Document 3688516

Пояснительная записка по Биологии
Классы: 6А, 6Б, 6В
Учитель: Халиуллина Галия Кутдусовна
Количество часов
Всего: 35 час; в неделю: 1час.
Плановых контрольных уроков - 4 ч
Лабораторных работ – 9.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта и авторской программы Н.И. Сонина для 6 класса
«Биология. Живой организм». Программа полностью соответствует авторской программе и является логическим продолжением курса
«Природоведение. 5 класс» (авторы А.А.Плешаков, Н.И.Сонин). Программа построена на основе сравнительного изучения основных групп
организмов, их строения и жизнедеятельности. Учащиеся узнают о том, что растения – живой организм, имеющий особые органы, которые
выполняют в жизни растений определенные функции; знакомятся с местной флорой и фауной, в том числе культурными растениями,
грибами, домашними и сельскохозяйственными животным, их усложнениями в процессе исторического развития, их совместным
обитанием в природном сообществе. У учащихся закладываются основы материального миропонимания. Принципы отбора основного и
дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных уровнях обучения, логикой межпредметных
связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в
рабочую программу включены лабораторные работы. Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности: стремящейся к самообразованию, к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию
информации. Учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей
среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. В программе предусмотрены опыты
по полеводству, проводимые на пришкольно - опытном участке в летнее время, где обучающиеся не только подкрепляют свои
теоретические знания, но и развивают практическую деятельность, приобщаются к научно-исследовательской работе.
Учебно- методический комплект:
1. Сонин Н.И. «Биология. Живой организм» 6 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М: Дрофа, 2008г.- 174с.
2 Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология, Живой организм» 6 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Живой
организм» 6 класс – М: Дрофа, 2006 гг.
3. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. 6-11 классы. – М: Дрофа, 2005.- 138с.
4.сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М: Дрофа, 2006.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
 Сонин Н.И. «Биология. Живой организм» 6 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений. М: Дрофа, 2008г.- 174с.

И тетради с печатной основой Сонин Н.И. Живой организм 6 класс: Рабочая тетрадь к учебнику « Биология. Живой организм.»
М.: Дрофа, 2012г.-80с.;
Дополнительная литература:
1. Н.В.Дубинина. В.В.Пасечник. «Биология» Дрофа. Москва.2001г. 96с.
2. Ю.В.Щербакова И.С.Козлова «Занимательная биология 6-9 классы на уроках и внеклассных мероприятиях» ООО «Глобус» 2008год.
208с.
3.М.В.Оданович. «Биология» 6 класс. Тесты. Изд-во учитель. Волгоград.97с.
4. Т.С.Сухова «Биология. Тесты» 6-11 классы. Дрофа.2000г.80с.
5.Козлова Т.А., Кучменок В.С. Биология в таблицах. 6 -11 классы: Справочное пособие. – М: Дрофа, 2002;
6. Сборник нормативных документов. Биология/ Сост. Э.Д.Днепров, А.ГАркадьев. М: Дрофа, 2008г.
7.Т.А.Дмитриева, С.В.Суматохин, С.И.Гуленков «Дидактические материалы по биологии» М., «Просвещение», 1988.
8.Е.М.Иванова «Я познаю мир: Детская энциклопедия» 2000 г.
9. Сборник «Уроки по биологии по курсу «Биология 6 класс. Живой организм» - М: Дрофа, 2006.- 218 с.
10. Н.И. Сонин «Живой организм. Рабочая тетрадь к учебнику «Биология .Живой организм» 6 класс.- М: Дрофа, 2006, - 40с.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
2. Биология 6-11 класс. Лабораторный практикум. Республиканский мультимедиа центр, 2004.
3. Красная книга республики Хакасия
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
1. Расширить представление учащихся о разнообразии живых организмов, их особенностях строения, жизнедеятельности.
2.
Формировать способность использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
4. Совершенствовать умения работать с микропрепаратами и микроскопом, проводить наблюдения, сравнения, формулировать выводы,
работать с учебником, его текстом и рисунками.
