: закреплять умение лепить фон на картонной основе, умение
прорисовывать на фоне силуэт изображения стеком. Учить передавать цветом
характерные особенности осеннего дерева, применять наконечник фломастера
для создания рельефа изображения (при украшении рамки). Закреплять формообразующее движение – скатывание капельки. Развивать инициативу
де-
тей.
Практическая работа: 1 день – изготовление изделия. 2 день – раскрашивание
изделия.
Материал: тесто, стеки.
Порядок работы. Заранее заготовить картонную основу для фона в форме овала. Делаем фон: отламываем маленькие кусочки теста от большого куска и,
прикладывая их к картону, расплющиваем, закрывая, таким образом, всю поверхность. Разравниваем поверхность, слегка надавливая на неё ладонью. Стеком убираем лишнее тесто. Делаем рамочку, скатав жгутик и уложив его по
краю изделия. На рамочке продавливаем отпечатки колпачком фломастера.
Стеком рисуем контур кроны и ствола дерева. Скатав маленькие капелькилистики, прикрепляем на крону дерева. Оставляем изделие до полного высыхания. Раскрашиваем дерево: листики красными, жёлтыми, оранжевыми краска-
ми. Там, где осталась видна крона дерева, закрашиваем зелёным цветом. Затем
раскрашиваем ствол, фон, рамку. Украшаем интерьер.
Рождественский подсвечник
(третий год обучения)
Цели и задачи: закреплять умение лепить фон на картонной основе неправильной формы, лепки мелких деталей с применением стека. Учить применять дополнительные предметы для законченности поделки (свеча). Развивать
ини-
циативу детей.
Практическая работа: лепка подсвечника.
Материал: тесто голубого, розового, зелёного цветов; стек, греющая свеча, мишура, бисер, клей ПВА, картонный фон в форме звёздочки или снежинки.
Порядок работы: делаем фон: отламываем маленькие кусочки теста синего цвета от большого куска и, прикладывая их к картонке, расплющиваем, закрывая,
таким образом, всю картонную поверхность. После того как тестом закрыта вся
картонная заготовка, разравниваем поверхность, слегка надавливая на неё ладонью. Стеком убираем лишнее тесто. Скатываем шарик из теста розового цвета и закрепляем его в центре звёздочки. Берём свечу и, надавливая на шарик,
укрепляем её. Украшаем звёздочку: делаем из теста еловые веточки, прикрепляем бисер и мишуру. Рождественский подарок.
Подводный мир
(третий год обучения)
Цели и задачи: закреплять умение лепить фон на картонной основе, развивать
композиционные умения при размещении водорослей и рыб. Закреплять умение лепки мелких деталей. Продолжать учить смешиванию краски на палитре
для получения необходимого цвета. Поощрять инициативу
детей.
Практическая работа: 1 день – лепка фона, водорослей, морской звезды и улитки. 2 день – лепка рыбки. 3 день – расписывание изделия.
Материал: картонная заготовка овальной формы необходимого размера, тесто,
гуашь, крупа,
кисточка.
Порядок работы: Делаем фон: отламываем маленькие кусочки теста от большого куска и, прикладывая их к картонке, расплющиваем, закрывая, таким образом, всю картонную поверхность. После того как тестом закрыта вся картонная
заготовка, разравниваем поверхность, слегка надавливая на неё ладонью. Стеком убираем лишнее тесто. Внизу из зёрен гречки выкладываем дно (камушки).
Из камушков «растут» водоросли. Для их изготовления скатываем тоненькие
жгутики теста, разрезая их стеком. Лепим и прикрепляем улитку (тонкий жгутик скатываем в спираль) и звёздочку (путем прищипывания теста). Оставляем
до полного высыхания. Отдельно лепим рыбку. Делаем капельку нужного размера – это тело рыбки. Скатываем мелкие шарики и прикрепляем их к телу –
это чешуя. Теперь из разных по размеру и форме жгутиков и капель делаем
плавники и хвост рыбки, собираем единый образ. Изделие должно полностью
высохнуть. Высохший фон раскрашиваем цветами холодных тонов (голубой,
сиреневый, синий). Раскрашиваем водоросли, звезду, улитку. Затем при помощи кусочка теста прикрепляем к фону рыбку и раскрашиваем её теплыми светлыми цветами. Украсим природный уголок.
