9 - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8»
Конспект занятия по экспериментированию
«Воздух – невидимка»
Подготовила
Сухих К.С.
2014 – 2015, г. Усолье – Сибирское
Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы: Конспект занятия по экспериментированию
«Воздух – невидимка»
Автор: воспитатель МБДОУ «Детский сад № 8» Сухих Ксения Сергеевна
Место выполнения работы: муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 8», город Усолье - Сибирское,
Иркутская область
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
Речевое развитие, познавательное развитие
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая.
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
1. Развивать наблюдательность, любознательность, мышление, память, речь,
познавательную активность.
2. Расширять кругозор детей о воздухе и его свойствах, используя опыты и
эксперименты.
3. Активизировать словарь.
4. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, интерес к
познавательной деятельности, самостоятельность. Вызвать желание детей
помочь Галчонку.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА:
Активизировать словарь детей словами: «лаборатория», «прозрачный», «невидимый»,
«опыты».
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
- чтение художественной литературы:
О. Дриз «Ветер – ветерок», Г.Лагздынь «Видел я, как ветерок…»
- изготовление вееров.
МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ:
- полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);
- стаканчики с водой, коктейльные трубочки (по количеству детей);
- игрушка Галчонок;
- веера (по количеству детей);
- чеснок;
- «профессорские» шапочки (по количеству детей).
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Организационный момент «Солнышко».
Дети сидят на стульчиках.
В.: Дети, давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками. А что нас
еще согревает и улучшает наше настроение? Правильно, солнышко. А мы представим,
что наши руки – это солнечные лучики, коснемся друг друга и подарим тепло своим
друзьям.
Дети становятся в круг, вытягивая руки вверх, соприкасаясь друг с другом.
Д.: Солнышко, солнышко!
Мы твои лучи!
Быть людьми хорошими
Ты нас научи!
Стук в дверь.
В.: Дети, садитесь на стульчики, а я посмотрю, кто стучит в дверь.
Дети садятся на стульчики. Влетает Галчонок Любознайка.
Г.: Здравствуйте ребята, я - Галчонок Любознайка. Вы любите отгадывать загадки?
Д.: Да.
Г.: Тогда слушайте.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать,
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас!
Д.: Воздух!
Г.: Мне мама постоянно говорит, что я летаю по воздуху. А что такое воздух? Лично я
никогда не видел воздух! А вы, ребята?
В.: Ребята, а вам интересно узнать, что такое воздух? И есть ли он?
Д.: Да!
В.: Тогда я приглашаю вас в нашу лабораторию. Сейчас мы будем делать опыты, как
настоящие ученые. Для этого нам нужно надеть «профессорские» шапочки.
Дети подходят к лаборатории, надевают «профессорские» шапочки.
В.: Скажите, ребята, Галчонку вы видите воздух вокруг нас?
Д.: Нет, не видим!
В.: Раз мы его не видим, значит, он какой?
Д.: Воздух прозрачный, невидимый, бесцветный.
Г.: Вот-вот, невидимый! Значит, его и нет вовсе!
В.: Погоди, Галчонок! Я вот тоже воздух не видела, а знаю, что он всегда вокруг нас!
Г.: А я вам не верю! Вот докажите, что этот самый воздух вокруг нас!
В.: Ребята, давайте докажем Галчонку, что воздух все-таки есть! Чтоб его увидеть, его
надо поймать! Хотите, я научу вас ловить воздух?
Д.: Да!
Опыт № 1 (с полиэтиленовым пакетом).
В.: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нем?
Д.: Он пуст!
В.: Его можно сложить в несколько раз, смотрите, какой он стал маленький! Теперь
мы набираем в пакет воздух и закручиваем его! Пакет полон воздуха, на что он
похож?
Д.: На подушку.
В.: Воздух занял свое место в мешке. Теперь выпустим воздух из пакета. Какой стал
пакет? Почему?
Д.: Маленький. В нем нет воздуха.
В.: Смотри, Галчонок! Вывод: воздух прозрачный, чтобы его увидеть, нужно его
поймать! И мы это смогли сделать! Мы поймали воздух и заперли его в мешочке, а
затем выпустили его!
В.: Ребята, а где еще спрятан воздух? В каких предметах? (ответы детей)
Г.: А мне этот мешочек что-то напомнил! Летом, на речке, я видел, как люди
используют этот «запертый» воздух. Это, кажется, был надувной матрас! А еще я
видел у детей спасательные круги и жилеты!
В.: Конечно, Галчонок! Ведь воздух легче воды! И если внутри матраса или круга
воздух, он не утонет, будет плавать!
Г.: А вот интересно, а внутри человека есть воздух?
В.: Как вы думаете, ребята? Давайте проверим!
Опыт № 2 (со стаканом с водой и трубочкой).
В.: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?
Д.: Выходят пузырьки!
