Программа летнего оздоровительного лагеря

Автономное учреждение дополнительного образования детей детскоюношеская спортивная школа «Физкультурно-спортивный комплекс
«Мариинский» Мариинско-Посадского района
Принято:
Утверждаю:
На педагогическом совете
Протокол №13
Директор: _______ Семенов О.А.
«21»мая 2014 года
от «21» мая 2014 года
ПРОГРАММА ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО
пришкольного лагеря
с дневным пребыванием детей
«Крепыш»
Авторы программы:
Кузнецова Л.Н.- Начальник лагеря
г. Мариинский Посад, 2014 г.
Информационная карта программы
1
Полное название программы
2
Цель программы
3
Направления деятельности
4
Краткое содержание
программы
7
Муниципальное
образовательное учреждение,
представившее программу
8
Адрес, телефон
9
Место реализации программы
10
Кол-во участников, возраст
Программа пришкольного оздоровительного лагеря с
дневным пребыванием детей на АУ ДОД ДЮСШ «ФСК
«Мариинский» «Крепыш»
Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в
летний период.
Физкультурно-оздоровительное и художественно творческое
Программа содержит: мероприятия, реализующие
Программу; ожидаемые результаты и условия
реализации.
Автономное учреждение дополнительного образования
детей детско-юношеская спортивная школа
«Физкультурно-спортивный комплекс «Мариинский»
Мариинско-Посадского района
Телефон: 8-83542-2-17-76
Сайт школы:
Е-mail:
Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным
пребыванием в г. Мариинский Посад
30 учащихся,12-14 лет.
Содержание программы
1.
Пояснительная записка
2.
Цеди и задачи программы
3.
Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены
4.
Направления и виды деятельности
5.
Механизм реализации программы
6.
Условия реализации программы
7.
План мероприятий по реализации программы
8.
Диагностика
9.
Ожидаемые результаты
10.Список используемой литературы
1.
Пояснительная записка
Детство – самое приятное воспоминание в жизни. Детям в пространстве уникального
времени свойственно мечтать, удивляться, смеяться, дурачиться, влюбляться. Но особенно
значимо, что ребенок по природе своей существо любопытное и любознательное. Уже потому
лето для ребят – время открытий и приключений, время игры и азартного познания новых людей,
а главное самого себя. Лагерь – некий бинокль рассмотрения в увеличении окружающего мира.
Лагерь – это удовольствие, которому нет цены. Лагерь – это сфера активного отдыха,
разнообразная
общественно
значимая
назидательной,
дидактической,
досуговая
словесной
деятельность,
школьной
отличная
деятельности.
Лагерь
от
типовой
с
дневным
пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей.
Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, реализовать свои возможности,
потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время.
Ежегодно для учащихся организуется оздоровительный лагерь с дневным пребыванием
детей на базе АУ ДОД ДЮСШ « в период летних каникул. В нем отдыхают учащиеся -5-8
классов, возраст которых 6-14 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из
многодетных и малообеспеченных семей и активистов.
Деятельность лагеря направлена на создание социально значимого пространства для
оздоровления детей, для развития их художественного, технического и социального творчества.
Данная программа используется для работы с детьми разного возраста, пола и уровня
развития, поэтому она включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные
направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря.
Основная идея программы «Крепыш» - ребенок мера всех ценностей. Основу программы
составляет ориентация всех мероприятий проводимых в лагеря на личность ребенка и
предоставление детям возможности творить и импровизировать.
Сроки реализации программы – июнь 2014 года. Длительность смены составляет 21 день.
2.
Цеди и задачи программы
Цель - организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.
Задачи:
Формирование интереса к различным видам деятельности, к здоровому образу
1.
жизни.
Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
2.
3.
4.

Воспитание качеств, составляющих культуру поведения и культуру здоровья.
Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены
Безусловная безопасность всех мероприятий
 Учет особенностей каждой личности
 Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой
деятельности всеми участниками лагеря
 Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности
лагеря
 Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.
 Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря
 Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и
взрослых
 Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое
мнение о прошедшем дне.
3.Направления и виды деятельности
Физкультурно-оздоровительное направление.
Физкультурно-оздоровительная деятельность
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

Выработка и укрепление гигиенических навыков;

Расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка)

Спортивная игры на стадионе, спортивной площадке.

Подвижные игры на свежем воздухе

Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)
Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на
открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного
момента,
помимо
физического
развития
и
закаливания,
-
создание
положительного
эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они
способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у
них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще
и воспитанию дружбы.
4.Механизм реализации программы
1. Подготовительный ( май):
Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего
оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону.

