Психодиагностика развития ребенка

Учреждение образования
«ПОЛОЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор учреждения образования
«Полоцкий государственный университет»
_________
Д.Н. Лазовский
«____»_________ 2012 г.
Регистрационный № УД-________/р.
«Теория и методика профессиональной деятельности психолога»
раздел
«Диагностика психического развития ребенка»
Учебная программа для специальности
1-03 04 04-01 «Практическая психология. Иностранный
язык(английский)»
Факультет спортивно-педагогический
Кафедра технологии и методики преподавания
Курс (курсы) 3
Семестр (семестры) 5
Лекции 18 часов
Экзамен 5 семестр
Семинарские занятия 18 часов
Лабораторные занятия 36 часов
Всего аудиторных
часов по дисциплине 72 часа
Всего часов
Форма получения
по дисциплине 148 часов
высшего образования дневная
Составила Екатерина Геннадьевна Вышинская, ст.преподаватель
кафедры технологии и методики преподавания
2012 г.
Учебная программа составлена на основе учебной программы по
дисциплине «Теория и методика профессиональной деятельности психолога»
для специальности 1-03 04 04 «Практическая психология. Дополнительная
специальность», утвержденной Министерством образования Республики
Беларусь 20 октября 2009 г., регистрационный номер ТД –А. 230 /тип.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры
технологии и методики преподавания
(протокол № , от
2012 г.)
Заведующий кафедрой
____________________ С.Э. Завистовский
Одобрена и рекомендована к утверждению на заседании методической
комиссии спортивно-педагогического факультета
(протокол №
, от
2012г.)
Председатель __________________ Н.И. Апрасюхина
Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим
советом учреждения образования «Полоцкий государственный университет»
(протокол №
от
Председатель _________________________В.В. Булах
2012г.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Диагностика психического развития ребенка» является
одной из ведущих в профессиональном становлении психолога. Эта
дисциплина основывается на знаниях, полученных в рамках общей
психологии, психологии развития, общей психодиагностики.
Цели преподавания дисциплины:
- Формирование у студентов прочных теоретических знаний и
основных практических навыков, необходимых в работе психодиагноста с
детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
Задачи курса:
- раскрыть специфику психодиагностики ребенка как особой отрасли
психологической науки, связывающей теорию с практикой;
- сформировать адекватные представления о роли и месте
психодиагностических методов в системе психологических обследований
детей, о возможностях, преимуществах и недостатках каждого метода на
разных этапах развития ребенка;
- познакомиться с наиболее известными и качественными методиками
психодиагностики детей раннего, дошкольного и младшего школьного
возраста, освоить правила проведения психодиагностических обследований,
способы обработки, анализа и интерпретации результатов методик;
- раскрыть основные тенденции развития психодиагностики ребенка на
современном этапе;
- усвоить основные этические нормы, обязательные для специалистапсиходиагноста.
Методы (технологии) обучения: при изучении дисциплины
применяются следующие эффективные методики и технологии:
технология учебно-исследовательской деятельности;
коммуникативные технологии (дискуссия, круглый стол);
информационные технологии в форме презентаций.
В процессе изучения дисциплины «Диагностика психического развития
ребенка» у студентов должно обеспечиваться формирование следующих
групп компетенций:
1)
академические компетенции:
–
владеть понятийным аппаратом психодиагностики ребенка;
–
знать общие закономерности диагностики ребенка на разных
этапах развития;
–
знать типологию и специфические особенности различных типов
диагностических методик.
2)
социально-личностные компетенции:
– уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения
теоретических и практических задач;
– уметь работать самостоятельно;
– владеть междисциплинарным подходом для освоения и применения
новых знаний;
– иметь навыки, связанные с управлением информацией;
– иметь лингвистические навыки;
– обладать способностью к межличностным коммуникациям.
3)
профессиональные компетенции:
–
понимать значение курса «Диагностика психического развития
ребенка» для профессиональной деятельности;
–
уметь использовать справочную, научную и научно-популярную
литературу по психодиагностике ребенка;
–
использовать полученные знания для личностного и
профессионального роста.