В.: Вот видите! Вывод: воздух есть внутри нас! Мы дуем в трубочку, и он выходит! Но
чтобы подуть еще, сначала мы снова вдохнем воздух, а потом выдохнем через
трубочку и получатся пузырьки.
Г.: Понятно! Но как он к вам попадает!
В.: Ребята, как воздух попадает к нам в организм?
Д.: Через нос и рот.
В.: Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, а давайте покажем Галчонку, как
дышат наши носики.
Дети дышат.
В.: Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы его видим?
Д.: Нет.
Опыт № 3 (с веером).
В.: Давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на
себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
Д.: В лицо дует ветерок.
В.: Ветерок бывает слабый и сильный.
В.: Ребята, а как вы думаете, сам воздух пахнет? Понюхайте. А как же получается,
когда пекут пироги, то мы чувствуем запах. Оказывается, воздух движется и доносит
эти запах до наших носов, хотя сам воздух запаха не имеет.
Опыт № 4(с чесноком).
Г.: Ой-ой-ой! Как чесноком пахнет! Не хочу этот запах! Лучше я нос закрою и не буду
дышать.
В.: Что ты, Галчонок! Без воздуха ты задохнешься. Всему живому на земле необходим
воздух: и людям, и животным, и растениям! Без воздуха они погибнут.
Что в пакете?
Цель: Обнаружить воздух в окружающем пространстве.
Игровой материал: Полиэтиленовые пакеты.
Ход игры: Дети рассматривают пустой полиэтиленовый пакет. Взрослый спрашивает,
что находится в пакете. Отвернувшись от детей, он набирает в пакет воздух и
закручивает открытый конец так, чтобы пакет стал упругим. Затем показывает
наполненный воздухом закрытый пакет и вновь спрашивает, что в пакете. Открывает
пакет и показывает, что в нем ничего нет. Взрослый обращает внимание на то, что
когда открывает пакет, тот перестал быть упругим. Объясняет, что в нем был воздух.
Спрашивает почему, кажется, что пакет пустой (воздух прозрачный, невидимый,
легкий).
Игры с соломинкой.
Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.
Игровой материал: Трубочки для коктейля (или от чупа – чупса), емкость с водой.
Ход игры: Дети рассматривают трубочки, отверстия в них и выясняют, для чего
нужны отверстия (сквозь них что-нибудь вдувают или выдувают). Взрослый
предлагает детям подуть в трубочку, подставив ладошку под струю воздуха. А затем
спрашивает, что они почувствовали, когда дули, откуда появился ветерок (выдохнули
воздух, который перед этим вдохнули). Взрослый рассказывает, что воздух нужен
человеку для дыхания, что он попадает внутрь человека при вдохе через рот или нос,
что его можно не только почувствовать, но и увидеть. Для этого нужно подуть в
трубочку, конец которой опущен в воду. Спрашивает, что увидели дети, откуда
появились пузырьки и куда исчезли (это из трубочки выходит воздух; он легкий,
поднимается через водичку вверх; когда весь выйдет, пузырьки тоже перестанут
выходть).
Пузырьки – спасатели.
Цель: Выявить, что воздух легче воды, имеет силу.
Игровой материал: Стаканы с минеральной водой, мелкие кусочки пластилина.
Ход игры: Взрослый наливает в стакан минеральную воду, сразу бросает в нее
несколько кусочков пластилина величиной с рисовые зернышки. Дети наблюдают,
обсуждают: почему падает на дно пластилин (он тяжелее воды, поэтому тонет); что
происходит на дне; почему пластилин всплывает и снова падает; что тяжелее и почему
(в воде есть пузырьки воздуха, они поднимаются наверх и выталкивают кусочки
пластилина; потом пузырьки воздуха выходят из воды, а тяжелый пластилин снова
опускается на дно). Вместе с детьми взрослый определяет в виде сериационного ряда,
что легче, что тяжелее, и предлагает детям сделать опыт самим.
Г.: Вот спасибо! Как много я сегодня узнал о воздухе!
- Что воздух бесцветный, мы его не видим.
- Чтоб увидеть воздух, его надо поймать.
- Что воздух легче воды.
- Без воздуха ничто живое не может жить.
- А еще я наконец-то узнал, что такое ветер. Ветер - это движение воздуха.
Г.: Спасибо, ребята! Полечу, расскажу друзьям все, что узнал сегодня. До свидания.
(Улетает)
В.: И нам, ребята, пора возвращаться из лаборатории в детский сад. Скорее оденемся
и пойдем на улицу - дышать свежим воздухом.
Список литературы:
1. Зубкова Н. М. «Научные ответы на детские «почему». Опыты и эксперименты для
детей от 5 до 9 лет. 2009г.
2. Куликовская И. Э. «Детское экспериментирование» 2005 г.
3. Равиза Ф. В. «Простые опыты» 1997 г.
4. Смирнов Ю. И. «Воздух» 1998 г.
5. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей всреднего
и старшего дошкольного возраста» 2009 г.