Тема проекта: «Знакомство с профессией Врача и Медсестры»

Тема проекта: «Знакомство с профессией Врача и Медсестры»
Автор: воспитатель Николаева Наталья Юрьевна
Участники проекта: воспитатели, медсестра д/с № 160, дети и родители второй младшей
группы № 2.
Срок: две недели.
Тип проекта: краткосрочный; познавательно-исследовательский.
Проблема:
Каждая профессия своеобразна, на основе которой развивается значимые качества. Но у
детей дошкольного возраста нет чётких представлений о разнообразии трудовой
деятельности взрослых. Не сформированы знания о конкретных действиях некоторых
профессий: не чётко представляют особенности работы врача; какие предметы
необходимы врачу в работе.
Актуальность:
Богат и разнообразен окружающий мир. В процессе ознакомления с окружающим миром,
позволяет детям максимально обогатить знания и представления о труде взрослых через
знакомство с профессией Врача и медсестры.
Цель проекта: Формирование целостного представления дошкольников о профессии
врача и медсестры
Задачи проекта: для воспитателей:
1. Продолжать обогащать представления детей о профессии врача и медсестры;
2. Дать представления детям о необходимости профессии врача и медсестры;
3. Развивать познавательный интерес;
4. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Задачи проекта: для детей:
1. Продолжать накапливать и расширять словарь (предметы необходимые в работе врача)
2. Формировать умение наблюдения за трудом взрослых;
3. Учить испытывать радость от совместной деятельности со взрослым и сверстником.
Задачи проекта: для родителей:
Поддерживать активный интерес детей к окружающему миру профессий.
I этап: организационно-подготовительный:
Подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта;
Изучение теоретических основ и опыта педагогов;
Пополнение развивающей среды;
Подборка художественной литературы (рассказов, стихов, загадок)
Оформление альбома «Хорошо быть врачом! »
II этап: Организация деятельности.
* Познавательно-исследовательская деятельность:
1. Рассматривание внешнего вида врача и медсестры;
2. Наблюдение за работой врача и медсестры;
3. Рассматривание и сравнение медицинских инструментов;
4. Решение проблемных ситуаций;
5. Экскурсия в медицинский кабинет;
6.Встреча с медсестрой-лаборанткой детской поликлиники №4 Константиновой Ириной
Юрьевной
Чтение художественно-литературных произведений.
К. Чуковский «Айболит» Я. Райнис «Кукла заболела» В. Маяковский «Кем быть? » В.
Берестов «Больная кукла» А. Барто «Мы с Тамарой» П. Образцов «Лечу куклу» А.
Кардашова «Наш доктор»
Загадывание загадок.
Коммуникативная деятельность
1. Рассматривание альбома «Хорошо быть врачом! »
2. Беседа: «Кто нас лечит», «Как нужно вести себя в кабинете у врача? » «Спор
фонендоскопа и градусника, кто из них самый главный у врача»,
Трудовая деятельность
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры;
Игровая деятельность
* Дидактические игры:
«Чудесный мешочек», «Кому что нужно для работы», «Если малыш поранился», «Все
профессии нужны», «Профессии », «Помоги Айболиту», «Угадай профессию»
* Сюжетно-ролевая игра:
«Поликлиника», «Больница», «Путешествие с Доктором Айболитом», «Игрушки у
врача», «Катя заболела»
Продуктивная деятельность
* Рисование: «Я хочу быть здоровым», «В нашем саду растут витамины»
*Аппликация: «Строим детскую больницу »
* Лепка: «Заходите в гости к нам, витамины я вам дам.. »
* Конструирование: «Кровать для больной куклы»
Работа с родителями
1. Привлечение родителей к изготовлению атрибутов, костюмов для сюжетно-ролевой
игры «Больница»
2. Подбор стихотворений, загадок, иллюстраций для создания альбома.
3. Приобретение массажных дорожек.
4. Консультации, папки-передвижки: « Здоровый образ жизни», «Профилактика
плоскостопия и сколиоза».
III этап: Заключительный.
* Выставка творческих работ детей.
* Сборники стихотворений и загадок.
* Книжки, альбом о профессии «Врач».
* Уголок сюжетно-ролевой игры «Больница».
* Презентация проекта.
* Фотографии.
IV этап: Ожидаемые результаты
• получение знаний о профессии врача и медсестры
• формирование бережного отношения к труду сотрудников детского сада;
• формирование коммуникативных навыков;
• умение воспроизводить в игре различные действия, которые дети наблюдают в жизни,
использовать предметы-заместители;
• умение детей играть, объединяясь в игре;
• появление умения слушать партнеров, соединять их замыслы со своими;
• повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой
деятельности дошкольников в условиях семьи.
Таким образом, реализация проекта предполагает закрепление представлений
дошкольников о профессиях врача и медсестры, развитие познавательных и творческих
способностей, формирование интереса к труду взрослых и чувства ответственности при
выполнении трудовых поручений.