проведение совещаний при директоре и по подготовке школы к летнему сезону;

издание приказа по школе о проведении летней кампании;

разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с
дневным пребыванием детей «Крепыш»

отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

подготовка методических материалов;

составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение,
должностные обязанности, инструкции т.д.)

подготовка материально-технической базы.
1. Организационный (июнь):
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 1 день.

встреча детей;

проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих
способностей;

запуск программы «Деревня Здоровячков»

знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

подготовка к дальнейшей деятельности по программе «Деревня Здоровячков».
2. Практический (июнь):
Этот этап характеризуется тем, что он этапом реализации данной программы пришкольного
оздоровительного лагеря.

реализация программы «Крепыш»;

вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

работа творческих мастерских.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с тематикой
здорового образа жизни, выставку рисунков.
3. Заключительный (июнь):
Основой этого этапа является подведение итогов смены, анализ предложений и мнений детей,
родителей, педагогов по деятельности летнего оздоровительного лагеря.

закрытие смены (последний день смены);

сбор отчетного материала;

анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

выпуск видеодневника.
5. Условия реализации программы
Основной состав лагеря – это учащиеся АУ ДОД ДЮСШ в возрасте12–14 лет. Деятельность
воспитанников во время лагерной смены осуществляется в одном отряде. Учитывая возрастные
особенности среднего школьного возраста, процесс оздоровления, отдыха и воспитания детей в
условиях оздоровительного лагеря будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий
тип деятельности.
Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета.
Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Сюжетно-ролевая игра «Крепыш»
проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем,
насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение
ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща
добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Крепыш»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах.
Данная игра предполагает большую двигательную активность, разнообразие видов деятельности,
признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых.
1. Нормативно-правовые условия:

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Устав АУ ДОД ДЮСШ «ФСК «Мариинский»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных
случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказ РОО.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря.
2. Материально-технические условия предусматривают:
1.
Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
№
1
2
Помещение
Кабинет
Спортивный зал
3
Спортивный стадион
4
5
2.
Столовая при МБОУ Гимназия №1
Методический кабинет
Материалы для оформления и творчества детей.
3.
Наличие канцелярских принадлежностей.
4.
Аудиоматериалы и видеотехника.
Применение
Комната отдыха.
занятия спортом,
состязания, линейка
( в случае плохой погоды)
проведение
общелагерных игр на
воздухе, спартакиады.
Завтрак, обед
Зал заседаний
5. Призы и награды для стимулирования.
3. Кадровые условия.
В реализации программы участвуют
начальник
лагеря и воспитатель
- педагоги
образовательного учреждения и медицинский работник.
4. Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела

