Основы формирования здоровья

Аннотация рабочей программы дисциплины
ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЯ
для студентов 3 и 4 курсов, направление подготовки (специальность)
Лечебное дело (060101), форма обучения очная
1. Цель и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины является формирование и развитие у выпускников по
специальности «Лечебное дело» компетенций, направленных на сохранение и улучшение
здоровья детского и взрослого населения в результате применения методов профилактики.
Задачами освоения дисциплины являются:
1.
Научить студентов осуществлять мероприятия по формированию здоровья
детей, подростков и взрослых;
2.
Обучить студентов методам проведения профилактики заболеваний среди
детей и подростков; формирование у детей, подростков и их родителей мотивации к
сохранению и укреплению здоровья;
3.
Научить
профилактическим
мероприятиям,
направленным
на
предупреждение возникновения инфекционных заболеваний у детского и взрослого
населения;
4.
Обучить методике проведения санитарно-просветительной работы среди
детей, подростков, их родителей и медицинского персонала с целью формирования
здорового образа жизни;
5.
Научить студентов методике формирования у детей, подростков и членов их
семей позитивного медицинского поведения, направленного на сохранение и повышение
уровня здоровья; внедрение элементов здорового образа жизни;
6.
Научить студентов проводить образовательную деятельность среди детей и
подростков,
направленную
на
формирование
гигиенических
мероприятий
оздоровительного характера, способствующих профилактике возникновения заболеваний
и укреплению здоровья;
7.
Обучить студентов анализу медицинской литературы по проблеме
формирования здорового образа жизни детей и подростков.
2.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина «Основы формирования здоровья» входит в вариативную
часть профессионального цикла дисциплин С.3 ООП.
Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения
дисциплины:

Иметь представление о закономерностях развития человека в онтогенезе.

Знать анатомо-физиологические особенности органов и систем органов
человека.

Иметь представление об адаптации, особенностях метаболизма в норме и
при патологии.
Перечень дисциплин, усвоение которых студентами необходимо для изучения
«Основ формирования здоровья»: биология, физическая культура, анатомия, химия,
гистология, нормальная физиология, патофизиология, микробиология, иммунология, гигиена.
3.Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216
академических часов.
4. Результаты обучения
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ПК-12 Способность и готовность проводить с прикрепленным населением
профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто
встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по
формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния
здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и
занятиям физической культурой, оценивать эффективность диспансерного наблюдения за
здоровыми и хроническими больными.
ПК-26 Способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и
их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера,
способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к
формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на
должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек.
ПК -31 Способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию,
отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основы профилактической медицины, направленной на укрепление
здоровья детского и взрослого населения.
Уметь:

анализировать и оценивать влияние на индивидуальное здоровье факторов,
определяющих здоровье (образа жизни, окружающей среды, биологических и др.
факторов);

участвовать в оказании профилактической помощи детям и взрослым;

