karta_proiekta

Карта долгосрочного проекта, представляемого на
окружной конкурс грантов (100 тыс. рублей)
Социальный проект по созданию сенсорной
комнаты
«От кончиков пальцев к развитию».
Сроки и место реализации проекта
МБОУ «СОШ №7», 2016 – 2018г.г.
Общая стоимость проекта
400 000 руб
Запрашиваемая сумма гранта
100 000 р.
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная
школа №7»
Руководитель проекта
Копнина Татьяна Ивановна
Автор проекта:
Курта Дарья,
обучающаяся 11А класса
Контактная информация (адрес, эл.почта, телефон)
Адрес: ЯНАО, г. Губкинский, мкр.14, д.12, кв.9
Телефон: 89822696035, e-mail: kopnina74@mail.ru
2. Содержание долгосрочного проекта.
Аннотация проекта.
В современном обществе одной из важных проблем является доступность среды,
в которой обучаются дети. Особо важное место занимают дети с ограниченными
возможностями здоровья. К сожалению, в общеобразовательной школе нередко
возникают препятствия для получения качественного образования детьми с
ограниченными возможностями здоровья. Связано это прежде всего с социальным
неравенством.
Поэтому проблема обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в
условиях
массовой
общеобразовательной
школы
является
актуальной
для
современного общества. Очень важным является решение вопросов, связанных с
обеспечением тех необходимых условий, которые позволят данной категории детей
включиться в полноценный процесс образования наряду со здоровыми детьми.
Определение социальной проблемы и обоснование актуальности проекта.
В нашей школе с каждым годом увеличивается количество детей с
ограниченными возможностями здоровья. Проблема общения со сверстниками,
преодоление чувства неуверенности, неловкости, страх перед обществом у этих
ребят является наиболее острой.
Изучая вопрос инвалидности, посредством
проведения соцопроса среди обучающихся
большинство наших ребят
нашей школы мы обнаружили, что
к оказании поддержки детям с ограниченными
возможностями здоровья относятся настороженно, многие даже не знают, что такая
категория детей обучается у нас в школе. Сенсорная комната позволяет решить эти
проблемы. Она предоставляет условия для психологической разгрузки детей и
одновременно содержит богатую среду для исследования, дает пищу различным
каналам восприятия. Поэтому, проанализировав сложившуюся ситуацию, возникла
идея по созданию среды для преодоления социальной дезадаптации детей с
ограниченными возможностями здоровья.
Цель проекта: оформление сенсорной комнаты в МБОУ «СОШ№7» для занятий с
детьми с ограниченными возможностями здоровья и младшими школьниками.
Миссия проекта: открыть
на базе нашей школы Центр психологической
комфортности с привлечение узких специалистов города.
Задачи проекта:
1.
Изучение документации по организации сенсорной комнаты (что такое
сенсорная комната?; какое оборудование необходимо?).
2.
Обучение тьюторов – старшеклассников по работе в сенсорной комнате.
3.
Изучение
круга
интересов
детей
–
инвалидов,
их
способностей
и
возможностей.
4.
Расширить знания молодежи о людях с ограниченными возможностями
здоровья.
5.
Организация
досуга
для
детей
–
инвалидов
через
использование
нетрадиционных форм работы (сенсорная комната).
6.
Изучение опыта ведущих учреждений и организаций региона, страны по
работе в сенсорной комнате.
Уникальность проекта:
 Ни в одной школе города нет сенсорной комнаты.
 Мы заботимся о психологическом здоровье наших детей. Если пять лет назад в
нашей школе было 400 обучающихся, то на сегодняшний день количество
увеличилось до 700. С увеличением количества обучающихся и с внедрением
новых образовательных технологий увеличилась учебная нагрузка, поэтому
возросла необходимость в организации сенсорной комнаты на базе нашей школы.
 Со временем мы готовы работать на всех школьников г. Губкинского, так как в
нашем городе нет Центра психологической комфортности.
