Муниципальное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 13

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 13
Павлово-Посадского Муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 13
___________Никонова С.В.
«___»___________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по природоведению
(базовый уровень)
5 класс
Составитель: Шумкова Марина Владимировна,
Учитель биологии
высшей квалификационной категории
2014 г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в полном соответствии с требованиями федерального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ №
1089 от 05.03.2004 г. «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования») на основе программы под ред. Сухова Т.С., Строгонова В.И.
«Природоведение» 5 класс – М.: Вентана – Граф, 2007.
Цель: формирование общих биологических и экологических понятий: вырастить
«главные ветви» знаний, а затем идти к более мелким элементам, опираясь на принцип «от
целого к частям».
Задачи:
-развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы;
-развитие интеллектуальных и творческих способностей;
-воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости
защиты окружающей среды;
-овладение способами самоорганизации учебной деятельности;
-освоение приемов исследовательской деятельности;
-формирование приемов работы с информацией.
Содержание учебного материала дает обобщенные представления о жизни на Земле и ее
разнообразии, о взаимосвязях организмов и среды обитания, роли человека в сохранении
жизни на Земле. Водятся общие биологические и экологические понятия через установление
общих признаков жизни. За основу взята информация о живой и неживой природе.
Процессы дыхания, питания, размножения, роста рассматриваются в плане общей
характеристики жизни на планете с учетом сложных взаимоотношений организмов со
средой обитания.
Содержание учебного материала дополняется национально – региональным компонентом.
На программу курса «Природоведение» (линия И.Н. Пономаревой, учебник Т.С. Сухова,
В.И.Строганов «Природа. Введение в биологию и экологию», Москва, издательство
«Вентана-Граф», 2012 год) отведено 68 часов, 2 часа в неделю.
Содержание программы:
Содержание курса Природоведение.
1. Введение (6 ч)
Методы изучения природы. Наблюдение. Опыт (эксперимент).
Различия живой и неживой природы (сравнение тел природы и явлений путем решения
поисковых задач)
Обитателя суши, воды, воздуха.
Зависимость живых организмов от неживой природы. Движение как форма существования
материи. Представление о видах материи на нашей планете: неорганической, определяемой
закономерностями живой природы; социальной определяемой закономерностями физики и
химии; биологической, определяемой закономерностями живой природы; социальной,
определяемой законами развития человеческого общества. Понятие о движении. Движение все происходящие во Вселенной изменения и процессы: перемещение тел, в том числе
живых, в пространстве; Изменение живой природы в процессе эволюции; сезонные
изменения в природе; превращения веществ и энергии, в том числе в живых организмах;
развитие науки и техники как пример социального движения.
Демонстрации. Перемещения тел неживой природы, движения листьев к свету, плавания
рыб; действия йода на крахмал; эволюционных изменений в живой природе.
Опыт в домашних условиях. Изучение испарения жидкостей.
Экскурсия. Живая и неживая природа.
2. Явления природы 46 часов
Многообразие Природных явлений (2 ч)
Понятие о физических, химических и биологических явлениях
Человек как биосоциальное явление.
Физические и химические явления в живой и неживой природе (12 ч.)
Явления Природы с молекулярной точки зрения. Движение частиц вещества.
Физические и химические явления: механические, тепловые, световые, звуковые,
электрические я магнитные, явления превращения веществ. Правила безопасного поведения
во время грозы. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта с помощью
компаса. - Первая помощь при пищевом отравлении. Правила безопасного поведения при
встрече с ядовитыми растениями. грибами, животными.
Лабораторная работа. № 1. Знакомство с магнитными и электрическими явлениями.
Практическая работа. Прослушивание записей звукового общения животных.
Экскурсия. Звуки в живой природе.
Наблюдение. Знакомство с осенними явлениями в природе.
Биологические явления. Особенности живого организма (32 ч)
История развития представлений о возникновении живых организмов. Научные
объяснения возникновения новых организмов на Земле.
Как размножаются организмы.
Воспроизводство себе подобных. Половое и бесполое размножение. Потомство от одного
или двух родителей. Половые клетки. Оплодотворение. Образование и развитие зародышей
растений животных, человека. Однополые и двуполые живые организмы. Расселение
потомства у животных и растений. Взаимосвязь растительных и животных организмов.
Взаимодействие организмов с условиями окружающей среды. Факторы здорового образа
жизни.
Благоприятные и неблагоприятные условия среды. Приспособленность живых
организмов к условиям среды. Причины гибели организмов. Регуляция численности,
отношения «хищник — жертва», «паразит — хозяин» Роль растений в жизни животных и
человека.