проводить с детьми, подростками и их родителями профилактические
мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам
внешней среды с использованием различных методов закаливания, пропагандировать
здоровый образ жизни.
Владеть: основными методами профилактики развития отклонений в состоянии
здоровья детей и взрослых.
5. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: практическое занятие,
ролевые учебные игры, просмотр видеофильмов и мультимедийных презентаций, участие
в научно-практических конференциях, учебно-исследовательская работа студентов,
создание информационных бюллетеней, беседы с детьми в общеобразовательных школах,
школах-интернатах, подготовка и защита рефератов, проведение предметной олимпиады
«Формирование здорового образа жизни детей и подростков», работа в «фокус- группах».
Элементы, входящие в самостоятельную работу студента: подготовка к
практическим занятиям, написание рефератов, работа с Интернет-ресурсами, работа с
кафедральным банком данных рефератов, презентаций и выступлений студентов по
формированию здорового образа жизни детей и подростков (печатные, электронные,
видео- ресурсы).
6. Формы промежуточной аттестации
По итогам освоения дисциплины проводится трехэтапный экзамен в 7 семестре.
7. Содержание дисциплины
Основы формирования здоровья (образовательный модуль 1)
Тема 1. Вводное занятие. Науки, изучающие здоровье, их содержание и задачи.
Тема 2. История учения о здоровье.
Тема 3. Здоровье и болезнь: подходы и понятия. Составляющие здоровья. Уровень
здоровья и его оценка.
Тема 4. Современные концепции формирования здоровья.
Тема 5. Анатомо-физиологические закономерности роста и развития.
Тема 6. Индивидуальное и общественное здоровье и факторы, его определяющие.
Современная классификация факторов, определяющих здоровье. Факторы риска и
факторы устойчивости.
Тема 7. Роль наследственности в формировании здоровья человека.
Тема 8. Биологические факторы риска. Грудное вскармливание.
Тема 9. Социально-средовые факторы, определяющие здоровье человека.
Микросоциальное окружение.
Тема 10. Социально-средовые факторы, определяющие здоровье человека.
Экология и здоровье человека.
Тема 11. Санитарно-гигиеническое воспитание населения по сохранению и
укреплению здоровья: индивидуального, общественного и группового.
Здоровьесберегающие технологии и профилактика здоровьеразрушающих форм
поведения среди населения (образовательный модуль 2)
Тема 12. Профилактика и ее роль в сохранении и укреплении здоровья населения.
Современные формы и методы профилактической работы с населением.
Тема 13. Образ жизни и здоровье человека. Основные составляющие здорового
образа жизни (ЗОЖ). Роль здорового образа жизни человека в сохранении и укреплении
здоровья
Тема 14. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека. Алкоголизм,
наркомания, табакокурение. Основные характеристики и профилактика.
Тема 15. Правила написания реферата и требования к проведению лекций для
населения. Основные требования к оформлению и выпуску санитарного бюллетеня.
Тема 16. Работа в фокус-группах по выбранной теме.
Тема 17. Предметная олимпиада «Формирование здорового образа жизни детей и
подростков»
Тема 18. Санитарно – просветительская работа в образовательных учреждениях
Тема 19. Итоговое занятие
8. Перечень практических навыков (умений), которые необходимо освоить
студенту
Проведение с детьми разного возраста санитарно-просветительной работы с
использованием разных форм (круглый стол, лекция, мультимедийная презентация,
санитарный бюллетень и т.д.) по предупреждению возникновения у них наиболее часто
встречающихся заболеваний.
Осуществление оздоровительных мероприятий: закаливания; проведение с детьми
физкультминуток; мероприятий, направленных на профилактику нарушений органа
зрения, опорно-двигательного аппарата у школьников при работе за компьютером.
Приобщение детей и подростков к проведению гигиенических процедур, к
формированию навыков здорового образа жизни.
Использование при проведении работы по пропаганде здорового образа жизни
опыта научных достижений отечественной и зарубежной педиатрической науки.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а). Основная литература:
1.Виноградов А.Ф. Основы формирования здоровья детей [Текст]: учебное
пособие/ Виноградов А.Ф. - Тверь: РИЦ ТГМА, 2004.- 122 с.
2.Виноградов А.Ф. Основы формирования здоровья детей [Электронный носитель]:
учебное пособие/ Виноградов А.Ф. – 2004.- 450 Мб.
б). Дополнительная литература:
1.Алексеева Ю.А., Жуков С.В., Королюк Е.В., Барашкова А.Б. Методическое
пособие для студентов лечебного факультета «Введение в медицину с ОФЗ» [Текст]:
методическое пособие / Тверь, 2004. - 32 с.
2.Виноградов А.Ф., Акопов Э.С., Алексеева Ю.А., Борисова М.А. Детская
поликлиника. - Тверь, 2004.
3.Виноградов П.Б., Синода В.А., Руднев С.М. Материалы к учебному модулю
«Основы формирования здоровья» по лекционному курсу, читаемому студентам
педиатрического факультета [Текст]: методическое пособие / Тверь, 2008. - 73 с.
в). Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1.Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс] – Режим
доступа: свободный.- // http://www.gks.ru/
2.Министерство здравоохранения и социального развития [Электронный ресурс].
Здравоохранение.–
Банк
документов/–
Режим
доступа:
свободный
//
http://www.minzdravsoc.ru/
3.Официальный сайт Союза педиатров России [Электронный ресурс]. /–Режим
доступа: свободный // http://pediatr-russia.ru/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Методическое оснащение: мультимедийные презентации, видеофильмы, таблицы,
альбомы и брошюры для подростков и их родителей, набор тестовых заданий и
ситуационных задач, рефераты, доклады студентов и санитарные бюллетени,
фотоальбомы.
Мультимедийные презентации для практических занятий (тематические
комплекты):
 Науки, изучающие здоровье человека, их содержание и задачи
 Понятие здоровья в историческом аспекте
 Индивидуальное и общественное здоровье и факторы, его определяющие.
 Роль наследственности в формировании здоровья человека
 Социально-средовые факторы, определяющие здоровье человека. Экология и
здоровье человека.
 Питание детей младшего возраста
 Вредные привычки (алкоголизм, табакокурение, наркомания)
 Влияние курения на здоровье будущей матери и ее потомства
 Основные компоненты здорового образа жизни детей и подростков
Видеофильмы:

