переход прилагательных из одного разряда в другой

РАЗРАБОТКА УРОКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6 КЛ. ПО ТЕМЕ
«ПЕРЕХОД ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ИЗ ОДНОГО РАЗРЯДА В
ДРУГОЙ»
Введение в тему
Начиная свою радиопередачу, ведущая Т.Устинова сказала
слушателям: «Мы с вами встречаемся в прямом, самом прямом,
наипрямейшем (!) эфире». Разве так можно говорить? (Даже наш
компьютер возмутился и указал красной чертой на ошибку!) Но
шутливый тон ведущей подсказал, что она намеренно выразилась
столь необычно, желая обратить внимание слушателей на то, что
передача идёт «вживую». Раньше мы знали, что есть прямой путь,
прямой ответ, а теперь в нашей жизни появился прямой эфир –
необычное сочетание слов. Слово прямой в этом сочетании
проявляет новое для себя значение – «транслирующийся в
реальном времени, без предварительной записи». Прилагательное,
являющееся в основном своём значении качественным, в новом
употреблении развило относительное значение, указывающее на
способ трансляции. Вот почему прямой в сочетании прямой эфир
только в шутку можно употреблять в форме степени сравнения.
Развитие у прилагательных новых лексических значений, т.е.
развитие многозначности, – это одно из проявлений развития
языка. Новые значения возникают для того, чтобы слово стало
наименованием нового явления действительности, или для того,
чтобы создать образ в речи. Новое значение заставляет слово
изменить свою сочетаемость – слово начинает употребляться в
новом словесном окружении, с новыми контекстуальными
партнёрами. Качественные, относительные и притяжательные
прилагательные, развивая новые значения, могут утрачивать
признаки своего разряда: относительные прилагательные могут
развить качественное значение, качественные – относительное,
притяжательные – относительное или качественное. При таком
изменении лексического значения мы в школе говорим, что
прилагательное переходит в другой разряд.
Прилагательные, по прямому значению относительные,
нередко развивают переносные качественные значения, ср.:
божественные книги (церковные) – божественный голос у певца
(чарующий, прекрасный), крылатые насекомые (с крыльями) –
крылатые качели (лёгкие, парящие), мажорный звукоряд
(характеристика строения ряда) – мажорное настроение (весёлое),
грамотный человек (умеющий читать и писать) – грамотный
инженер (знающий, умелый). Новое качественное значение
изменяет грамматические свойства бывшего относительного
прилагательного. Слово (хотя бы окказионально) проявляет
грамматические признаки, свойственные качественным
прилагательным: способность к образованию кратких форм голос
божествен, степеней сравнения настроение стало менее
мажорным; становится возможно образовать абстрактное
существительное мажорность и др. Прилагательное в переносном
качественном значении обычно употребляется в художественной
или разговорной речи и является образным синонимом к уже
известному наименованию: « И прячется в саду малиновая слива
под тенью сладостной зелёного листка». (Лермонтов) “Dove” – мой
шёлковый шоколад! (реклама)
Качественные в своём основном значении прилагательные
могут развить переносное относительное значение. В наше время
этот процесс идёт довольно активно, ср.: холодная вода в пруду –
отключить подачу холодной воды (подаётся без предварительного
нагрева), белый снег – белый шоколад (без какао-порошка),
мягкая постель – мягкий творог (со значительной долей
сыворотки), серый цвет – серая зарплата (выдаётся не по
ведомости), живой отец – живой звук на концерте (реальный, без
использования фонограммы), тревожный крик – тревожная
кнопка (для вызова спасателей). Прилагательные в переносных
относительных значениях используются в новых составных
наименованиях – обычно устойчивых сочетаниях – для
обозначения технических и функциональных характеристик
предмета. Употребляются подобные прилагательные и в терминах:
прямой угол, прямая речь, тонкий кишечник, новая история,
высокое напряжение, холодный отжим (масло холодного
отжима), малый бизнес. Новое, относительное значение не
позволяет проявляться формальным качественным признакам,
поэтому отсутствуют степени сравнения, краткие формы и прочие
признаки: один прямой угол не может быть прямее другого.