Сладкая морковка
(третий год обучения)
Цели и задачи: закреплять умение лепить фон на картонной основе и навыки
работы со стеком для прорисовывания силуэта изображения и при изготовлении мелких деталей. Учить добиваться объёмности изображения. Закреплять
умение подбирать цветовую гамму, используя палитру. Развивать творческое
мышление.
Практическая работа: 1 день – лепка фона и корзины с морковью, 2 день – раскрашивание
изделия.
Материал: картонная заготовка, тесто, стек, ножницы, беличья кисть N 2, гуашь.
Порядок работы: покрываем картонную заготовку тонким слоем теста (4 мм),
выравниваем его, придавливая поверхность ладошкой. Лишнее тесто убираем
стеком. Им же прорисовываем контур предполагаемой корзины. Скатываем
жгутики и выкладываем по контуру. Затем стеком делаем на жгутиках углубления, создавая узор плетения корзинки. Из двух скрученных жгутиков делаем
ручку корзины. Лепим несколько морковок разного размера. Ботву делаем из
маленьких кусочков теста, расплющивая его и разрезая ножницами не до конца
на узкие полоски. Затем прикрепляем ботву к морковке. Готовые морковки
укладываем в корзину. Для того чтобы создать объём, одну из морковок укладываем поверх ручки. Раскрашиваем гуашью после полного высыхания изделия. Подарим малышам.
Веселая овечка
(третий год обучения)
Цели и задачи: развивать творческое мышление и фантазию; учить самостоятельно работать при создании образа; развивать чувство пропорции. Учить использовать необычные приспособления для лепки (чесноковыжималку, мелкое
ситечко и др.) для создания фактурной поверхности. Поощрять
инициативу.
Практическая работа: 1 день – лепка рамки и овечки из цветного теста.
Материал: картонная основа прямоугольной формы, цветное тесто, стек, чесноковыжималка, мелкое ситечко, ножницы, гуашь, беличья кисть N 2.
Порядок работы: покрываем картонную заготовку тонким слоем теста, убирая
его излишки стеком. Из четырех жгутиков делаем ноги, из маленьких шариков
– башмачки. Надавливаем мелким ситечком на ножки, чтобы получить рельефный рисунок. Для головы скатываем шарик и придаем ему грушевидную форму. Из маленькой капельки делаем ухо. С помощью фломастера делаем нос и
глаза. Для передачи фактуры шерсти, используем чесноковыжималку: делаем
коротенькую «лапшу» и выкладываем ее в форме туловища на смоченную водой поверхность небольшими порциями. Чтобы придать овечке веселое настроение, надеваем ей на голову шляпку. На шляпку прикрепляем цветочный орнамент. Дополняем выставку, украшаем интерьер.
Дельфин, играющий мячом
(третий год обучения)
Цели и задачи: учить детей подбирать эскиз для будущей работы, лепить фон
для картины двух цветов, закреплять навыки работы стеком. Закреплять умение
работать самостоятельно при создании образа. Учить детей передавать характерные черты и движение дельфина. Развивать чувство пропорции. Поощрять
инициативу.
Практическая работа: 1 день – лепка фона. 2 день – лепка дельфина и мячика. 3
день – раскрашивание дельфина, подбирая необходимые цветовые оттенки.
Материал: картонная заготовка, тесто белое и цветное, стек, гуашь или акрил,
беличья кисть N2.
Порядок работы: Закрыть поверхность картонного листа тестом так, что половина фона голубым цветом – это вода, а остальное желтым. Стеком нарисовать
контур дельфина. Раскатать овал с зауженным концом и наложить его на контур. Это туловище дельфина. К туловищу приклеиваем нос и глаз. Из двух капелек делаем хвостовой плавник. Приклеиваем грудные плавники. Дельфин го-
тов. Приступаем к лепке мячика: раскатываем шарик, а затем его слегка прижимаем. После полного высыхания изделие раскрашиваем.
Жар-птица
(третий год обучения)
Цели и задачи: учить детей подбирать эскиз для будущей работы – образец, закреплять умение использования различных способов лепки приобретенных ранее. Учить детей передавать характерные черты и движения Жар-птицы. Закреплять умение анализировать образец и определять последовательность работы. Воспитывать желание работать самостоятельно.