Команда проекта:
Копнина Т.И. – педагог – психолог, руководитель проекта, Курта Дарья –
обучающаяся 11А касса – автор проекта, Речкалова О.В. - директор школы,
Ксымова Е.А. – зам директора структурного подразделения «Начальная школа»,
Артамонова Анастасия, Назарец Анастасия, Ларцева Наталья – обучающиеся 11-го
класса – тьюторы – старшеклассники; Капитонова Алеся, Лагодич Тимофей,
Мирзаев Акмаль, Ситникова Ксения – обучающиеся 7Б класса – инициативная
группа, Шлихтова С.В. – зам. директора по АХЧ
Распределение обязанностей в команде.
№
1.
Форма работы
Выбор помещения для организации сенсорной
комнаты в школе
Ответственные
Директор – школы,
зам.директора по АХЧ,
педагог- психолог
2.
Ремонт помещения (за счет спонсорских
средств).
3.
Директор – школы,
зам.директора по АХЧ
Привлечение специалистов для обучения работы
Директор – школы,
в сенсорной комнате (например из Центра
педагог- психолог
«Елена»).
4.
Организация мастер – класса для тьюторов –
педагог- психолог
старшеклассников и инициативной группы 7Б
класса по работе в сенсорной комнате.
5.
Распределение ролей тьютор – старшеклассник
+ помощник из инициативной группы
6.
Составление графика работы сенсорной
комнаты
Тьюторы старшеклассники
Педагог- психолог,
тьюторы –
старшеклассники
7.
Проведение занятий с детьми с ОВЗ и
младшими школьниками (1-х – 3-х классов)
Педагог- психолог,
тьюторы –
старшеклассники,
инициативная группа
План по формированию общественного мнения.
I. Подготовительный этап.
1. Организация проектной группы из тьюторов - старшеклассников
2. Изучение мнения родителей и детей о необходимости организации сенсорной
комнаты в школе (по результатам соцопроса 90% родителей одобрили создание
сенсорной комнаты в школе, так как считают ее важным условием для снятия
учебной перегрузки, напряжения у детей с ограниченными возможностями
здоровья и младших школьников; 87% обучающихся хотели бы посещать такую
комнату).
3. Обучение тьюторов – старшеклассников работы в сенсорной комнате с
привлечением педагога-психолога.
II. Основной этап.
1. Ремонт комнаты.
2. Приобретение необходимого оборудования.
3. Организация развивающей среды посредством оформления «Сенсорной
комнаты».
4. Запуск «сенсорной комнаты» в работу.
III.
Заключительный этап.
1. Отчет о реализации проекта;
2. Мониторинг развития познавательной и эмоциональной сферы детей - инвалидов;
3. Оформление материалов проекта.
Расчет потребности в ресурсах и смета проекта.
Вид
Количество
приобретения
Стоимость
Общая
Имеющиеся
каждого
стоимость
ресурсы/ что
предмета
требуется
1шт(руб.)
Ремонт кабинета
Организация
1
мастер- 3
класса для тьюторов-
200 000.00
200 000.00
руб
руб
100 000.00
100 000.00
руб
руб
имеется
имеется
старшеклассников
Мат напольный
3 шт
4 697.00 руб 14091.00 руб
требуется
Пуфик-кресло "Груша" 2 шт
2 380.00 руб 4 760.00 руб
требуется
5 728.00 руб 5 728.00 руб
требуется
с гранулами
Сенсорная тропа для 1 шт
ног (подушечек - 7 шт)
Панно "Звездное
1 шт
300.00 19 300.00 руб
требуется
000.00 25 000.00 руб
требуется
руб
небо"
Пучок фибро
19
1 шт
25
руб
оптических волокон с
боковым свечением
Безопасная колонна
1 шт
3 700.00 руб 3 700.00 руб
требуется
пузырьковая
Звукоактивированный 1 шт
15
проектор
руб
500.00 15 500.00 руб
требуется
светоэффектов
Волшебная нить с
1 шт
3 300.00 руб 3 300.00 руб
требуется
1 шт
9
250.00 9 250.00 руб.
требуется
контроллером
Музыкальный центр
руб.
Набор CD-дисков для
1 компл.
1
релаксации (4 шт)
400.00 1 400.00 руб.
требуется
руб.
ИТОГО
400 000 руб
Дефицит бюджета проекта (требуется) – 100000 руб.
Что мы будем развивать в сенсорной комнате?
Сенсорную комнату можно разделить на 3 блока:
–
Мягкая среда.