Притяжательные прилагательные способны развить
относительные и даже качественные значения. Притяжательные
прилагательные, утрачивая узкое значение принадлежности комулибо и развивая широкое значение отношения к кому-либо
(человеку или животному), становятся относительными:
стерляжий плавник – стерляжья уха (из стерляди), лошадиное
копыто – лошадиный храп (издаваемый лошадью), воронья голова –
воронья стая (состоит их ворон); Татьянин шарф – Татьянины
долги (сделанные ею); Петров день, Ильин день (отн. прил.: дни
памяти святых). Бывшие притяжательные прилагательные
употребляются в качественном значении, если обозначают
качественные характеристики человека: рачьи щупальца – рачьи
глаза Ивана (выпуклые), телячьи спины – телячий восторг
(наивный), рыбья чешуя – рыбья натура (бесстрастная). Подобные
переносные значения прилагательных используются в
художественных текстах и разговорной речи.
Работе над темой «Переход прилагательных из одного разряда
в другой» в школе можно посвятить урок или факультативное
занятие. В процессе анализа прилагательных ученики не только
получат новые знания о языке, но и разовьют внимательное
отношение к слову, почувствуют образность родной речи. При
объяснении темы учителю следует анализировать значение
прилагательных и их грамматические свойства в контексте
словосочетания или предложения.
Обращаясь к теме в старших классах школы, можно
использовать следующие упражнения.
Упражнение 1. Определите разряды прилагательных в
словосочетаниях:
а) железная дверь – железная дисциплина, минутное дело –
минутная стрелка, заводная девчонка – заводная игрушка, новая
эра – новый бестселлер, крупный жемчуг – крупный бизнес,
Петин велосипед – Петина школа;
б) сухой зонт – сухое молоко – сухой кашель – сухое
приветствие; тихий стон – тихая заря – тихий час – тихая обитель –
тихое помешательство – тихий ребёнок; Катины занятия – Катины
игрушки; овечье молоко – овечий загон – овечья покорность у
человека.
Упражнение 2. Образуйте словосочетания многозначных
прилагательных с существительными так, чтобы сначала
реализовались качественные значения прилагательных, а потом –
относительные:
Кислый: вкус, лицо, почва, яблоко, щи, молоко, сливы,
реакция. Мягкий: подушка, игрушка, усмешка, творог, характер,
мебель. Зеркальный: отражение, поверхность, гладь воды, стена.
Махровый: гладиолус, ткань, реакционер, взяточник, халат.
УРОК ПО ТЕМЕ «ПЕРЕХОД ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ИЗ
ОДНОГО РАЗРЯДА В ДРУГОЙ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 6
КЛАССА.
ХОД
УРОКА
I. Вступительное слово учителя:
Тема нашего занятия – переход имён прилагательных из
одного разряда в другой.
Цели: повторить признаки разрядов прилагательных;
понаблюдать за явлениями перехода прилагательных из одного
разряда в другой; научиться распознавать разряды имён
прилагательных в разных контекстах.
II. Разминка.
Вспомним признаки разрядов прилагательных с помощью
игры «Конструктор». На столах лежат карточки, на которых
записаны разрозненные теоретические сведения о разрядах
прилагательных. Соберите эти карточки так, чтобы у первого ряда
получились признаки качественных прилагательных, у второго –
признаки относительных прилагательных, у третьего – признаки
притяжательных прилагательных.
(Работа в парах. Самопроверка осуществляется с помощью
презентации слайда № 1.)
РАЗРЯДЫ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
Качественные
Относительные
прилагательные
прилагательные
Обозначают такой признак
предмета, который может
быть в этом предмете в
большей или меньшей
степени. Отвечают на вопрос
Обозначают такой признак
предмета, который не может
проявляться в большей или
меньшей степени. Отвечают
на вопрос какой?