Как питаются живые организмы.
Способы питания организмов. Источники энергии для жизни растений, животных, человека.
Питание животных, растений, человека. Пища — источник энергии. Солнце — источник
энергии. Питание хищников и паразитов, их участие в регулировании численности
организмов. Питание взрослых, растущих организмов и зародышей. Цепи питания. Передача
энергии. Движение и расход энергии. Разнообразие движения животных. Трудовая
деятельность человека, движение органов растения. Дыхание как способ добывания энергии.
Органические и минеральные вещества. Нитраты. Роль воды в питании организмов.
Дыхание одноклеточных и многоклеточных организмов. Кислород — необходимое
условие жизни на Земле. дыхание растений, животных, человека. Одна клетка — целый
организм.. Признаки живого. Взаимозависимость клеток многоклеточного организма.
Взаимосвязь процессов питания, дыхания, выделения. Влияние жизнедеятельности
организмов на окружающую среду.
Что мы узнали о жизни на Земле.
Демонстрации. Модельный опыт Реди; прокаливание сухих семян, доказывающее наличие
в них воды; опыт, доказывающий увеличение содержания углекислого газа в выдыхаемом
воздухе.
Лабораторные работы. № 2. Изучение устройства микроскопа. № 3. Рассматривание под
микроскопом пузырьков воздуха и плесени. №4. Изучение строения семени фасоли.№ 5.
Рассматривание под микроскопом клеток зеленого листа. № 6. Рассматривание корней
растений. № 7. Сравнение клеток одноклеточных и многоклеточных организмов. №8.
Знакомство с разнообразием клеток многоклеточны организмов.
Опыты в домашних условиях. Выращивание плесени на хлебе. Выяснение условий
прорастания семян. Наблюдение за испарением воды листьями. Изучение направления
движения побега и корня при прорастании семян. Сравнение показателей своего развития с
возрастными нормами. Измерение роста (длины тела) и массы тела. Измерение времени
задержки дыхания и температуры своего тела.
Практические работы. Изучение состояния деревьев и кустарников в районе школы. Уход
за комнатными растениями и аквариумом.
Подкормка птиц.
Экскурсии. Распространение плодов и семян. Живые Организмы зимой. Живые организмы
весной.
3 Движение в сферах планеты и в космосе (10 ч)
Глобальные изменения облика Земли.
Крупные геологические события в истории Земли: горообразовательные процессы и
оледенения; поднятия и опускания суши; изменения очертаний материков, уровня океанов.
Изменения климата и влияние этих изменений на растительный и животный мир Земли.
Движение в литосфере.
Медленные вертикальные движения земной коры. Землетрясения. Движение
литосферных плит. Вулканизм, строение вулкана. Изменение поверхности Земли.
Выветривание. Деятельность ветра, вод, ледников.
Движение в атмосфере.
Непрерывность движения воздуха. Общая циркуляция атмосферы. Ветер, сила ветра,
значение ветра в природе. Погода, ее показатели. Влажность, осадки, воздушные массы,
направление ветра, атмосферные фронты, циклоны, антициклоны.
Движение в гидросфере.
Движение вод в биосфере.
Биосфера — все части планеты, освоенные жизнью. Уникальность живого вещества
биосферы. Представление о функциях живого вещества, биогенной миграции атомов.
Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере; роль живых организмов в этих
процессах. Участие живого вещества в образовании минералов осадочных горных пород,
атмосферы и в изменении химического состава гидросферы. Космическая роль зеленых
растений. Движение живой материи на Земле от простого к сложному (представление об
эволюционных изменениях в биосфере).
Движение галактик, Солнечной системы, планет, астероидов, комет. Падение
метеоритов. Движение искусственных спутников Земли.
Суточное движение Земли. Движение Луны вокруг Земли. Движение Земли вокруг
Солнца. Смена времен года.
Взаимосвязь сфер Земли и роль живых организмов в этих процессах.
Демонстрации. Объемные модели ландшафта, вулканов, географические карты, теллурий,
глобус; слайды, картины, посвященные стихийным явлениям природы (в том числе
«Последний день Помпеи К. Брюллова); схемы круговорота веществ. Лабораторная
работа. № 9. Знакомство с минералами и горными породами, образовавшимися с участием
живых организмов.
Практические работы Определение по карте основных океанических движений, течений.
Составление схем пищевых цепей — цепей передачи энергии и веществ.