«Наркомания как медико-социальная проблема (DVD)

«Вредные привычки» (DVD)

Выступления студентов на предметных олимпиадах и в школах-интернатах
по тематике «Формирование здорового образа жизни» (DVD)
Таблицы:
Таблица № 13. Воздействие внешней среды (её изменение).
Таблица № 15. Примерная схема одежды ребёнка на прогулке и в помещении.
Таблица № 17. Приоритеты грудного молока.
Таблица № 18. Комплексная оценка состояния здоровья детей.
Таблица № 21. Возрастная группировка детей.
Таблица № 24. Группа здоровья и оздоровительные мероприятия.
Таблица № 30. Биологическое значение пищи (2 экземпляра).
Таблица № 37. Схема закаливания в дошкольном учреждении и дома.
Таблица № 50. Проблемы социальной адаптации.
Альбомы:
Альбом № 2. Режим детей от рождения до трех лет.
Брошюры для подростков и их родителей и специалистов, работающих с
детьми: «Токсикомания», «Наркомания», «Проблема марихуаны», «Первый шаг от
наркотиков», «Курение и здоровье», «Что такое алкоголь?», «Пиво и здоровье», и др.,
изданные в рамках Пилотного проекта «Реформа здравоохранения» в Тверской области и
Областной целевой программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению
наркотическими средствами, психотропными веществами и их незаконному обороту в
Тверской области».
Оргтехника, используемая в учебном процессе и теле- видеоаппаратура:
 Компьютеры (ноутбук)
 Мультимедийный проектор
 Телевизор
 DVD –плейер
 Видеокамера
11. Научно-исследовательская работа студента
Научно-исследовательская работа студентов представлена: реферативной работой;
проведением научных исследований с последующим выступлением на предметных
олимпиадах, а также на научных студенческих конференциях; публикацией в сборниках
студенческих работ.
Научно-исследовательская работа проводится на всех этапах работы в фокусгруппах над проектом: студенты проводят социологическое исследование по темам своих
работ: «Характеристика здоровья и образа жизни студентов различных факультетов»,
«Распространенность вредных привычек у студентов», «Информационные потребности
студентов по различным вопросам здорового образа жизни».
При написании рефератов студенты обучаются работе с литературными
источниками, подготовке обзора литературы, изучают актуальность проблемы. Особое
внимание уделяется правильному оформлению работы в соответствие с требованиями, в
том числе библиографического списка согласно ГОСТ 7.1-2003. По желанию студенты
дополнительно включают в реферат главу «Результаты собственных исследований», где
проводят анализ анкетирования школьников класса, в котором планируется в дальнейшем
проведение санитарно-просветительской работы, по вопросам изучения отдельных
компонентов образа жизни с выделением приоритетных факторов риска. При проведении
беседы с учащимися, особое внимание студенты уделяют выявленным у детей факторам
риска.