5. Формирование умений работать в паре, малых группах, развитие умений защищать свои интересы.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
В результате изучения предмета в 6 классе учащиеся должны
Знать
- основные признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
- химический состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
-особенности строения ядерных и безъядерных клеток;
- важнейшие отличия особенностей строения растительных и животных клеток;
- основные черты строения ядерной клетки, важнейшие функции ее органоидов;
- типы деления клеток, их роль в организме;
- особенности строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
- основные жизненные функции всех важнейших групп растительных и животных организмов (питание и пищеварение, дыхание,
перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и координация, размножение, рост и развитие);
- характеристику природного сообщества, экосистемы, цепи питания.
Уметь
- распознавать органоиды клетки;
-узнавать основные формы цветкового растения;
- распознавать органы и системы органов изученных организмов;
- составлять простейшие цепи питания;
- размножать комнатные растения различными вегетативными способами;
- пользоваться лупой и учебным микроскопом, готовить микропрепараты.
№
Тема
Колич
ество
часов
Тип
урока
Характерис Виды
тика
контроля,
деятельност измерители
и учащихся.
Требования к
уровню
подготовки
учащихся.
Время
Домашнее задание
План
Факт
02.09
03.09
02.09
03.09
§ 1, задания на
09.09
10.09
09.09
10.09
§ 2, задания на
16.09
17.09
16.09
17.09
§ 3, задания на
Первая четверть 9 часов, л/р.- 5, контрольных -1
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов(13 часов)
1
2
3
Чем живое
отличается от
неживого.
1
Химический
состав клетки.
1
Строение
растительной и
животной клетки.
1
Вводный урок.
Комбинированный
урок.
Изучение нового
материала.
Самостоятельная
работа.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Учащиеся
должны знать
разнообразие
живого на Земле,
свойства живых
организмов,
уметь работать с
учебником.
Лабораторная Учащиеся
работа «
должны знать
Строение
органические и
клетки.»
неорганические
вещества клетки,
их значение в
жизнедеятельнос
ти клетки.
Лабораторная Учащиеся
работа «
должны знать
Строение
строение
растительной растительной и
клетки».
животной
Лабораторное клетки, уметь
оборудование. работать с
микроскопом.
стр.8
стр.14
стр.22
4
5
6
Деление клетки.
Ткани растений.
Ткани животных.
1
1
1
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Лабораторная
работа№1 «
Строение
клеток живых
организмов».
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Лабораторная
работа№2 «
Ткани
растений»
Комбинированный
урок.
Опрос.
Учебник,
рабочие
тетради.
Учащиеся
должны знать о
делении клетки,
её росте,
развитии и
способах
размножения.
Распознавать и
описывать на
таблицах
основные части
и органоиды
клеток.
Учащиеся
должны знать о
строении и
разнообразии
тканей растений
и их функций.
23.09
24.09
23.09
24.09
§ 4, задания на
30.09
01.10
30.09
01.10
§ 5, задания 8-12 на
Учащиеся
должны знать об
особенностях
строения тканей
животных, их
функциях и
значении.
Различать типы
тканей
животных.
Сравнивать
07.10
08.10
07.10
08.10
§ 5, задания 1-7 на
стр.28
стр.36
стр.44
ткани растений и
животных и
делать выводы
Индивидуаль
ная работа
с вариантом
контрольног
о задания.
1
Комбинированный
Изучение
8
урок.
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Органы
1
Комбинированный Изучение
9
цветковых
урок.
нового
растений. Побег.
материала,
Лист.
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Вторая четверть 7часов, Л./р.-2, контрольная работа-1
1
Комбинированный Изучение
10 Цветок и плод.
урок.
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
7
Урок обобщение
по пройденным
темам. «Ткани
растений и
животных».
Органы
цветковых
растений. Корень.
1
Контрольная
работа
Карточки с
заданиями.
Лабораторная
работа №3 «
Изучение
органов
цветковых
растений».
Л/р «Строение
семян»Живые
объекты,
лупы, чашки
Петри, лупа,
вопросы
учебника,
рабочая
14.10
15.10
14.10
15.10
Учащиеся
должны знать
строение и
значение коня,
виды корневых
систем,
видоизменения
корней.