В результате изучения дисциплины:
Студент должен знать:
- методологические основы оценки психического развития ребенка;
- специфику психодиагностики детей разного возраста;
- специфические особенности и целевое назначение разных типов
диагностических методик;
- основные задачи психодиагностики детей на всех этапах развития от
рождения до младшего школьного возраста включительно;
- особенности применения различных психодиагностических методик
на разных этапах развития ребенка;
- современные тенденции в развитии психодиагностики детей;
- этические нормы и правила, регулирующие деятельность
психодиагноста;
Студент должен уметь:
- применять различные психодиагностические методики;
- владеть умениями теоретического анализа диагностируемых
феноменов и качеств;
- правильно и научно обоснованно интерпретировать и применять
результаты психодиагностических методик;
- составлять психологическое заключение на основе результатов
психодиагностики;
- оказывать консультативную помощь, давать рекомендации, исходя из
результатов психодиагностического обследования.
Для мониторинга качества изучения дисциплины и компетентности
студентов используются следующие методы и средства диагностики:
устный опрос во время занятий;
доклады по отдельным разделам дисциплины;
письменный опрос во время занятий;
экзамен.
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (ЛЕКЦИИ)
2.1. Название тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий
1
2
3
4
5
6
Диагностика психического развития ребенка
Методологические
Учет и реализация принципов психического
основы
оценки развития в работе психодиагноста. Подготовка и
психического развития проведение
диагностики.
Специфика
ребенка.
психодиагностики детей разного возраста.
Психологическое заключение как итог оценки
психического развития ребенка.
Диагностика
Основные принципы диагностики детей первого
психического развития года жизни. Шкалы развития младенцев и их
детей
младенческого психометрические свойства. Диагностика нервновозраста.
психического развития детей 1-го года жизни.
Составление психологической характеристики
ребенка младенческого возраста.
Диагностика
Определение психодиагностики раннего детства и
психического развития ее значения. Обзор исследований, посвященных
детей раннего возраста. диагностике детей раннего возраста. Стратегия и
тактика диагностической работы с детьми
раннего возраста в контексте социальной
ситуации развития, ведущего вида деятельности,
основных
новообразований.
Диагностика
познавательных
процессов,
эмоциональноволевой сферы, самосознания, поведения,
психических
состояний
и
особенностей
взаимоотношений периода раннего детства.
Составление психологической характеристики
ребенка раннего возраста.
Диагностика
Общая характеристика специфики диагностики
психического развития детей дошкольного возраста. Диагностика
детей
дошкольного особенностей
развития
познавательной
и
возраста.
эмоционально-волевой
сфер
дошкольника.
Диагностика личностных качеств и особенностей
межличностных взаимодействий дошкольника.
Диагностика
Понятие и структура психологической готовности
психологической
к
школе.
Организация
диагностики
готовности к школе.
психологической
готовности.
Диагностика
интеллектуальной и личностной готовности к
школе.
Диагностика
сформированности
предпосылок учебной деятельности. Программы
диагностики психологической готовности детей к
обучению в школе.
Психодиагностика
Общая характеристика специфики диагностики
детей
младшего детей младшего школьного возраста. Диагностика
школьного возраста.
познавательных
процессов,
личностных
особенностей и межличностных взаимодействий
ребенка младшего школьного возраста. Роль
социально-психологических нормативов в оценке
уровня
психического
развития
младшего
школьника.
Итого за семестр
2
2
4
2
4
4
18
2.2. Семинарские занятия, их содержание и объем в часах
1
Методологические
основы
оценки
психического развития
ребенка.
2
Диагностика
психического развития
детей
младенческого
возраста.
3
Диагностика
психического развития
детей раннего возраста.
4
Диагностика
психического развития
детей
дошкольного
возраста.
5
Диагностика
психологической
готовности к школе.
6
Психодиагностика
детей
младшего
школьного возраста.
Учет и реализация принципов психического
развития в работе психодиагноста. Подготовка и
проведение
диагностики.
Специфика
психодиагностики детей разного возраста.
Психологическое заключение как итог оценки
психического развития ребенка.
Основные принципы диагностики детей первого
года жизни. Шкалы развития младенцев и их
психометрические свойства. Диагностика нервнопсихического развития детей 1-го года жизни.
Составление психологической характеристики
ребенка младенческого возраста.