творческие мастерские

индивидуальная работа

тренинги

деловые и ролевые игры
5. Педагогические условия.
1.
Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей,
способствующих успешной самореализации детей.
2.
Организация различных видов деятельности.
3.
Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
4.
Создание ситуации успеха.
5.
Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
6.
Организация различных видов стимулирования.
7. План мероприятий по реализации программы
№
Название дня
1.
02 июня
2.
03 июня
Наименование мероприятий
1.Организационная часть.
2.Знакомство с правилами поведения в «Крепыше», выборы мэра.
3.Ознакомление с правилами поведения на природе ДП, проведения
экскурсий.
1.Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»
2.Подвижние игры на улице.
3.
04 июня
1. Минутка здоровья «Как поднять настроение».
2. Конкурс кроссвордов.
3. Игра «Здоров будешь – все добудешь!»
4.
05 июня
1. Минутка здоровья «Солнечный ожог».
2. Занятие по интересам.
3. «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!» – прогулка на луг.
4. Подготовка к празднику «Акатуй 2014!».
5.
06 июня
1.Минутка здоровья «Гигиена тела».
2.Подвижные игры на свежем воздухе.
3. Экскурсия в лес.
6.
07 июня
1. Минутка здоровья «Закаливание».
2. Лапта.
3. Игра «Зов степей».
4. Подвижные игры на свежем воздухе.
7.
08 июня
8.
09 июня
9.
10 июня
1.Минутка здоровья «Берегите глаза».2.
2. «В лес с песней дружно мы идем!».
3. Игра «Угадай мелодию!»
1. Минутка здоровья «Правильное питание».
2. Спортивно-массовая игра «Ищи клад»
3.Развивающая игра «Знаток родного города»..
1. Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки».
2. Инсценирование сказок.
3. Игра «Все на свете интересно».
4.Туристический поход в лес.
5. Конкурс на самую вероятную историю, произошедшую в лагере.
10.
11 июня
1. Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах».
2.Волейбол среди команд «Магистр» и «Клад»
3. Научись плавать!
11.
12 июня
1. Минутка здоровья «Деревня Витаминов».
2.Игры в футбол
12.
13 июня
1. Минутка здоровья «Зеленая аптека»
2. Игра «Юморина».
3. Занятия по интересам.
4. Прогулка «Тропинка смеха».
5. Конкурс на лучшего артиста- пародиста года.
13.
14 июня
1. Минутка здоровья «Как ухаживать за кожей лица, рук».
2. Спортивные тренировки «Мы сильные, быстрые!».
3. Спортивные соревнования ,вперед!».
4. Игра «Найди спорт на букву … ».
14.
15 июня
1. Минутка здоровья «Как снять усталость ног?»
2.Игра «Флажок».
3. Подвижные игры на улице.
4. Занятие «Бумажная мозаика».
15.
16 июня
1. Минутка здоровья «Книги о здоровье».
2.Подвижные игры на свежем воздухе с мячом.
16.
17 июня
1. Минутка здоровья «Гигиена в доме».
2. Игра «Полет на Марс и Венеру».
3. Занятия по интересам.
4. Игра «Звездный час».
17.
18 июня
18.
06 июня
1. Минутка здоровья «Для чего нужна красота».
2. Экологический десант.
3. Ира на внимательность «Съедобное и несъедобное».
4. Экскурсия «Полевые и лесные цветы – береги их!»
5. Подготовка к конкурсу фантастических проектов.
1. Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами».
2. Конкурс на самую красивую композицию «Сами с усами».
3 «Веселые старты»
4.Игра «Вышибалы».
19.
19 июня
1. Минутка здоровья «Наш организм».
2. Соревнование по пионерболу.
6. Конкурс стенгазет.
20.
20 июня
1. Минутка здоровья «Мой рост и вес»
2. Подготовка территории лагеря к празднику его закрытия.
3. Игры со скакалками, обруча
21.
21 июня
1.Закрытие смены.
2.Праздничный обед.
3.Прощальный «Огонек».
8. Диагностика
Вводная
диагностика
Выяснение пожеланий и предпочтений детей.
Первичное выяснение психологического климата в коллективе:
- анкетирование;
- беседы;
- планерки начальника лагеря и воспитателя.
Пошаговая
диагностика
Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.
Беседы.
Итоговая
диагностика
Анкетирование
Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы »)
Беседы
Цветопись
Мониторинговые исследования:
Совещание с педагогическим коллективом «Мониторинг в лагере».
Входное анкетирование.
Рефлексия мероприятий.
Мониторинговое исследование «Выбор».
Мониторинговое исследование «Игра в слова».
Методика опросника.
Итоговое анкетирование.
9. Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
1.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной
творческой и трудовой деятельности, социальной активности, навыков укрепления
здоровья и здорового образа жизни.
2. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социальнозначимую деятельность.
3. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных
норм.
10. Список используемой литературы
1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации
детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое
общество России, 2002.
2.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград:
Учитель, 2007.
3. Организация досуговых, творчсеких и игровых мероприятий в летнем лагере.
С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007.
4. Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Крепыш»
Структура управления педагогическим процессом и детского
самоуправления
Начальник
лагеря
Координаторы
дополнительного
образования
Воспитатель
Координаторы
по
направлениям
деятельности
Кружки «ЮиД»
и «Инфознайка»
Родители
воспитанников
Система
развития и
воспитания
личности
Координаторы
ГИБДД
8.00 – Прием детей
Солнышко встает – спать ребятам не дает.
8.15 – Утренняя линейка
8.20 – 8.30 – Зарядка
Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам
зарядку.
8. 35 – Минутка здоровья
9.00-9.20 – Завтрак
Что ты ходишь такой грустный?
Ждет в столовой завтрак вкусный.
9.20 – 12.00 –
Воспитательные и оздоровительные мероприятия
Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу
выбежим мы. Ждет нас здесь много забав
интересных, соревнований, прогулок чудесных.
12.10 – 12.40 – Обед
Нас столовая зовет, суп отличный и компот.