4. Освоение человеком природы (3 ч)
Знания, их роль в жизни человечества. Влияние достижений современной науки
на жизнь общества (компьютеризаций производства, информационные технологии,
телевидение, Интернет и др.).
Загрязнение атмосферы, гидросферы и здоровье людей. Контроль за состоянием
окружающей среды. Регулирование потребностей людей. Рациональное использование
природных ресурсов. Глобальные экологические проблемы и пути
- их решения.
Демонстрации. Таблицы по экологии, иллюстрации использования современных научных
знаний в хозяйственной деятельности людей и обмене информацией.
Практические работы. Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров.
Наблюдение за расходованием воды и электроэнергии.
5. Задания на лето (1 ч)
Правила поведения в природе, в том числе в опасных ситуациях.
2 часа резервное время
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Учащиеся должны знать:
1. Положение о том, что все в природе находится в движении: движение – форма
существования материи.
2. Относительность движения и покоя.
3. Понятие «вещество» и «тело».
4. Примеры и основные признаки химических реакций.
5. Основные виды движения живых организмов, взаимосвязи живых организмов.
6. Основные процессы, происходящие в живых организмах.
7. Примеры движений в литосфере (медленные вертикальные движения, землетрясения,
вулканизм)
8. Причины изменения поверхности земли.
9. Причины движения воздуха в атмосфере и вод Мирового океана.
10. Причины движения земли (суточное, вокруг Солнца).
Учащиеся должны уметь:
1. Сравнивать различные явления, делать выводы.
2. Проводить наблюдения и опыты, фиксировать их результаты в рабочих тетрадях.
3. Пользоваться простейшим лабораторным оборудованием, рассматривать с помощью
микроскопа готовые микропрепараты.
4. Использовать текст и рисунки учебника при решении поисковых задач.
5. Выявлять взаимосвязи организмов и среды.
6. Составлять пищевые цепи.
7. Находить на карте зоны повышенной сейсмической активности.
8. Объяснять причины изменения поверхности земли
Тематическое планирование:
Наименование тематических разделов
Введение . Что тебя окружает
Колво
часов
8
Многообразие природных явлений
2
Химические явления в живой и неживой
5
Лабораторные работы
природе
Физические явления в живой и неживой
7
№1
Биологические явления
3
№2, №3
Особенности живого организма
27
№4, №5
Движение в сферах планеты Земля и в космосе
9
№6
природе
5
Освоение человеком природы
Итоговое занятие
1
Работа на УОУ
1
Итого часов:
68
Учебно – методический комплект:
Литература для учащихся:
1. Т.С.Сухова, В.И.Строганов Природа. Введение в биологию и экологию – учебник.
Издательство «Вентана – Граф»,2012 год.
2. Т.С.Сухова, В.И.Строганов Природа. Введение в биологию и экологию – рабочая тетрадь.
Издательство «Вентана – Граф»,2012 год.
Литература для учителя:
1. Т.С.Сухова, В.И.Строганов Природа. Введение в биологию и экологию – учебник.
Издательство «Вентана – Граф»,2012 год.
2. Т.С.Сухова, В.И.Строганов Природа. Введение в биологию и экологию – рабочая тетрадь.
Издательство «Вентана – Граф»,2012 год.
3. Т.С.Сухова, В.И.Строганов Природа. Введение в биологию и экологию – методика для
учителя. Издательство «Вентана – Граф»,2010 год.
4. Т.С.Сухова, В.И.Строганов Природоведение.Биология. Экология. Программы 5 – 11 классы.
Издательство «Вентана – Граф»,2010 год.
5. А.Дитрих Почемучка. Москва, издательство «Педагогика»,1990 год.
6. А.Г.Алексин Что такое, кто такой. Москва, издательство
«Педагогика»,1990 год.
7. А.Г.Аганбегян «Что? Где? Почему? Москва, издательство «Просвещение»,1987 год.
8. Н.В.Елисеев «Красная книга РСФСР» Москва, «Россельхозиздат», 1985 год.
9. В.Е.Соколова «Заповедники европейской части» Москва, издательство «Мысль», 1988.
10. И.П.Сосновский «Редкие и исчезающие животные», Москва, Издательство «Лесная
промышленность», 1987 год.
11. П.Сосновский «О редких животных мира» Москва, Издательство Просвещение»,1987 год.
12. О.М.Френкель Ботанические сады СССР» Москва, Издательство «Колос», 1984 год.
Согласовано:
Протокол заседания ШМО
От «_____»______________2014 г. №
Согласовано:
Зам.директора по УВР _______________/_______________
«_____»________________2014 г.