Практическая работа: 1 день – лепка Жар-птицы. 2 день – роспись изделия.
Материал: тесто, стеки, картон, гуашь или акварельные краски, палитра, кисти.
Порядок работы: Вспомнить с детьми сказку с персонажем Жар-птица («Иван –
царевич и Серый волк»). Показать детям рисунки художников-иллюстраторов.
Определить с детьми последовательность работы. Создаём фон (ладошкой или
скалкой выравниваем поверхность). В середине пространства легко рисуем
овал – это туловище Жар-птицы, поверх овала кладем небольшой шарик и
пальцем придаём ему форму головы. Для крыльев, раскатываем два вытянутых
овала, придав форму крыла. Для пышности хвоста, из удлиненных колбасок
сделаем пять элементов. На голове сделаем хохолок из небольших жгутиков.
Жар-птица готова. Даём ей высохнуть. Расписываем, использую палитру для
смешивания красок. Украсим интерьер.
Красная смородина
(третий год обучения)
Цели и задачи: учить детей подбирать эскиз для будущей работы по замыслу,
закреплять умение использования различных способов лепки приобретенных
ранее (скатывания мелких шариков, капелек). Учить детей передавать харак-
терные особенности роста растения. Закреплять умение анализировать и определять последовательность работы. Воспитывать желание работать самостоятельно. Воспитывать аккуратность при работе с мелкими
деталями.
Практическая работа: 1 день – лепка ветки красной смородины. 2 день – раскрашивание изделия.
Материал: тарелочка, тесто, стек, гуашь или акрил, беличья кисть N 2.
Порядок работы: Для того чтобы вылепить листья, скатываем колбаски, нарезаем их на шарики одинакового размера и пальцами придаём форму листочка.
Стеком наносим прожилки. Формируем ягоды разные по размеру. Ягоды и листья соединяем в единую композицию. К концу грозди ягоды мельче. Это придаёт композиции объёмность. При необходимости применяем клей. Высушиваем на воздухе. Расписываем.
Лунтик
(третий год обучения)
Цели и задачи: учить детей закатывать фольгу в тесто при изготовлении объёмных изделий шарообразной формы. Закреплять умение применения различных способов лепки приобретенных ранее. Развивать чувство пропорции, творческое мышление и фантазию. Поощрять большую самостоятельность при создании образа.
Практическая работа: лепка Лунтика.
Материал: цветное тесто, стек.
Порядок работы:
Скатаем из фольги крупный шарик, облепим его тестом и
прокатаем по рабочей доске или в ладонях. Это туловище Лунтика. Скатаем
шарик для головы и крепим её к туловищу. На голове у Лунтика четыре ушка
треугольной формы. Из белого теста формируем два круглых глаза и нос. Под
носом – маленький треугольник – это рот. Скатаем два шарика и прикрепим их
к туловищу. Это будут ноги. К ногам прикрепим маленькие шарики белого цвета по три на каждую ногу – это пальчики. Верхние лапы крупнее, чем нижние.
Можно подарить друзьям.
Смешарики
(третий год обучения)
Цели и задачи: продолжать учить детей закатывать фольгу в тесто при изготовлении объёмных изделий шарообразной формы. Закреплять умение применения различных способов лепки приобретенных ранее, умение детей при помощи отдельных элементов создавать характерный образ Смешариков. Развивать
чувство пропорции, творческое мышление и фантазию. Поощрять большую
самостоятельность при
создании образа.
Практическая работа Лепка Смешарика по желанию детей.
Материал: цветное тесто, стек.
Порядок работы: Скатаем из фольги шарик – это заготовка для туловища Смешарика. Облепим её тестом и прокатаем между ладоней. Укрепим на рабочей
поверхности. Из двух капель скатываем задние лапки. Глазки – это два белых
шарика, которые сплющиваем при наложении на основу. Зрачки – два чёрных
шарика. Носик – также чёрный шарик. У каждого Смешарика свой нос. Поэтому надо учитываем размер и форму. Например, у Лосяша и Копатыча носы
большие. Свои особенности и у Ёжика. Иголки у него делаются так: скатаем
маленькие шарики и, приклеивая к туловищу, придаём им форму пирамидок.
Лепим передние лапки – это две небольшие удлинённые капельки, которые
крепим к туловищу. Можно подарить друзьям.