Притяжательные
прилагательные
Обозначают
принадлежность чеголибо лицу или животному
и отвечают на вопрос чей?
какой?
Образуют степени сравнения
и краткую форму. Могут
сочетаться с наречиями
очень, чрезвычайно,
слишком.
Образуют сложные
прилагательные путём
повтора. Образуют
прилагательные с приставкой
НЕ-.
Обозначают материал, из
которого сделан предмет,
пространственные,
временные признаки
предмета.
Не имеют степеней
сравнения, краткой формы и
не сочетаются с наречием
очень.
Имеют суффиксы -ов-/ев-, -ин-/-ын-, -ий-/-й-.
Прилагательные мужского
рода в Им. и Вин. падежах
ед. числа имеют нулевое
окончание, а
прилагательные ср. и жен.
родов в ед. и мн. числе
имеют окончания кратких
прилагательных.
III. Слово учителя:
Сегодня мы будем наблюдать, как прилагательные в
контексте переходят из одного разряда в другой. Начнём работу с
анализа текста, в котором употребляются интересные имена
прилагательные.
Чтение и краткий анализ текста.
(Презентация слайда № 2.)
Из чего складывается у писателя образ? Из деталей и обыденных
фраз, которые как бы по волшебству становятся необычными.
Вот как пишет об этом в своей книге о Чехове К.ИЧуковский: «Всё в
жизни было для него так любопытно, что он с охотничьим азартом
выслеживал каждый, казалось бы, зауряднейший факт окружающей его
обыденности:
и то, что голуби над голубятней золотые от солнца;
и то, что гуси на зелёном лугу тянутся длинной и белой гирляндой;
и то, что севастопольская бухта глядит, как живая, множеством
голубых, синих, бирюзовых и огненных глаз...»
(По З. Паперному)
Словарная работа.
*Обыденный (устар.) – обыкновенный, заурядный.
*Заурядный – ничем не выделяющийся, посредственный.
*Бухта – небольшой морской залив, годный для стоянки судов.
Задания для анализа текста:
1) Озаглавьте текст.
2) Расскажите, какие образы возникли у вас при чтении текста.
3) Сформулируйте главную мысль текста.
(Ответ: А.П. Чехов – замечательный писатель, настоящий
художник слова. Он по-своему, ярко воспринимал окружающий
мир, видел необычное в обычном и умел передать свои
впечатления, создавая неповторимые образы.)
IV. Лингвистический эксперимент
Слово учителя:
Как возникает образ? Попытаемся проникнуть в ткань
художественного слова и хотя бы одним глазком заглянуть в
мастерскую писателя. Создать образ писатель может с помощью
необычного употребления прилагательных.
Обратите внимание на прилагательные золотые, бирюзовые,
огненные в тексте.
Задания:
1) В каком значении употребляются эти слова в данном
тексте? Опишем их значение с помощью синонимов:
Золотые – жёлтые, блестящие;
Бирюзовые – зеленовато-голубые;
Огненные – жёлто-красные, яркие.
Такие значения необычны для данных слов. Это переносные
значения слов.
2) Попробуем прочесть предложения, используя вместо
чеховских прилагательных их синонимы. Сохранилось ли прежнее
очарование художественной речи? Почему?
(Ответ: Подобранные нами синонимы не передают красоты
увиденного. В словосочетаниях «жёлтые голуби» чувствуется
вычурность, неестественность; словосочетания «зеленоватые
глаза», «яркие глаза» упрощают образы.)
Вывод: Мы приходим к выводу, что прилагательные
золотые, бирюзовые, огненные употреблены в переносном
значении, а значение это проявляется в необычном сочетании
(контексте): «золотые голуби», «бирюзовые и огненные глаза».
Гораздо привычнее для нас сочетания «золотые украшения»,
«бирюзовое колечко», «огненные искры». Но в этой привычности
пропадает образность.
Переход к новому материалу.
