Особый мир монастыря

Особый мир монастыря
Цели:
Образовательная: Подвести детей к пониманию того, что монастырь- это
особый мир, место подвига.
Воспитательная: способствовать формированию таких качеств как
скромность, терпение, сопереживание, уважение к другим людям.
Развивающая: способствовать формированию таких качеств как умение
аргументировать свою точку зрения, эстетические качества,
коммуникативность.
Эпиграф:
«Если, кто хочет идти за мной, отвергни себя, возьми крест свой и следуй за
мной»
( из заповеди Иисуса Христа)
Итак, мы сегодня с вами попадем в другой мир, отличающийся от нашего
привычного.
Формулировка цели для детей.( ребята при ответе на вопрос Что сегодня мы
будем изучать на уроке? пытаются сами поставить цель урока)
Цель урока: Понять, почему монастырь- это особый мир?
Актуализация знаний: А что вам уже известно о монастыре?
Далее, внимание на слайд. В нашей стране много монастырей. Вот некоторые
из них: Ипатьевский, Александро- Невская лавра, Новодевичий,
Святогорский, Соловецкий, Валаам (краткий рассказ о них) В одном из них
находится могила А. С. Пушкина, в другом- есть башня желаний, а третий
самый древний) Лавра- это крупный монастырь.
А кого мы называем монахами вообще?
Работа с текстом. Почему люди уходили в монастырь? Как их можно назвать
по - другому? Причины ухода в монастырь:
1. Любовь к Богу.
2. Желание спасти свою душу.
Монах. Отшельник. Инок. Это все люди, ушедшие из мира. Например,
настоятельница Новодевичьего монастыря Варвара Васильевна Черная, была
доктором технических наук, занималась разработками скафандров, но ушла в
монастырь. Почему? Ее дед, расстрелянный во время гонений, явился к ней
во сне и сказал: »Послужи мне». В возрасте 80 лет Варвара Васильевна стала
монахиней под именем Серафима. А жена героя Отечественной войны 1812
года А. Тучкова Маргарита Михайловна после гибели мужа и скорой смерти
сына (он умер в 15 лет), распродала все имущество, построила часовню. А
позже на этом месте возник монастырь – Спасо – Бородинский. Она его и
возглавила, под именем игуменьи Марии.
А как вы думаете? Любой человек мог быть принят в монастырь?
Кого не принимали в монастырь:1 Лица до 18 лет. 2 Лица, не расторгнувшие
брак, при живом супруге. 3 Лица, у которых есть малолетние дети.
На первый взгляд там ожидала обычная жизнь. У каждого были свои
обязанности. Смотрим на слайд. Дана схема.
Игумен.
Келарь.
Пономарь.
Ризничий.
Духовник.
Регент.
Следует рассказ о том, кто чем занимался. Но так ли все просто? Здесь
постоянно совершался труд земной и труд душевный. Работа в четверках с
текстом. Где здесь идет речь о труде земном и труде души? Обмен мнениями.
Вот почему, прежде чем стать монахом, человек проходил сложную систему
обрядов, испытаний.
Следует рассказ о послушании, постриге, веригах, власянице.
На слайдах показаны одежды, вериги. Приводятся цитаты из монастырского
устава, каким должен быть монах.
Следует работа в парах. Какими качествами должен обладать монах?
Скромность.
Любовь к ближнему.
Любовь к Богу.
Терпение.
Смирение.
Трудолюбие.
Вернемся к цели нашего урока. Почему монастырь- это особый мир, место
подвига?
К уроку прилагается презентация.