Определение психодиагностики раннего детства и
ее значения. Обзор исследований, посвященных
диагностике детей раннего возраста. Стратегия и
тактика диагностической работы с детьми
раннего возраста в контексте социальной
ситуации развития, ведущего вида деятельности,
основных
новообразований.
Диагностика
познавательных
процессов,
эмоциональноволевой сферы, самосознания, поведения,
психических
состояний
и
особенностей
взаимоотношений периода раннего детства.
Составление психологической характеристики
ребенка раннего возраста.
Общая характеристика специфики диагностики
детей дошкольного возраста. Диагностика
особенностей
развития
познавательной
и
эмоционально-волевой
сфер
дошкольника.
Диагностика личностных качеств и особенностей
межличностных взаимодействий дошкольника.
Понятие и структура психологической готовности
к
школе.
Организация
диагностики
психологической
готовности.
Диагностика
интеллектуальной и личностной готовности к
школе.
Диагностика
сформированности
предпосылок учебной деятельности. Программы
диагностики психологической готовности детей к
обучению в школе.
Общая характеристика специфики диагностики
детей младшего школьного возраста. Диагностика
познавательных
процессов,
личностных
особенностей и межличностных взаимодействий
ребенка младшего школьного возраста. Роль
социально-психологических нормативов в оценке
уровня
психического
развития
младшего
школьника.
Итого за семестр
2
2
4
4
2
4
18
2.3. Название тем, их содержание, объем в часах лабораторных занятий
1.
2.
Методологические
основы
оценки
психического развития
ребенка.
Диагностика
психического развития
детей
младенческого
возраста.
3.
Диагностика
психического развития
детей раннего возраста.
4.
Диагностика
психического развития
детей
дошкольного
возраста.
5.
Диагностика
психологической
готовности к школе.
6.
Психодиагностика
детей
младшего
школьного возраста.
Изучение нормативной документации. Изучение
правил оформления протокола обследования.
Знакомство
с
особенностями
составления
психологического заключения.
Изучение
методик
диагностики
младенцев
зарубежных и отечественных авторов. Анализ
существующих
оценочных
шкал
развития.
Знакомство с процедурой наблюдения и оценки хода
развития поведения ребенка. Заполнение карт
интеллектуально-познавательного развития ребенка.
Изучение методик диагностики детей раннего
возраста. Анализ существующих оценочных шкал
развития. Знакомство с процедурой наблюдения и
оценки хода развития поведения ребенка. Заполнение
карт интеллектуально-познавательного развития
ребенка.
Изучение
методик
диагностики
развития
познавательной сферы дошкольника, диагностики
особенностей
эмоционально-волевой
сферы,
диагностики личностных качеств и особенностей
межличностных
взаимодействий
дошкольника.
Освоение
стандартизированного
комплекса
психодиагностических
методик
для
детей
дошкольного возраста.
Изучение методик диагностики интеллектуальной и
личностной
готовности
к
школе;
методик
диагностики
сформированности
предпосылок
учебной
деятельности.
Освоение
психодиагностических комплексов готовности к
школьному обучению в школе.
Изучение методик диагностики познавательных
процессов, личностных особенностей ребенка
младшего школьного возраста. Изучение методик
диагностики
межличностных
взаимодействий
младшего
школьника
в
системах
детскородительских
отношений
и
отношений
со
сверстниками.
Итого за семестр
Всего за учебный год:
2
6
6
6
8
8
36
72
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
7
Формы контроля
знаний
3
18
2
4
18
2
5
36
2
8
1.2.2
.
Диагностика психического развития детей младенческого
возраста.
1. Основные принципы диагностики детей первого года
2
2
6
Презентационн
ые слайды
4
4
6
Презентационн
осн.1-3,
ые
слайды, доп. 9,
материалы
20
диагностически
х методик
осн.1-3,
доп. 2,3
осн.1-3,
доп. 20.
жизни.
2. Шкалы развития младенцев и их психометрические
свойства.
3. Составление психологической характеристики ребенка
младенческого возраста.
1.3.3
-4.
Диагностика психического развития детей раннего возраста.
1. Специфика психодиагностики детей раннего возраста.
2. Диагностика познавательных процессов.