Учащиеся
должны знать
строение и
значение побега
и листа их
функции и
видоизменения.
21.10
22.10
21.10
22.10
§ 6, задания 1-4 на
28.10
29.10
28.10
29.10
§ 6, задания 5-12 на
Учащиеся
должны знать
строение и
значение цветка
и плода, виды
соцветий и
способы
распространения
11.11
12.11
11.11
12.11
§ 6, задания 13-16
стр.45
стр.45
на
стр.45
Органы и системы
органов
животных.
1
Организм как
единое целое.
1
13
Урок обобщение
по пройденным
темам «Органы
растений и
животных».
1
14
Питание и
пищеварение.
1
11
12
Комбинированный
урок.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Контрольная
работа
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
раб. тетр.
тетрадь
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
семян.
Учащиеся
должны знать
строение и
значение систем
органов
животных, их
функции.
Давать
определение
понятиям ткань,
орган, система
органов.
Называть
особенности
строения и
функции
многоклеточного
организма.
Индивидуаль Карточки с
ная работа
заданиями.
с вариантом
контрольног
о задания.
Раздел 2. Жизнедеятельность организма (18 часов)
Комбинированный Изучение
Лабораторная Учащиеся
урок.
нового
работа №5 «
должны знать
материала,
Выявление
особенности
работа с
роли света и
почвенного
таблицами,
воды в жизни питания
учебником и растений».
растений, роль
рабочей
корня в этом
тетрадью.
процессе, суть
18.11
19.11
18.11
19.11
§ 7, задания на
25.11
26.11
25.11
26.11
§8
02.12
03.12
02.12
03.12
09.12
10.12
09.12
10.12
стр.51
подготовка к
контрольной
работе.
§ 10, задания на
стр.67
15
16
Дыхание
растений.
1
Дыхание
животных.
1
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Опрос,
вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь.
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Опрос,
вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь.
Третья четверть 10 часов, Л./р.-2, контрольная работа-0
1
Комбинированный Изучение
17 Транспорт
веществ в
урок.
нового
организме.
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
Опрос,
вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
процесса
фотосинтеза,
особенности
пищеварения
животных.
Учащиеся
должны знать
особенности
дыхания
растений, роль
органов
растений в
процессе
дыхания.
Роль дыхания в
жизни
животных,
особенности
дыхания
одноклеточных
и
многоклеточных
животных,
связанные со
средой обитания.
Учащиеся
должны знать
процессы
переноса
веществ в
растении, их
биологическое
16.12
17.12
16.12
17.12
§ 11, задания 1-4 на
23.12
24.12
23.12
24.12
§ 11, задания 5-9 на
13.01
14.01
13.01
14.01
§ 12, задания на
стр.73
стр.73
стр.79
тетрадью.
18
19
Выделение.
Обмен веществ у
растений и
животных.
1
1
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Опрос,
вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
Опрос,
вопросы
учебника,
рабочая
значение,
особенности
переноса
веществ в
организмах
беспозвоночных
и позвоночных
животных.
Учащиеся
20.01
должны знать о
процессе
выделения как
важном процессе
для
жизнедеятельнос
ти живых
организмов,
продукты
распада растений
и животных,
способы
удаления
ненужных
веществ из
организмов,
органы
выделения
растений и
животных.
Учащиеся
27.01
должны знать о
процессе обмена
веществ,
20.01
§ 13, задания на
стр.85
27.01
§ 14, задания на
стр.91
20
21
Скелет – опора и
движение.
1
Движение.
1
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
тетрадь
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Таблицы:
Отряды
Насекомых,
класс
Птицы.
Л/р «
Изучение
систем опоры
и двидения
растительных
и животных
объектов».
Коллекции
скелетов
животных,
раковины
моллюсков,
древесные
спилы.
Опрос,
вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
описывать
сущность
процесса обмена
у животных
организмов, его
значении.
Учащиеся
должны знать
характерные
черты опорных
систем
животных и
растений, их
строение и
функции,
отличия
внутреннего и
наружного
скелета.
Учащиеся
должны знать
разнообразие
способов
движения
животных и
растительных
организмов,
органы
передвижения
одноклеточных
организмов.
