МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Гистологии и эмбриологии
Кафедра
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой Шаповалова Е.Ю.,
профессор, доктор медицинских наук
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
1
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
31.05.03 Стоматология
Практическое занятие
Гистология, цитология и эмбриология
Система органов мочеобразования и мочевыведения
Куратор темы:
Большакова О.В., к. мед. н., ассистент
21.12.15
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы. Важность знания микроанатомии, ультраструктуры и
гистофизиологии мочевыделительной системы необходимо для понимания сущности
процессов образования мочи в норме, генеза дисфункции почек, анализа множественной
патологии выделительной системы. В педиатрии знание особенностей гистоструктуры
почки новорожденного и детей раннего возраста позволяют правильно назначать
лекарственную терапию и рациональное кормление. Знание процессов развития
мочевыделительной системы поможет врачу в выявлении врожденных пороков развития.
Нарушение процессов мочеобразования приводит к развитию различных заболеваний,
таких как воспаление (нефрит), мочекаменная болезнь опухолевые процессы и др., с
которыми повсеместно сталкиваются врачи терапевтического и хирургического профиля.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – обеспечить студента необходимой информацией для овладения
знаниями дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология» с учетом дальнейшего
обучения и профессиональной деятельности по специальности «Стоматология».
2.1.2. Задачи дисциплины:
2.1.1. Привить знания о физико-химической сущности процессов, происходящих на
молекулярном, клеточном, тканевом, органном уровнях;
2.1.2. Привить знания об общих закономерностях, присущих клеточному уровню
организации живой материи;
2.1.3. Привить знания об общих закономерностях организации живой материи, присущих
тканевому уровню организации;
2.1.4. Привить знания о принципах развития живой материи, гистогенеза и органогенеза,
особенностях развития зародыша человека;
2.1.5. Привить знания о тонком (микроскопическом уровне) строения структур тела
человека для последующего изучения сущности их изменений при болезнях и лечении.
2.1.6. Сформировать навыки использования важнейших методов микроскопии, описания и
«чтения» гистологических препаратов и электронных микрофотографий;
2.1.5. Сформировать навыки изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров
2.1.6. Сформировать навыки общения в коллективе
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1.
основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на
основе структурной организации клеток, тканей на примере органов
мочеобразования и мочевыведения;
2.
основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов,
протекающих в организме человека в эмбриональном и постэмбриональном
периоде; характеристики воздействия физических факторов на организм;
3.
общие закономерности происхождения и развития жизни; антропогенез и онтогенез
человека;
4.
Правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических
лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
Давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и
органных структур у человека на примере органов мочеобразования и
мочевыведения;
2
Устанавливать причинно-следственные связи между заболеваниями и состоянием
клеток и тканей организма;
3
4.
5.
6.
Устанавливать межпредметные связи гистологии и предметов гуманитарного
цикла;
Устанавливать межпредметные связи гистологии с дисциплинами
профессионального цикла
Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми
лупами);
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов (почка,
мочевой пузырь, мочеточник) и электронных микрофотографий (фильтрационный
барьер клубочка)
2.
навыками информационного поиска;
3.
навыками реферирования;
4.
навыками работы со справочной литературой.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
о базовых технологиях преобразования информации: текстовые, табличные,
редакторные, поиск в сети Интернет;
3. Студент должен обладать набором компетенций:
3.1. Общекультурные компетенции (ОК)
1.
ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
2.
ОК-5 готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала;
3.
ОК-8 готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия
1.
2.
3
4.
5.
6.
3.2 Общепрофессиональные компетенции
ОПК-1 готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и
учетом основных требований информационной безопасности
ОПК- 2 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
ОПК-4 способность и готовностью реализовать этические и деонтологические
принципы в профессиональной деятельности;
ОПК-5 способность и готовность анализировать результаты собственной
деятельности для предотвращения профессиональных ошибок;
ОПК-7 готовность к использованию основных физико-химических,
математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении
профессиональных задач;
ОПК-9 способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний
и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных
задач.