3. Диагностика эмоционально-волевой сферы.
4. Диагностика сферы сознания и самосознания.
5. Диагностика особенностей взаимоотношений в раннем детстве.
6. Составление психологической характеристики ребенка раннего
возраста.
9
Устный опрос
2
5 семестр
Методологические основы оценки психического развития
ребенка.
1. Принципы психического развития в работе психодиагноста.
2. Специфика психодиагностики детей разного возраста.
3. Психологическое заключение как итог оценки психического
развития ребенка.
Устный опрос, доклад
1
1.
1.1.1
Устный опрос,
доклад
6
Литература
практические
(семинарские)
занятия
лабораторные
занятия
управляемая
(контролируема
я)самостоятельн
ая работа
студента
Материальное
обеспечение
занятия
(наглядные,
методические
пособия и др.)
лекции
Номер раздела,
темы, занятия
Количество аудиторных часов
Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов
1.5.6
-7
1.6.8
-9
2
4
6
Презентационн
ые слайды,
материалы
диагностически
х методик
осн.1-3,
доп.
1,2,5-7,
15,19,21.
4
2
8
осн.1-2,
доп.
5,6,10,13
,14.
4
4
8
Презентационн
ые слайды,
материалы
диагностически
х методик
Презентационн
ые слайды,
материалы
диагностически
х методик
осн.1-2,
доп.4,8,1
1-13,1618,23
Устный опрос, доклад
Диагностика психического развития детей дошкольного
возраста.
1. Общая характеристика специфики диагностики детей
дошкольного возраста.
2. Диагностика особенностей развития познавательной сферы.
3. Диагностика особенностей развития эмоционально-волевой
сферы.
4. Диагностика личностных качеств дошкольника.
5. Диагностика особенностей межличностных взаимодействий в
дошкольном возрасте.
6. Составление психологической характеристики ребенка
дошкольного возраста.
Диагностика психологической готовности к школе.
1. Понятие и структура психологической готовности к школе.
2. Программы диагностики психологической готовности детей к
обучению в школе.
3. Организация диагностики психологической готовности.
Психодиагностика детей младшего школьного возраста.
1. Общая характеристика специфики диагностики детей младшего
школьного возраста.
2. Диагностика познавательной сферы.
3. Диагностика личностных особенностей младшего школьника.
4. Диагностика межличностных взаимодействий ребенка
младшего школьного возраста.
Устный
опрос,
доклад
1.4.5
ТЕМЫ ДОКЛАДОВ
1. Определение психодиагностики раннего детства и ее значения.
2. Обзор исследований, занимающихся диагностикой детей раннего
возраста.
3. Тесты испытания «умственной одаренности» в младенческом возрасте.
4. Диагностика нервно-психического развития детей 1-го года жизни.
5. Диагностика нервно-психического развития детей 2-го года жизни.
6. Диагностика нервно-психического развития детей 3-го года жизни.
7. Использование рисуночных тестов в детской психодиагностике.
8. Современное состояние психодиагностики готовности детей к школе.
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
1. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. – М.: ВЛАДОС,
2004.
2. Немов, Р.С. Психология: Кн.3. / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 1995.
3. Психологическая диагностика: учеб. пособие / Под ред. М.К.
Акимовой, К.М. Гуревича - СПб. Питер, 2005.
Дополнительная
1. Белопольская, Н.Л. Половозрастная идентификация. Методика
исследования детского самосознания. Серия: Выпуск 2 / Н.Л.
Белопольская – М., 1998.
2. Бруменская, Г.В. Возрастно-психологическое консультирование:
Проблемы развития детей / Г.В. Бруменская, О.А. Карабанова, А.Г.
Лидерс. – М, 1990.
3. Венгер, А.Л. Психологическое консультирование и диагностика.
Практическое руководство / А.Л. Венгер. – М., 2001.
4. Детская психодиагностика и профориентация: Учеб.пособие./ Ред.
сост. Л.Д.Столяренко.- Ростов-н/Д, 1999.
5. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под
ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – Мн., 1997.
6. Диагностика умственного развития дошкольника / Под ред. А.Л.
Венгера, В.В. Холмовской. – М, 1978.
7. Дилео, Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация / Д. Дилео –
М:ЭКСМО-Пресс, 2001.