03.02
03.02
§ 15, задания на
стр.97
10.02
10.02
§ 16, задания на
стр.109
22
23
24
Координация и
регуляция.
Беспозвоночные
животные.
1
Координация и
регуляция.
Позвоночные
животные.
1
Бесполое
размножение.
1
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Опрос,
вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Опрос,
вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Комбинированный
урок.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Выполнение
практической
работы «
Вегетативное
размножение
комнатных
растений:
черенкование
комнатных
растений».
Учащиеся
должны знать
особенности
координации
работы
органоидов
простейших
животных и
органов
беспозвоночных
животных, типы
нервных систем.
Учащиеся
должны знать
особенности
координации
работы систем
органов
позвоночных
животных,
строение
головного мозга,
его отделов.
Учащиеся
должны знать
типы
размножения
растений и
животных,
способы
бесполого
размножения и
его значения для
17.02
17.02
§17 , задания 1-7 на
стр.121
24.02
24.02
§ 17, задания 8-14
на стр.121
03.03
03.03
§ 18, задания на
стр.127
25
26
Половое
размножение
животных.
Половое
размножение
растений.
1
1
Комбинированный
урок.
Комбинированный
урок.
Четвертая четверть 9 часов, контрольных работ-2.
1
Комбинированный
27 Рост и развитие
растений.
урок.
28
Рост и развитие
животных.
Эмбриональное
развитие.
1
Комбинированный
урок.
человека.
Учащиеся
должны знать
виды полового
размножения,
строение
половых систем,
половые органы
животных.
Учащиеся
должны знать
особенности
полового
размножения
растений,
образования
половых клеток,
сущность
процесса
опыления.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Изучение
нового
материала,
работа с
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Учащиеся
должны знать
особенности
развития
цветкового
растения, роль
семян.
07.04
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
Учащиеся
должны знать
этапы
эмбрионального
14.04
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
10.03
10.03
§ 19, задания на
стр.133
17.03
17.03
§ 20, задания на
стр.139
§ 21, задания на
стр.145
§ 22, задания 1-4 на
стр.151
Рост и развитие
животных.
Постэмбриональн
ое развитие.
1
Что мы узнали о
жизнедеятельност
и организмов.
1
31
Урок – обобщение
по пройденным
темам.
«Жизнедеятельно
сть организмов».
1
32
Среда обитания
организмов.
Экологические
факторы.
1
29
30
Комбинированный
урок.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Контрольная
работа-тест
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью.
Повторение
пройденного
материала,
подготовка к
контрольной
работе.
тетрадь
развития
животных.
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Учащиеся
21.04
должны знать
этапы
постэмбринально
го развития
животных.
§ 22, задания 5-10
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Учащиеся
должны знать
процессы
жизнедеятельнос
ти организмов,
их значение и
разнообразие.
§ 23, задания на
Индивидуаль Карточки с
ная работа
заданиями.
с вариантом
контрольног
о задания.
Раздел 3. Организм и среда( 2 часа)
Комбинированный Изучение
Опрос.
Учащиеся
урок.
нового
Вопросы
должны знать
материала,
учебника,
понятие « среда
работа с
рабочая
обитания»,
таблицами,
тетрадь
приспособления
учебником и
организмов к
рабочей
действию
тетрадью.
экологических
28.04
на стр.121
стр.154
05.05
12.05
§ 24, задания на
стр.163
факторов.
33
34.
35
Природные
сообщества.
1
Урок – обобщение
по пройденным
темам.
«Жизнедеятельно
сть организмов».
Резерв
1
Комбинированный
урок.
Итоговая
контрольная
работа-тест
Изучение
нового
материала,
работа с
таблицами,
учебником и
рабочей
тетрадью
Опрос.
Вопросы
учебника,
рабочая
тетрадь
Индивидуаль Карточки с
ная работа
заданиями.
с вариантом
контрольног
о задания.
Учащиеся
19.05
должны знать
три группы
организмов в
экосистеме,
давать
определение
понятиям
природное
сообщество,
экосистема, цепи
питания.
26.05
§ 25, задания на
стр.171