3.3. Профессиональные компетенции
1. ПК-21 способность к участию в проведении научных исследований
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1. Почки. Корковое и мозговое вещество почки.
2. Нефрон - как морфофункциональная единица почки, его строение. Типы нефронов,
их топография в корковом и мозговом веществе. Васкуляризация почки кортикальная и юкстамедуллярная системы кровоснабжения.
3. Почечные тельца, их основные компоненты. Строение сосудистых клубочков.
Мезангий, его строение и функция. Структурная организация почечного фильтра и
роль в мочеобразовании.
4. Юкстагломерулярный аппарат. Гистофизиология канальцев нефронов и
собирательных трубочек в связи с их участием в образовании окончательной мочи.
5. Строма почек, ее гистофункциональная характеристика. Понятие о противоточной
системе почки.
6. Морфофункциональные
основы
регуляции
процесса
мочеобразования.
Эндокринный аппарат почки (ренин-ангиотензиновая, интерстициальная
простагландиновая и калликреин-кининовая системы), строение и функция.
Иннервация почки.
7. Регенеративные потенции. Особенности почки у новорожденного. Последующие
возрастные изменения почки.
8. Мочевыводящие пути. Строение стенки почечных чашечек и лоханки. Строение
мочеточников.
9. Строение мочевого пузыря. Понятие о цистоидах.
10. Особенности строения мужского и женского мочеиспускательного канала.
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
Этапы обучения
Время
в мин.
Организационная часть:
15
(до 15% от общего времени)
постановка целей и
мотивация, входной контроль
уровня знаний, напоминание
мер безопасности
2.
Основная часть:
100
2) Тестовый контроль
10
3) Изучение строения
почечного тельца.
Изучение особенностей
структурной
организации разных
типов нефронов.
5
4) Изучение
микропрепаратов, их
зарисовка и обозначение
75
Методика проведения
Проверка присутствия студентов на занятии.
Вступительное слово преподавателя с
изложением актуальности темы, общих и
конкретных целей, задач и компетенций.
Входной контроль уровня знаний путем
проверки выполнения внеаудиторной
самостоятельной работы в «Практических
тетрадях. Коррекция правильности выполнения
заданий. Студенты, не имеющие надлежащего
начального уровня знаний, должны отработать
данную тему.
Организация работы студентов по овладению
программой занятия
Проконтролировать правильность ответов на
тесты в «Практической тетради». В случае
затруднения студентов объяснить, почему
именно этот ответ является правильным.
Проконтролировать правильность обозначения
структурных компонентов фильтрационного
барьера клубочка (см. схему в «Практической
тетради»). Пояснить особенности строения
нефронов разных типов.
Используя учебные таблицы, проконтролировать
правильность изучения студентами
микропрепаратов почки, мочеточника и
учебных элементов.
3.
5) Изучение
электронных
микрофотогафий
10
Заключительная часть:
20
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к
следующему занятию
мочевого пузыря при малом и большом
увеличении микроскопа и обозначения ими
гистологических структур
Используется набор электронных
микрофотографий преподавателя. Студенты
самостоятельно или с помощью преподавателя
находят основные структуры нефрона,
юкстагломерулярного аппарата и почечного
тельца на электроннограммах.
Выходной контроль уровня знаний проводиться
по ходу основной части работы. Включены
элементы семинара с выставлением общей
оценки по данным входного и выходного
контроля знаний и выполнения практической
части занятия.
Проверка выполнения заданий и их коррекция,
просмотр и подписание «Практических
тетрадей»
Объявление темы следующего занятия и
объяснение объема будущей работы.
Итого:
минут или 3
135
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1. Место проведения занятия - аудитории кафедры и компьютерный класс.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
«Почка»
2.
«Развитие мочевой системы»
3.
«Кровоснабжение почки»
4.
«Фильтрационный барьер»
5.
«Мочевой пузырь»
6.
«Мочеточник»
6.2.2. Микропрепараты:
1.
Почка. Окраска: гематоксилин-эозин.
2.
Мочевой пузырь. Окраска: гематоксилин-эозин.