8. Дружинин, В.Н. Психодиагностика общих способностей / В.Н.
Дружинин. – М., 1996.
9. Карандашев, Ю.Н. Основы возрастной диагностики психического
развития в раннем детстве /. Ю.Н. Карандашев. – Мн., 1993.
10. Методические рекомендации по использованию диагностического
комплекта «Исследование особенностей развития познавательной сферы
детей дошкольного и младшего школьного возрастов» / Авт.-сост. Семаго
Н.Я., Семаго М.М. – М., 2001
11. Методы диагностики одаренности у детей / Под ред. Н.А. Цыркун. –
Минск, 1995.
12. Никишина, В. Б., Василенко Т. Психодиагностика в системе
социальной работы / В.Б. Никишина, Т.Д. Василенко — М.: ВЛАДОСПРЕСС, 2004.
13. Новые тесты IQ / Сост. М. Н Кошелева – . Ростов н/Д: «Феникс», 2002.
14. Психодиагностика детей / Сост. А.С. Галанов - М., 2002.
15. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями
развития : Хрестоматия / Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе –
СПб.:Питер, 2001.
16. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие для студ. вузов
/ Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной. – М.: Академия, 2006.
17. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной - М.,
1991.
18. Ратанова, Т.А. Общая психология. Диагностика умственных
способностей детей / Т. А. Ратанова. – М., 1998.
19. Симонова, Л.Ф. Память. Дети 5-7 лет / Л.Ф. Симонова. – Ярославль,
2001.
20. Смирнова, Е. О. Диагностика психического развития детей от
рождения до 3 лет / Е.О. Смирнова, Л.Н. Галигузова, Т.В. Ермолова,
С.Ю. Мещерякова – М., 2007.
21. Степанов, С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. /
С.С. Степанов – М.: ТЦ Сфера, 2004.
22. Степанов, С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста /
С.С. Степанов. – М., 1995.
23. Финькевич, Л.В. Психодиагностика межличностного взаимодействия:
практикум / Л.В. Финькевич. – Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2002.
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
по дисциплине
«ДИАГНОСТИКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА»
1. Методологические основы оценки психического развития ребенка (подготовка и
проведение диагностики с учетом особенностей психического развития ребенка,
составление психологического заключения).
2. Практическая значимость и особенности диагностики младенцев.
3. Шкалы развития младенцев (А. Гезелла, Н. Бейли), их психометрические свойства.
4. Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни (методика
Т.Д. Марцинковской)
5. Методы диагностики психомоторного, сенсорного и эмоционального развития
ребенка младенческого возраста Е.О. Смирновой, Л.Н. Галигузовой.
6. Стратегия и тактика диагностической работы с детьми раннего возраста в
контексте социальной ситуации развития, основных новообразований и ведущего
вида деятельности.
7. Диагностика развития общения и речи у ребенка от 1 до 2 лет.
8. Диагностика развития предметной деятельности у ребенка от 1 до 2 лет.
9. Диагностика развития общения и речи у ребенка от 2 до 3 лет.
10. Диагностика развития предметной деятельности у ребенка от 2 до 3 лет.
11. Общие задачи и принципы диагностики ребенка дошкольного возраста.
12. Диагностика познавательных процессов у ребенка дошкольного возраста.
13. Диагностика эмоционально-волевой сферы у ребенка дошкольного возраста.
14. Диагностика личностной сферы у ребенка дошкольного возраста.
15. Диагностика межличностных взаимодействий и способности к общению у ребенка
дошкольного возраста.
16. Понятие и структура психологической готовности к школе.
17. Анализ различных подходов к оценке психологической готовности детей к школе.
Психодиагностические комплексы готовности к школьному обучению.
18. Диагностика интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе.
19. Диагностика личностной готовности ребенка к обучению в школе.
20. Организация диагностики психологической готовности ребенка к школе.
21. Общие задачи и принципы диагностики детей младшего школьного возраста.
22. Диагностика уровня развития познавательных процессов у ребенка младшего
школьного возраста.
23. Диагностика личностных особенностей ребенка младшего школьного возраста.
24. Диагностика межличностных взаимодействий ребенка младшего школьного
возраста.