Следует обратить внимание на необычное сочетание
прилагательного с существительным, потому что именно в
необычном контексте происходит изменение лексического
значения прилагательного и оно переходит из одного разряда в
другой. Чтобы легче было разобраться в этом вопросе, обратимся к
толковому словарю, помещённому в школьном учебнике.
V. Работа со школьным учебником, с. 227 («Русский язык»,
учебник для 6 кл. М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А.
Тростенцовой и др.; науч. ред. Н.М. Шанский. – М.,
Просвещение,2005).
1. Чтение словарной статьи о прилагательном бархатный.
Выписывание словосочетаний с прилагательным в разных
значениях:
Бархатные шторы
Бархатная трава
Бархатный бас
Вопросы и задания:
1)Как называется слово, если у него несколько лексических
значений? (Многозначное слово.)
2) Каково лексическое значение слова бархатный в первом
словосочетании? (Сделанный из бархата)
3)К какому разряду относится прилагательное в первом
значении? (К относительным прилагательным)
4) Сохраняет ли прилагательное бархатный своё основное
значение во втором и третьем словосочетаниях? (Не сохраняет: во
втором и третьем словосочетаниях значения ‘пушистый, мягкий’,
‘приятный’.)
5) К какому разряду прилагательных вы отнесёте бархатный
во втором и третьем значениях? (К разряду качественных
прилагательных.)
6) Что свидетельствует об изменении лексического значения
прилагательного? По какому признаку можно понять, что
лексическое значение слова изменилось? (У прилагательного
изменилась сочетаемость: новые значения проявляются в
сочетаниях с иными, чем прежде, существительными.)
7) Какой вывод можно сделать из наших наблюдений за
прилагательным? (Прилагательное развивает новые
лексические значения, которые проявляются в сочетании с
новыми партнёрами-существительными. Прилагательное в
новом значении переходит в другой разряд.)
2. Однако не всегда с развитием нового значения происходит
переход прилагательного в другой разряд. Давайте проанализируем
словарную статью о прилагательном мягкий. Обратимся к словарю
на 231 странице учебника.
Чтение словарной статьи мягкий и её анализ по плану:
Выписываем словосочетания, в которых реализуются разные
значения прилагательного:
Мягкий хлеб
Мягкий голос
Мягкие движения
Мягкий характер
Мягкий согласный
Описываем значения в данных словосочетаниях и указываем,
к какому разряду относится прилагательное в каждом значении.
Обнаруживаем, что в 1, 2, 3, 4 значениях прилагательное
остаётся качественным, а в 5 значении оно становится
относительным.
VI. Индивидуальное сообщение ученика о значении
прилагательного мягкий в тексте стихотворения Г.Остера (с
чтением стихотворения).
(Презентация слайда № 3)
Если вы по коридору
Мчитесь на велосипеде,
А навстречу вам из ванной
Вышел папа погулять,
Не сворачивайте в кухню:
В кухне твёрдый холодильник.
Тормозите лучше в папу.
Папа мягкий. Он простит.
( Это стихотворение интересно игрой слов: мягкий – твёрдый.
Слово мягкий здесь может быть понято и как антоним к слову
твёрдый, и как добрый, т.к. папа «простит». Разные значения
многозначного прилагательного здесь чётко не противопоставлены,
это создаёт юмористический эффект.)
VII. Анализ теоретического материала.
(Презентация слайда № 4)
Слово учителя .
Переход имени прилагательного из одного разряда в другой
возможен при изменении его лексического значения, которое
выявляется в контексте, сравните:
Железный обруч (обруч, сделанный из железа) – относит. прил.
железная воля (сильная, твёрдая воля) – качеств. прил.:
оно может проявлять грамматические признаки качественности:
образует краткую форму: Его воля железна;
образует степени сравнения: У него самая железная воля;
образует наречие на –о: Железно обещаю.
Развитие нового значения и переход прилагательного в иной
разряд нередко происходит в устойчивых сочетаниях, в составных
наименованиях предметов и терминах.