Мягкая среда обеспечивает уют, комфорт, безопасность. Ее главной целью является
создание условий для релаксации и спокойного состояния, а также позволяет
настроиться на близкую и дружественную обстановку. Мат напольный, помогает
ребенку расслабиться, лечь, принять для него удобную позу. Пуфик — кресло мягко
поддерживает тело, принимает его форму, хорошо подходит для отдыха, релаксации
и наблюдения за Звездным небом и т.д.
–
Зрительная и звуковая среда.
Спокойная музка и медленно меняющиеся расплывчатые световые эффекты де
йствуют на ребенка успокаивающе и расслабляюще. Яркие световые и звуковые
эффекты привлекают и поддерживают внимание и используются для зрительной и
слуховой стимуляции, двигательной активности.
Зрительные ощущения стимулируют различные игры со светооптическими
приборами такими, как пузрьковая колонна, панно «Звездное небо».
–
Тактильная среда.
Тактильная среда позволяет ососвоить новые ощущения и развить тактильную
чувствительность, учит различать свойства предметов, улучшает зрительномоторную
координацию.
Для
развития
тактильной
чувствительности
и
исследовательского интереса подходит фибро — волокно и «волшебная нить».
Напольная сенсорная дорожка воздействует на рецепторы стопы, оказвает
оздоровительный эффект.
Занятия в сенсорной комнате с помощью различных элементов создают ощущение
комфорта и безопасности, способствуют установлению теплого контакта между
инструктором и участниками группы, позволяет решить личные проблемы
социального взаимодействия.
Кто будет посещать сенсорную комнату (целевая группа):
- дети с ограниченными возможностями здоровья;
- младшие школьники, имеющие трудности личного характера (с нарушением речи,
гиперактивные, тревожные);
- обучающиеся 5-х – 7 классов ( имеющие трудности в адаптации, а также проблемы
связанные с переходным возрастом);
- обучающиеся 9 и 11-х классов (стрессоустойчивость при подготовке к ОГЭ, ЕГЭ).
План антикризисных мероприятий.
№ Характер затруднений
1.
Отсутствие финансирования
Пути решения
 Поиск
других
партнеров
для
реализации проекта.
 Реализация проекта через платные
услуги (на родительские деньги
приобретение
и
установка
оборудования)
2.
Повышение стоимости
оборудования
 Постепенное
оснащение
сенсорной комнаты (в первую
очередь
приобретаем
необходимое,
сенсорную
напольный,
самое
например
дорожку,
панно
мат
«Звездное
небо»)
3.
Отсутствие специалиста
 Педагог- психолог может сам
пройти дистанционные платные
курсы по работе с оборудованием
в сенсорной комнате.
Ожидаемые результаты и способы их оценки.
 Оборудованная современная инновационная предметно – развивающая среда в
специально
подготовленном помещении (сенсорная комната со специальным
оборудованием).
 Разработана система работы в сенсорной комнате, направленная на регуляцию
эмоционального состояния и поведения детей с ограниченными возможностями
здоровья,
повышение
самооценки
и
уверенности
в
себе,
на
развитие
коммуникативных способностей, регуляцию психоэмоционального состояния,
развитие познавательной сферы (В течение учебного года планируем, что нашу
Сенсорную комнату посетят в 1год - свыше 50 человек, второй год – 150 - 200
человек, в третий год 350 – 500 человек.
 В ходе реализации проекта у детей-инвалидов повысятся стартовые возможности
развития их способностей на ступени школьного обучения; педагоги повысят
свой профессиональный уровень.
 Укрепление материально – технической базы
 Повышение конкурентоспособности:
- добавление услуг (например - ароматерапия, светоанимация и т.д.
- привлечение специалистов с города.
Перспективы развития проекта.
1. Создание
на
базе
школы
Центра
психологической
комфортности
с
расширением перечня услуг.
2. Охват населения города.
3. Привлечение и трудоустройство узких специалистов (клинический психолог,
логопед – дефектолог, социальный работник и т.д.)
Отдаленные (непрямые результаты проекта).
1.
Повышение степени комфортности детей с ОВЗ и младших школьников.
2.
Облегчения процесса социализации для обучающихся школы.
3.
Распространение и обмен опытом со специалистами школ города.
4.
Профориентационная работа со старшеклассниками.