Тема урока: Движения в жизни животных Предмет: биология Класс: 6: Методы: частично-поисковые, репродуктивные.

Тема урока: Движения в жизни животных
Предмет: биология
Класс: 6:
Методы: частично-поисковые, репродуктивные.
Оборудование:
компьютер,
проектор,
презентации,
бланки « листок ученика».
Цели и задачи урока
Цель:
Продолжить знакомство с явлением движения на примере животных.
Задачи урока:
Образовательные:
Развивающие:
Развивать логическое мышление через причинно – следственные связи,
Развивать коммуникативные навыки через общение в микрогруппах.
Развивать умение говорить, обосновывать свою точку зрения.
Воспитательные:
Формировать экоцентрическое мировоззрение, бережное отношение к растениям
как части мира.
Форма урока
урок – исследование.
Задачи:
 Формировать знания учащихся о разнообразии способов передвижения как
особенностях адаптаций к условиям окружающей среды и образу жизни;
 Развивать понятие о взаимосвязи организма с окружающей средой;
продолжить развитие умения по тексту составлять схему.
 Развивать умения самостоятельно и творчески мыслить.
 Сформировать у учащихся представления о движении как одном из
свойств жизни, показать разнообразие способов движений;
 Расширить представление учащихся о способах локомоции в водной и
наземной средах обитания;
 Продолжить формирование умений работать в группах, сопоставлять и
классифицировать.
Ход урока
I. Оргмомент. Здравствуйте, ребята! Меня зовут Людмила Геннадьевна, и
сегодня мы с вами будем работать вместе. Сегодня вы расположились не совсем
обычным образом, но это не для игры. Вы будете работать по группам, как
настоящие исследователи. Девиз нашего сегодняшнего урока – «Один за всех, и
все за одного!»
II. Актуализация знаний.
- Какую тему вы изучали на прошлом уроке? (Движение).
- Почему движение считается одним из основных свойств живых организмов?
- Все ли живые организмы способны к движению?
- Движение бывает активное и пассивное. Как вы думаете, о каком у нас пойдёт
речь?
- Вы уже знаете достаточно много о движении и можете заполнить в своих
рабочих листах поле «Знаю». (Заполнение)
- Сейчас мы посмотрим несколько роликов на эту же тему, а вы подумаете, все
ли виды движения в них представлены.
Просмотр презентации.
- Что бы вы хотели дополнить?
- Давайте вспомним всё, что мы уже знаем о движении живых организмов.
Фронтальный опрос.
- Какое значение имеет движение для живых организмов?
- Какие царства организмов способны к передвижению относительно
поверхности земли?
- Приведите примеры движения на разных уровнях организации живого.
– Перечислите способы передвижения у животных.
Повторение при помощи просмотра презентации
(Слайд 1) - Передвижение относительно поверхности Земли называется
локомоцией.
(Слайд 2) - С помощью чего движутся одноклеточные организмы? (С помощью
псевдоподий, ресничек и жгутиков. В организме человека тоже встречаются
клетки с подобными органоидами. Это клетки мерцательного эпителия, мужские
половые клетки, лимфациты).
- Есть ли различия в движении одноклеточных растений и животных?
– Могут ли двигаться многоклеточные растения?
(Слайд 3) - Чем движения растений отличаются от движения животных?
- За счёт какой ткани происходит движение у большинства многоклеточных
животных организмов? (Слайд 4)
- Какие органы многоклеточных растений способны к движению?
Заполнение в рабочих листах таблицы2.
Организм
Характер движения
Органы
(органоиды)
движения
Примеры
Животные
Растения
- У представителей какого царства самые разнообразные движения? (У
животных) Хотите узнать, почему? Заполнение поля «Хочу узнать»
- Это тема нашего сегодняшнего урока. Запись на доске
III. Изучение нового материала.
У животных, обитающих в разных средах, в процессе эволюции появились
приспособления к конкретной среде обитания.
Сегодня вы будете работать исследователями. Вам предстоит определить
характер этих приспособлений и их особенности. Работать вы будете по
творческим группам. Задания у каждого в рабочих листах. Выполнять их вы
можете вместе, но по окончании работы вам необходимо будет сделать научный
доклад. Удачи вам и новых открытий! Работа по микрогруппам
На доске:
думаю сам,
обсуждаем в парах,
обсуждаем все.
2. Задание для группы №1
«Движение животных в водной среде»
1. Используя текст учебника и рисунки на с. 106-107, выберите информацию
о приспособлениях у животных к передвижению в водной среде обитания.