Сравните значения прилагательных в свободных и
устойчивых сочетаниях:
Осиное жало (жало осы) – притяжат. прил. – Осиная талия (тонкая
талия) – качеств. прил.
Девичья коса (коса девочки) – притяжат. прил. – Девичья память
(плохая память) – качеств. прил.
Сравните значения прилагательных в свободных
словосочетаниях и в составных наименованиях и терминах:
Тяжёлая ноша (ноша, имеющая большой вес) – качеств. прил. – Тяжёлая
атлетика (упражнения или соревнования в поднятии тяжестей: гири, штанги)
– относит. прил.
Простая задача (лёгкая задача) – качеств. прил. – Простое
предложение (в грамматике: предложение с одной грамматической основой)
– относит. прил.
Прямая дорога (ровная дорога) – качеств. прил. – Прямое дополнение
(дополнение в вин. п. без предлога) – относит. прил.
Вывод: между разрядами прилагательных нет непроходимых
границ – при развитии нового значения прилагательное может
перейти в другой разряд.
Качеств. прил.
Относит. прил.
Притяжат. прил.
IХ. Закрепление изученного материала.
1. Чтение образца рассуждения.
(Презентация слайда № 5)
Образец рассуждения при определении разряда
прилагательного в контексте (выясняем значение прилагательного
в данном контексте, подбираем синонимы или синонимические
выражения).
Лисий выводок спрятался в норе.
Лисий выводок (выводок лисы) – притяжат. прил., т.к. отвечает на
вопрос чей? и обозначает принадлежность.
Лисья шапка мне к лицу.
Лисья шапка (шапка из меха лисы) – относит. прил., т.к. отвечает на
вопрос какая? и не может проявляться в большей или меньшей степени.
У Тани лисий характер.
Лисий характер (хитрый) – качеств. прил., т.к. обозначает признак,
который может проявляться в большей или меньшей степени.
2.Определение разрядов прилагательных в словосочетаниях.
Фронтальный опрос.
(Презентация слайда № 6)
Определить разряды прилагательных в следующих
словосочетаниях.
Солнечный свет – солнечная улыбка, жемчужное ожерелье –
жемчужные зубы, душевный человек – душевная боль.
3.Работа с карточками (К, О, П).
(Презентация слайда № 7)
Определить разряды прилагательных.
Серебряное кольцо, звонкий согласный, пшеничные усы, медвежья
услуга, станция скорой помощи, овечий хвост, черепаший панцирь, собачья
жизнь, у Пети волчий аппетит.
спрашивается аргументация выбора ответа.
Х. Игра «Четвёртый лишний».
(Презентация слайда № 8)
Под каждой цифрой оставьте 3 словосочетания с
прилагательными одного разряда.
1. Снежная баба, медвежья лапа, соболья шапка, цветочная
композиция. 2. Рыбий хвост, соломоново решение, отцова шапка, Ольгин
сын. 3. Рабочий инструмент, копеечный товар, черепашья скорость,
сказочный подарок.
ХI. Самостоятельная работа в группах.
(Презентация слайда № 9)
Задание: определите разряды прилагательных в
словосочетаниях из текста З.Паперного, обоснуйте свою точку
зрения. Оцениваться будет не только правильность ответа, но и его
доказательность.
С охотничьим азартом, золотые голуби, бирюзовые глаза, огненные
глаза.
(прилагательные в контексте являются качественными)
ХI. Подведение итогов.
1. О каком новом явлении вы узнали на уроке?
2. При каких условиях совершается переход прилагательного
из одного разряда в другой? Как узнать об этом переходе?
3. Какую функцию в тексте выполняют прилагательные,
употреблённые в необычном (переносном) значении?
Д/з:
1) Словосочетания из заданий 2, 3 переписать и определить
разряды прилагательных.
2) Найти в тексте З. Паперного примеры эпитетов, сравнений,
метафор. Выписать эти примеры в тетрадь.