12.40 – 13.50 – Занятия по интересам, игры
Кто – то любит танцевать, кто-то петь и рисовать.
Только бездельники маются, а ребята делом занимаются.
14.00 – Линейка
За день мы устали, скажем: «До завтра, До свидания!
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Система контроля за реализацией проекта
№ п/п
1.
2.
3.
Мероприятие
Опрос родителей на выявление
пожеланий по организации
деятельности детского лагеря.
Анкетирование детей в
организационный период с целью
выявлениях их интересов, мотивов
пребывания в лагере.
Ежедневное отслеживание настроения
детей, удовлетворенности
Срок проведения
Май
Ответственные
Начальник лагеря
1 день смены
воспитатель
В течение смены
Начальник лагеря,
воспитатель
4.
проведенными мероприятиями.
Анкетирование детей в конце смены,
позволяющее выявить оправдание
ожиданий.
Последний день
смены
воспитатель
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно
эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом
проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение
смены проводится наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся
рабочие педагогические дневники.
Яркий отдых
Приключения
Самовыражение
Что ожидают дети?
Дружба
Открытие
нового
Новые знакомства
Радость,
эмоциональное
удовлетворение
Высокую
активность ребят
Воспитание
чувства
ответственности
Взрослые
ожидают
Проявление
лидерских качеств
Сохранение и
укрепление
здоровья
Осознания малой
и большой Родины
Расширение
кругозора и
проявление
творческих
способностей
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Критерии эффективности реализации проекта
Чтобы оценить эффективность данного проекта с воспитанниками лагеря проводится
постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран
настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм
обратной связи.
Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном
состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты,
записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели
педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы
получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений
постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста
участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон
деятельности личности и её вклада в дела коллектива.
Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня
присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.
Цветовая гамма:
красный – «лидер-организатор»,
синий – «лидер-вдохновитель»
зелёный – «активный участник»
желтый – «исполнитель».
Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее
преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Анкета на входе
Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?
Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится:
а) петь,
б)танцевать,
в)рисовать,
г)смотреть телевизор,
д)играть,
е)заниматься спортом
ж) что-то ещё?
Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?
Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере?
Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
Хочется ли тебе идти домой после лагеря?
Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
Анкета на выходе
1. Чему ты научился в лагере:
а) выучил песню,
б) научился танцевать,
в) играть в шашки,
г) шахматы
д) чему-то другому, назови?
2. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
3. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь?
4. Если не пойдёшь, то почему?
5. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
6. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
7. Понравилось ли тебе, как кормили и готовили в лагере?
8. Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
9. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
10. Кто твой друг среди ребят?
11. Среди взрослых?
12. Что особенно понравилось в лагере:
а) спортивные мероприятия,
б) туристическая эстафета,
в) праздники,
г) экскурсии,
д) походы?
 Как бы медленно ты не двигался,
главное - не останавливаться!
 Пущенная стрела не возвращается.
 Труднее всего справиться с собой.
 Выбрав дорогу, не сворачивай.
 Загляни себе в душу, спроси свое
сердце.
 Для тех, кто верит, нет ничего
невозможного.
 Не забывай о себе!
.
Экран настроения
.
Физическое воспитание
- рост девочек опережает мальчиков
- в начале мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики
становятся сильнее
Особенности поведения
- стремление повелевать у мальчиков, подчиненность
у девочек. – энергичны ,быстры в действии, настойчивы ,
инициативны – часты беспокойные состояния, дети нуждаются
в постоянной деятельности.
- стремятся к большой мускульной активности
- любят коллективные игры
- шумны, спорят
- влюбчивы, боятся поражения, чувствительны к критике
- интересы постоянно меняются
- мальчики играют с девочками, стремятся к соперничеству
- осознают нравственные нормы
Советы воспитателю
- дети нуждаются в поощрении и похвале
- организация коллективных игр, занятий по интересам
организация
разумного
руководства,
разумное
направление
пробуждающихся интересов к окружающему миру
- стремление ответить на многочисленные вопросы детей.
Физический рост и развитие
- девочки обычно выше мальчиков
- половое созревание
- быстрый рост мускулатуры
- переутомление опасно
- девочки менее активны
Особенности поведения
- мальчики склонны к групповому поведению
- дети испытывают внутреннее беспокойство
- антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга
- мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых
- дисциплина может страдать из-за «группового авторитета»
- стремятся к соревновательности, подчиняют свой интерес мнению команды
-сопротивление критике
Советы воспитателю
- организация коллективных игр различных для мальчиков и девочек
- предпочтение спортивным играм
- использование общего энтузиазма при порученных заданий.