Приведите примеры.
2. Какие способы перемещения в водной среде имеются у многоклеточных
животных? Приведите примеры.
3. Подумайте!!! Как человек применяет знания о строении и
особенностях жизнедеятельности водных организмов в технике?
Задание для группы №2
«Движение животных в воздушной среде»
1. Используя текст учебника и рисунки на с. 108-109, назовите
приспособления животных к полету. Какие животные освоили воздушную
среду?
2. Как устроено крыло птицы?
3. Подумайте!!! Какие летательные аппараты, изобретенные человеком,
похожи на крылья животных?
Задание для группы №3
«Движение животных на суше»
1. Используя текст учебника и рисунки на с. 110-111 назовите типы движения
наземных животных.
2. Что влияет на скорость передвижения наземных животных?
3. Подумайте!!! Почему спринтеры обычно бегут на пальцах?
- А теперь послушаем отчёты ваших микрогрупп. (После отчёта каждой
микрогруппы демонстрируется слайд презентации)
- Приспособления к среде обитания у животных настолько совершенны, что
человек стал искать в природе решения инженерно – технических задач. Так
возникла наука – бионика. Так, по типу строения кожи дельфинов создана
обшивка для подводных судов, позволяющая увеличить их скорость.
3. Работа в рабочих листах. В каких средах могут встречаться следующие типы
движения?
Скольжение - использует силу поверхностного натяжения воды
Реактивное движение – это движение, связанное с набором воды в тело, а затем
– резким выбрасыванием ее в окружающую среду. Сила потока воды
отталкивает тело в противоположную сторону.
Бег. Самые быстрые – хищники.
Парение существует в наземно – воздушной среде и в водной среде обитания.
Организмы, парящие в толще воды, называют планктоном.
Ползание. Что объединяет этих животных? Каковы их приспособления к
передвижению?
Полет. Каковы общие особенности этих животных? Как они передвигаются?
IV. Закрепление.
Самостоятельная работа в рабочих листах.
4. Кроссворд.
1. Птицам просто повезло,
Для полета есть…( крыло).
2. Чем вам птица не пилот,
Их движение …(полет).
3. При движении то и дело
Я выпячиваю тело
И движения совершаю,
Словно перетекаю.
В микроскоп глядите в оба,
Как зовут меня?…(амеба)
4. Очень часто говорят,
Что я пячуся назад.
Про кого считают так?
Угадайте, кто я?..(рак)
5. Все зовут меня змея,
Двигаюсь волнами я.
Гибкую мою фигуру
Движет что? (мускулатура)
6. Зеленая эвглена я.
Орган движения у меня
Вращается как гибкий прутик,
А называется он…(жгутик).
7. Рыбы плавают проворноЕсть обтекаемая форма.
Ты суть движенья их постиг?
У них есть хвостовой …(плавник).
8. А я – туфелька, друзья,
Вы же знаете меня.
Двигаюсь я очень просто:
У меня есть микровесла.
Помогают плыть в водичке
Кто же? Подскажи…(реснички).
9. Вы посмотрите на тропу:
Медведь как ставит всю стопу?
Идет походкой неспешащей,
Его зовут …(стопоходящий).
10. Мы ходим мягко по дороге,
На пальцы ставят свои ноги.
Как балерины настоящие.
И нас зовут…(пальцеходящие)
5.Распредели животных по способам передвижения.
Задание по желанию.
Профессор Умников Клавдий Галенович, отправившись в тропики для изучения
животного мира, нашел 3 вида ранее не известных животных. Первый вид при
движении быстро отталкивался от земли, второй — оставлял самые большие
следы, а представителям третьего вида он порекомендовал бы танцевать в
балете. Профессор без труда расположил животных в ряд по скорости их
движения. Объясните, как он это сделал и какой ряд получился.
IV. Совершенствование знаний
- А теперь, используя полученные на уроке знания, придумайте и создайте
фантастическое животное с универсальными приспособлениями для жизни во
всех средах обитания.
V. Рефлексия
Сегодня на уроке:
- Что нового вы узнали на уроке?
Заполнение поля «Узнал»
- Выставь себе самооценку за работу на уроке на листок ученика
VI. Итог урока.
VII. Домашнее задание
VIII. С.106-111, написать мини – сочинение «Если бы человек жил в водной
(воздушной) среде…»
Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
Учащиеся расширяют знания о типах, способах и видах движения животных,
о зависимости способа передвижения от условий окружающей среды.
Знакомятся с причинами, вызывающими необходимость движения.