3.
Мочеточник. Окраска: гематоксилин-эозин.
6.2.3. Электронные микрофотографии
1.
Почечное тельце.
7. Источники информации
7.1. Основная литература
№
Наименование
п/п
1
2
Автор (ы)
Год, место
издания
3
4
1.
Гистология, эмбриология,
цитология : учебник ; под ред.
Ю. И. Афанасьева, Н. А.
Юриной. - 6-е изд., перераб. и
доп.
Ю. И. Афанасьев; Н. А. Юрина;
Б.В. Алешин
2.
Гистология. Атлас для
практических занятий;
учебное пособие
Гистология, цитология и
эмбриология. Атлас: учеб.
пособие.
М. : ГЭОТАР-Медиа,
Бойчук Н.В., Исламов Р.Р.,
Кузнецов С.Л., Челышев Ю.А. 2014. - 160 с.: ил
3.
7.2. Дополнительная литература
№
Наименование
п/п
1
2
1
2
3
4
5
6
Быков В.Л., Юшканцева С.И
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2015. - 296 с.: ил
Автор (ы)
Год, место
издания
3
4
Гистология,
эмбриология, Под ред. Э.Г.Улумбекова,
цитология: учебник для вузов Ю.А.Челышева
- 3-е изд.,
Атлас гистологии (под ред. пер. с нем. под ред. В.В.Банина
Велша),
Гистология.
Атлас;
учеб. Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро; пер.
пособие
с англ. Под ред. В.Л.Быкова
Гистология,
цитология
и
эмбриология: атлас [учеб. В.В. Гемонов, Э.А. Лаврова
пособие] ; под ред. члена-кор.
РАМН С.Л. Кузнецова.
Гистология.
Комплексные под. ред. С.Л. Кузнецова,
тесты: ответы и пояснения.
Ю.А.Челышева
Гистология. Схемы, таблицы и Виноградов С.Ю., Диндяев С.В.,
ситуационные
задачи
по
Криштоп В.В. и др.
частной гистологии человека:
учебное пособие.
Terminologica
Histologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
человека с официальным
7
списком
русских
эквивалентов:
справочное
пособие (под. ред. Банина
В.В., Быкова В.Л.)
Terminologica Embryologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
8 человека с официальным
списком
русских
эквивалентов:
справочное
пособие.
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2016. - 800 с. : ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2012. - 480 с.
М.: ГЭОТАРМедиа,2011.264 с: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2009. - 576 с.: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2013. - 168 с.: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2014. - 288 с.: ил.
М. : ГЭОТАР-Медиа,
2012. - 184 с.: ил.
Банин В.В., Белоусова Т.А.
2009.- 272 с.
Быков В.Л.
(под. ред. Л.Л.Колесникова,
М.; ГЭОТАР-Медиа,
Н.Н. Шевлюка, М.Ерофеевой
2014. - 422 с.: ил.
)
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
1. Консультант
студента.
–
Режим
доступа:
http://www.studmedlib.ru/ru/catalogue/ed_med_hi/0014.html?SSr=3801339e72171275c8dc50f
2. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии
человека: учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный ресурс] / С. Ю.
Виноградов [и др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru
3. Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по гистологии [русский и английский языки].
4. Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по цитологии
5. http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии, цитологии и
эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает репетиционное
тестирование студентов по разделам цитологии, общей и частной гистологии,
эмбриологии.
6. Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: база данных
Google, Rambler, Yandex
7. базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Гистология в
Internet - электронный каталог русскоязычных Web-ресурсов по гистологии,
цитологии и эмбриологии
8. Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную информацию по
микроскопии, методам цито- и гистохимических исследований, прижизненного
изучения клеток
9. Биология развития On-line - специализированный сайт для специалистов, которые
по роду своей профессиональной деятельности так или иначе связаны с биологией
развития, эмбриональными объектами или проблемами репродукции.
10. Персональный сайт морфолога - сайт для морфологов (патологанатомов,
гистологов, анатомов), а также студентов, интересующихся вопросами базовых для
медицины наук.