Развивают умение наблюдать,
сравнивать, анализировать полученные результаты наблюдения,
делать выводы.
Используемые ресурсы
Печатные издания
Сонин Н. И. Биология. Живой организм 6 класс, учебник для общеобразовательных учебных
заведений, М., Дрофа, 2001
Акперова И. А. и др. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных
наблюдений. М., Дрофа,2006
Энциклопедия. Я познаю мир. Животные.
Нестандартные уроки биологии,5 класс. Составитель Зверева В. И. Волгоград, Корифей, 2007.
Уроки по курсу Н. И. Сонина « Биология, 6 класс», автор-составитель Сивоглазов В. И.
Электронные ресурсы
http://www/photosight.ru
http://ito.edu.ru/2003/VIII/VIII-0-1806.html
http://bio.1september.ru/
Рабочий лист ученика 6 класса_____________________________________
Фамилия, имя
Дата______________________________
Знаю
Хочу узнать
Узнал
1. Заполни таблицу.
Организм
Характер движения
Органы
(органоиды)
движения
Примеры
Животные
Растения
2. Задание для группы №1
«Движение животных в водной среде»
Все считают, что кальмарЖивотное пассивное,
Но движения у него
Просто реактивное.
1) Используя текст учебника и рисунки на с. 106-107, выберите информацию
о приспособлениях у животных к передвижению в водной среде обитания.
Приведите примеры.
2) Какие способы перемещения в водной среде имеются у многоклеточных
животных? Приведите примеры3) Подумайте!!! Как человек применяет
3. В каких средах могут встречаться следующие типы движения?
Скольжение - _______________________________________________________
Реактивное движение – ______________________________________________
Бег- ________________________________________________________________
Парение - ___________________________________________________________
Ползание -___________________________________________________________
Полет - ______________________________________________________________
4. Кроссворд
5. Распредели животных по способам передвижения.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Задание по желанию
Профессор Умников Клавдий Галенович, отправившись в тропики для
изучения животного мира, нашел 3 вида ранее не известных животных. Первый
вид при движении быстро отталкивался от земли, второй — оставлял самые
большие следы, а представителям третьего вида он порекомендовал бы
танцевать в балете. Профессор без труда расположил животных в ряд по
скорости их движения. Объясните, как он это сделал и какой ряд получился.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Выставь себе самооценку за работу на уроке _____________________________
Рабочий лист ученика 6 класса_____________________________________
Фамилия, имя
Дата______________________________
Знаю
Хочу узнать
Узнал
1. Заполни таблицу.
Организм
Характер движения
Органы
(органоиды)
движения
Примеры
Животные
Растения
Задание для группы №2
«Движение животных в воздушной среде»
Птицам очень повезло:
Есть и ноги, и крыло.
Чем ногами им ходить,
Легче в воздухе парить.
1) Используя текст учебника и рисунки на с. 108-109, назовите
приспособления животных к полету. Какие животные освоили
воздушную среду?
2) Как устроено крыло птицы?
3) Подумайте!!! Какие летательные аппараты, изобретенные человеком,
похожи на крылья животных?
3. В каких средах могут встречаться следующие типы движения?
Скольжение - _______________________________________________________
Реактивное движение – ______________________________________________
Бег- ________________________________________________________________
Парение - ___________________________________________________________
Ползание -___________________________________________________________
Полет - ______________________________________________________________
Рабочий лист ученика 6 класса_____________________________________
Фамилия, имя
Дата______________________________
Знаю
Хочу узнать
Узнал
1. Заполни таблицу.
Организм
Характер движения
Животные
Растения
2. Задание для группы №3
«Движение животных на суше»
Посмотрите, на тропу
Медведь ставит всю стопу.
А вот собаки, кошки
На пальцы ставят свои ножки.
И косули, и олени
Бегают, не зная лени.
На пальцах есть у них копытцаМогут от врагов отбиться.
Себя в обиду не дадут.
Их копытными зовут.
Органы
(органоиды)
движения
Примеры
1) Используя текст учебника и рисунки на с. 110-111 назовите типы движения
наземных животных.
2) Что влияет на скорость передвижения наземных животных?
3) Подумайте!!! Почему спринтеры обычно бегут на пальцах?
3. В каких средах могут встречаться следующие типы движения?
Скольжение - _______________________________________________________
Реактивное движение – ______________________________________________
Бег- ________________________________________________________________
Парение - ___________________________________________________________
Ползание -___________________________________________________________
Полет - ______________________________________________________________
4. Кроссворд
5. Распредели животных по способам передвижения.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________